幼兒小故事教案6篇

第第頁(yè)幼兒小故事教案優(yōu)秀6篇幼兒小故事教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物們幫忙“查理”找房子的過(guò)程。2、能依據(jù)情節(jié)打開(kāi)想象，大膽表達(dá)自身的想法。3、假如同伴遇到困難，我們應(yīng)樂(lè)觀想方法幫他克服困難。活動(dòng)準(zhǔn)備投影儀、繪本《小蝸牛找房子》活動(dòng)建議1、解讀封面，引發(fā)幼兒料想。提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)？它哪里比較特殊？為什么會(huì)這樣？2、分段敘述，理解故事內(nèi)容，能依據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。出示繪本第14頁(yè)，知道小蝸牛的房子為什么沒(méi)有了。提問(wèn)：小蝸牛們?cè)诟墒裁?？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣？小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑競(jìng)賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理哀痛的哭了起來(lái)。出示第516頁(yè)，初步感受同伴間相互幫忙的情感。（1）提問(wèn)：誰(shuí)幫忙了查理？怎么幫忙它的？這些房子適合查理嗎？小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自身織了一個(gè)暖和的毛線房子；螞蟻們給查理搭了一個(gè)堅(jiān)固結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng)，但是里面的房子都不適合查理。最終查理找到了一個(gè)他愛(ài)好的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒(méi)了。（2）提問(wèn)：查理把磚房子送給了誰(shuí)？查理和甲殼蟲的心情怎樣？小結(jié)：查理把磚房子送給了無(wú)家可歸的`甲殼蟲，甲殼蟲一家可愉快了，查理幫忙了別人他也特別愉快。出示1722頁(yè)，知道查理和米夏是怎么成為好伙伴的。提問(wèn)：查理去了哪里？他發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)新房子是什么樣子的？是誰(shuí)送給它的？查理的心情是怎樣的？小結(jié)：查理去了原來(lái)居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子，原來(lái)是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可愉快了。3、完整欣賞繪本，感受同伴間相互幫忙帶來(lái)的歡快。（1）完整欣賞，理解故事結(jié)局。提問(wèn)：查理愛(ài)好米夏送它的新房子嗎？有多愛(ài)好？小結(jié)：又一次賽跑競(jìng)賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長(zhǎng)一段時(shí)間才肯露出頭來(lái)。（2）結(jié)合實(shí)際情況，懂得要自動(dòng)幫忙別人。提問(wèn)：你愛(ài)好米夏嗎？為什么？假如別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么辦？小結(jié)：假如同伴遇到了困難，我們應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀想方法幫他克服困難。幫忙別人是一件愉快的事情。幼兒小故事教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)集體活動(dòng)幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)捉住故事緊要線索的方法，欣賞并喜好故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事緊要內(nèi)容的有心性。3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情更改過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過(guò)程：一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。評(píng)析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律美妙的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充分了遐想和興趣。二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。1、呈現(xiàn)大圖書第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可愉快了。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？圖中講了什么意思？2、呈現(xiàn)大圖書第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？3、呈現(xiàn)大圖書第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不樂(lè)意理它。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床粣?ài)好丑小鴨？4、呈現(xiàn)大圖書第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺壓丑小鴨。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨愛(ài)好丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它愉快嗎？那它應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？5、呈現(xiàn)大圖書第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開(kāi)農(nóng)莊？6、呈現(xiàn)大圖書第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在戲弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它愉快嗎？7、呈現(xiàn)大圖書第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更哀痛了。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更哀痛了？8、呈現(xiàn)大圖書第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺壓它。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞愛(ài)好它嗎？9、呈現(xiàn)大圖書第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)？它冷嗎？有沒(méi)有人救它？誰(shuí)救了它？10、呈現(xiàn)大圖書第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只日間鵝優(yōu)雅地在水里游著。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨始終住在農(nóng)夫家嗎？春天來(lái)了，它瞧到了什么？11、呈現(xiàn)大圖書第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自身也是一只美麗的天鵝。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨愛(ài)好日間鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自身變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自身變成天鵝的？12、呈現(xiàn)大圖書第十二頁(yè)：大天鵝熱誠(chéng)的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，愉快得大叫：看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的！請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們愛(ài)好它嗎？它愉快嗎？請(qǐng)小伙伴做一個(gè)既愉快又幸福的神色。評(píng)析：通過(guò)大圖書的層層呈現(xiàn)，讓幼兒邊查查看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的打開(kāi)，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的哀痛，用它的凄慘遭逢激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最終丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡快心情。三、聽(tīng)故事、看圖書1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。2、提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開(kāi)始它生活的歡快嗎？后來(lái)丑小鴨經(jīng)過(guò)了那些不安全？丑小鴨有什么理想？它的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？假如你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做？評(píng)析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用，使幼兒通過(guò)欣賞圖書進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容，通過(guò)圖書上丑小鴨的神色感受丑小鴨的心理更改。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。幼兒小故事教案篇3一、談話設(shè)疑，引出主題。師：今日，我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課，你們看，是誰(shuí)呀？（出示小貓、小狗圖示）。師：他們倆是一對(duì)好伙伴，還發(fā)生了一件有趣味味的事呢？你們想聽(tīng)嗎？二、依據(jù)線索，想象敘述師：小狗和小貓是一對(duì)好伙伴，他們倆個(gè)今日約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓，看到小貓家里的門鎖著，小鴨子告知小狗，今日一大早，小貓就裝扮得漂美麗亮出門了。1、師：小狗一聽(tīng)，急了，各處去找小貓，想一想，小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢？2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？（1）小狗掉下去以后，心里會(huì)怎么想呢？（2）怎么辦呢？小狗會(huì)想哪些方法來(lái)呢？師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有很多小東西，看看能不能幫忙小狗爬上來(lái)呢？（呈現(xiàn)陷進(jìn)里的輔佑襄助物）師：小狗在大家的幫忙下，終于爬了上來(lái)，心里怎么想呢？3、連續(xù)找小貓，想想看，他可能還會(huì)遇到哪些事呢？4、師：最終，小伙伴猜猜小狗在哪里找到小貓的。5、師：小狗終于找到了小貓，這時(shí)天快黑了，兩個(gè)好伙伴高愉快興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。三、再次感知，完整敘述師：其實(shí)，剛才小狗找小貓的過(guò)程中發(fā)生的很多事連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看著圖把這個(gè)故事講一講，好嗎？四、制作路線，溝通表述1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。2、依據(jù)自身設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小伙伴講講或講給客人老師聽(tīng)。幼兒小故事教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒大膽地溝通關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自身名字的獨(dú)特性和含義。2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)得百家姓的興趣。3、樂(lè)意溝通，清楚明白地表達(dá)自身的想法。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自身的名字寫法、含義和取名字的小故事。2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上?；顒?dòng)過(guò)程：一、找尋名字的秘密1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）2、你能找到自身的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***）3、這些名字都一樣嗎？4、總結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字構(gòu)成的，有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。二、找尋姓的秘密：1、名字中的第一個(gè)字是什么？2、你們的姓是怎么來(lái)的？3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？4、小結(jié)：有的孩子是跟父親姓，有的孩子跟媽媽姓。5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，老師寫出黑板上沒(méi)有的姓氏，當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí)，老師把這張卡片拿出來(lái)，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行敘述，以激起幼兒的興趣。6、老師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）三、說(shuō)說(shuō)我的名字：1、你們的姓是跟父親媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？2、小結(jié)：原來(lái)我們的父親媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯写_定意義的，表達(dá)了父親媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝福。四、延長(zhǎng)1、你愛(ài)好自身的名字嗎？2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？3、你樂(lè)意為伙伴取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎？效果記錄：近階段我們正在進(jìn)行“我和別人不一樣”的小主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做伙伴的歡快，試驗(yàn)用不同的方式表達(dá)自身的情緒，學(xué)習(xí)依據(jù)同伴的神色調(diào)整自身的行為。有的孩子在探究中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，但對(duì)于自身的名字的獨(dú)特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆庸?yīng)了一個(gè)認(rèn)得名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)察看比較、大膽的溝通表達(dá)，讓他們了解自身名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自身的期望。當(dāng)幼兒在老師的引導(dǎo)下，他們顯得興奮和奇怪，這種學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性將成為他們連續(xù)探究的動(dòng)力。教學(xué)反思：1、在找尋名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái)，作為老師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，引出這一區(qū)別?？梢杂行淖R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說(shuō)出不同。2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師的神色與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不足，比較生硬。幼兒小故事教案篇5活動(dòng)時(shí)間：12月24日下午3:00活動(dòng)地方：托班教室活動(dòng)目的：1、讓每個(gè)幼兒及其家長(zhǎng)充分感受到親子游園的歡快和愉悅，親子間加深理解和溝通，家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的行為和本領(lǐng)的引導(dǎo)。2、讓幼兒充分感受節(jié)日的歡快氛圍，體驗(yàn)與老師、同伴共慶節(jié)日的歡快情緒。3、通過(guò)活動(dòng)開(kāi)闊幼兒視野，感受西方節(jié)慶活動(dòng)的文化氛圍，體驗(yàn)教育國(guó)際的歡快?；顒?dòng)過(guò)程：1、家長(zhǎng)入座，主持人致歡迎詞主持人：新年的鐘聲即將敲響，時(shí)間的車輪又留下了一道深深的印痕。跟隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，20xx年圣誕節(jié)如約而至。雖說(shuō)這是一個(gè)西方人的節(jié)日，但隨著中西文化溝通的日益頻繁，這一節(jié)日也越來(lái)越被中國(guó)人尤其是中國(guó)的孩子們所喜好。為了豐富孩子們的生活，促使孩子們通過(guò)活動(dòng)了解西方節(jié)日文化，體驗(yàn)圣誕節(jié)的神秘與歡快，今日我們真摯的邀請(qǐng)您我的大伙伴和我的小伙伴們一起來(lái)歡度圣誕，希望今日您不虛此行，給你我留下一個(gè)歡快的夜晚。2、舞蹈《我真的很不錯(cuò)》主持人：圣誕節(jié)是孩子們的節(jié)日，也是我們大家的節(jié)日，下面請(qǐng)欣賞可愛(ài)的孩子帶來(lái)的舞蹈《我真的很不錯(cuò)》，大家不要吝嗇您的掌聲給我們的孩子鼓舞吧。3、寫心愿卡掛圣誕樹(shù)主持人：新春將至，孩子們?cè)阽娐曈變簣@這個(gè)大家庭里又度過(guò)了一年的美好時(shí)間。在這一年的時(shí)間里，孩子們?nèi)缈每糜酌?，在老師和家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)的目光里，點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，滴滴進(jìn)步。今日，孩子們勇敢的踏上舞臺(tái)，把他們的歌聲，舞蹈和所學(xué)的知識(shí)做為新年的賀禮送給自身的父親媽媽、爺爺奶奶。他們的歌聲或許尚顯稚嫩，他們的舞姿或許不足美妙，但是請(qǐng)信任我們的孩子始終在努力！在新年即將來(lái)臨之際，我想父親媽媽會(huì)有很多的美好心愿送給自身的孩子，讓我們把美好的祝福寫在心愿卡上，讓圣誕老人把祝福送給我們的孩子們吧。4、圣誕冷餐會(huì)主持人：床頭圣誕襪里的驚喜；伙伴們聲聲的問(wèn)候、祝福；餐桌上豐富的圣誕大餐；親愛(ài)的孩子們，親愛(ài)的家長(zhǎng)伙伴們，讓我們?cè)谄穱L大餐的同時(shí)，記住20xx鐘聲久和園的圣誕吧。同時(shí)提示家長(zhǎng)伙伴假如您的孩子將第一口食物送給您吃時(shí)，請(qǐng)您確定不要客氣，確定要吃下。這是孩子們對(duì)您的愛(ài)?。ㄔ诖蟛椭?，請(qǐng)?zhí)崾竞⒆佑行蚺抨?duì)，吃多少拿多少，不揮霍，第一口送給父親媽媽，同時(shí)提示家長(zhǎng)伙伴不要客氣，孩子送出的食物確定要吃下）5、離園主持人：回首過(guò)去，我們豪情滿懷，展望將來(lái)，我們信心倍增。在新的一年里祝福小伙伴們健康歡快！全部的伙伴盲作順利、身體健康、萬(wàn)事如意、闔家幸福！再見(jiàn)。幼兒小故事教案篇6一、作品賞析（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介住在樹(shù)林里的老奶奶為小伙伴們找到了很多故事，可是她驀地生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話了，這可怎么辦呢？聰穎的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就會(huì)講故事了……（二）主題分析通過(guò)敘述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再找尋吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)過(guò)，引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好憧憬，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。（三）情節(jié)分析密密的樹(shù)林里有一座房子，里面住著誰(shuí)呢？一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很掛念呢？拄著拐杖的老奶奶顯現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢？小動(dòng)物們都來(lái)吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲確定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥(niǎo)……它們不會(huì)說(shuō)話!于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說(shuō)話的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了?？?，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者確定也很想聽(tīng)聽(tīng)吧!（四）角色分析故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈善的神色，讓人一看就覺(jué)得很親切。故事中每個(gè)小動(dòng)物的顯現(xiàn)大多數(shù)是笑瞇瞇、可愛(ài)的樣子，不冷不熱聽(tīng)從的性格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。小姑娘急迫、驚詫、愉快的神色更改，正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的.心理變動(dòng)過(guò)程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。（五）圖畫分析1．畫面構(gòu)圖、顏色畫面的顏色光亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。在構(gòu)圖上，運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和神色十分清楚，突出了故事所要表現(xiàn)的緊要情節(jié)。2．圖畫中積藏的細(xì)節(jié)圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾裝扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來(lái)，呈現(xiàn)出濃濃的民俗韻味。（六）語(yǔ)言分析故事中的文字美妙，娓娓道來(lái)，其中也不乏跌宕的情節(jié)，加強(qiáng)了故事的可讀性?！俺园沙园?，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿?！棒杖~”和“粽米”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是新顯現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了?！安?、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來(lái)：采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的顯現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)11、設(shè)計(jì)思路老奶奶有很多好聽(tīng)的故事，可是她驀地生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話了。為了把故事講下去，聰穎的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動(dòng)物們的幫忙下開(kāi)始找尋吃了粽子會(huì)講故事的小伙伴……美妙的故事娓娓道來(lái)，不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好憧憬，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望。2、活動(dòng)目標(biāo)（1）聽(tīng)故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。（2）樂(lè)于參加傳話、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲，體驗(yàn)聽(tīng)聞的樂(lè)趣。3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書、ppt課件自制大粽子兩只：一只用來(lái)“傳話”，一只用來(lái)“接龍”粽子糖若干4、活動(dòng)過(guò)程（1）經(jīng)驗(yàn)回顧，引發(fā)興趣出示封面：一吃過(guò)粽子嗎？粽子里有什么？一聽(tīng)聞過(guò)包著故事的粽子嗎？今日就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《粽子里的故事》。（2）傾聽(tīng)、理解故事情節(jié)①包粽子（出示第1～5頁(yè)）：一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)？一老奶奶為什么要包粽子？她有什么愿望？小結(jié)：原來(lái)，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。②吃粽子（出示第6～12頁(yè)）：一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子？它會(huì)講故事嗎？一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。小結(jié)：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì)說(shuō)話，所以不會(huì)講故事。③講故事（出示第13～22頁(yè)）：一小動(dòng)物用什么方法找來(lái)小姑娘吃粽子？一小姑娘吃了粽子后怎么樣？小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)