2024年二年級語文教學總結(jié)大全3篇

第頁2024年二年級語文教學總結(jié)大全3篇二年級語文教學總結(jié)1

本學期我接著擔當二年級的語文教學工作?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、基本狀況：

本班共有學生56人，他們中35人成果較好，基礎(chǔ)學問比較好，各方面實力也比較突出。他們作業(yè)仔細，主動回答問題，有著較好的學習習慣。另6人成果有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，基礎(chǔ)也比較差。

二、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1、良好習慣的培育。我要求學生每學一篇課文之前都要先預(yù)習，預(yù)習要求有：

①讀課文三遍，在文中畫誕生字。

②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。

③查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預(yù)習狀況，逐步讓學生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。

2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

3、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

4、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

5、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

6、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，激勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了教學指標。

三、工作體會

1、主動反思。教學中的.各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節(jié)課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思索。這些都讓我逐步進步。

2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很仔細，講解的也比較細致。

3、讓學生一幫一。學生都喜愛當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領(lǐng)差生共同進步。

存在不足與今后準備：

1、班級發(fā)展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；接著加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文教學總結(jié)2

語文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充溢情趣。這不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學識字教學的須要。語文生來就是為著放飛兒童的幻想而存在的，每一個漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想像，一個個漢字連綴起來就是一片放飛的天空。語文，首先吸引兒童的開心的情感體驗和回味無窮的精神滋養(yǎng)，而不是那些操作性很強的語言技能。識字教學追求趣味，但并不是純粹地，盲目地為了趣味而趣味，追求情趣是為了追求更高效的識字，相識更有生命活力的生字。

因此，在實際教學過程中，我深化挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學手段，調(diào)動學生在視察、聯(lián)想、比較、思索、嬉戲中生動開心地識字，有效地激發(fā)兒童學習語文的愛好，充分發(fā)揮學生的.想象力，促進其思維得到生動活潑的發(fā)展，從而使識字教學事半功倍。

一、開展實踐活動，把學生引向廣袤的生活空間

我們從兒童的生活實際動身，從兒童的愛好動身，開展實踐活動。每次活動有一個主題，引導學生圍繞這個主題自己動手、動腦去收集資料，并溝通收獲。溝通之后，還可實行模擬、創(chuàng)設(shè)情境的方法讓兒童識字。如舉辦“動物運動會”、“花的世界”、“我當小導游”等識字活動。老師在教學中，還可以和學生們一起分析漢字的結(jié)構(gòu)特點，讓學生通過加偏旁、減偏旁和換偏旁的方法學習新的生字，敏捷識字，有效地提高識字的效率。如：學習“奶”，學生有的說“女”加“乃”是“奶”；有的說把“仍”的單人旁變成“女”字旁就是“奶”，這樣很快就記住了“奶”字，并且在這個過程中又復(fù)習了“仍”字。當學生駕馭了識字方法，樂于識字，擅長識字后，老師就要有意識地讓學生在生活中識字。

二、故事聯(lián)想識字

識記有一些字，老師可以調(diào)動孩子的視察、分析、想象等各種實力，抓住字形特點，編成小故事，讓學生在聽故事編故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教“游”字時，可以告知學生，游泳必需有水（三點水旁），游泳池一般是方形的（中間是“方”字），小孩子游泳（子）肯定要留意平安，得有大人（人）陪著。此外，諸如學習“徒”時，可編成“師徒兩人徒手走在路上”；學習“悲”編成“我特別難過”；學習“妹”編成“妹妹是個女孩，她是將來的希望”……通過語言描述及學生的想象，把識字與語言有機的聯(lián)系在一起，豐富了孩子們的識字方法，促進了各種實力的提高。

三、圖文結(jié)合識字

細心視察不難發(fā)覺，低年級孩子對繪畫興味深厚，不僅喜愛集各種畫片，更喜愛涂涂抹抹。如何把學生對繪畫的愛好引到識字的愛好上呢？我們的做法是集圖——說圖——貼圖——識字。首先我們激勵學生從廢舊書報上、廣告上剪取自己喜愛的圖片，積累起來，夾進舊本中，就成了一個集畫本。每星期學生從中選取最漂亮的一幅，細致視察。自由讀寫課上，老師細心指導學生說圖意，然后小組溝通，學生自由練習說圖，老師巡回指導，最終據(jù)圖識字。如一年級學習看圖寫詞寫句時，我們就可以指導學生進行這樣的寫詞統(tǒng)習：學生可隨意剪貼或畫一幅大山、白云、小鳥等圖畫，在畫下老師指導學生寫“一座大山”“一朵白云”“一只鳥”，這樣不僅強化了識字實力，而且提高了說話寫話的實力。

四、兒歌識字

兒歌瑯瑯上口，生動好玩，一旦記住便永久難忘。平日教學中可以留意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如教學“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”；“坐”——“兩人背靠背，坐在土地上”；“星”——“星星寶寶哪里來？太陽媽媽生出來”；“冰”——“三點水少一點，一點水變成冰”。

如此一編，易學易記，妙趣橫生，可以提高學生識字、辨字、記字的實力。

五、形象識字

低年級學生的形象思維實力比抽象思維實力要強得多。所以，識字教學與詳細的事物和形象相結(jié)合，利于學生識記。如用手遮目“看”，竹毛制成“筆”。通過這樣的描述，在學生頭腦中建立起直觀印象，達到了既認形又明意的效果。又如我在教《春風吹》這課中“春”這個字時，就結(jié)合字的象形特點進行啟發(fā)，說了識記“春”字的一個方法：春天太陽暖洋洋的，有三個人都出來曬太陽啦！引導學生用形象形既快速又正確地記住了這個字。

六、猜字謎識字

在生字的識記中引入謎語，讓學生通過猜謎來學習和記憶一些生字，會極大地激起學生的求知欲。如：“非”的謎面可記為：一個豬槽兩頭通，六頭小豬兩邊拱?！谤Z”字可記為：我是一只鳥，走路搖啊搖?！凹狻笨捎洖椋荷闲。麓??！半m”可記為：一口吃下一條蟲。運用以上方法既讓學生自己記住了生字，又熬煉了他們說話的實力，發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力。

從課本、課堂中識字走向生活中識字，讓生活成為學生識字的資源，引導學生將生活中那些自己熟悉的語言因素作為識字的材料，真正體現(xiàn)了“要使教材成為學生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W生的教材”。只要我們把握好要求，信任學生肯定能學的更好。

二年級語文教學總結(jié)3

本學期我接著擔當二年級（5）班的語文教學工作?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、基本狀況：

本班共有學生44人，他們中20人成果較好，基礎(chǔ)學問比較好，各方面實力也比較突出。他們作業(yè)仔細，主動回答問題，有著較好的學習習慣。另12人成果有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，基礎(chǔ)也比較差。

二、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1、良好習慣的培育。我要求學生每學一篇課文之前都要先預(yù)習。

2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

3、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

4、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的.培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

5、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

6、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，激勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了教學指標。

三、工作體會

1、主動反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節(jié)課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思索。這些都讓我逐步進步。

2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很仔細，講解的也比較細致。

3、讓學生一幫一。學生都喜愛當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領(lǐng)差生共同進步。

存在不足與今后準備：

1、班級發(fā)展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成