一年級上語文教案樹葉

一年級上語文教案樹葉設(shè)計(jì)理念：在傳授中創(chuàng)設(shè)了寬裕情趣的語文活動(dòng)，議決“讀”與“說”，變動(dòng)學(xué)生的生活履歷和情緒體驗(yàn)于品讀文本的歷程中，讓講堂充溢興趣和活力，為學(xué)生的自主到場發(fā)明有利的條件。同時(shí)，借助生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫來變動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。傳授目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：明白8個(gè)生字，會(huì)寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。2、能力目標(biāo)：正確嫻熟地朗讀課文和背誦課文。3、情緒目標(biāo)：感受樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的快樂，養(yǎng)成敢于想像的習(xí)慣和酷愛大自然的情緒。傳授流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，樂學(xué)新知。1、秋天又悄然地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的小朋友們——樹葉，舉行了一場別具一格的聚會(huì)（在黑板上貼上大樹媽媽），大眾都紛紛趕來到場。（將書上插圖改造為動(dòng)畫，并配上音樂。）瞧，誰來了？（西席根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上分別貼上小蟲、魚兒、鳥兒。）多喧嘩呀，同硯們想到場嗎？走，讓我們也一起來到場吧！2、展現(xiàn)課題。（創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美好，使學(xué)生火急地想學(xué)習(xí)文本。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、自由念書，遇到不明白的字停下來，借助拼音多讀頻頻，并劃出會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，再與同桌互讀、互相改正讀音。2、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，議決開火車讀。3、小組合作，說說你是怎么記著這些生字的。4、保舉識(shí)字要領(lǐng)。（給學(xué)生自主合作，學(xué)習(xí)生字的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，形成生生互動(dòng)，讓他們自身突破生字難關(guān)。）5、自由練習(xí)讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通暢，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。6、四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好不好，還有什么地方要注意的。7、賽讀，評評誰讀得好。（有意識(shí)地培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的朗讀興趣，表現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和競爭意識(shí)。）三、情趣交融，品讀課文。1、品讀課文最后一句：樹葉說：“大眾都喜歡我，我真高興?！保?）師問：大樹媽媽開的聚會(huì)，誰最受大眾的歡迎？你從哪句知道？（2）樹葉說的“大眾”和“我”各指的是誰？（3）小組合作朗讀，把樹葉的高興的心情讀出來。（4）指名讀，全班評議。過渡；樹葉能得到大眾的喜愛，確實(shí)是一件高興的事，你能找出說明大眾喜歡樹葉的句子嗎？2、多媒體課件出示句子第1—4句，理解“長”、“落”、“飄”、“飛”的用法。（1）樹葉和誰都交上了朋友？讓四名學(xué)生上黑板在樹枝和小動(dòng)物左右貼上樹葉，要貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。?）西席逐個(gè)問貼畫的學(xué)生：樹葉是怎樣來和它交朋友的，作者用了一個(gè)什么詞？（課件分別演示樹葉的“長”、“落”、“飄”、“飛”）能換別的詞嗎？從而領(lǐng)會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。（增強(qiáng)學(xué)生對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培育學(xué)生的語言表達(dá)能力。）3、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子?！睅煟捍髽鋴寢層性S多的小朋友——樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí)，樹葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。（課件演示，秋風(fēng)一吹，樹葉擺動(dòng)。）（1）你覺得樹葉像什么？讓學(xué)生暢所欲言。（2）書上怎么說？你覺得像嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣微風(fēng)，何等滿意呀！同硯們自由讀讀這句，讀出你的感受學(xué)生自由讀，分男女生讀。4、品讀課文2—4句。師：樹枝和樹葉做了好朋友，小蟲、魚兒、小鳥也想和它做朋友。（1）它們?nèi)齻€(gè)，你喜歡誰呢。請你選擇自身喜歡的角色，選擇自身喜歡的句子來讀，再把句子讀給朋友聽。（2）朋友之間說說你把樹葉看成了什么？它給你帶來了什么好處？（3）請幾位小蟲、魚兒、小鳥上臺(tái)來說說與樹葉交上朋友的感受。如：小蟲：和樹葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀！（4）再讀句子，讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自身的心情。（讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)課本，，充任課本中的主人公，不只加深對課文內(nèi)容的理解，充沛發(fā)揮了他們的發(fā)明性，也突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，從而真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情緒，再議決朗讀將自身的領(lǐng)會(huì)表達(dá)出來。）四、明白省略號，拓展思維。1、師：除了小蟲、魚兒、小鳥外，本來還有許多別的小伙伴與樹葉交上了朋友，作者沒寫完呢！因此用了個(gè)省略號。2、到底還有誰與樹葉交上朋友呢，你能仿制課文說說嗎？小組討論，再團(tuán)體保舉。出示：樹葉落在地上，_____________。樹葉漂在河里，______________。（發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充沛練習(xí)說話，尊重勉勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中的獨(dú)特的情緒體驗(yàn)。）五、熟讀成誦，積累語言。1、大樹媽媽的這次聚會(huì)，讓樹葉與大眾交上了朋友，給大眾帶來了許多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與美麗2、讓我們再來讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。3、出示動(dòng)畫課件，學(xué)生隨課件背誦全文。六、引導(dǎo)拓展，情趣