2024年第二學(xué)期高中班主任工作總結(jié)

第頁2024年第二學(xué)期高中班主任工作總結(jié)其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)篇1

這一學(xué)期可以用勞碌而充溢來形容，第一次上高三，同時還跨學(xué)年，備課做題做導(dǎo)學(xué)案做課件，真是快速成長的一個學(xué)期。收獲許多，從教學(xué)方面來說成熟了許多，從專業(yè)水平來說有了很大的進步。

下面詳細做一下總結(jié)：

第一次教高三沒有閱歷，在閆姐的帶領(lǐng)和幫助下，我積累了許多學(xué)問和閱歷，對于學(xué)問體系和重難點的把握也有了一點的提升。做了許多卷子，熟能生巧，做題多了速度自然上來了，比剛來的'時候更有信念了，所以我認為上過高三是業(yè)務(wù)水平提高的必經(jīng)通路，我也很感謝學(xué)校對我的栽培和信任。

再說說高一的工作，開學(xué)的時候我?guī)膫€班，第一次教勵志班，最終感覺到當老師的成就感，看著他們一個個仔細的表情，就算今日有五節(jié)課，我也不覺得累。分完班我教一個重點班和一個一般班，一般班紀律很好，但是學(xué)習的人少。起先我實行讓他們抄筆記，課堂提問的方式，化學(xué)學(xué)問記憶的多。后來發(fā)覺，都記筆記但是回去都不看，等于白記。我思索調(diào)動他們學(xué)習的主動性更重要，我又實行了上課搶答積分制，在實施的過程中，孩子們的學(xué)習熱忱的確有所提高，但是也有一些濫竽充數(shù)的，課堂紀律不好限制。探討效果不好，我又想了一招，我先講隨時提問我講過的學(xué)問點和習題，這樣可以當堂檢查學(xué)生的聽課狀況，雖然講的少，但是效果還是不錯的。考試成果已經(jīng)出來了，昨天上課我激勵了大家，下學(xué)期咱們大家一起努力，孩子們信念十足。重點班是讓我最頭疼的，班級人太多，不學(xué)習的也多，我是找一個又一個的談，效果都不好，考試前的復(fù)習狀況也不志向，我很是上火。紀律不能保證，學(xué)習就沒法保證，下學(xué)期，我要好好探討每一位學(xué)生，不能讓他們這么就掉隊。

其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)篇2

一個學(xué)期過去了，回首過去的工作，充溢了挑戰(zhàn)、辛酸與滿意。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與缺憾，為總結(jié)閱歷教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強班級常規(guī)管理，為班級邁向高x打好基礎(chǔ)

1、加大了對學(xué)生自治自理實力培育的力度。通過多種方式，留意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教化，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);也留意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培育他們多方面的實力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種活動，在活動中把教化和消遣融入一體。

2、有效地利用好每周一的班會課。既按學(xué)校安排支配開展一些專題性的活動。例如，探討陳冠?！捌G照門”，學(xué)習有關(guān)的平安學(xué)問;也依據(jù)本班的實際狀況組織相應(yīng)的主題班會，比如，學(xué)習閱歷溝通會，學(xué)習習慣或養(yǎng)成教化等內(nèi)容的講座，這些活動都促進了良好的學(xué)風、班風的形成。

3、接著加強班干部的培育和熬煉，使他們學(xué)會主動主動處理和應(yīng)對班務(wù)。制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例)，對班干部進行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，利用班會課對學(xué)生進行思想教化和學(xué)法指導(dǎo)。進一步完善班級管理體制，讓學(xué)生成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和實力，經(jīng)過半個多學(xué)期的’努力，逐步提升了班干部的工作實力、責任心，并進一步帶動了班風學(xué)風的好轉(zhuǎn)。

4、加強常規(guī)教化。開學(xué)初，多次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和啟中的各項管理制度，強化學(xué)生的紀律觀念，剛好發(fā)覺問題和解決問題，依據(jù)學(xué)生的實際狀況賜予必要的表揚和指責，獎懲分明，強化他們的明辨是非的實力。對每一項班級事務(wù)，落實措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。

5、加強學(xué)生的愛校愛國教化，激勵學(xué)生主動參與學(xué)校的各項活動。在為四川地震的抗震救災(zāi)的活動中，我班學(xué)生踴躍捐款，體現(xiàn)了年輕的新一代的朝氣。為了加強班級凝合力，主動參加一系列活動，如籃球賽，獲得學(xué)?；@球賽第三名，鼓舞了學(xué)生的士氣，形成團結(jié)向上的良好班風。參與新會區(qū)舉辦的“紀念梁啟超誕辰xx周年活動”，提升了學(xué)生愛校愛國情操，開闊了學(xué)生視野。

二、抓好學(xué)習中心工作，形成良好的學(xué)習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。良好的課堂學(xué)習氣氛，為老師工作任務(wù)的順當完成供應(yīng)了最基本的保障。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和敬重老師的勞動，上課仔細聽講，仔細筆記，課后仔細完成作業(yè)。嚴格要求學(xué)習委員和課代表從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的`支配、課前的打算、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上仔細聽講，使他們擅長在堂上做筆記，提高課堂的學(xué)習效率，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

2、養(yǎng)成學(xué)生用心學(xué)習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學(xué)生往窗外看，否則，予以嚴厲指責。同時，鑒于本班學(xué)生的詳細實際狀況，在自習課上，禁止學(xué)生進行探討。

3、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且常常完成作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平常對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。在復(fù)習階段，主動協(xié)作各任課老師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習工作，培育學(xué)生良好的學(xué)習看法和習慣。

4、班級樹立學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習成果優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，引導(dǎo)他們樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。常常進行學(xué)習評比，做好嘉獎工作。

三、加強暫差生教化，防止新的差生出現(xiàn)

1、深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，爭取做到因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性引導(dǎo)，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友。剛好對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消退或減輕種.種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值。同時，還創(chuàng)建條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

2、常常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的心情，剛好幫助他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點，確定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和訂正，不斷進步。

3、采納多種途徑與家長保持親密的聯(lián)系，常常和家長溝通學(xué)生的在校狀況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到幫助、協(xié)作與監(jiān)督的作用，使家庭教化參加到學(xué)校教化中來。

以上是我對這一學(xué)期以來來班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時間里，班級取得了一些成果，主要得到政教處、年級組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。

其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔當了美術(shù)班班主任工作，在過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成果。本學(xué)期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。

一、心理疏導(dǎo)是第一要著

進入高x后，隨著學(xué)習壓力越來越大，學(xué)生的心理問題也越來越突出。這一時期，學(xué)生簡單產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給學(xué)生造成的不良影響特別大，假如不能因勢利導(dǎo)，剛好解除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長和進步就會受到極大的阻遏。我所帶的高x美術(shù)班共xx人，女生占了xx人，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅因為一次考試的`失利、同學(xué)間鬧點小沖突，便會產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)心情甚至有輕生的念頭。

有的同學(xué)會找老師、家長或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學(xué)生的成果和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必需隨時保持高度的職業(yè)敏感，剛好捕獲學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習與生活的旋律，正確地相識生活和自己，促使學(xué)生健康歡樂成長。

二、激勵教化是關(guān)鍵

志向和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關(guān)重要。高x的學(xué)習生活如同一場馬拉松競賽，不僅是身體素養(yǎng)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，剛好地教化、鼓舞學(xué)生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。

但高x學(xué)生對勝利的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受實力愈加薄弱。學(xué)習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和苦痛。

三、方法指導(dǎo)是根本保證

現(xiàn)在高考雖有六門功課，但基本的學(xué)習方法是相通的，班主任應(yīng)當從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習上的各種困難關(guān)系，比如學(xué)科與學(xué)科、聽課與復(fù)習、教材與習題之間的關(guān)系，防止學(xué)生嚴峻偏科或陷入習題的泥淖。其次幫助學(xué)生建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，逐步駕馭學(xué)習方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習安排，使學(xué)習在驚慌有序的狀態(tài)下進行。

高x復(fù)習一般分為三個輪次。第一輪復(fù)習中，指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)學(xué)問，對復(fù)習內(nèi)容剛好歸納、總結(jié)，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習慣，駕馭科學(xué)的解題方法和技巧;其次輪復(fù)習，指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)問進行整合，開展學(xué)習方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習時打算幫助學(xué)生擴大解題思路，多進行思維方法指導(dǎo)，增加習題量。

其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，學(xué)生們處于升級階段，學(xué)習任務(wù)特別艱難。不光要學(xué)習新的學(xué)問，對上一學(xué)期的學(xué)問也要回顧溫習，時間顯得頗為驚慌。加之新接手這個班級，學(xué)生整體素養(yǎng)不一，問題多多。學(xué)習上和生活上要相互兼顧，作為班主任可謂是絞盡了腦汁。

本學(xué)期的班級工作總體是有序開展的，但是很艱難，特別艱難，從未有過的艱難。本著從重的角度，這里著重談艱難，略談成就。

（一）艱難

一、心態(tài)輔導(dǎo)必需是重中之重。

在接手這個新班級之前，加上以往的班主任閱歷，我是肯定想不到本班的同學(xué)心理有多困難，各種不良的心態(tài)縱橫交叉，除了以平常見的不自信以外，還有許多稀里糊涂的心理問題。本學(xué)期在通過單獨談話、班會課學(xué)習等方式，大部分學(xué)生的心態(tài)上有了很好地轉(zhuǎn)變，但是也有幾名同學(xué)的工作極其困難，下學(xué)期這方面仍舊要加強。

二、學(xué)科差距極大。

我用了4個月的時間終于意識到本班的實力是美其名曰"重點班",相較于以往而言，本班同學(xué)的起點真的不太高，學(xué)科的差距相當大，每個同學(xué)幾乎都有肯定偏科的現(xiàn)象，為了探討這一現(xiàn)象，我經(jīng)常到XX市其他同類學(xué)校去聽課，對比學(xué)生之間的差距，同時把高二用到的一些學(xué)習上傳文檔賺錢的方法通過班會課學(xué)習向?qū)W生滲透，雖然目前還未看到明顯的收效，但是經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習，班級的前十名基本上能確定，下學(xué)期的重點就是補弱增加。

三、班級的凝合力有待加強。

本學(xué)期有幾次大的活動，由于是新組建的班級，開展起來有點困難，好在都能堅持下來，結(jié)果比預(yù)期的要好得。

四、學(xué)生的學(xué)習目標仍舊要接著強化。

經(jīng)過一個學(xué)期的探討，我找到了本班學(xué)生問題的最大根源就在目標，若在以前我最多遇到的是目標低淺，但是本班學(xué)生一起先表現(xiàn)出來的卻是沒有目標，于是問題從凹凸變成了有無，難度加大一倍。在不斷的疏導(dǎo)和引導(dǎo)中，加上班級投放的高校資料和錄用信息，目前班級的同學(xué)都基本能正視這個問題，不斷地在樹立自己的目標，雖然比常規(guī)的晚了些，但總好過沒有，信任下學(xué)期會收到很好地效果的。

（二）成就

一、以班會重教化

班會始終是當班主任的殺手锏，本學(xué)期設(shè)計的班會基本能完成，尤其是平安教化，無論學(xué)校是否要求，我都會在第一或其次課強調(diào)平安問題，并且找了過去的畢業(yè)生做義務(wù)講解，利用文檔賺錢的`效果極好。除此外，學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)科分析、考試分析等都是每學(xué)期必講的內(nèi)容。

二、以學(xué)法重教學(xué)

本學(xué)期班級的學(xué)習活動特別多，都是以基礎(chǔ)為主，強調(diào)學(xué)生的學(xué)問記憶狀況，還有通過座位、回答問題等許多方式促進學(xué)生的自學(xué)文檔共享賺錢實力培育，效果已經(jīng)顯現(xiàn)，但是還要一個積累時間。

三、集體活動表現(xiàn)不賴

集體獎：黑板報評比二等獎，女生節(jié)跳繩賽二等獎，廣播操一等獎，排球競賽優(yōu)勝獎，"七一"大合唱競賽三等獎。個人獎若干（略）

四、基本能營造書香教室。

五、班級美化極好。

六、學(xué)生學(xué)習生活規(guī)則基本養(yǎng)成。

基本規(guī)定一些固定的讀書和進教室的時間，一個學(xué)期下來學(xué)生基本都能早到晚走，學(xué)習的狀態(tài)相當令人滿足，下個學(xué)期接著鞏固。

七、以平安教化和雙創(chuàng)為契機，基本形成良好的禮儀和行為風貌

八、研學(xué)活動效果很顯著。本學(xué)期一開學(xué)，班級就組織了一次自發(fā)的研學(xué)活動，既檢驗了班級的凝合力，同時又完成了社會實踐和綜合素養(yǎng)學(xué)習，學(xué)生了解到了課堂上了解不到的學(xué)問，反響極好。

九、自信實力大大加強。

通過接手班級班主任，這一學(xué)期雖然很艱難，但是我依舊堅持了下來，因為我知道，學(xué)生的問題再多，也須要有效的引導(dǎo)。每個學(xué)生都有極高的可塑性，作為一名班主任，首先我是一名老師。我不能放棄我的每一個學(xué)生。通過與學(xué)生們貼心的溝通和有效的管理，學(xué)生們特別信任我，成果也得到了明顯的提高。教學(xué)工作有苦有甜，也須要不斷的創(chuàng)新和開拓，總結(jié)這些閱歷，與各位同事共享。

其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)篇5

級治理過程中的得失，與原班級“老干部”商討更加切合實際的，更具有可行性、操作性的班規(guī)班約。最終，在原《班級公約》基礎(chǔ)上，通過班委會、班會修訂補充，最終產(chǎn)生了新的《班級公約》、《班級日常行為規(guī)范評比實施細則》等，并依據(jù)《公約》、《細則》設(shè)計了新的量化管理方案。之后，利用一次班會課組織全體學(xué)生學(xué)習其中規(guī)章制度，使規(guī)章制度深化人心，起到防范為主的`作用，而不是僅僅停留于懲的層次上。這樣就使很多管理有規(guī)可依，逐步由班主任管理過渡到班干部管理，再由班干部管理過渡到學(xué)生自我管理。強化了學(xué)生遵規(guī)守紀的意識，深厚了班級學(xué)習氛圍，營造了一個良好的班風。

之后在日常工作中體現(xiàn)“狠抓思想政治教化，為班風學(xué)風開路”的思想。把思想政治工作放在班級工作的首位，把教化教學(xué)質(zhì)量作為班級工作的生命線。加強集體主義教化，強化學(xué)生的集體榮譽感。提出班級目標：“要形成一個團結(jié)友愛、秩序、進取的集體。在集體中每位學(xué)生都要實踐兩件事：

其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)篇6

本年度主要是償試“遙控的班級管理”方法能否有效。至于此管理方法的效果怎樣？要到政教處通過各科量化，考核拿出成果來方能下結(jié)論。在此，想談?wù)剬Υ斯芾矸椒ǖ南嘧R及做法。

在班主任工作方面，學(xué)校為班級量化管理制定出了一系列管理措施，主要強調(diào)班主任盡可能多地和學(xué)生在一起，管理他們的日常學(xué)習生活，監(jiān)督他們的行為，這當然不錯，老師和同學(xué)接觸多了，和他們打成一片，才能了解他們，教化管理也就比較得心應(yīng)手，才能對癥下藥，做到有的放夭。但在班主任工作實踐中，我們不難發(fā)覺一個問題，就是只要班主任到位了，學(xué)生們就能基本上做得不錯，因為多數(shù)學(xué)生都想在班主任面前表現(xiàn)好一些。所以，日久天長，有些學(xué)生就形成了一種習慣，只要班主任在，他們就表現(xiàn)好，似乎一切都是做給班主任看似的；當班主任不在時，有些學(xué)生的`表現(xiàn)就不盡人意。但班主任終歸不能每時每刻總在學(xué)生身邊，他們都里教學(xué)第一線的老師，要仔細備課，講課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑。而每項工作必需同樣做好，精力是有限的。而對這個問題我們該怎么辦？能否變更一下管理工作？

遙控式的管理并非放任不管，而是有安排、有目的，系統(tǒng)地開展班級工作。班主任依據(jù)本班學(xué)生的詳細狀況，規(guī)劃出一學(xué)期的工作重點和支配，通過家長會，主題班會，探討會，班會等對學(xué)生進行多方面思想教化。通過舉辦各類活動，不斷地和學(xué)生達到思想的溝通，讓他們獨立思索，養(yǎng)成自己管理自己，獨立開展工作的良好習慣，這有助于他們將來走向社會，適應(yīng)社會。

遙控并不是說班主任脫離學(xué)生，而是適當?shù)卣{(diào)整自由支配在校時間，有效地與學(xué)生溝通，做如學(xué)生的思想工作，取得最佳教化效果，假如此方法做得好，班主任可以到教學(xué)工作和班主任工作的兼顧，而不至于手忙腳亂應(yīng)付日常諸多的小是小非。

其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)篇7

名教化家葉圣陶先生說過：教化是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的起先階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)當如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習慣？我認為，以良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。

低年級學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著親密的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生肯定的影響。因此，良好的學(xué)習心理品質(zhì)以及行為習慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童特性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素養(yǎng)，都具有重要的影響。

在長期的'工作實踐中，我把學(xué)生的學(xué)習習慣分為一般學(xué)習習慣和特別學(xué)習習慣。我依據(jù)低年級學(xué)生生理和心理及年齡特點，在培育學(xué)生這兩種習慣時，留意符合兒童學(xué)習活動的基本規(guī)律，留意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對詳細學(xué)習習慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，從而帶動其它習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。

一、一般學(xué)習習慣的培育

低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括：上課習慣、課前打算習慣、作業(yè)習慣、預(yù)習和復(fù)習習慣以及文具的整理習慣和運用習慣等。我依據(jù)住讀學(xué)生的特點：

首先對學(xué)生進行詳細的學(xué)習行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人駕馭規(guī)范的舉手姿態(tài)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。

其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開心中養(yǎng)成習慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上學(xué)和仔細做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著老師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般依次和方法利用晨會，班會讓學(xué)生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。

其三，留意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了剛好提示，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發(fā)展。

二、特別學(xué)習習慣的培育

各個學(xué)科有學(xué)科的特點，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習的方式各不相同