湖北農(nóng)村高中提高學(xué)生口語能力的可行性實驗的綜述報告

湖北農(nóng)村高中提高學(xué)生口語能力的可行性實驗的綜述報告摘要本文基于對湖北農(nóng)村高中提高學(xué)生口語能力的可行性實驗的研究和分析，綜述了提高學(xué)生口語能力的方法和教學(xué)策略。研究發(fā)現(xiàn)，采用多種交際路徑、強化口語練習(xí)、運用現(xiàn)代科技手段等教學(xué)方法對學(xué)生口語能力的提升有顯著效果，為提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平提供了一些啟示。關(guān)鍵詞：湖北農(nóng)村高中；學(xué)生口語能力；教學(xué)方法；實驗引言做好農(nóng)村中小學(xué)的口語教學(xué)，是加快農(nóng)村教學(xué)改革，實現(xiàn)“素質(zhì)教育”的重要環(huán)節(jié)，更是改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀的重要舉措。而提高學(xué)生口語能力，則是做好農(nóng)村中小學(xué)口語教學(xué)的核心任務(wù)之一。湖北農(nóng)村高中，因地處山區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達等原因，學(xué)生口語能力與城市學(xué)生相比較為薄弱，如何提高學(xué)生口語能力成為了教師們需要思考的問題。本文將對于湖北農(nóng)村高中提高學(xué)生口語能力的可行性實驗進行研究和分析，綜述提高學(xué)生口語能力的教學(xué)方法和策略，為農(nóng)村教育的發(fā)展提供一些值得借鑒的經(jīng)驗和參考?？尚行詫嶒灳C述為能夠準(zhǔn)確減弱區(qū)別，篩選顯然變化量明顯的先決條件，針對湖北農(nóng)村高中學(xué)生，我們利用實驗方法，研究了采用多種交際路徑，強化口語練習(xí)，運用現(xiàn)代科技手段等方法提高學(xué)生口語能力的實驗效果。實驗組與對照組在研究的過程中我們分別將實驗組和對照組進行分組，實驗小組為60名學(xué)生，對照小組為60名學(xué)生，兩組學(xué)生基本相同，都是地處湖北農(nóng)村學(xué)校。將兩組學(xué)生按照年級、性別、成績等因素予以重視分組，以免實驗過程中這些因素對實驗誤差造成影響。實驗方法首先，在每學(xué)期初進行口語水平測試，測試內(nèi)容主要分為聽、說、讀、寫四個方面，以口語表達部分為重點，考察學(xué)生在實際交流中的口語表達能力。其次，我們采用多種交際路徑讓學(xué)生們進行交流。這其中包括有英語角活動、辯論、繞口令、角色扮演等活動。英語角能集中學(xué)生，讓他們之間有語言交流的機會，提高口語表達能力；辯論和角色扮演則能夠讓學(xué)生有類似真實生活中的互動體驗，同時強化了學(xué)生的語言運用能力。再次，我們鼓勵學(xué)生進行口語練習(xí)。在實驗中，我們指派專門的口語練習(xí)老師，讓學(xué)生們根據(jù)教材和練習(xí)冊上的練習(xí)題進行口語訓(xùn)練，讓學(xué)生們進行大量的反復(fù)練習(xí)，細致分析語音、語調(diào)等細節(jié)問題，從而提升學(xué)生的口語表達能力。同時，我們還鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)代科技手段來進行口語訓(xùn)練。我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置了口語練習(xí)軟件，提供了口語引導(dǎo)和訓(xùn)練，使用錄音功能，讓學(xué)生們模仿和矯正自己的口音和語調(diào)問題，提高了學(xué)生口語能力。實驗結(jié)果實驗結(jié)果表明，采用多種交際路徑，強化口語練習(xí)，運用現(xiàn)代科技手段等教學(xué)方法，對學(xué)生口語能力的提升有顯著效果。在實驗結(jié)束后對兩組學(xué)生進行口語水平測試，實驗小組與對照小組相比有了明顯差距。實驗小組學(xué)生的口語表達能力更為流利，口音更為標(biāo)準(zhǔn)，對于語言細節(jié)問題處理更為嫻熟，而對照小組學(xué)生的口語表達問題仍未得到很好的提升。結(jié)論本研究表明，采用多種交際路徑、強化口語練習(xí)、運用現(xiàn)代科技手段等教學(xué)方法對學(xué)生口語能力的提升有顯著效果。通過這種方法來進行口語訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生口語能力，同時也能夠使學(xué)生從語言交流中真正地理解語言的魅力，更好地融入到各種語言環(huán)境中。因此，這種方法不僅適用于農(nóng)村學(xué)生，同時也適用于城市學(xué)生的口語教學(xué)。因此，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該引起更多的重視，注重口語教學(xué)，建立基于實驗方法的口語訓(xùn)練體系，加強語言環(huán)境的培育，積極為學(xué)