2024年大班音樂律動教案

第頁2024年大班音樂律動教案大班音樂律動教案1

一、活動目標

在會唱歌曲《老烏鴉》第一段的基礎上，初步嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲其次段，體驗集體合作。

二、活動打算

1、已經(jīng)會唱歌曲《老烏鴉》第一段。

2、鋼琴。

三、活動流程

（一）復習歌曲《老烏鴉》第一段

1、回憶歌名并完整演唱歌曲。

2、再次演唱。

T：烏鴉媽媽年紀大，做全部’的'動作都很慢（唱得慢、弱）；小烏鴉年紀小，很敏捷（唱得強、活潑）。

（二）學習歌曲其次段，嘗試接唱歌曲。

1、用“啦”表現(xiàn)歌曲。

T：動物摯友聽說小烏鴉感人的事跡都來贊美它了。

2、老師示范接唱理解歌詞

T：動物摯友是怎么說的？

3、再次示范，了解什么時候進行接唱。

T：動物摯友什么時候出來贊美小烏鴉？

4、老師和幼兒互換角色，幼兒接唱。

5、幼兒分組接唱歌曲。

6、加上第一段完整演唱歌曲。

操作提示

用歌曲接唱形式贊美小烏鴉，老師創(chuàng)設情景，運用小組合作接唱，一組用“啦”伴唱，另一組則要在每句的最終接上解說性歌詞，表演森林里的小動物都來夸獎小烏鴉的情景，如同一首兒童清唱劇。在分組接唱的時候，老師可以請幼兒擔當小指揮，多賜予幼兒同等的操作機會，激勵人人參加。

附：歌曲《老烏鴉》外國兒童歌曲

老烏鴉年紀老，跳不高飛不高，在窩里叫呀呀，叫呀，叫呀叫。

小烏鴉年紀小，到田里捉小蟲，帶給媽媽吃個飽，吃呀，吃個飽。

啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

別擔憂呀快休息，捉小蟲呀喂媽媽。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

大班音樂律動教案2

活動目標：

1、在感受熟識節(jié)奏顯明音樂的基礎上，學做律動。

2、在律動嬉戲中，體驗表演的樂趣。

活動打算：

1、匈牙利舞曲第五號音樂磁帶

2、卓別林《裁者》理發(fā)視頻

活動過程：

一、感受并熟識律動的音樂。

1、感受并熟識音樂的性質(zhì)。

這首音樂聽上去感覺怎么樣?(歡快，快樂)

2、再次觀賞音樂，駕馭音樂的節(jié)奏。聽到這個音樂，你們想做什么?(引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意做簡潔的動作。)

二、情景引入，讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配。

1、觀賞卓別林№發(fā)師》視頻

(1)帶著問題觀賞：a短片里的人在干什么?

b音樂節(jié)奏慢時他做了什么動作?

c音樂節(jié)奏快時他做了什么動作?

(2)觀賞互動后小結(jié)。

2、讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配

讓孩子在韻律修面，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)，剪頭發(fā)的復練習中，對樂曲的感受(樂曲前部分自由豁達，配上緩慢動作。連續(xù)16分音符樂曲配上歡快的動作)

三、學習律動《小小按摩師》

1、觀賞老師完整的律動表演。

2、幼兒學習律動，告知幼兒律動的名稱。

讓幼兒在學習律動的過程中，感受完整的律動旋律，為接下來的創(chuàng)編做好鋪墊。

3、創(chuàng)編律動引導幼兒探究各種按摩動作，創(chuàng)編動作并與音樂相匹配。啟發(fā)幼兒探討，按摩還有哪種動作，將創(chuàng)編的.動作配上音樂。

4、完整的律動表演。

完整把幼兒創(chuàng)編的動作配上音樂表演。

四、在嬉戲中體驗表演的樂趣

1、幼兒兩兩合作按摩。

2、請觀摩老師和幼兒一同進行按摩，共同共享表演帶來的樂趣。

大班音樂律動教案3

一、活動目標

初步感受歌曲旋律，理解歌詞，體驗作為中國好娃娃的驕傲。

二、活動打算

鋼琴。

三、活動過程

（一）初步觀賞，理解歌詞

1、首次觀賞

T：我們都是中國人，中國人和外國人長得有什么地方不一樣？我們聽聽中國娃娃是唱了什么？（初步觀賞歌曲，理解歌詞。）

2．再次觀賞

T：中國娃娃長什么樣？中國娃娃住在哪？（引導幼兒說出聽到的歌詞內(nèi)容，老師用歌曲樂句進行總結(jié)，例如：小摯友說：我聽到黑眼睛黑頭發(fā)，老師就唱：黑眼睛，黑頭發(fā)。

（二）找尋旋律節(jié)奏

T：中國有許多的寶藏，它們都藏在歌曲里，我們來找找看，每個音代表一個寶藏，聽一個音拍一個音。（引導幼兒依據(jù)音樂旋律拍出節(jié)奏）

（三）唱歌曲

1．初步跟著音樂唱歌曲

T：中國娃娃用歌聲來夸夸自己。

（引導幼兒跟著音樂輕聲演唱，老師對于歌詞做進一步的引導。）

2．再次演唱

T：中國娃娃站得穩(wěn)，跟著音樂去介紹中國的特殊地方。（引導幼兒唱準音高。）

3．動作表現(xiàn)

T：中國有什么值得傲慢的地方？我們用動作來告知外國摯友，在歌曲的最終一句結(jié)束時用動作介紹。（引導幼兒在歌曲最終創(chuàng)編一個表現(xiàn)的動作。）

操作提示

從音高上看最低音是低音1a，因此老師可依據(jù)幼兒實際狀況進行移調(diào)，找到適合本班幼兒的音區(qū)。老師在幼兒初步會唱歌曲后，可對唱曲進行進一步的處理，用跳音和連音表現(xiàn)歌曲，例如：第一小節(jié)中的前半小節(jié)36可用跳音表現(xiàn)，后半小節(jié)l、2可用連音方式演唱。

歌曲中有一些是上下跳動的`音程，孩子在表現(xiàn)的時候簡單出現(xiàn)不穩(wěn)定。老師可利用情景性的語言，依據(jù)幼兒實際操作中出現(xiàn)的問題隨時進行調(diào)整。例如：中國娃娃要立起來，站得穩(wěn)不跌倒，引導幼兒限制上下跳動的音。又如：中國娃娃臉圓圓的，個個有精神，示意幼兒唱歌口型圓，打開。

附：兒童歌曲《中國娃娃》

黑眼睛，黑頭發(fā)，中國娃娃好娃娃。東海邊，天山下，

到處都是我們的家。是你，是我，是他，都是好娃娃，都是好娃娃。

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大班音樂律動教案4

活動目標

1、感受音樂歡快激烈的風格，體驗與摯友們一起隨音樂嬉戲的樂趣。

2、依據(jù)老師供應的圖片，感知和了解音樂并用肢體動作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的改變。

3、能夠辨出音樂中每個樂句末的重音。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動打算

1、音樂《斗牛士進行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、

2、斗牛士圖片、小號等。

活動過程

1、觀賞A段音樂，感受A段音樂中每個樂句末的重音，并用語言和動作表現(xiàn)。

（1）師：你們知道斗牛這個嬉戲嗎？

（2）出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。

（3）引出"加油"的西班牙語--"歐類"

（4）在老師的語言提示下，隨音樂在句末重音外喊出"歐類"。

2、再次觀賞A段音樂，用拍椅子的動作和"歐類"語言進一步表現(xiàn)句末的重音外。

師：斗牛士聽到你們的加油聲，更來勁了，可是老師似乎聽見你們的小椅子也想玩這個嬉戲，也想喊加油，你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音？有什么方法？

3、老師運用身體動作，隨音樂做出加油、士兵吹小號，鮮花的動作，引導幼兒依據(jù)老師的動作提示初步感受全曲的旋律改變。（放完整的斗牛士進行曲）

（1）師：斗牛場上的競賽越來越激烈了，除了有觀眾摯友們?yōu)樗麄兒凹佑?，還有誰會為斗牛士喊加油呢？小摯友留意看。

（2）出示圖片，按音樂的依次排列。

（3）幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應的動作。

4、幼兒分組隨音樂演奏樂器，表現(xiàn)樂曲的曲式結(jié)構。

師：老師這打算了很多的樂器，我們可以利用它們來斗牛士加油。

《斗牛士進行曲》選自法國聞名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，由于該樂曲的節(jié)奏感強，旋律激揚，它的整體音響形象簡單給幼兒帶來劇烈的共鳴，簡單讓幼兒產(chǎn)生愛好，因此此次活動孩子很感愛好，整個活動氛圍愉悅、輕松。

反思：

愛好是幼兒最好的老師，只有當幼兒的學習愛好被誘發(fā)、激勵起來后，才會歡樂輕松的`學習。本次活動緊緊圍繞目標，充分敬重幼兒的意愿。在師的引導下，每位幼兒都情愿把自己聽到的想到的與小摯友共同歡樂的共享。能很好的用動作表現(xiàn)自己對樂曲的理解。他們在聽中想、動中樂、玩中學，充分體驗到音樂的歡快美麗，徜徉在音樂的海洋中。

此次活動的重、難點為：初步感知A段音樂中每個樂句末的重音。為突破重、難點，我進行了五次觀賞樂曲A段，且每次觀賞目標層層遞進，由老師帶領直至孩子自己找到重音，活動中，大部分孩子都能駕馭樂曲末的重音。整個活動氛圍輕松、愉悅，老師與幼兒進行了有效地互動，讓幼兒置身于音樂嬉戲的樂趣中，并且老師大方、夸張的表演勝利吸引幼兒的留意力，讓幼兒也能大膽地進行表演。

本活動是節(jié)觀賞課，我變更了以往枯燥乏味的觀賞。通過集體、自由活動充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟識樂曲旋律，并能按肯定的節(jié)奏進行律動。活動中，我最大限度地調(diào)動幼兒主動學習音樂的主動性和參加性，培育孩子對音樂的愛好。本活動還有個亮點就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同，同時在教學活動過程起到了很好的協(xié)助作用。孩子們聽覺、視覺、動覺都主動調(diào)動起來，充分融合到音樂中．課件的正確運用，使本堂課更有吸引力。

小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活動（殺牛供神祭品），13世紀西班牙國王阿方索十世起先這種祭神活動，后來演化為賽牛表演（真正斗牛表演則出現(xiàn)于18世紀中葉）。

大班音樂律動教案5

活動目標

1、初步學習嬉戲，嘗試與同伴合作，探究用各種肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)洗衣機的洗衣程序。

2、進一步學習依據(jù)動作和語言的提示，在嬉戲情節(jié)中創(chuàng)建性的表現(xiàn)洗衣過程。

3、通過分角色表演，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂?；顒哟蛩?/p>

1、洗衣機洗衣流程PPT。

2、音樂、人手一件大襯衫

3、幼兒已有洗衣機洗衣的閱歷。

活動過程

1、運用課件，調(diào)動幼兒已有的閱歷，引導幼兒講解并描述并用動作來表示洗衣機的工作流程。

放衣服（圖一）放水后衣服漂起來，向兩個方向轉(zhuǎn)動進行洗衣（圖二）朝一個方向轉(zhuǎn)動進行，甩干（圖三）叮、叮、叮，干后的`衣服纏在一起，貼于邊上（圖四）

2、感受音樂，引導幼兒創(chuàng)建性地用動作表示洗衣機是怎樣洗衣服的。

（1）剛才看到了些什么？在家中爸爸媽媽是如何用洗衣機洗衣服的？

（2）老師借助圖片，引導幼兒跟著音樂有節(jié)奏地創(chuàng)編動作。（分解動作：衣服一件一件地放——衣服漸漸漂起來了——洗衣服，先朝一個方向轉(zhuǎn)，再朝反方向轉(zhuǎn)，衣服在洗衣機中跳舞——脫水——洗衣結(jié)束衣服貼住洗衣機壁）。

（3）個別幼兒示范，引導幼兒相互觀摩學習。著重講解衣服洗好后纏繞在一起的動作。

（4）播放音樂，請孩子們細致聽，想象音樂中哪些聲音可以對應前面大家所提到的情景。

3、分角色嬉戲，體驗合作的歡樂

（1）請部分幼兒圍成圓圈做洗衣機，老師通過身體動作、語言來指揮幼兒玩洗衣機的嬉戲。

（2）請幼兒穿上大襯衫，罩住自己的頭聽音樂做嬉戲。重點指導：洗衣結(jié)束時，“衣服”都要做出自己的造型貼在“洗衣機壁上”。

大班音樂律動教案6

活動目標

1．引導幼兒嘗試利用流行歌曲進行部分歌詞的創(chuàng)編，體驗合作演唱的樂趣。

2．引導幼兒表達親情、友情、師生情，體驗各種情感的美妙，學會關愛他人。

3．引導幼兒由淺人深地逐句進行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編愛好和激情。

活動打算

材料打算：和幼兒一起探討、制作的送給親人、老師、摯友的花卉圖，幼兒畫的《我和好摯友一起》的圖畫，歌曲圖譜、響板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏帶。

閱歷打算：幼兒已經(jīng)熟識歌曲后半段。

活動過程

1．熱身部分

老師引導幼兒仿照動物叫聲，并即興創(chuàng)編節(jié)奏練聲，進而引出此活動的主要節(jié)奏。

師：“農(nóng)場里要開聯(lián)歡會，看，誰走來了？（鴨子）鴨子一邊走一邊有節(jié)奏地唱著歌，你知道鴨子是怎樣唱的嗎？”

引導學生用“嘎嘎”創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。

師：“走在后邊的大公雞聽見了，也歡樂地唱了起來?！?/p>

引導幼兒用“喔喔”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。

師：“小狗知道自己要遲到了，急連忙忙地趕來了，還一邊走一邊喊，焦急的小狗會怎樣喊？”

引導幼兒用“汪汪”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。

分析：孩子手口一樣地創(chuàng)編各種節(jié)奏，如嘎嘎嘎嘎嘎嘎，能用快節(jié)奏表示小狗焦急的樣子，如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪

在老師的引導下，幼兒能用無限延長音來唱表示大公雞叫得很遠的聲音。

此環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情，并為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編演唱做好練聲的打算。

2．回憶歌曲，導入創(chuàng)編

師：“剛才小摯友用的這個節(jié)奏和我們觀賞過的哪首歌曲的節(jié)

奏是一樣的？”

幼：“玫瑰花?！?/p>

幼：“是《你是我的玫瑰花》?！?/p>

請小摯友復習歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律，并拍打節(jié)奏。

師：“你知道這首歌是唱給誰的？”

幼：“唱給他喜愛的女孩子的?！?/p>

師：“小摯友，那你們所愛的人都有誰？”

幼：“我愛我的媽媽。”

幼：“我愛蒙老師?！?/p>

幼：“我愛爺爺、奶奶。”

分析：老師從孩子熟識的節(jié)奏自然地過渡到歌曲，通過對唱曲的復習和分析激發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒大膽地說出自己所愛的人。

師：“這是一首愛情歌曲。今日，我們依據(jù)這美麗的'旋律把歌詞改一改，創(chuàng)編出自己的歌，送給我們的親人和摯友好嗎？”

分析：提出目標，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。

3．編歌詞并演唱

仿編一

師：（出示花卉圖。）“玫瑰花不僅可以送給愛人，還可以送給誰？”

幼：“媽媽、爸爸、老師……”

師：“我們現(xiàn)在以小組的形式進行探討，你們想把玫瑰花送給誰，就把它用這段旋律唱出來。

幼兒分小組探討并嘗試仿編歌曲。

請幼兒分組演唱，其他組的小摯友拍打節(jié)奏。

分析：引導幼兒替換歌曲中的“愛人”一詞進行演唱，這對于班級中實力較強的孩子來說是比較簡潔的。老師以分組的形式讓幼兒充分利用同伴資源，給他們自由、寬松的學習時間和空間，讓他們在同伴帶動的學習環(huán)境中自主駕馭學問。

老師出示節(jié)奏圖譜，對仿編一進行小結(jié)。

你是我的玫瑰／你是我的花／你是我的××／是我的牽掛

分析：幫助幼兒鞏固仿編一中填詞的方法。

仿編二

師：“除了玫瑰花，還有很多美麗的花我們的親人都喜愛。我們可以把玫瑰花換成別的花來唱嗎？”

師：“你選擇的是什么花？想把它送給誰？”

引導幼兒按節(jié)奏整理歌詞。

起先有些孩子還是唱：“你是我的康乃馨，你是我的花，你是我的愛人，是我的牽掛?！崩蠋煂Υ诉M行了引導：“你能把（爸爸、媽媽）唱進歌曲里去嗎？”孩子在老師的指引下歡樂地完成演唱，體驗到勝利的樂趣。

老師激勵幼兒與同伴共享自己仿編的歌曲，并配上肢體語言，激勵幼兒將歌曲送給關愛他們的各位老師。

分析：充分利用老師資源，讓幼兒與在場的老師進行有效的師幼互動，幼兒擁抱老師進行演唱，呈現(xiàn)出師幼之情自然流露的感人場面。

老師給幼兒供應響板，開展“領一合唱”嬉戲，合作演唱新編的歌曲。（領唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我的牽掛；合唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我一生恒久愛著的××）

分析：幼兒完整地演唱歌曲后半段，體驗合作演唱的樂趣。老師還要讓幼兒大膽表達對親人、老師的愛，促進幼兒情感的發(fā)展。

老師出示節(jié)奏圖譜，對仿編二進行小結(jié)。

分析：讓孩子對仿編一和仿編二有個比較。

仿編三

師：“小摯友的健康成長不僅須要媽媽、爸爸的愛，而且須要摯友之間的友愛。小摯友，你們都有好摯友嗎？”

老師出示《我和好摯友一起》的圖畫，讓幼兒說說：“你和誰在一起？一起做什么？”

分析：通過交談進行情感的溝通，將親情自然過渡到友情。

老師激勵孩子嘗試創(chuàng)編歌詞。

師：“你能把和好摯友一起做的快樂的事情編到歌曲里去嗎？”

請孩子兩兩找摯友，并結(jié)合自己畫的圖畫共同創(chuàng)編歌詞。

分析：這是本活動的難點，老師讓孩子結(jié)合自己畫的圖畫自主結(jié)伴改編歌詞，賜予孩子自主探究、嘗試的空間。

幼兒表演，老師引導幼兒創(chuàng)編。

“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”

許多孩子還是保留在原來的改編上，這時老師接旋律以說唱問答的方式引導幼兒創(chuàng)編。例如，

師：（唱）“他是你的什么人？他叫什么名字？你愿和他一起嗎？一起做什么？”（引導幼兒唱著回答）

引導幼兒面對面演唱：

“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××?！?/p>

老師邀請配班老師配上肢體語言進行示范。

“你是我的摯友，你叫龍老師。我愿和你一起，一起來跳舞?！?/p>

分析：在孩子進行了嘗試之后，老師賜予孩子示范，引發(fā)孩子創(chuàng)編的欲望，既給孩子提示，又給他們留有肯定的想象空間。

幼兒進行創(chuàng)編，并和自己的摯友共同表演歌曲內(nèi)容。

大班音樂律動教案7

活動目標：

1、在熟識音樂結(jié)構的基礎上學習蹉步動作，完整合拍地隨音樂舞蹈。

2、利用已接觸過的簡潔動作來提示新學習的舞蹈動作。

3、留意避開在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

活動打算：

手腕花、磁帶、錄音機

活動過程：

一、復習打算性律動

1、幼兒坐成圓圈，右手套花環(huán)，坐在椅子上復習打算性律動。

2、站成單圈，加入轉(zhuǎn)身、拍手動作，再次復習律動。

二、學習蹉步動作

1、老師示范蹉步移動動作。

2、練習隨音樂的蹉步移動。

3、聽音樂完整練習A段動作，理解打算動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。

4、兩兩結(jié)伴，探究擊掌和對轉(zhuǎn)方式。

三、完整隨音樂舞蹈

1、隨音樂將動作完整練習。

2、加入姿態(tài)的要求完整練習。

活動二：打擊樂《解放進行曲》

活動目標：

1、在學會旗操的基礎上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進行曲》。

2、依據(jù)旗操的動作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏，探究鼓的配器方案。

3、向解放學習，能以飽滿的精神參與活動。

活動過程：

一、聽樂曲《解放》進行曲

1、今日，我請家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情?

2、解放是怎么走的?(請個別幼兒試試)

3、在老師帶領下，集體復習旗操。

4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。

5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。

二、運用樂器，幼兒看指揮練習

1、學習看老師的指揮。

2、第一段齊奏，其次段看老師指揮分組演奏。

3、小結(jié)幼兒演奏狀況，引導幼兒解決困難之處。

4、出示鼓，探究應當加在什么位置上。

5、集體練習聽音樂拍鼓節(jié)奏。

6、請幼兒演奏鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。

7、出示指揮棒，全體幼兒起立仿照樂隊演奏。

活動三：歌曲《兔子和狼》

活動目標：

1、在熟識旋律的基礎上，學習邊唱邊表演。

2、依據(jù)故事情節(jié)，在集體探討中提煉、填充歌詞。

3、體驗接納與被接納的'歡樂。

活動過程：

一、傾聽故事，了解故事內(nèi)容

1、老師講解并描述故事。

2、通過提問，回憶熟識故事內(nèi)容。

二、傾聽旋律，提煉歌詞，詞曲匹配

1、傾聽琴聲，了解旋律。

2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。

3、師生共同提煉歌詞。

4、老師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。

三、邊唱邊表演，體驗接納與被接納的歡樂

1、分角色表演歌曲。

2、小結(jié)相互接納的好處。

活動四：樂律活動《捉螃蟹》

活動目標：

1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動作。

2、知道音樂改變的時候老師和同伴的體態(tài)可以提示自己做出音樂匹配的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏的動作時不影響同伴。

活動過程：

一、導入活動

1、今日，我們要玩一個好玩的嬉戲，這個嬉戲講的是一個小動物，是誰?(幼兒自由發(fā)言)

2、它有好多好多的腳?是誰?

二、師生共同創(chuàng)編，學習嬉戲動作(放音樂)

1、創(chuàng)編、學習螃蟹手腳跳舞的動作。

2、創(chuàng)編、學習螃蟹橫行、吐泡泡的動作。

3、創(chuàng)編、學習螃蟹撓癢癢、舞蹈的動作。

4、在老師的帶領下，完整聽音樂學習。

三、探究幼兒規(guī)則

1、傾聽、捕獲音樂，創(chuàng)設嬉戲情景。

2、共同探討，確定嬉戲規(guī)則。

四、聽音樂嬉戲

1、了解在動作轉(zhuǎn)換時可以提示自己動作的方法。

2、隨音樂嬉戲，留意不碰撞同伴。

大班音樂律動教案8

一、活動目標

1．在會唱歌曲《五只鴨子》的基礎上，嘗試在五只鼓上自由隨樂即興敲奏

2．留意傾聽音樂的間奏，剛好傳遞鼓棒，體驗合作完成即興演奏的勝利。

二、活動打算

1．會唱歌曲《五只鴨子》。

2．錄音機、音樂磁帶。

3．打擊樂器(大鼓一面、腰鼓四面)。

三、活動過程

(一)歌曲復習《五只鴨子》

T：鴨媽媽家發(fā)生了什么事?有幾只小鴨?后來怎么樣了?我們用歌聲把小鴨子的事告知

大家。

(二)即興擊鼓

T：小鴨子能跟著媽媽回家真棒，讓我們用鼓聲來表揚他們吧，老師先來表揚一下，（老師在《五只鴨子》的旋律伴奏下演奏一遍，激發(fā)幼兒的愛好)

T：誰也來試試?讓每一面鼓都跳起來表揚小鴨子。(請一幼兒來跟音樂演奏—遍)

T：還有誰用不一樣的節(jié)奏來夸夸小鴨?(請六名幼兒上臺，每人演奏一段)

T：一個接一個表揚小鴨，怎么樣連起來?(老師指出幼兒鼓棒的交接問題，并讓幼兒嘗試想方法來解決。)

T：再請六名幼兒上來，每人演奏一段。

操作提示

此活動主要培育幼兒的樂感，活動過程中須要靈敏的耳朵、敏捷的動作，因而老師激勵幼兒大膽參加，在操作中獲得體驗、發(fā)展實力。幼兒如有驚慌狀態(tài)，雙手握鼓棒就簡單僵化，所以起先嬉戲時老師重點不是放在哪個敲得好，而是每個幼兒是否都敢于上來在五只鼓上敲擊。

即興擊鼓時，幼兒敲的鼓點沒有規(guī)定的模式；不同基礎的幼兒會有不同的水平，實力弱的幼兒可能敲擊樂曲的節(jié)拍，中等實力的`幼兒可能會敲擊樂曲的旋律，實力強的幼兒可能創(chuàng)建性地發(fā)揮，老師都應賜予充分的確定，依據(jù)不同水平進行適時指導。老師、幼兒、同伴相互合作、遷移、啟發(fā)，在快樂寬松的氣氛中完成任務，使幼兒產(chǎn)生“我能行”的感覺，增加自信，獲得勝利感。

大班音樂律動教案9

活動目標：

1、理解“0”的實際意義。

2、對相識“0”的活動有愛好，促進幼兒主動思維。

活動打算：

貨架、文具、數(shù)字卡片。

活動過程：

1、賣鉛筆盒：

“熊嬸的店剛開張，請小摯友忙記賬，貨架上有5只鉛筆盒，用數(shù)字幾來表示?賣掉1只，還剩幾只?可以怎樣表示?”

(1)、幼兒取出卡片列出5-1=4的`算式：

“又賣掉一只，還剩幾只?可以怎樣表示?”

(2)、幼兒用同上的方法列出算式：

“最終一只也賣掉了，該怎么記?”

(3)、幼兒想像，得出沒有可以用0來表示。

2、賣文具：

“熊嬸店里的商品許多，你們還能忙嗎?”

再出示8支鉛筆，6塊橡皮，提問同上：

“咦，這些題目都一樣嗎?它們的得數(shù)都是0，為什么?”

“猜一猜，熊嬸賣文具，還會遇到等于0的題目嗎?”

“怎樣才能等于‘0’?這樣的題目做得完嗎?為什么?”

3、嬉戲：躲“0”：

(1)、介紹嬉戲規(guī)則：望見得數(shù)是“0”的題目或看到用“0”表示的圖片躲起來。

(2)、嬉戲若干遍。說說你為什么躲得那么快?

4、馬虎的小熊：

“熊寶寶望見‘0’覺得它沒有意義，媽媽記賬是把‘0’都拿掉了，猜一猜發(fā)生了什么?”

“熊寶寶打電話時把‘0’都拿掉了，它把車開到公路上，猜一猜發(fā)生了什么?”

“想一想生活中哪兒還有‘0’，‘0’能去掉嗎?‘0’還能表示其他意思，它還能表示什么?”(記分，門牌號碼，天氣溫度，溫度計等)

5、請幼兒回去找找“0”。

大班音樂律動教案10

活動目標：

1、通過故事及圖片了解樂曲的結(jié)構，以及連貫流暢的旋律。

2、創(chuàng)編各種形體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

3、學會在嬉戲時適當調(diào)整自己的動作幅度，開心地和他人協(xié)調(diào)交往，避開碰撞。

活動打算：

1、教學掛圖.

2、音樂磁帶。

活動過程：

1、聽故事，了解樂曲的大致含義。

2、完整觀賞樂曲一遍，感受樂曲連貫流暢的旋律。

3、再次聽音樂，學習歌曲，并邊唱歌邊拍手，一個音符拍一下。

4、歌頌嬉戲，音樂創(chuàng)編小花狗靈活活潑的動作。（用身體各部位的旋轉(zhuǎn)性動作來表現(xiàn)。）（用身體和手臂的`動作來表現(xiàn)）

5、帶幼兒多聽幾遍音樂，以便能熟識樂曲的結(jié)構。

活動反思：

《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡潔，幼兒學習起來也比較快?；顒右黄鹣任以诤诎迳戏帕艘粡垺稄埣覡敔?shù)男』ü贰返膱D譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導入活動，孩子們的愛好特殊高漲，一下子都吸引過來，齊聲道：這是"小花狗"。接著我在用講解并描述故事的形式講解并描述歌曲內(nèi)容，幼兒聽得比較仔細，我再用歌頌的方式將歌曲演唱出來。幼兒對于"名字叫小花"這個歌詞有多少遍不太清晰，以至于我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清晰。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白究竟要唱多少遍，"原來是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清晰之后，孩子們學起來就特殊簡單了。接下來就是本節(jié)課的重點和難點部分了，用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我采納了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢來代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱，對于孩子來說是簡潔的，然后是"小花"不唱，也是比較簡單的。在上這兩個環(huán)節(jié)時，由于我的驚慌我把這兩個依次倒了一下，自己都沒有發(fā)覺，還是吳園長給我點評的時候提出來的。再是"叫小花"不唱，最終是"字叫小花"不唱，這兩個演唱是有難度的，孩子們唱的時候最簡單把歌詞唱出來。活動最終我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。

整個活動流程還是挺順的，但是在活動中我一邊彈琴一邊演唱，不太簡單關注到全部的孩子，有時還特殊簡單彈錯，孩子們的愛好高漲，紀律有點收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特殊的清楚。

大班音樂律動教案11

設計意圖：

《指南》藝術領域中指出：“藝術觀賞時經(jīng)常用表情、動作、語言等方式來表達自己的理解。”對于大班孩子來說，他們在觀賞藝術作品時，會載歌載舞、能夠即興仿照。本節(jié)活動的音樂分段明顯，節(jié)奏分明，每段的旋律風格迥異，易于想象。針對大班幼兒年齡特點來說具有可感性、可接納性，而“淘氣”好動是孩子們的天性，跑跑、跳跳、爬爬屬于幼兒的已有閱歷，而隨音樂的節(jié)拍“淘氣”以及在音樂活動中，能夠獲得自我相識，自我管理、自我教化的實力是屬于幼兒的新閱歷。本節(jié)活動遵循幼兒的年齡特點，以情境導入，通過ABA音樂結(jié)構觀賞，讓幼兒初步了解作品的結(jié)構和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風格，并嘗試聽辨樂曲旋律的改變，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。在嬉戲中體驗和同伴合作的.樂趣。

活動目標:

1.初步了解作品的結(jié)構和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風格。

2.嘗試聽辨樂曲旋律的改變，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。

3.在嬉戲中體驗和同伴一起合作的樂趣。

活動重點：

初步了解作品的結(jié)構和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風格。

活動難點：

聽辨樂曲旋律的改變，并能用身體動作表現(xiàn)出來。

活動打算:

學問打算：幼兒活動前了解過小鼴鼠的形態(tài)、生活習性。

物質(zhì)打算：課件

活動過程:

一、完整講解并描述故事，引發(fā)幼兒愛好

有幾只小鼴鼠和我們一樣一起去郊游，他們排著整齊的隊伍向前走，但是總有幾只小鼴鼠很淘氣，跑出去，又很快的跑回來，遇到一只大獅子····

二、整體觀賞，初步感受樂曲表達的不憐憫緒、自由表達

1.初次完整觀賞感受音樂，共享傾聽與想象。

提問：哪一段是小鼴鼠向前走的音樂？哪一段是小鼴鼠遇到大獅子的音樂呢？

三、分段觀賞，進一步感受作品的結(jié)構和內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用表情、動作表現(xiàn)

1.觀賞A段，引導幼兒自主學習小鼴鼠的淘氣

（1）提問：你知道小鼴鼠在音樂的什么時候出來，又是什么時候回去的嗎？

（2）初次用小手在位置上進行嘗試。

（3）幼兒自主進行表演。

2.觀賞B段樂曲，激發(fā)幼兒對音樂的想象

（1）觀賞b段音樂，提問：遇見了誰？

（2）再次追問：那小鼴鼠的表現(xiàn)是什么樣的？

（4）播放音樂，集體表演。

3.觀賞A段音樂，溝通共享

觀賞音樂，進行提問：小鼴鼠在干嘛呀？這次有誰淘氣了？

四、再次完整觀賞，了解樂曲的整體結(jié)構

1．完整觀賞音樂，進行表演。

五、幼兒自主表演

分組進行表演

放松活動：

隨律動踏步：小摯友們，我們到咯！我們一起去看風景吧！

大班音樂律動教案12

1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

2、借用天鵝的圖片和傳遞嬉戲，提高肢體表達實力。

3、在即興舞蹈的各層次嬉戲中，體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣。

4、熟識樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5、體驗自主替換歌詞的愉悅心情。

1、閱歷打算：幼兒已經(jīng)觀賞過《天鵝》音樂。

2、物質(zhì)打算：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。

1、律動導入：老師用簡潔、對稱的身體律動引領孩子們來感受音樂的旋律美。

2、老師引導幼兒分三個層次觀賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒仿照、創(chuàng)建單只"天鵝"的動作造型。

圖片一：老師結(jié)合對幼兒們關于天鵝的描述進行簡潔的小結(jié)，邊說邊來用肢體動作來詮釋。

圖片二：老師引導幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，激勵孩子們探究翱翔時翅膀的不同空間位置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現(xiàn)。

圖片三：老師引導幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，激勵孩子們在仿照的基礎上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

3、借助傳遞嬉戲，引導幼兒嘗試合樂舞動并造型。

（1）散點上的傳遞。

（2）圈上的單人傳遞。

①引導幼兒觀賞雙只天鵝造型的圖片，從仿照上升到自主探究雙人合作肢體造型。

②通過與配教老師的'合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導幼兒進一步感知與摯友合作時須要關注的舞蹈要素：空間位置的改變與利用、舞者間的身心溝通、肢體動作的多樣化等。

③幼兒嘗試與摯友合作聽音樂舞蹈并造型，老師借助眼神、動作、語言等賜予孩子們支持、認可與啟發(fā)。

④圈上的逐一傳遞：

4、觀賞老師用舞蹈講解并描述的關于天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜愛上這樣的表達方式！

4創(chuàng)意集錦

1、在天鵝活動結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型閱歷接著借助圖片地支撐引導幼兒仿照、創(chuàng)建多只天鵝的動作造型。

3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運用老師供應的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。

5、友情提示

1、關于樂句的問題。

在觀賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關重要的作用。因此，在觀賞過程中，老師要通過簡潔好玩的動作示范，帶動幼兒仿照，設計嬉戲讓幼兒參加觀賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關注到音樂的樂句仍舊是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教化培育的目標，所以老師要既要觀賞幼兒獨特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個體差異性。

2、關于傳遞的方式。

老師對于傳遞的方式可以有許多種探究和嘗試。傳遞的方式有許多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標都特別明顯，它須要幼兒集中留意力才能指導下一個被傳遞到的對象是誰。所以，老師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒視察仿照學習，當然這個不是本活動的重點，希望老師自己敏捷運用即可。

活動反思

《天鵝》是一節(jié)音樂觀賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)建性思維和參加音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。

大班音樂律動教案13

一、活動目標

在會唱歌曲《像個小學生》的基礎上，初步嘗試用輪唱的形式來演唱歌曲，表現(xiàn)出想當個小學生的開心心情，體驗集體合作的勝利。

二、活動打算

1.會唱歌曲《像個小學生》

2．有節(jié)奏卡農(nóng)嬉戲的閱歷。

三、活動流程

(一)復習歌曲

T：我們立刻要畢業(yè)了，看看誰最像個小學生。

T：把歌里的'話唱清晰，讓大家都知道你是個神氣的小學生。

(引導幼兒留意每句話的第一個字的發(fā)音。)

(二)節(jié)奏卡農(nóng)念歌詞

(1)前后相差一句的卡農(nóng)節(jié)奏

T：你們看校車來接我們了，這一半摯友坐的車先開，這一半摯友坐的車后開?？粗盘柎蛩銊由?。

T：交換開車的依次；聽好信號別掉隊!

(2)前后相差半句的卡農(nóng)節(jié)奏

T：這次兩輛車間隔距離近了，看好指揮分別是什么時候動身。

T：交換依次再來一次。

(三)輪唱歌曲《像個小學生》

(1)老師指揮，幼兒嘗試前后相差一句的輪唱。

T：小學到了，個個都像小學生，你也像我也像，有的先唱有的后唱，越唱越興奮越唱越喧鬧，也來唱一唱。(引導幼兒看老師的指揮，分兩組輪唱。)

T：兩組交換，留意看指揮。

(2)幼兒指揮，再次嘗試相差一句的輪唱

T：現(xiàn)在我請兩個小指揮來幫忙。(激勵幼兒做分組指揮)

(3)老師指揮，前后相差半句的輪唱

T：現(xiàn)在我們要有改變了，聽后一組在前一組唱到哪句的時候起先唱?(老師示范，幼兒探究。)

T：請小指揮幫忙。(特殊引導做后一組指揮的幼兒明確哪句起先指揮輪唱。)

T：兩組交換，看著小指揮，跟著音樂試試看。

大班音樂律動教案14

活動目標：

1、過幼兒對老師的仿照，引導幼兒相識環(huán)境，相識空間。

2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作

3、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動過程：

師："今日我給小摯友將個故事好不好，我來告知你們啊，這個故事啊，發(fā)生在一個大森林里，你們先告知我，你們知道森林里面什么特殊多嗎？"

兒："樹多……"

仿照訓練

師"哪個小摯友想來裝扮一下森林里特殊多的東西？"誰情愿來試一下"

兒"老虎"

師"老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像

師："可以來做一下樹是什么樣子的"

幼兒做動作

故事：

森林里住了兩個巫婆，一個是跳跳巫婆，一個是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，成天都喜愛跳來跳去的，他興奮的時候跳，不興奮的時候也在跳，那奇奇巫婆呢，成天都喜愛問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)覺前面的樹上張了好多好多紅色的.果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來（老師做動作）吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎？他這個果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特殊吵的聲音，把他們從睡夢中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎？特殊特殊亂，我們一起來做一做特殊特殊亂的聲音（幼兒根老師一起想象亂的聲音）啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎？因為啊，森林里面要開音樂會了好多的小摯友還有小動物都來參與音樂會，小摯友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？

來，我們一起來做蛋糕

音樂律動"做面包"音樂

師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多

擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳

學拍"強弱弱弱

小摯友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是？誰能告知我第一排，最高的這一排一共有幾個格子？

"4個格子"我們一起來數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來告知老師這一共有幾個格子好不好？預備起"強強強強"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽呢？其次個好聽大家一起來做一下不同的方一直拍"強弱弱弱"

提問：剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大？"幼兒回答第一下，老師把黑板上格子的第一下做一個標記

第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強弱弱弱，來