第2課 古代希臘羅馬 教案-2023-2024學(xué)年中職高一下學(xué)期高教版（2023）世界歷史全一冊(cè)

2認(rèn)識(shí)希臘羅馬古典文化的成就3.了解羅馬的興起、由共和國(guó)向帝國(guó)的轉(zhuǎn)變、羅馬帝國(guó)衰落的基本脈絡(luò)；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：解羅馬的興起、由共和國(guó)向帝國(guó)的轉(zhuǎn)變、羅馬帝國(guó)衰落的基本脈絡(luò)自主探究、小組合作教學(xué)評(píng)價(jià)白板、教學(xué)PPT意大利南部以及西西里島等地區(qū)。(2)希臘最早的文明產(chǎn)生于。該文明包括(3)希臘城邦的突出特點(diǎn)是“”。最大的城邦教師指導(dǎo)學(xué)生1.了解古希臘文明的發(fā)源地希臘城邦以及亞歷山大帝國(guó)的2.能準(zhǔn)確簡(jiǎn)述伯里克利時(shí)代識(shí)雅典民主政治的局限性。(1)雅典城邦達(dá)到全盛是在時(shí)代。他完善了雅典的機(jī)制。是最高的權(quán)力機(jī)構(gòu)，具有立法、司法、等多種職能。為了保證貧窮的公民參政議政，伯里克利還(1)公元前4世紀(jì)，希臘北部的成為軍事強(qiáng)國(guó)。公元前圖西起,東到印度河流域，北抵,南達(dá),地1只有公民才能占有土地，公民可以享有很多權(quán)利，同時(shí)，參軍打仗是公民的義務(wù)。非公民包括外邦人和奴隸①為雅典的昌盛提供了政治上的條件，把古何政治權(quán)利。它本質(zhì)上仍是少數(shù)奴隸主對(duì)廣大3.了解亞歷山大東征的基本概況，分析亞歷山大東征的影響正確認(rèn)識(shí)古代世界主要戰(zhàn)爭(zhēng)的2、教師出示PPT,要求學(xué)明是西方文明的發(fā)源地。古里?主要有哪些文明?愛(ài)琴海地區(qū)?？死锾匚拿骱徒處熝a(bǔ)充東征具有侵略性質(zhì)，給東方人民帶來(lái)巨大災(zāi)難，掠奪了東方隨軍隊(duì)流動(dòng)，加強(qiáng)了東西方之迦太基；公元前2世紀(jì)——征服東地中海地區(qū)；公元前73年——斯巴達(dá)克奴隸起義；公元前49年——?jiǎng)P撒控制元老院；公元前31年——屋大維掌握最高統(tǒng)治實(shí)權(quán)；公元前27年——羅馬共和國(guó)演變?yōu)榱_馬帝2世紀(jì)——羅馬帝國(guó)進(jìn)去黃金時(shí)期；4世紀(jì)——羅馬帝國(guó)分裂為東西兩個(gè)帝國(guó)；476年——西羅馬帝國(guó)滅亡。析歸納古羅馬興衰時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)史事”,—迦太基敗第二次——公元前218——公元前201年—5.問(wèn)題思考：布匿戰(zhàn)爭(zhēng)有何影響?你如何看待古羅馬的對(duì)外擴(kuò)張?(第一問(wèn)由學(xué)生生看書(shū)回答，第二問(wèn)可聯(lián)系今天的中東局勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論)3.教師講述：自公元前1000年，眾多民族遷移到這里，聚居生活，形成了許多城邦。羅馬城邦便是在這個(gè)時(shí)期逐漸從意大利半島中部的臺(tái)伯河畔興起。公元前509年，羅馬人建立起奴隸制共和國(guó)。羅馬共和國(guó)建立之后，不斷對(duì)外擴(kuò)張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱(chēng)4.教師講述：布匿戰(zhàn)爭(zhēng)是羅馬對(duì)外擴(kuò)張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國(guó)家，它壟斷了地中海西(二)羅馬的共和制度2.教師提問(wèn)：羅馬共和國(guó)的機(jī)構(gòu)設(shè)置情況是怎制?提示：執(zhí)政官、元老院；共和制法律；公民享有參與政治活動(dòng)的權(quán)利；元老院是最重要的機(jī)構(gòu)等提示：訴訟程序、所有權(quán)和債務(wù)權(quán)、宗教法、2.教師補(bǔ)充：指十二銅表法(LawoftheTwelveTables),公元前452—451年，在平民保民官的強(qiáng)烈要求下，古羅馬編訂出十個(gè)法表，鐫刻在部的運(yùn)輸貿(mào)易，逐漸富裕強(qiáng)大起來(lái)。當(dāng)羅馬人場(chǎng)與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免地爆發(fā)了。因羅馬人稱(chēng)腓尼基人為“布匿人”,所以這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)稱(chēng)“布匿戰(zhàn)爭(zhēng)”6.教師過(guò)渡：在羅馬共和國(guó)中，誰(shuí)掌握著國(guó)家的最高權(quán)力呢?我們?cè)賮?lái)看看羅馬共和國(guó)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分十塊青銅板上，公布于羅馬廣場(chǎng)。但他主要由貴族編制并為貴族利益服務(wù),引起平民不滿。公元前450“十二銅表法”包括債務(wù)法、繼承法、婚姻法以及訴訟程序等各個(gè)方面，基本上是羅馬人傳統(tǒng)習(xí)“十二銅表法”體現(xiàn)出古代羅馬人的法治精神‘十二銅表法”就是羅馬成文法的開(kāi)端。5.教師提問(wèn)：羅馬實(shí)行共和制，為什么又是奴隸主貴族專(zhuān)政的國(guó)家呢?在奴隸主貴族專(zhuān)政的國(guó)家里，奴隸制得到高度發(fā)展，這種發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面呢?多的奴隸，大多數(shù)來(lái)源于戰(zhàn)爭(zhēng)或者被征服的居民。如此悲慘的處境讓一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的奴隸大起義爆發(fā)了，它震撼了羅馬的統(tǒng)治，加速了共和國(guó)的衰亡。(揭示出羅馬共和國(guó)衰亡的根本原因)7.教師過(guò)渡：聲勢(shì)浩大的奴隸起義，震撼了羅馬的統(tǒng)治。羅馬共被稱(chēng)為“會(huì)說(shuō)話的工具”。在羅馬城，每天有2000多奴隸成交，愛(ài)琴海上的提洛島是著名的奴隸交易【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題設(shè)置進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：羅馬帝國(guó)軍事實(shí)力人物為建立軍事獨(dú)裁進(jìn)行爭(zhēng)奪愷撒在位期間，實(shí)行了一系列改革，他的措施觸動(dòng)了元老們的利益，激起貴族共和派的強(qiáng)烈反對(duì)最終招來(lái)殺身之禍。繼愷撒之后，各派又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，到公元前30年，屋大維逐漸獨(dú)攬大權(quán)，公2.帝國(guó)建立主制)和國(guó)的一些手握軍權(quán)的將領(lǐng)開(kāi)始爭(zhēng)權(quán)奪利。在公元前45年，愷撒以“祖國(guó)之父”的名義實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，羅馬共和國(guó)名存實(shí)亡，元老院權(quán)利日漸衰弱，原來(lái)的共和制還能繼續(xù)維持嗎?(必須依靠一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)——帝制)你認(rèn)為元首制的建立意味著什么?(羅馬共和國(guó)由共和國(guó)變成了帝國(guó))3.版圖擴(kuò)張與帝國(guó)前期的繁榮羅馬帝國(guó)建立后，不斷對(duì)外侵略擴(kuò)張，地中海成為羅馬帝國(guó)的內(nèi)湖，羅馬帝國(guó)成為地跨三洲的大帝國(guó)、中國(guó)的漢帝國(guó)也日漸強(qiáng)盛。古代羅馬不但同中國(guó)有交往，而且同印度、北歐也有貿(mào)易往來(lái)。西方諺語(yǔ)：“條條大路通羅馬”,正說(shuō)明了這一時(shí)期這一時(shí)期的羅馬帝國(guó)社會(huì)安定，交通安全、稅收增加，是羅馬的經(jīng)濟(jì)繁榮起來(lái)，這在歷史上是羅馬的“黃金時(shí)代”,稱(chēng)為“羅馬和平”時(shí)期。請(qǐng)同學(xué)們回憶中國(guó)歷史內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中國(guó)對(duì)古代4.教師過(guò)渡：繁盛的羅馬帝國(guó)，統(tǒng)治階級(jí)日益1.教師講述：公元3世紀(jì)，羅馬出現(xiàn)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，農(nóng)業(yè)衰落，隸農(nóng)起義，日耳曼人也開(kāi)始入侵，終于導(dǎo)致羅馬帝國(guó)走向衰落。4世紀(jì)(PPT展示雅典娜雕塑)瞰大海。在天空和大海之間，2.教師提問(wèn)：龐大的羅馬帝國(guó)為什么會(huì)分裂呢?3.西羅馬帝國(guó)的滅亡476年，西羅馬帝國(guó)被日耳曼人消滅，西歐歷史翻開(kāi)了新的一頁(yè)。有人說(shuō)西歐的封建社會(huì)逐步形成。為什么?(提供資料，日爾曼人實(shí)行的氏族制日耳曼人為了站穩(wěn)腳跟，不能實(shí)施落后的氏族制度，也不能繼續(xù)實(shí)施落后的奴隸制度，只能選擇先進(jìn)的封建制度。(教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)歷史上的少數(shù)民族入侵中原后被迫實(shí)施中原的封建制度加以比較說(shuō)明)的階級(jí)——大地主階級(jí)和農(nóng)奴階級(jí)，封建生產(chǎn)關(guān)系中國(guó)歷史的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中國(guó)從奴隸社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)的時(shí)間，并對(duì)比中國(guó)與西歐進(jìn)入封建社會(huì)時(shí)間的早晚，讓學(xué)生明白古代中國(guó)始終走在世界的前羅馬帝國(guó)；權(quán)利；不同點(diǎn)：雅典所有公民都能擔(dān)任各級(jí)官職，(PPT展示帕特農(nóng)神廟)帕特農(nóng)神廟，又名巴特農(nóng)神廟，名字出于雅典娜的別號(hào)(意為"處女"),柱式上，帕特農(nóng)神廟采用的多立克柱式，是雅典衛(wèi)城現(xiàn)位于希臘共和國(guó)首都雅典衛(wèi)城坐落的古城堡中心、石灰?guī)r的山崗上，聳峙著一座巍峨的矩形建筑物，神廟矗立在衛(wèi)城的最筑：又稱(chēng)潘提翁神廟。公元前27年興建、公元120年重建，萬(wàn)神(PPT展示萬(wàn)神殿)穹頂直徑43.3米，大圓頂?shù)幕鶑目偢叨鹊囊话氲牡胤介_(kāi)始建起。殿頂圓形曲線繼續(xù)向下延伸，形成一個(gè)完整的球體與地相