三年級(jí)上冊(cè)心理健康電子教案

三年級(jí)（）班健康教育教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)《小學(xué)生健康教育大綱》和我校實(shí)際情況以及三年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)制定本計(jì)劃，將教材融能力培養(yǎng)及知識(shí)學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣養(yǎng)成為一體二、教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人衛(wèi)生以及體育鍛煉運(yùn)動(dòng)和飲食衛(wèi)生，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)良好性格，保持健康心理狀態(tài)。三、教學(xué)措施1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，利用多媒體及錄像、投影、掛圖、模型表演等教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力培養(yǎng)。2、通過各種形式進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣形成。3、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)能力，突發(fā)事件應(yīng)變能力。4、利用家長學(xué)校、個(gè)別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中生活學(xué)習(xí)情況，家庭及學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生健康行為。四、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注第一周克服任性壞習(xí)慣1第二周完成作業(yè)應(yīng)規(guī)范1第三周精打細(xì)算零花錢1第四周同學(xué)有錯(cuò)多原諒1第五周門門功課都有趣1第六周保持記憶不神秘1第七周書山有路勤為徑1第八周書山有路勤為徑1第九周我也能當(dāng)班干部1第十周我也能當(dāng)班干部1第十一周比比誰主意多1第十二周怎樣預(yù)防麻瘋病1第十三周人民防空任務(wù)及作用1第十四周核武器及其殺傷破壞因素1第十五周化學(xué)武器防護(hù)1第十六周對(duì)核武器防護(hù)1第十七周復(fù)習(xí)考試內(nèi)容1.克服任性壞習(xí)慣正確對(duì)待自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中任性行為。目標(biāo)2、

知道任性具體表現(xiàn)，任性對(duì)以后不利影響33、

能在成人幫助下調(diào)整和控制自己情緒，不亂發(fā)脾氣。

4、

遇事能分析問題、合理解決問題，提高自己辨別是非能力重難點(diǎn)使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)任性帶來害處教學(xué)過程：一、診斷評(píng)價(jià)情境聚集：這是一個(gè)周日上午，媽媽和樂樂正在家中交談……..看了以上內(nèi)容，你認(rèn)為樂樂行為屬于一種什么行為？他這樣做對(duì)嗎？你在生活中是否也有類似行為呢？二觀點(diǎn)意識(shí)1.什么叫是任性？并且認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)行為習(xí)慣中是否也有不好任性行為。三策略訓(xùn)練根據(jù)診斷評(píng)價(jià)部分結(jié)果，有針對(duì)性地選擇2-3個(gè)策略進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。訓(xùn)練策略靈活運(yùn)用角色扮演，小組討論和班級(jí)交流等多種活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參及積極性，讓學(xué)生親身實(shí)踐，多體驗(yàn)感受。四、反思內(nèi)化通過本課學(xué)習(xí)，請(qǐng)你座任性有哪些危害？在你今后學(xué)習(xí)和生活訓(xùn)，當(dāng)你出現(xiàn)任性行為時(shí)候，應(yīng)該是怎么做呢？請(qǐng)舉例說明書。內(nèi)容2.完成作業(yè)應(yīng)規(guī)范目標(biāo)使學(xué)生對(duì)規(guī)范作業(yè)形成認(rèn)同感掌握各學(xué)科規(guī)范作業(yè)要求，學(xué)會(huì)正確書寫姿勢引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按堆滿做作業(yè)習(xí)慣。重難點(diǎn)認(rèn)同規(guī)范作業(yè)區(qū)重要性，對(duì)規(guī)范作業(yè)形成認(rèn)同感。過程：一、診斷評(píng)價(jià)1.比一比 學(xué)生拿出語文作業(yè)本，就最近一次作業(yè)，比一比誰作業(yè)做得最好？完成表格，你是否最棒？2.你和小明像嗎？談?wù)勛约嚎捶ā?.學(xué)習(xí)專家觀點(diǎn)二、策略訓(xùn)練1、策略1了解你應(yīng)該遵守作業(yè)規(guī)范我們班老師對(duì)作業(yè)都有些什么要來呢？2、策略2對(duì)違反作業(yè)規(guī)范各種借口說“不”3、策略3自我改變承諾：三反思內(nèi)化請(qǐng)回想一下，你入小學(xué)以來，認(rèn)真做作業(yè)表現(xiàn)？請(qǐng)回憶一下，當(dāng)你作業(yè)做得很好，并獲得老師，家長或同學(xué)表揚(yáng)時(shí)，你開心心情？內(nèi)容3、精打細(xì)算零花錢目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)零花錢，并了解零花錢作用幫助學(xué)生意識(shí)到合理地，有計(jì)劃地使用零花錢好處。教會(huì)學(xué)生合理使用零花錢方法重難點(diǎn)使學(xué)生養(yǎng)成有計(jì)劃地使用零花錢習(xí)慣，并能對(duì)自己零花錢使用做出規(guī)劃。一、診斷評(píng)價(jià)用一個(gè)故事，一段情，一首歌曲開始，激發(fā)學(xué)生活興趣民，溝通師生情感，在民主、平等、愉快氣氛中進(jìn)行。實(shí)話實(shí)說完成1-4小題測一測，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己零花錢使用方面是否合理。二、觀點(diǎn)意識(shí)精打細(xì)算好習(xí)慣用錢需要有計(jì)劃三策略訓(xùn)練策略一認(rèn)清零花錢用途小調(diào)查：零花錢可以拿來做什么？完成第10面表格小小訪談------家長試卷學(xué)生試卷策略二積少成多辦大事活動(dòng)：1.算算你有多少零花錢？2.裝滿你存錢罐人小志高，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，假如你有1萬元，你想用來什么？看誰想法最實(shí)在，最有意義？策略3自己掙錢多驕傲活動(dòng)：零花錢完全自己搞定你認(rèn)為自己可以通過哪些方式來獲得零花錢呢？請(qǐng)和同桌分享。策略4精打細(xì)算算好賬比一比，誰是理財(cái)小行家想一想，假如你有10元錢，怎么花最劃算？記好賬目，四，反思內(nèi)化今后，你打算怎么用你零花錢？完成你計(jì)劃內(nèi)容4、同學(xué)有錯(cuò)多原諒目標(biāo)讓學(xué)生懂得在交往中只有學(xué)會(huì)寬容別人，自己朋友才會(huì)越來越多。能夠處理同學(xué)之間簡單矛盾，學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。重難點(diǎn)誘發(fā)學(xué)生情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)處理交際矛盾方法一、診斷評(píng)價(jià).在此活動(dòng)中，需要學(xué)生以小組形式討論小麗這么做對(duì)嗎，為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？摘果實(shí)教師總結(jié)二、觀點(diǎn)意識(shí)學(xué)習(xí)策略1.換個(gè)角度想一想學(xué)習(xí)策略2推已及人當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)候，你希望別人怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待他們吧。三，反思內(nèi)化想一想，你及同學(xué)某次沖突，當(dāng)時(shí)你過分地責(zé)備他了嗎？現(xiàn)在想起來，你覺得后悔嗎/如果今后再發(fā)生類似事情，你又會(huì)怎么樣？內(nèi)容5、門門功課都有趣目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生尋找并感受各門功課不同樂趣，發(fā)現(xiàn)各門功課獨(dú)特之處。幫助學(xué)生找出對(duì)某門功課不感興趣原因，學(xué)會(huì)增強(qiáng)興趣方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)厭學(xué)情緒重難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)各門功課不同樂趣，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。一、診斷評(píng)價(jià)實(shí)話實(shí)說環(huán)節(jié)：通過兩個(gè)人問題分別使學(xué)生思考并確定自己感興趣功課是，不感興趣功課。你覺得哪門功課最有趣，為什么？1.教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)思考：二、觀點(diǎn)意識(shí)策略1.弄假成真，興趣暗示策略2.尋找成就感，增強(qiáng)自信心小組討論，這學(xué)期在每門功課中，我們都是學(xué)到了什么？完成統(tǒng)計(jì)表你學(xué)到了這么多知識(shí)，是不是很有成就感呢？策略3.尋找學(xué)習(xí)中趣事，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣課堂上：說一說中我們課堂上都發(fā)生過什么趣事呢？反思內(nèi)化1.讓學(xué)生完成21面記錄表2.唱兒歌內(nèi)容6保持記憶不神秘目標(biāo)體驗(yàn)到運(yùn)用有效記憶方法所帶來輕松愉快心情能理解，運(yùn)用至少三種記憶方法了解遺忘規(guī)律，能根據(jù)遺忘規(guī)律制定有效復(fù)習(xí)計(jì)劃重難點(diǎn)學(xué)會(huì)至少三種行之有效又適合自己記憶方法一、診斷評(píng)價(jià)教師提前學(xué)習(xí)一種神奇記憶表演小方法，在課堂上向?qū)W生展示。用小測試方法，主動(dòng)參及記憶下。并說說自己記憶方法。測試后簡單了解學(xué)生得分情況觀點(diǎn)意識(shí)學(xué)習(xí)共同心聲學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律，方便，實(shí)用記憶方法有（1.復(fù)核2.編故事記憶法歌訣記憶法，4諧音聯(lián)想記憶法策略訓(xùn)練：選擇策略2.尋找合適記憶方法各抒己見--------討論合適記憶方法（1）以班級(jí)為自然小級(jí)抽簽決定各級(jí)記任務(wù)（2）總結(jié)匯報(bào)小組記方法（3）思考：想一想，不同內(nèi)容記憶方法有何不同反思內(nèi)化：1.今天你學(xué)到了哪些記方法，你心情怎樣，請(qǐng)?jiān)谙旅鎸懸粚懟蛘哒f給同桌聽聽。2.想一想，有哪些記憶方法最適合自己？你找到了嗎？3.你在以后學(xué)習(xí)中會(huì)使用這些方法嗎？內(nèi)容7書山有路勤為徑目標(biāo)使學(xué)生懂得勤奮需要自我督促以及勤奮學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身勤奮狀況，根據(jù)自身狀況做出更好調(diào)整重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得勤奮狀況，以根據(jù)自我督促以及勤奮學(xué)習(xí)方法一、診斷評(píng)價(jià)1.測一測，記學(xué)生描述平時(shí)生活，學(xué)習(xí)具體場景，圍繞勤奮或懶惰主題打分學(xué)習(xí)讀一讀，想一想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到克服自己懶惰情緒想一想，大師為什么要敲木魚觀點(diǎn)意識(shí)勤奮是什么勤奮好處有哪些勤奮反面內(nèi)容8書山有路勤為徑目標(biāo)1使學(xué)生懂得勤奮需要自我督促以及勤奮學(xué)習(xí)方法2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身勤奮狀況，根據(jù)自身狀況做出更好調(diào)整重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得勤奮狀況，以根據(jù)自我督促以及勤奮學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容策略訓(xùn)練策略1.分解目標(biāo)和任務(wù)組討論------如何分解目標(biāo)和安排學(xué)習(xí)任務(wù)策略2勤奮需“敲打”學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況制作勤奮敲打手冊(cè)反思內(nèi)化1回顧自問2分揀體驗(yàn)3課后制定一個(gè)小學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持一周4摘抄誦讀格言內(nèi)容9我也能當(dāng)班干部目標(biāo)讓學(xué)生了解班干部所擁有權(quán)利和應(yīng)履行職責(zé)。提高學(xué)生自信心，使學(xué)生積極參及班級(jí)管理工作。重難點(diǎn)提高學(xué)生自信心，使學(xué)生積極參及班級(jí)管理工作一、診斷評(píng)價(jià)測一測你知道班上都有哪些班干部職務(wù)，他們分別負(fù)責(zé)班級(jí)什么工作？你認(rèn)為班干部及一般同學(xué)有什么不同？你想當(dāng)班干部嗎？理由是什么？二、觀點(diǎn)意識(shí)1.教師引導(dǎo)討論當(dāng)好一個(gè)班干部應(yīng)該具有品質(zhì)。2.然后教師給大家講一個(gè)王寧故事3.最后教師總結(jié)三、策略訓(xùn)練策略1.培養(yǎng)參選班干部自信心活動(dòng)程序教師公布班干部各項(xiàng)職務(wù)每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己情況，事先想好要競選班干部角色每一個(gè)人寫一份競選演講稿，說明自己為什么想要當(dāng)這一職務(wù)，如果被選上了，今后怎么做等。將學(xué)生分成4-5人一組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競選演說人、推選競選同學(xué)發(fā)表演說，其余同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)化。評(píng)選出優(yōu)秀競選者。反思內(nèi)化想一想，你認(rèn)為，當(dāng)好一名班干部應(yīng)該具有哪些品質(zhì)？請(qǐng)把你認(rèn)為最重要品質(zhì)寫下來。議一議如果今天組織班級(jí)集體活動(dòng)，你最要好朋友沒有參加，作為班長，你該怎樣處理這件事？看看下面圖，你更同意誰做法，為？內(nèi)容10、我也能當(dāng)班干部目標(biāo)1.讓學(xué)生了解班干部所擁有權(quán)利和應(yīng)履行職責(zé)。2.提高學(xué)生自信心，使學(xué)生積極參及班級(jí)管理工作。重難點(diǎn)提高學(xué)生自信心，使學(xué)生積極參及班級(jí)管理工作一、策略訓(xùn)練策略1.培養(yǎng)參選班干部自信心活動(dòng)程序教師公布班干部各項(xiàng)職務(wù)每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己情況，事先想好要競選班干部角色每一個(gè)人寫一份競選演講稿，說明自己為什么想要當(dāng)這一職務(wù)，如果被選上了，今后怎么做等。將學(xué)生分成4-5人一組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競選演說人、推選競選同學(xué)發(fā)表演說，其余同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)化。評(píng)選出優(yōu)秀競選者。反思內(nèi)化想一想，你認(rèn)為，當(dāng)好一名班干部應(yīng)該具有哪些品質(zhì)？請(qǐng)把你認(rèn)為最重要品質(zhì)寫下來。議一議如果今天組織班級(jí)集體活動(dòng)，你最要好朋友沒有參加，作為班長，你該怎樣處理這件事？看看下面圖，你更同意誰做法，為？內(nèi)容11比比誰主意多目標(biāo)激發(fā)學(xué)生使用發(fā)散思維興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)思考過程中產(chǎn)生愉快情緒。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)思維能力變通性，了解發(fā)散思維能力重要性。使學(xué)生掌握一些運(yùn)用發(fā)散思維思考問題方法和技巧。重難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)散性思維能力內(nèi)涵等，學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)散性思維思考問題方法和技巧。一、診斷評(píng)價(jià)教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景：問學(xué)生，你覺得自己屬于哪一類學(xué)生呢？同學(xué)們，你能說出鉛筆有哪些用途嗎？同學(xué)A可以寫字同學(xué)B同學(xué)C教師及學(xué)生共同總結(jié)，說明思考問題時(shí)應(yīng)從多個(gè)角度進(jìn)行思考，不要滿足于單一答案，勇于思考，大膽想象，打破常規(guī)思維，敢于提出自己想法。二觀點(diǎn)意識(shí)師講解發(fā)散思維內(nèi)涵。教師通過學(xué)習(xí)課堂情景活動(dòng)讓學(xué)生了解，做到了哪些思考方面才是具有了良好發(fā)散性思維。三，策略訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略1，多方向思考，尋找解決問題多種方法思考一下：想一想如何能夠區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋？說一說：你能說說你是從哪幾個(gè)方向來思考嗎？比一比：看看其他同學(xué)方法有什么不一樣？學(xué)習(xí)策略2：大腦風(fēng)暴法活動(dòng)：磚頭有哪些用途？采用分組式活動(dòng)方式首先小組內(nèi)評(píng)比小組間進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)勝者對(duì)全班辦法想最多同學(xué)談?wù)勛约河昧四男┓椒?。教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引出下文。四，反思內(nèi)化問一問，你覺得今天下午活動(dòng)能帶給你哪些新感悟？通過這個(gè)活動(dòng)，你覺得從不同角度和不同方向去思考問題，有趣嗎？請(qǐng)同學(xué)們回家把今天學(xué)到方法告訴自己爸爸媽媽，想一想，你將告訴他們什么呢？內(nèi)容11、比比誰主意多目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生使用發(fā)散思維興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)思考過程中產(chǎn)生愉快情緒。2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)思維能力變通性，了解發(fā)散思維能力重要性。使學(xué)生掌握一些運(yùn)用發(fā)散思維思考問題方法和技巧。重難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)散性思維能力內(nèi)涵等，學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)散性思維思考問題方法和技巧。一．策略訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略1，多方向思考，尋找解決問題多種方法思考一下：想一想如何能夠區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋？說一說：你能說說你是從哪幾個(gè)方向來思考嗎？比一比：看看其他同學(xué)方法有什么不一樣？學(xué)習(xí)策略2：大腦風(fēng)暴法活動(dòng)：磚頭有哪些用途？采用分組式活動(dòng)方式2首先小組內(nèi)評(píng)比3小組間進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)勝者4對(duì)全班辦法想最多同學(xué)談?wù)勛约河昧四男┓椒?。教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引出下文。二、反思內(nèi)化問一問，你覺得今天下午活動(dòng)能帶給你哪些新感悟？通過這個(gè)活動(dòng)，你覺得從不同角度和不同方向去思考問題，有趣嗎？請(qǐng)同學(xué)們回家把今天學(xué)到方法告訴自己爸爸媽媽，想一想，你將告訴他們什么呢？內(nèi)容12教學(xué)內(nèi)容：如何預(yù)防麻風(fēng)病目標(biāo)1、使學(xué)生知道什么是麻風(fēng)病。2、知道麻風(fēng)病是怎樣傳染。3、知道怎樣預(yù)防麻風(fēng)病重難點(diǎn)知道麻風(fēng)病危害性及預(yù)防措施一、談話引入1、板書課題：怎樣預(yù)防麻風(fēng)病2、組織學(xué)習(xí)（1）什么是麻風(fēng)?。浚?）麻風(fēng)病是怎樣傳染？二、得了麻風(fēng)病有哪些表現(xiàn)1、面部浮腫、發(fā)紅、發(fā)光，似酒醉面容，常伴有眉毛稀疏脫落及臉部蟻行感或異物感。2、身上生斑、起結(jié)節(jié)或斑塊，有斑塊象癬，但不癢，用治癬方法治不好。3、皮膚麻木、不出汗，特別是那些斑和斑塊處，有筋痛（神經(jīng)痛）作風(fēng)濕治療無效。4、手指伸不直，虎口無肉（肌肉萎縮）形如雞爪。5、足底潰爛，無明顯疼痛，久治不愈。6、走路跛腳，步態(tài)異常。7、口角歪斜，不能做吹口哨動(dòng)作。8、眼睛閉不攏，似兔眼。三、麻風(fēng)病能治好嗎？麻風(fēng)病是完全可以治好，特別是近幾年來采用了世界衛(wèi)生組織推廣麻風(fēng)病聯(lián)合化療方案免費(fèi)治療，加快了治愈速度，縮短了療程，提高了治愈率。四、怎樣預(yù)防麻風(fēng)病1、麻風(fēng)病預(yù)防主要在于早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期治療。一旦發(fā)現(xiàn)有麻風(fēng)可疑癥狀，請(qǐng)盡快到當(dāng)?shù)氐胤浪?、疾控中心就診；2、大力宣傳麻風(fēng)病“可防、可治、不可怕”科學(xué)道理，使廣大群眾都懂得麻風(fēng)病防治知識(shí)。正確對(duì)待和善待麻風(fēng)病人，使病人不因諱疾忌醫(yī)而延誤病情和治療，以至于增加社會(huì)上傳染病，造成對(duì)健康人威脅。3、搞好愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，減少發(fā)病。內(nèi)容13、人民防空任務(wù)及作用目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代戰(zhàn)爭危險(xiǎn)存在，增強(qiáng)國防觀念

2.了解人民防空概念和任務(wù)，掌握防空襲警報(bào)音響信號(hào)特征

3.了解什么是三防，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭空襲特點(diǎn)和破壞嚴(yán)重性

教學(xué)重點(diǎn)：重難點(diǎn)1.結(jié)合國際、國內(nèi)形式，進(jìn)行國防教育

2.明確普及防空知識(shí)意義

3.掌握防空襲警報(bào)音響特征過程引言：

人類幾千年來發(fā)展史，也是一部殘酷戰(zhàn)爭史集團(tuán)、國家、民族、宗教之間，為了各自利益，矛盾不斷，戰(zhàn)爭也不斷發(fā)生如第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)伊朗和伊拉克之間兩伊戰(zhàn)爭，美國對(duì)阿富汗反恐戰(zhàn)爭，美、英對(duì)伊拉克倒薩戰(zhàn)爭前南斯拉夫科索沃塞爾維亞及阿爾巴尼亞人之間戰(zhàn)爭等我國各屆政府領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)防空工作給予高度重視，1996年10月20日，全國人大常委會(huì)通過了《中華人民共和國人民防空法》，1997年1月1日起施行其中規(guī)定：“國家開展人民防空教育，使公民增強(qiáng)國防觀念，掌握人民防空基本知識(shí)和技能”同學(xué)們?cè)趯W(xué)好文化課同時(shí)，要接受人民防空教育，學(xué)好防護(hù)技能在突發(fā)戰(zhàn)爭時(shí)，才能更好地保存自己，使自己免受戰(zhàn)爭傷害練習(xí)：

1.人民防空基本任務(wù)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.防空警報(bào)有幾種？它們音響特征分別是什么？

3.普及防空教育意義：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿內(nèi)容14、核武器及其殺傷破壞因素目標(biāo)1.了解核武器基本概念

2.對(duì)核爆炸方式和外觀景象有明確了解

3.掌握核武器殺傷破壞因素重難點(diǎn)核武器殺傷破壞因素

核武器殺傷破壞因素教學(xué)過程：

引言：

1945年8月6日，美國在日本廣島上空扔下了一種當(dāng)時(shí)非常神秘武器，造成24.5萬人死傷，20萬人失蹤廣島人為此修了紀(jì)念碑，并在每年8月6日舉行悼念活動(dòng)這種武器是什么呢？噢！是原子彈原子彈是核武器一種，這節(jié)課我們就講《核武器及其殺傷破壞做用》一、核武器

1.什么是核武器

核武器是利用核反應(yīng)瞬間放出巨大能量起殺傷破壞作用武器

原子彈、氫彈、中子彈統(tǒng)稱核武器

氫彈引爆裝置起爆后，發(fā)生裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，產(chǎn)生高溫、高壓，氘化鋰在高溫、高壓和中子作用下，鋰即產(chǎn)生氚，隨之氘氚迅速聚合，放出高能中子和巨大能量，引起比原子彈更為猛烈爆炸由于聚變反應(yīng)須在極高溫度下才能進(jìn)行，氫彈也叫做熱核武器、核武器殺傷破壞因素

核武器殺傷破壞因素有五種：光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖和放射性污染

、光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖是在核爆炸最初幾十秒之內(nèi)產(chǎn)生殺傷破壞作用，又叫瞬間殺傷破壞因素

放射性沾染危害時(shí)間較長，可以持續(xù)幾天、幾十天，甚至更長時(shí)間、我國核實(shí)驗(yàn)情況簡介

1964年10月16日15時(shí)，中國第一顆原子彈在新疆羅布泊爆炸成功，中國從此成為核俱樂部第五個(gè)成員

1967年6月17日，中國第一顆氫彈爆炸成功

1996年7月29日，進(jìn)行了第45次核爆，當(dāng)量僅為1-5千噸同日起中國開始暫停核試驗(yàn)

1996年9月24日，中國外長錢其琛在紐約聯(lián)合國總部，簽署了“全面禁止核試驗(yàn)條約”

練習(xí)：

1.核武器是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿起殺傷破壞作用武鰲BR>；2.看書上第14頁兩個(gè)圖，說明是那種核爆炸方式

3.核武器殺傷破壞因素有＿＿＿＿＿＿五種內(nèi)容15.化學(xué)武器防護(hù)目標(biāo)1.使學(xué)生了解化學(xué)武器使動(dòng)、植物異常變化，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)敵人使用化學(xué)武器

2.使學(xué)生清楚對(duì)化學(xué)武器個(gè)人防護(hù)方法

3.使學(xué)生清楚一旦染毒后如何消毒重難點(diǎn)對(duì)化學(xué)武器防護(hù)和消毒化學(xué)武器中毒后急救教學(xué)過程：

引言：

化學(xué)武器是一種殺傷途徑多，防護(hù)難度大大規(guī)模殺傷武器為避免或減少對(duì)人員傷害，應(yīng)學(xué)會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)化學(xué)武器襲擊方法，掌握多種正確防護(hù)手段和消毒、急救措施

一、發(fā)現(xiàn)

及時(shí)發(fā)現(xiàn)化學(xué)武器襲擊情況是做好防護(hù)工作前提除使用專業(yè)裝備器材進(jìn)行偵察報(bào)知外，還可以根據(jù)以下幾種情況觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)（一)觀察投放跡象

敵機(jī)布灑毒劑時(shí)，一般飛較低，機(jī)翼下面噴出有色煙霧，及灑農(nóng)藥相似落在地面上有油狀液滴或粉末若使用毒氣彈，炸聲低沉，并產(chǎn)生有色煙霧云團(tuán)，彈片大，彈坑小，彈坑附近有液滴斑點(diǎn)或粉末等物（二)觀察動(dòng)植物異常變化

動(dòng)物對(duì)毒劑較敏感，癥狀出現(xiàn)快如蜂、蠅飛行困難，抖動(dòng)翅膀鳥、雞、鼠、兔、羊、狗等眨眼，瞳孔放大或縮小、流口水、站立不穩(wěn)、呼吸困難等植物染毒時(shí)，葉子會(huì)出現(xiàn)有色斑痕，莖葉會(huì)卷縮甚至枯萎，毒劑落在花上，花朵會(huì)有明顯顏色變化（三)觀察人員異常感覺

大部分毒劑都有一定氣味，并對(duì)人體產(chǎn)生刺激作用空氣中突然出現(xiàn)某種氣味，或人員出現(xiàn)視力模糊、流淚、口舌發(fā)麻、呼吸困難、胸悶、皮膚有燒灼、發(fā)癢、刺痛等感覺，說明可能中毒二、防護(hù)

防護(hù)是阻止毒劑通過各種途徑及人員接觸所采取措施聽到化學(xué)武器襲擊信號(hào)、發(fā)現(xiàn)敵人實(shí)施了化學(xué)武器襲擊或進(jìn)入染毒區(qū)時(shí)，都要進(jìn)行防護(hù)聽到解除警報(bào)信號(hào)或得到人防部門允許后才能解除防護(hù)防護(hù)方法有兩種：

一是集體防護(hù)就是二是個(gè)人防護(hù)練習(xí)：

1.敵化學(xué)武器襲擊時(shí)，