人美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))

人美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)分析一、班級(jí)及學(xué)生情況分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象1、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏校ぐl(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏校ぐl(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。2、學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。2、課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。教學(xué)進(jìn)度安排第一周第二周放學(xué)了第三周第四周第五周第六周生命之源—水第七周設(shè)計(jì)生活標(biāo)志第九周復(fù)習(xí)第十周期中測(cè)試艷麗的大公雞學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)把自己的畫(huà)制成拼圖大師畫(huà)我也畫(huà)電腦美術(shù)復(fù)習(xí)養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線條造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大(一)組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。欣賞視頻《吃怪味的植物》(播放視頻),思考：它們叫什么名字?有什么作用?這些植物給你什(1)你們喜歡這些植物嗎?生：喜歡(2)你知道它們各叫什么名字?綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭……(名字)有什么作用嗎?有愉悅心情、美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。(作用)(3)你覺(jué)得這些植物給你什么感覺(jué)?尤其是美好的感覺(jué)一定要說(shuō)一說(shuō)?！逦?、葉子的姿態(tài)自然、(二)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)打開(kāi)書(shū)本第二頁(yè)，結(jié)合書(shū)中的圖片，和老師手中的植物，你觀察到植物的葉子(花)有什么不同?生：欣賞賴(lài)少其的中國(guó)畫(huà)〈君子蘭〉,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是如何使用豐富的線條的?如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿(1)教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好?生：云南風(fēng)景中，注重了線條的疏密；巴西鐵樹(shù)注意線條的(2)這些孩子的畫(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)呢?表現(xiàn)形式可以是刮畫(huà)、國(guó)畫(huà)、線描、等等。畫(huà)的時(shí)候注意線(三)課后拓展展示幾幅用其他方法(水墨、水彩、簡(jiǎn)筆畫(huà)、剪紙等)表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以生1:回家寫(xiě)作業(yè)。生2:去上補(bǔ)習(xí)班。生3:我要上舞蹈課。生1:我看到了同學(xué)們排著整齊的路隊(duì)放學(xué)的場(chǎng)景。生2:我看到了放學(xué)后同學(xué)們打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景。師：要想畫(huà)好這一課，你們認(rèn)為最難畫(huà)的是什么?生：我認(rèn)為最難畫(huà)的是人物動(dòng)態(tài)。(板書(shū)：人物動(dòng)態(tài))法能夠快速掌握畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的技巧，你們想不想學(xué)啊?生：想師：那好，要認(rèn)真聽(tīng)，單線小人同學(xué)們都會(huì)畫(huà)嗎?(板書(shū)：?jiǎn)尉€小人)生：會(huì)人體，上身較短、下身較長(zhǎng)、上肢較短、下肢較長(zhǎng)。(邊講邊修改學(xué)生畫(huà)的單線小人)生1:打羽毛球時(shí)的動(dòng)作。生2:江南Style的標(biāo)志動(dòng)作。生3:女生跳舞的動(dòng)作。生4:打籃球的動(dòng)師：通過(guò)觀察，人在活動(dòng)的時(shí)候身體的哪些部位產(chǎn)生了變化呢?生：頭部、軀干、四肢師小結(jié)：?jiǎn)尉€小人的畫(huà)法是不是都學(xué)會(huì)了，很簡(jiǎn)單吧!不要小看這師：我們從上到下開(kāi)始添加，誰(shuí)來(lái)告訴我頭部應(yīng)該添些什么?生：頭發(fā)、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、師：總結(jié)一下是發(fā)型和五官(板書(shū)：發(fā)型、五官)不同的季節(jié)要穿不同的衣服哦!女孩大多喜歡穿裙子，老師給她添看嗎?誰(shuí)能讓她的裙子更漂亮呢?生：在衣服上添加花紋裝飾會(huì)更漂亮哦!最后依照動(dòng)態(tài)線添畫(huà)四肢，上肢稍細(xì)，下肢較粗。師：看!一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩就展現(xiàn)在我們眼前了。咦?好像還缺點(diǎn)什么?生：鞋子。師：對(duì)，沒(méi)有鞋子可怎么走路啊?(邊說(shuō)邊添加)師：這樣就完美了!那要想把他變成一個(gè)小男孩該怎么添畫(huà)啊?你們會(huì)嗎?生：會(huì)添加!這就是我們今天要學(xué)的“單線小人添畫(huà)法”,你們學(xué)會(huì)了嗎?生：學(xué)會(huì)了想一想，放學(xué)后你最喜歡干什么?畫(huà)出自己在活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。采用線描的方法繪畫(huà)。要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)，師：側(cè)面人物與正面人物有什么不同呢?首先，側(cè)面人物的臉型與自評(píng)師：誰(shuí)愿意把你畫(huà)的作業(yè)拿上來(lái)大家欣賞一下，說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的人物在干什么,你覺(jué)得你畫(huà)人物動(dòng)態(tài)怎么樣?哪里好?哪里不好?怎樣修改?互評(píng)師：小組內(nèi)選出一個(gè)畫(huà)得最好的人物動(dòng)態(tài)交給老師。說(shuō)一說(shuō)為什么選他的?師：把優(yōu)秀作業(yè)剪下來(lái)貼在畫(huà)好的底板上，底板是學(xué)校的背景。操場(chǎng)上真是一派熱鬧的景象啊!我們單線小人結(jié)構(gòu)軀干添畫(huà)服飾、花紋人在快樂(lè)時(shí)，總要通過(guò)動(dòng)作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，你猜我會(huì)做什么?生：唱歌、1、師生互動(dòng)(課件“快樂(lè)指南”的音樂(lè))舞閉“收”,請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)們回憶：剛才我們用了那些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一個(gè)快樂(lè)的人?生：拍手，搖頭想一想：除了我們剛才表現(xiàn)的動(dòng)作之外，還有哪些動(dòng)作可以表現(xiàn)出一個(gè)快樂(lè)的人呢?生：舉手關(guān)節(jié)位于腿的中心。我們來(lái)看運(yùn)動(dòng)的人，于靜止的人的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生看圖并強(qiáng)化人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)的如何做一個(gè)快樂(lè)的人呢?首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它色彩豐富、容易造型、如何用這樣特殊的線材進(jìn)行制作呢?我們先要認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)，然后我們用單線的形式提煉出形象→,結(jié)合課件教師進(jìn)行演示：如何抓住人體動(dòng)態(tài)提煉、夸張并創(chuàng)作為線材作品。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的書(shū)中也有作品，我們看看書(shū)中的作品與老師的作品有什么不一樣?(板書(shū)：四、裝飾完成)老師三欣賞除了老師和同學(xué)們的作品，大師的作品更精彩。指導(dǎo)欣賞課本第8頁(yè)的動(dòng)感雕塑：這是美國(guó)著名能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感。你看到這個(gè)大師作品，你有何感受?生：用鐵絲纏繞出人體動(dòng)態(tài)，使人物更加要求：1、抓住人體動(dòng)態(tài)，適度夸張。2、注意人體比例。3、大膽采用獨(dú)特的制作方法。教師巡(快樂(lè)驛站)組織學(xué)生進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、人體動(dòng)態(tài)是否夸張。2、制作方法是否大膽、獨(dú)六、課后延伸電線除了可以制作快樂(lè)的人，也可以制作自行車(chē)、馬、吉他、猴蝦(欣賞圖片)1、教師出示兩張美術(shù)作品圖片(古羅馬斗獸場(chǎng)、表現(xiàn)現(xiàn)代化的圖片)同學(xué)們!誰(shuí)能用詞語(yǔ)描述一下你看到的和你感受的是什么?生：古石壁上到處破損?，F(xiàn)明亮同學(xué)們說(shuō)得真是太好了!其實(shí)在我們身邊充滿(mǎn)著各式各樣的材質(zhì)，只不過(guò)平時(shí)我們沒(méi)有留意過(guò)。怎么才能學(xué)會(huì)欣賞不同的美術(shù)作品的材質(zhì)美呢?請(qǐng)同學(xué)1、你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒?能說(shuō)出原因嗎?2、學(xué)生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜3、材質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)，設(shè)想一下：假如這個(gè)世界所有的東西都是用一種材質(zhì)做成的，那還能帶給我們美的感受嗎?來(lái)吧，同學(xué)們，還等什么?伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌，衣服，感謝這些不同的材質(zhì)豐富了我們的生活!同時(shí)也給我們的生活帶來(lái)了便利!4、總結(jié)：同樣是球，由于制作材料不同，所呈現(xiàn)的質(zhì)感、特性也不盡相同，所以也給我們帶來(lái)異樣的感受。如果用一句話(huà)簡(jiǎn)單的說(shuō)：就是由于球的材質(zhì)不臺(tái)球，它的材質(zhì)是大理石，手感溫暖、滑潤(rùn)；(鉛球，它的材質(zhì)是金屬鐵，里面有一個(gè)鉛芯)示)師：“仔細(xì)看看，這些藝術(shù)品是什么材質(zhì)的?”(師隨機(jī)介紹)(1)請(qǐng)你找到對(duì)藝術(shù)品合理的描述，分別填在4課11頁(yè)。(2)你想收藏那一件作品?為什么?《立馬》石材質(zhì)樸(主要表現(xiàn)的是我國(guó)西漢時(shí)期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的(四)作業(yè)師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們把自己喜歡的鞋的材質(zhì)和給自己的感受寫(xiě)下來(lái)。(七)結(jié)束語(yǔ)：生活中還有很多不同的材質(zhì)，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅上課前，我們一起來(lái)放松一下吧!同學(xué)們讓自己的五官都動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)鬼臉出有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。提問(wèn)：觀察這器物，誰(shuí)能找出它們?cè)谠煨蜕嫌惺裁聪嗤?生：都有人臉的裝飾。(學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn))什么特點(diǎn)?人臉裝飾在起舞的什么位置?(同桌之間可以小聲的交流一下。)2、你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個(gè)人臉造型是用什么方法做出來(lái)的嗎?我們之前也學(xué)過(guò)很多的技法，想一想，還有哪些技法?出示課件(學(xué)生回答)4、你能用這些技法表現(xiàn)人的五官嗎?把它裝飾到筆筒上?你發(fā)現(xiàn)它們的表情是怎樣的?出示作品。(學(xué)生回答)師小結(jié)：通過(guò)夸張的5、想一想，你準(zhǔn)備做個(gè)什么器物?準(zhǔn)備用一個(gè)什么表情的人臉來(lái)裝飾它?2、教師總結(jié):同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出獨(dú)特有趣的作品，用你的雙手來(lái)美化我們的生活。嘗試著制作不同的泥塑作品,還有一種新的制作方法——泥板成型的泥塑方法。回家以后，可以和學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。重點(diǎn):通過(guò)觀察、記憶生活中哪里有對(duì)稱(chēng)式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)形作品。難點(diǎn):對(duì)稱(chēng)美的大家仔細(xì)看一看這些設(shè)計(jì)師們的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)!誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?生：他們都是對(duì)稱(chēng)的!就連上面的圖案也是對(duì)稱(chēng)的。師：他說(shuō)的你們同意嗎?生：同意!裝飾的這么美，你們喜不喜歡對(duì)稱(chēng)形呀?生：喜歡!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的回憶一下，在你觀察過(guò)的事物里有哪些事物是對(duì)稱(chēng)形?誰(shuí)能跟大家分享一下?(讓學(xué)師：那么對(duì)折出來(lái)的這條線叫什么名字你們知道嗎?生：對(duì)稱(chēng)軸!師：看來(lái)咱們班同學(xué)都回家預(yù)習(xí)功課了，非常好!那么像這種沿著已經(jīng)向優(yōu)秀設(shè)計(jì)師又成功的邁進(jìn)一步了呢!那么通過(guò)剛才我們對(duì)對(duì)稱(chēng)形的了解，各位設(shè)計(jì)師你們是不是特別想親手制作一個(gè)對(duì)稱(chēng)形呢?生：想!的?(叫一組)(生邊說(shuō)，師邊剪)下想要的圖案的一半，并畫(huà)上花紋。最后，拿剪刀沿外端的一步的時(shí)候師故意剪錯(cuò)，把對(duì)稱(chēng)軸剪開(kāi)了，剪出來(lái)的圖變成了兩個(gè)，提出疑問(wèn))生：畫(huà)的時(shí)候注意把圖案沿著對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)，剪師：謝謝你們的講解，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，表達(dá)的也很明確!我門(mén)學(xué)會(huì)了對(duì)稱(chēng)形的制作方法，那么這些對(duì)稱(chēng)形可以用來(lái)做什么呢?現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)翻到第16、17頁(yè)，看看書(shū)中的同學(xué)都用對(duì)稱(chēng)形分別裝飾了什么地方?師：好啦!我看同學(xué)們都做得差不多啦!誰(shuí)想到前面來(lái)為大家展示自己的作品?生：(生拿著作品到師：現(xiàn)在誰(shuí)想為大家介紹一下自己的作品，你是怎么設(shè)計(jì)的?又是怎么制作的呢?生：從顏色搭配對(duì)師：那么你們又比較喜歡哪一個(gè)作品呢?能說(shuō)說(shuō)你的原因嗎?剪對(duì)稱(chēng)形，在行進(jìn)裝飾我們的生活，也許他會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受呢!下課!觀察實(shí)踐創(chuàng)意料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。難點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性。2宣傳手抄報(bào)此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起(水)1、課前老師讓同學(xué)們收集了關(guān)于水的資料，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水是什么?學(xué)生回答：水是一種沒(méi)有顏2、為什么說(shuō)水是生命之源呢?學(xué)生回答：人不喝水就會(huì)死，植物沒(méi)有水也會(huì)死。(1)我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志的含義是什么?“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天?3月22日，中國(guó)水周是3月22日——3月28日。節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。含義：綠(2)請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你在生活發(fā)現(xiàn)哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢?學(xué)生回答：工業(yè)廢水總是往多了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢?學(xué)生回答。我門(mén)怎樣做才能更有效地保護(hù)水源，維持生態(tài)平衡?學(xué)生回答：我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，使用教幣小結(jié)：你們的想法真好，這節(jié)課我們就以手抄報(bào)的形式來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)7、請(qǐng)同學(xué)們思考：怎樣能使宣傳手抄報(bào)更加美觀?制作時(shí)應(yīng)注意什么?學(xué)生回答：主題要突出，顏8、下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞同學(xué)門(mén)制作的手抄報(bào)，你有什么感受呢?學(xué)生回答：顏色鮮艷，版面設(shè)計(jì)新重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作實(shí)際方法。實(shí)際的標(biāo)志識(shí)別，一、導(dǎo)入新課——做個(gè)猜猜看的游戲(用時(shí)8分鐘)回想一下你們?cè)?jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)?它告訴我們什么呢?樓梯口，從這里可以出去；食品上，可以放心食2、師：那么,這些圖標(biāo)對(duì)我們的日常行為會(huì)起什么作用呢?(學(xué)生各自發(fā)言)(教師總結(jié)并板書(shū)：一個(gè)有自己個(gè)性的，美觀而實(shí)用的標(biāo)志呢?讓我們今天來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活吧!(教幣板書(shū)課題)3.新授課用(用時(shí)27分鐘)師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖標(biāo)，并互相說(shuō)一說(shuō)，這些標(biāo)志是由那些組成要素構(gòu)成?(生答)(1)(課件：出示禁煙標(biāo)志)這是什么標(biāo)志?你能說(shuō)一說(shuō)圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎?禁(2)出示各種色彩搭配的禁煙標(biāo)志，哪個(gè)色彩更容易看清楚?選用什么顏色才能更醒目?請(qǐng)學(xué)生看就能明白要表達(dá)的意思。整個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔發(fā)放。是啊，標(biāo)志的特點(diǎn)：(板書(shū))簡(jiǎn)潔、大方、明確。具師：同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得非常好，我們要設(shè)計(jì)標(biāo)志就要先想好怎書(shū)：構(gòu)思),然后，我們就要根據(jù)構(gòu)思，將腦海里的圖像表達(dá)出來(lái)，動(dòng)手起草稿(板書(shū)：起稿),可以用鉛筆勾勒一些線條或者剪貼一些圖案貼上去(板書(shū)：勾線或剪貼),要想自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志更加完美，就少不了經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改(板書(shū)：修改),當(dāng)我們把標(biāo)志設(shè)計(jì)好之后就可以開(kāi)始著色，把標(biāo)志完成了。(著色)師：同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了標(biāo)志怎樣設(shè)計(jì)，相信你們現(xiàn)在就有沖動(dòng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)吧!那么,我們現(xiàn)在就開(kāi)始拿出紙筆動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)吧!(請(qǐng)每組派一位同學(xué)上黑板設(shè)計(jì)，其他同學(xué)在紙上設(shè)計(jì)，并要求同學(xué)在設(shè)計(jì)完成后講講其設(shè)計(jì)意圖，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))六、課堂總結(jié)教師簡(jiǎn)單重述一下本節(jié)課的內(nèi)容，并希望學(xué)生多注意觀察生活中的圖標(biāo)，不斷地了解作用：指示引導(dǎo)說(shuō)明組成：圖案文字色彩方法：繪畫(huà)剪貼特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔大方明確-—→修改——→著色(1)課件演示(2)提出問(wèn)題：你最喜歡那種魚(yú)?說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)什么樣。生：小丑魚(yú)，身上有黃色和黑色的條紋。相交叉。(3)欣賞書(shū)中美術(shù)作品。知道這是用什么工具畫(huà)的嗎?生：毛筆和墨畫(huà)的中國(guó)畫(huà)。今天我們也來(lái)用這種方法畫(huà)魚(yú)。(4)出示課題：用彩墨畫(huà)魚(yú)(1)展示學(xué)生搜集的各種魚(yú)的圖片，分析魚(yú)的結(jié)構(gòu)。你認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)?生：鯉魚(yú)、神仙魚(yú)、草魚(yú)、獅子頭。他們的身體大體分為那些部分?生：頭部、軀干、尾部魚(yú)的鰭有哪些?背鰭、腹鰭、尾鰭、臀鰭、胸鰭(2)打開(kāi)書(shū)，探究表現(xiàn)方法。書(shū)中提示了兩種畫(huà)魚(yú)的方法，你認(rèn)為有什么不同?你喜歡哪一種?把它介紹給大家。(3).展示彩墨表現(xiàn)魚(yú)的作品，引導(dǎo)欣賞(課件)(4.)講解并演示彩墨表現(xiàn)魚(yú)的方法步驟畫(huà)法：3.有一種魚(yú)養(yǎng)在小魚(yú)缸里，它只能長(zhǎng)到2、3寸長(zhǎng)，把它養(yǎng)在大魚(yú)缸或池塘中，它能長(zhǎng)到半尺到一尺在彩墨表現(xiàn)上如此，那么在生活中呢?我們能不能讓我們的內(nèi)心世界無(wú)限大，法。3、感受彩墨的樂(lè)趣，在游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，(1)這只貓頭鷹體現(xiàn)的怎么樣?生：夸張、形象(2)臉上哪部分最能突出貓頭鷹的特點(diǎn)?生：眼睛、眉毛2.欣賞韓美林《猴》,分析作品的筆法。中鋒、側(cè)鋒點(diǎn)3.小組談?wù)?，不同的墨色適合表現(xiàn)動(dòng)物的那些部位?濃墨：嘴、眼、爪淡墨：①構(gòu)圖適中、造型生動(dòng)②大膽運(yùn)用筆墨表現(xiàn)①大膽夸張動(dòng)物特征學(xué)生自我介紹作品(作畫(huà)方法、滿(mǎn)意之處)1.生生評(píng)價(jià)(那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動(dòng)物形象)2.教師評(píng)價(jià)(挖掘?qū)W生作品亮點(diǎn)：①臉部特征與繪畫(huà)方法巧妙結(jié)合②水墨融合的新效果)11認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)我們來(lái)看一段視頻《小蝌蚪找媽媽》,視頻中的繪畫(huà)形式是什么?生：中國(guó)畫(huà)。引出課題----認(rèn)中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”,主要是用毛筆、軟筆或手指，用國(guó)畫(huà)顏料和墨在絹或宣紙上作畫(huà)的一種中按技法分：1、工筆畫(huà)。2、寫(xiě)意畫(huà)(小寫(xiě)意畫(huà)、大寫(xiě)意畫(huà))。按內(nèi)容分：1、花鳥(niǎo)畫(huà)(花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，飛禽走獸)2、山水畫(huà)(亭臺(tái)樓閣，自然現(xiàn)象)3、人物畫(huà)(人物一得閣墨汁、宣紙(生宣、熟宣、半熟宣)、毛筆(羊毫、狼毫、)逆峰用筆是指筆鋒逆行(也就是說(shuō)和習(xí)慣的運(yùn)筆方向相反),其效果干澀、稚拙。2、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的墨法：潑墨法、破墨法(濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨)積墨法3、認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的墨色。(五墨六彩)(六)、教師小結(jié)東西方文化根本不同，故藝術(shù)的表現(xiàn)亦12漢字的聯(lián)想能使用象形字進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)面。2、通過(guò)對(duì)中國(guó)漢字文化師：同學(xué)們，你能猜出這是什么字嗎?師：從哪里看出來(lái)是“魚(yú)”字?生：從外形師：我們來(lái)看看師小結(jié)：同學(xué)們的的學(xué)識(shí)真廣!其實(shí)我們的祖先跟大家一樣，是通過(guò)對(duì)事物的聯(lián)想，創(chuàng)造了這些和生2、聯(lián)想游戲，講解漢字象形表意的構(gòu)型特點(diǎn)師：你是怎么判斷的呢?這些文字的圖形和生活中的事物有什么關(guān)聯(lián)呢?(2)、剛才我們看到了很多有趣的象形文字，你們能猜到古人是怎么聯(lián)想到“休”字?師結(jié)：同學(xué)們的聯(lián)想力真強(qiáng)!一個(gè)人走的太辛苦了，想找個(gè)地方休息下。這些字在不同程度上反映出師：可見(jiàn)我們的祖先特別的聰明，現(xiàn)代人也不簡(jiǎn)單，我們來(lái)看這是字還是畫(huà)?為什么?在這幅作品運(yùn)用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式?在畫(huà)中你找到了哪些形象?這些形象有沒(méi)有字的體現(xiàn)?作者為什么把這幅畫(huà)命名為《農(nóng)家樂(lè)》?他想表達(dá)怎么樣的感受?2、用到了哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式?生：中國(guó)畫(huà)6、教師示范：把這文字變成畫(huà)。(師邊演示邊講解)1)按作業(yè)要求評(píng)價(jià)：自己評(píng)價(jià)——小組內(nèi)評(píng)——師生集體評(píng)價(jià)。2)將學(xué)生作品制作成宣專(zhuān)欄，供更多的學(xué)生欣賞。請(qǐng)學(xué)生在欣賞完別人的作品后，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅，為什么?提出意見(jiàn)和建議。3、師生點(diǎn)評(píng)五、課堂延伸，深化情感。老師還找了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看!這是什么?—這是2008年奧小結(jié)：這個(gè)文字象是一個(gè)“人”字，又象是一個(gè)“京”,他似想，這就是中國(guó)漢字的魅力所在!“舞動(dòng)的北京”是一座奧林匹克師：想一想，這個(gè)圖形，你能把它變成什么?生1:房子生2:風(fēng)箏生3:三角鐵師：你們的想象力太豐富了?？?，這是什么?生：衣架師：那么,它的主體是什么形狀呢?生：三角形。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的衣架?生1:圓形。生2:橢圓形。生3:直棍的。師：說(shuō)起聯(lián)想，我們先看一張圖片。瞧，這是一件畢加索的作品。你看像什么?生：牛師：對(duì)，是牛。那么,你能看出它是由什么組成的?生：鞍座、車(chē)把。思考，你最喜歡的是哪件作品?它都是用什么材料，怎樣做成的?生：欣賞后回答(針對(duì)任意一件回答。)生1:我喜歡蝴蝶的這件作品，它是由兩個(gè)衣架，用廢舊的包裝紙來(lái)粘貼成的。它很環(huán)保，所以我很生3:我喜歡鳥(niǎo)籠這件作品，它是由一個(gè)特殊的衣架，用紙畫(huà)出鳥(niǎo)粘在衣架里就成了。它很有趣，所師：那么,同學(xué)們我們欣賞完了其他同學(xué)們的作品想必也想對(duì)自己帶來(lái)的衣架聯(lián)想一翻。那么,看看可以把它變成什么?需要怎樣制作?生1:雨傘，在衣架下面加一個(gè)卡紙做的把手。生2:弓箭，在木棍上粘上卡紙做的箭尖，放到衣架上。師：有創(chuàng)意、有意思。生3:小房子，衣架做房頂，再在卡紙上畫(huà)房子的下半部分。師：真的很想馬上看到你的作品。好，接下來(lái)，可以同桌兩人交流作?生1:我們要用彩紙和卡紙來(lái)做秋千，她剪我貼。生2:我們要做金字塔，他扶著，我綁。師：生：(讀)兩人一組，利用身邊已準(zhǔn)備好的輔助材料，通過(guò)對(duì)衣架的聯(lián)想制成一件新奇有趣的作品。師：請(qǐng)坐。誰(shuí)有不清楚的地方嗎?生：沒(méi)有師：同學(xué)們，我們的作品越新穎越好，當(dāng)然如果有的同學(xué)不知到要請(qǐng)想展示的同學(xué)帶著作品到前面來(lái)，給大家介紹一下。(兩人一起介紹)生：自評(píng)介紹……師：想象力真豐富(有創(chuàng)意……)。在座的同學(xué)你們可以談?wù)勊淖髌氛婷礃?生：(從色彩搭配、材料的運(yùn)用和制作精致程度等大膽的提出自己的看法)……師：說(shuō)得真好。(給出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié))……很感興趣，不妨通過(guò)你的奇思妙想試著把廢舊用品“變廢為寶”,像畢14艷麗的大公雞教學(xué)目標(biāo)1:復(fù)習(xí)體驗(yàn)冷暖色彩的基本知識(shí)，并有目的的加以運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)和大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。2通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。3在繪畫(huà)中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們師：大公雞有什么樣的特征呢?(從公雞的頭，眼睛，嘴巴，身體，尾巴，腳等部位著手)三.出示色相環(huán)(復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容)找出冷，暖色。紅黃橙(暖色)綠紫藍(lán)(冷色)藍(lán)色——草綠(與冷色相比草綠偏暖)生：草綠是暖色草綠——紅色(與暖色相比草綠偏冷)生：草綠是冷色艷你們覺(jué)得小魚(yú)漂亮嗎?(生)你們知道這是什么作品嗎?(農(nóng)民畫(huà))你們想不想向這位造型師學(xué)習(xí)，也設(shè)計(jì)出這么美的作品?(生)今天就一起學(xué)習(xí)---------學(xué)畫(huà)農(nóng)民1、問(wèn)題：什么是農(nóng)民畫(huà)?你認(rèn)為他有什么特點(diǎn)呢?3、你們說(shuō)的太好了，小魚(yú)現(xiàn)在已經(jīng)拜師了，她不光想自己美，美麗起來(lái)，她現(xiàn)在已經(jīng)到了農(nóng)民畫(huà)的王國(guó)了，同學(xué)們想看嗎?我們一起欣賞吧!(欣賞農(nóng)民畫(huà)圖片)4、又看了這么多優(yōu)美的畫(huà)面，她們的花紋與色彩以及(花紋：1:農(nóng)民畫(huà)的花紋是生活中常見(jiàn)的花草、動(dòng)物等形象，他們用自己熟悉的形象來(lái)打扮作品。色彩：2:色彩艷麗，對(duì)比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)美好生活的向往。外形特征：外形夸張、變形、突出特點(diǎn)，具有平面裝飾性)1、根據(jù)自己興趣，以小組合作的方式研究討論一下，1、磨谷谷2、猴吸煙3、舞龍這三幅學(xué)生作你們覺(jué)得這么畫(huà)有趣嗎?(生)你們想畫(huà)嗎?(生)那我們一起來(lái)畫(huà)一張農(nóng)民畫(huà)吧五、作業(yè)展評(píng)：(構(gòu)圖、色彩、畫(huà)面內(nèi)容)互評(píng)：小組選出有特色的作品自評(píng)：你選用的是哪一幅農(nóng)民畫(huà)，你進(jìn)行了改畫(huà)還是添畫(huà)?你最喜歡你畫(huà)中的什么地方，你覺(jué)得什么昨天老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)，要求每人畫(huà)一幅畫(huà)，看看誰(shuí)是我們班的小畫(huà)家?不知今天帶來(lái)了沒(méi)師說(shuō)：不過(guò)，今天并不是要做小畫(huà)家，而是要做一名小設(shè)計(jì)師。那你知道做什么設(shè)計(jì)師嗎?把自己的畫(huà)制成拼圖。(板書(shū))做設(shè)計(jì)師可不是一件容易的事情。師問(wèn)：你知道我們帶作品干嗎用嗎?(做拼圖)教師說(shuō)：好!那我們現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)拼圖游戲。出示課件————拼圖游戲(板書(shū))你喜歡玩這種游戲嗎?生：喜歡。今天我們就來(lái)當(dāng)個(gè)小小玩具設(shè)計(jì)師，動(dòng)手制作自己的拼圖玩具。下面我們欣賞一些美麗的繪畫(huà)作品，:(課件出示)看一看，什么樣的畫(huà)適合做拼圖。提示步驟，好嗎?。說(shuō)完教師演示：畫(huà)——剪——拼(拼圖由學(xué)生完成)。做拼圖有趣嗎?那你們也一定想親手做一個(gè)拼圖，對(duì)嗎?不過(guò)，我們先要了解一下作業(yè)要求：(課件展示)學(xué)生齊讀一遍。并提示還應(yīng)注意三點(diǎn)：(1)安全；(2)衛(wèi)生；(3)時(shí)間。另外，明確作業(yè)步驟：(1)展示：現(xiàn)在看看我們?cè)O(shè)計(jì)師的作品吧!看看誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師!要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難?你怎樣解決的?誰(shuí)還有辦法?(2)鼓勵(lì)：對(duì)完成較快，切割好作品的同學(xué)頒發(fā)小獎(jiǎng)品。(1)每組同學(xué)配合采用最好的方法、最快的速度拼好一幅拼圖。(2)組織學(xué)生簡(jiǎn)單介紹游戲過(guò)程。生活中，也多觀察、多動(dòng)手、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、做一做，爭(zhēng)取成為一名家是多么喜愛(ài)向日葵，對(duì)于生活是多么的熱愛(ài)。但是很可惜的是他在自己37歲的時(shí)候結(jié)束了自己的生命。非常令人惋惜。那么今天就讓我們一起來(lái)了解這位畫(huà)家及他的作品，看看他到底經(jīng)歷了什么,2、大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)凡高么?對(duì)他了解有多少?1853年3月30日，文森特.威廉.凡高生于荷蘭南部一個(gè)牧師家庭。1877年——1879年，在比利時(shí)線條奔放粗獷，充滿(mǎn)著善良、美好、自由和想象。1888年到法國(guó)南部的小鎮(zhèn)阿爾，他熱愛(ài)這里的陽(yáng)光，在此創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的作品。1889年因精神病發(fā)作，住進(jìn)了醫(yī)院。1890年1月，首次也是唯-一次賣(mài)出作品《紅色葡萄