同步備課四年級上冊語文課件走月亮部編版

匯報人：2024-02-05[同步備課]四年級上冊語文課件走月亮部編版目錄CONTENTS課件背景與目標課前準備與導入課文內容解讀與賞析知識點講解與拓展延伸課堂互動與練習設計總結回顧與下節(jié)課預告01課件背景與目標強調中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美能力。教材內容豐富多樣，注重文學性與思想性的統(tǒng)一，符合學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點。注重聽說讀寫能力的全面提升，加強語文實踐活動的開展，提高學生的語文應用能力。部編版教材特點四年級上冊語文要求認識并掌握一定數(shù)量的生字和詞語，能正確、規(guī)范地書寫漢字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者的思想感情。能根據(jù)要求完成簡單的寫作任務，如寫日記、書信等。能認真傾聽他人講話，表達自己的觀點和看法，進行簡單的口語交流。識字與寫字閱讀寫作口語交際本文主要描繪了我和阿媽在月光下散步的場景，通過細膩的筆觸展現(xiàn)了月光下的美麗景色和人物內心的情感變化。課文內容本文表達了作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往，同時也表現(xiàn)了母子之間的親情和相互陪伴的溫馨。主題思想走月亮課文內容及主題掌握本課的生字和詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。通過引導學生自主閱讀、合作交流等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語文實踐能力。教學目標與重難點過程與方法知識與技能情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛和對美好生活的向往，培養(yǎng)學生的審美情趣和環(huán)保意識。教學目標與重難點理解課文內容，感受月光下的美麗景色和人物內心的情感變化。重點體會作者通過細膩筆觸所表達的對大自然的熱愛和對美好生活的向往之情，以及母子之間親情的珍貴和相互陪伴的溫馨之感。難點教學目標與重難點02課前準備與導入指導學生了解課文內容，包括作者、背景、主要情節(jié)等。要求學生預習生字詞，讀準字音，了解字義。引導學生初步感受課文所描繪的意境和情感。學生預習指導

教學資源準備準備課文相關的圖片、音頻、視頻等多媒體教學資源。準備生字卡片、詞語卡片等輔助教學工具。搜集與月亮相關的詩歌、故事等拓展閱讀材料。播放與月亮相關的音樂或視頻，營造課堂氛圍。引導學生回顧自己與月亮有關的經(jīng)歷或感受，自然過渡到課文內容。通過講述與月亮相關的故事或謎語，引起學生興趣。課堂導入方法利用多媒體教學資源，展示月亮的美麗與神秘，激發(fā)學生探究欲望。通過組織朗讀、表演等活動，讓學生積極參與課堂，感受語文學習的樂趣。鼓勵學生提出自己的疑問和看法，給予積極回應和反饋，增強學生的自信心和表達欲望。激發(fā)學生興趣策略03課文內容解讀與賞析描述秋天的夜晚，月亮升起的場景，為全文奠定情感基調。第一段第二段至第四段第五段通過描述“我”和阿媽在月光下走過的各種地點，展現(xiàn)出一幅幅美麗的月夜畫卷?？偨Y全文，表達“我”和阿媽之間深厚的情感以及對美好生活的向往。030201段落大意梳理關鍵句子理解及作用分析這句話運用了擬人的修辭手法，形象地描繪了水塘中月亮的倒影，同時表達了作者對月亮的喜愛之情?！懊總€小水塘都抱著一個月亮！”這句話作為開篇，不僅描繪了月亮升起的場景，還通過重復“升起來了”強調了月亮的動態(tài)美，同時引出了下文的敘述?！扒锾斓囊雇?，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了?！边@句話運用了通感的修辭手法，將視覺、嗅覺和觸覺融為一體，讓讀者更加直觀地感受到月夜的美麗和寧靜。“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。”通過動作描寫展現(xiàn)人物形象文中通過描述“我”和阿媽在月光下的動作，如“牽著手”、“走過”等，展現(xiàn)出母子之間的親密關系和溫馨氛圍。通過語言描寫豐富人物形象文中雖然沒有直接的語言描寫，但是通過“我”的內心獨白和感嘆，可以感受到“我”對阿媽的深厚情感以及對美好生活的向往。人物形象描繪技巧探討通過景物描寫抒發(fā)情感文中通過大量描繪月夜下的景物，如“山草”、“野花”、“溪水”等，營造出一種寧靜、美麗的氛圍，從而抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往。通過細節(jié)描寫傳遞情感文中通過一些細節(jié)描寫，如“我”和阿媽牽手走過的場景、水塘中月亮的倒影等，傳遞出母子之間的深厚情感以及對生活的熱愛和珍惜。情感表達途徑挖掘04知識點講解與拓展延伸生字詞匯積累及運用示范生字蒲、英、耍、欠、釣、察、趣、喜、睡、盛詞匯蒲公英、玩耍、哈欠、釣魚、觀察、有趣、喜歡、睡覺、盛開比喻排比擬人實例分析修辭手法介紹及實例分析01020304將月光比作流水，形象地描繪了月光的柔和與動態(tài)美。通過連續(xù)使用相同的句式，增強了語言的節(jié)奏感和表達效果。賦予事物以人的特性，使描寫更加生動形象。結合課文中的具體語句，分析修辭手法的運用及其表達效果。以“走月亮”為線索貫穿全文，展現(xiàn)了月下江流、芳草、沙石、思婦等元素構成的完整藝術畫面。線索清晰通過描繪月下江流、沙石、思婦等元素，營造出一種空靈的意境和濃郁的情感氛圍。情景交融文章從月升寫到月落，展現(xiàn)了月下江流、沙石、思婦的不同景象，層次分明，過渡自然。層次分明篇章結構特點剖析介紹與月亮相關的傳統(tǒng)文化、詩詞歌賦等，幫助學生更全面地了解月亮的文化內涵。相關知識鏈接推薦與課文主題相似的其他文學作品，如《荷塘月色》、《月跡》等，引導學生進行比較閱讀，拓寬閱讀視野。拓展閱讀推薦相關知識鏈接和拓展閱讀推薦05課堂互動與練習設計根據(jù)課文內容和學生實際，設計有針對性的問題，引導學生深入思考。針對性提問鼓勵學生自由發(fā)揮，表達自己的見解和感受，培養(yǎng)發(fā)散性思維。開放性問題設計一系列有層次、有邏輯的問題，引導學生逐步深入理解和探究。遞進式問題提問策略及問題設置技巧分組策略根據(jù)學生特點和意愿，合理分組，確保每組學生都能積極參與。話題選擇挑選與課文內容緊密相關、學生感興趣的話題，激發(fā)討論熱情。引導方法教師巡回指導，及時給予點撥和引導，確保討論不偏離主題。小組討論話題選擇和引導方法03實踐操作結合課文內容，設計實驗、制作等實踐活動，提高學生動手能力。01口頭練習通過朗讀、背誦、復述等形式，鞏固學生對課文內容的掌握。02書面練習設計填空、選擇、判斷等題型，檢驗學生對知識點的理解和運用。課堂練習形式多樣化嘗試作業(yè)布置批改與反饋錯題整理家校溝通課后作業(yè)布置和反饋機制建立根據(jù)教學目標和學生實際，設計有針對性的課后作業(yè)。引導學生建立錯題本，定期回顧和總結，避免重復犯錯。及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。與家長保持良好溝通，共同關注學生的學習進步和成長。06總結回顧與下節(jié)課預告生字新詞掌握了走月亮、鵝卵石、溝水等生字新詞，理解了它們在課文中的意思。課文內容通過朗讀和講解，學生了解了課文的主要內容，感受到作者和阿媽在月光下散步的溫馨場景。寫作手法學習了作者通過細膩的描寫和生動的語言，展現(xiàn)月光下的美麗景象和人物情感。本節(jié)課重點內容回顧是否能夠流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。朗讀能力是否能夠理解課文內容，把握文章的主旨。理解能力是否能夠運用所學寫作手法，嘗試寫出類似的場景或情感。