2024年中小學(xué)教師 高級職稱專業(yè)水平能力題庫 （含答案）

2024中小學(xué)教師高級職稱專業(yè)水平能力題庫(含答案)一、單選題(在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符2.研究發(fā)現(xiàn)，人們通過視覺獲得知識一般能記住25%,通過聽覺能力記住15%,如果將視覺和聽覺結(jié)合起來，是65%這種促進(jìn)記憶提第2頁共19頁6.社會本位教育目的論的代表人物是(A)A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍爾A.開始最早持續(xù)最短B.開始最早持續(xù)最長C.開始較晚持9.傳統(tǒng)教學(xué)的”三中心”指(D))11D美育的直接功能是(C體))A.社會生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會制度D.科技水平14.我國古代私學(xué)最早興盛于(B唐威斯第3頁共19頁C.19世紀(jì)末A.17世紀(jì)末B.18世紀(jì)末末A.生物起源說B.神話起源說心理起源說D.勞動(dòng)起C.A.發(fā)展學(xué)生的智力B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性C.提高學(xué)生的生活情趣D.22.人的世界觀基本形成于(D)期期B.輔助作用C.主導(dǎo)作用D.中介作用第4頁共19頁)第三十八號令公布的?！秾W(xué)校管理?xiàng)l例》其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。令23、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(A強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)30、(A費(fèi)因“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要靠第5頁共19頁個(gè)第6頁共19頁回047、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的(c),因材1142、縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置木行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資43、義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是(b)。學(xué)當(dāng)?shù)?頁共19頁58、特殊教育學(xué)校(班)學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)(c)普通學(xué)校于A可以通過觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在63.英語考試中的完形填空題目，要求學(xué)生結(jié)合上下文的情境及己有65.學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10遍，這屬于(C)當(dāng)國際奧委會主席宣布2008年奧運(yùn)會在中國北京舉行時(shí)，此時(shí)全操煎跑懸維模式丟解題，這種現(xiàn)象說明了什么(B)無18、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)20、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。22、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一33、2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二24、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。29、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得30、中學(xué)、小學(xué)校園周圉200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)31、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。32、我國實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國義次會議通過了新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》。36、義務(wù)教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。地方各級人5、作為教師應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“紅燭”“春蠶”的無私奉獻(xiàn)精神，而作為適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照《義13、如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？尚再|(zhì)。(X)23、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)童、華年是人劑對客觀事物及規(guī)律的認(rèn)識所作的概括，是人們從社答：第一，這位老師的做法是不恰當(dāng)?shù)模?jīng)常請家長到學(xué)校予以不到預(yù)想的促進(jìn)作用(4分)。第二，新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生正確的問題，老師有責(zé)任幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度(3分)。第三，幫方法和策略(5分)。讓每一個(gè)學(xué)生都能理解(4分)。其次，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)(4分)。第三，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加深理解，掌握并鞏固知識(4分)。3、有的老師參加新課程培訓(xùn)后感慨地說「’新課程改革實(shí)際一輪教材改革?！闭堈?wù)勀愕挠^點(diǎn)和認(rèn)識。分，不能完全等同于新課程改革(4分)。第二，新課程改革除了改變舊的教材，還包括·課程目標(biāo)的改變(2分),教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的改變(2分),評價(jià)方法的改變(2分),課程管理制度的改變等(2分)4、分析論述“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一新課程理念。答：第一，“一切為了學(xué)生發(fā)展”是新課程改革的核心理念(2下幾點(diǎn)：(1)樹立正確的課程觀(展開論述，4分);(2)樹立正確的發(fā)展觀(展開論述，4分);(3)樹立正確的評價(jià)觀(展開論述，4分);(4)樹立正確的師生觀(展開論述，4分。)答：?教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段。?教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的手段。?教育是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)的手段。答：?要利用教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?教學(xué)方法要靈答：?課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)。?課程標(biāo)準(zhǔn)提出了教材教學(xué)的最低要求。?教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造，再組織。?教材的編答：?努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分。?突11、義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的，13、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育共幾個(gè)階段，都是什么,(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；21、義務(wù)教育法對接受義務(wù)教育學(xué)生的收費(fèi)是怎么規(guī)定的，(3)國家鼓勵(lì)教師長期從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義28、義務(wù)教育法對教師的權(quán)利是如何保護(hù)的，29、義務(wù)教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)26、義務(wù)教育法對國家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長比例，是如何27、義務(wù)教育法對從事義務(wù)教育的教師有何要求，(1)國家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)(2)國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發(fā)資格證書。32、義務(wù)教育法對義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的，33、義務(wù)教育法對保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。34、義務(wù)教育法對義務(wù)教育的財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的，36、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則由誰制定的，什么時(shí)間實(shí)施的，教學(xué)點(diǎn)(班或者組),盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校，弱智兒童輔讀學(xué)校(班),(2)因身體原因中請免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級以上