三年級下冊美術(shù)教案反思

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《我家的廚房》我先讓學生對新老廚房進行比較，說說不同之處。當我問學生：“你想象中的未來的廚房是什么樣的？”學生說:“

學生能有這些奇思妙想對自身的想象力培養(yǎng)是有幫助的，但透過美術(shù)教學的本質(zhì)就能發(fā)現(xiàn)其中的問題，美術(shù)課堂教學的重點是審美的提高，還是科技的發(fā)明？在美術(shù)教學中，為什么會出現(xiàn)這種“偏離”現(xiàn)象，我認為老師們對美術(shù)課“”

“”

如果一節(jié)美術(shù)課上沒有“美”的成份，就脫離了美術(shù)課的基本特質(zhì)，所以，美術(shù)課上的想象應該也有美的標準。在美術(shù)課上引發(fā)學生想象的目的是什么？有兩個目的：一是通過美術(shù)教育培養(yǎng)學生的想象力；二是讓美術(shù)創(chuàng)造變得更有想象。從上例看，只做到了在美術(shù)課上培養(yǎng)學生的想象力。教師應該給定學生一個想象的目標，盡管這位老師給學生的目標是，從鞋子的造型、顏色及功能進行想象，但隨學生的思維發(fā)散，學生的想象重點變成了“功能”的想象，這樣變得更像科學課。所以，無論是什么課上的想象，不是無目的隨意的聯(lián)想，美術(shù)課想象的中心不能偏離“美”，否則想《班級小報》這節(jié)課以合作學習的現(xiàn)代教學思想和任務驅(qū)動式教學方法為指導，來制作一份圖文并茂的小板報，培養(yǎng)學生綜合處理信息的實踐能力，培養(yǎng)學生熱愛生活保護環(huán)境、愛護環(huán)境的思想感情和團體合作精神。因為這是本節(jié)課教學核心內(nèi)容，因此在教學中，我設計以“拋錨式教學”來開展學習。

在上本節(jié)課前，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學的內(nèi)容，讓大家想想應該編一份怎樣的小報，要用到哪些內(nèi)容。學生提出：“學校舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報?！边€有學生說：“我們可以挑選好的小報做成一份校園的環(huán)保小報紙。”說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子活躍起來。

最后我在聽取了學生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：①每一小組合作共同完成一份小報。②為自己的小報取一個亮麗的名稱及版面。③結(jié)合學校所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動寫幾篇稿件，利用數(shù)碼相機拍攝（數(shù)碼相機部分學生家中有，學校里也有）一些活動的圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用到的數(shù)據(jù)。

學生在這一個星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉及到的內(nèi)容：有“環(huán)保警示語”，有西河沿的水資源調(diào)查情況，有社會實踐：“訪千年古樹”，有美術(shù)組舉辦的環(huán)保作畫比賽，勞技組組織的“利用廢物做手工”的比賽，以及各個班級開展主題班會的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集材料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自己當成是一個小記者、小作家、小攝影師。設計小報,不僅僅讓學生知道小報的組成部分,而是讓學生實實在在的體驗小報的設計過程.《小小建筑師》

《小小建筑師》是一堂紙工造型課，這一課要求學生運用各種紙工材料通過簡單的剪、挖、插、粘等手段設計制作獨立的單個建筑，并由同學間合作組建出一個像模像樣的現(xiàn)代化小區(qū)。通過教學提高學生對材料和工具的認識，初步感受造型活動的樂趣，在學生合作、游戲的過程中發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價值。

活動的設計一定要來源于生活，因為他們熟悉這些建筑，在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去繪畫，則他們就覺得有內(nèi)容可畫、并不斷升華，能在作畫時始終保持興趣。這節(jié)課我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望，自由去用筆描述自己喜歡的房子，感受設計房子的樂趣。在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。把任務放到孩子的身上，學習的內(nèi)容就成了孩子的需要，畫面中我沒有規(guī)定孩子去繪畫怎樣的房子，而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡通造型的都可以繪畫，變被動學習為主動學習，讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設計。使孩子擁有了自己的個人觀點，作品具有自己的獨特之處，尤其是李譽豪的作品——他說打仗時候會在地底下挖通道造房子，我肯定了他的意見，滿足了他繪畫的要求?！渡酵庥猩健?/p>

山外有山是一節(jié)相對容易沒有什么制作難度的教學內(nèi)容，三年級學生的動手能力可以很好的完成作品，學生也更能夠把自己腦海里的作品表現(xiàn)出來。這節(jié)課雖然相對簡單，但要把難點突破卻也不是很容易。在教學中需要學生體會遠山和近山的區(qū)別，則在運用不同色彩的卡紙時就不會出現(xiàn)遠近對比不強烈的問題了。在本次教學活動過程中，學生創(chuàng)作了許多非常有趣的作品。通過本課的學習，學生體驗到了造型活動和合作的樂趣，并通過對美術(shù)媒材的使用、對技巧和制作過程的探索及實驗，使個人的藝術(shù)感知能力、造型表現(xiàn)能力有了一定加強。教學中我把握了以下幾個要點：

1．抓住學生的年齡和心理特點，充分調(diào)動激情的、需要的一切內(nèi)在因素，使學生對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，參與其中并體驗到成功的喜悅。

2．利用彩色圖片盡可能將富有代表性的名山、畫作的圖片展現(xiàn)在學生眼前，讓學生得到最直接的感觀認識。

3．鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力、大膽創(chuàng)作、表現(xiàn)自己所想表現(xiàn)的山外有山的作品。

4．對于評價學生的作品時以肯定性、鼓勵性為主，從而增強學生美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

在肯定教學好的一面的同時也有一些不足和缺陷，比如在教學語言上要注意遣詞造句，避免一些自己的習慣用語。在如何組合山外山的層層疊疊效果以及山的色彩搭配應該具體詳細說明，加強學生的獨立動手和思考能力。在最后評價階段過多的以教師自我評價為主了，更多的要強調(diào)學生自評、互評，三者互相聯(lián)系，缺一不可。一堂好的美術(shù)課總是與課前教學過程的設計是分不開的。作為一名教師在每一次教學設計中最先考慮就是學生的實際情況和反映情況，從而極大的調(diào)動學生的創(chuàng)作熱情和興趣。

《綠色家園》學生生活在這個經(jīng)濟快速發(fā)展的社會中，一些破壞環(huán)境的行為給子孫后代所造成的危害還沒有引起大多數(shù)孩子的關(guān)注。在本節(jié)課一開始，我就合理利用多媒體，讓學生伴著憂郁的小提琴伴奏，觀看我從網(wǎng)上精心挑選的震撼人心的污染環(huán)境的圖片，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。讓學生在觀看圖片的過程中進行思考，引導學生得出有價值的觀點和結(jié)論。為這節(jié)課后面的教學內(nèi)容預留了教學空間。本課的教學環(huán)節(jié)與學生的生活實際相結(jié)合，通過讓學生走進社會、走進生活，使他們真切地體會到環(huán)境保護的意義，真正做到環(huán)境保護從身邊做起。從而感受到種植樹木的重要性。課堂中通過折剪、組合、美化等形式，裝扮家園、社區(qū)?！肚烧矍杉簟肺野堰@一課分為兩課時，第一課時是以欣賞感受為主，思考想象相結(jié)合，語言表達繪畫表現(xiàn)。因為是美術(shù)課必須體現(xiàn)其學科特點，所以給學生很好的視覺感受和豐富的可視資料就顯得十分必要，因此，我花了很多時間和精力查找搜集創(chuàng)作了許多展示資料圖片，以體現(xiàn)本課的寬廣內(nèi)涵，并制作成課件方便展示。開放式的教育網(wǎng)絡為我們老師學習提供了保障。上好這節(jié)課我利用計算機坐在家里或?qū)W校通過網(wǎng)絡進行學習，查閱有關(guān)剪紙的各種資料。

了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)，認識剪紙藝術(shù)，掌握現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作技法和技巧；提高了自己的審美素質(zhì)。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的能力和適應社會生活的能力服務。這樣提前準備材料：欣賞資料（傳統(tǒng)民間剪紙圖片、作品，現(xiàn)代剪紙作品）、剪紙制作流程圖、系列背景資料光碟、民族音樂影帶。通過欣賞民族風光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化，適時進行愛國主義教育。指出剪紙藝術(shù)是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶，同時，聽一聽優(yōu)美的民族音樂，多方位感受民族文化的美，

民間藝術(shù)在生活中的作用、地位。

第二課時是以剪為主，但是學生折起到一個很重要的作用，在課堂教學中，要重點講到折，讓學生認識到折可以剪出對稱的東西出來。兩課之間要做到不顧此失彼，努力實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合。堅持以學生為主體，鼓勵學生多思考、多分析，我主要把握好各個環(huán)節(jié)，適時引導。《眼睛的創(chuàng)想》本堂課是欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實主義作品，讓學生思考眼睛在畫面中的作用。指導學生利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，來嘗試對眼睛進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，創(chuàng)作生動的作品，提高學生的創(chuàng)造思維能力。本課的主要的難點在于如何通過欣賞他人的作品來引發(fā)發(fā)散性思考，使學生能舉一反三，通過圖像表達自己的思想。在實際課堂中，不少班級的學生在后半段創(chuàng)作過程中，作品局限于欣賞圖片里的幾個創(chuàng)意，沒有真正的創(chuàng)作出生動有特色的作品，比較遺憾。在整個教學過程中，學生對于本課的內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的興趣，因為素材簡單明了，容易創(chuàng)作，學生在前半段欣賞部分中，也多次驚嘆來自己國內(nèi)外的優(yōu)秀設計作品，考慮到學生的興趣點，我拓展了欣賞部分內(nèi)容，可能由于欣賞內(nèi)容過于優(yōu)秀且復雜，學生很難脫離欣賞內(nèi)容的束縛。根據(jù)以上經(jīng)驗，在下次上這門課時，可以適當減少優(yōu)秀作品的欣賞，更多的輔以同齡人的創(chuàng)作作品，使學生能夠獨立設計并創(chuàng)作出優(yōu)異的作業(yè)?！秷D形的聯(lián)想》這節(jié)課的教學設計我首先是通過基本圖形“圓”的聯(lián)想，讓學生體驗聯(lián)想的樂趣，掌握一些圖形聯(lián)想的基礎(chǔ)知識，然后采用實物展示、畫法演示、作品欣賞等手段輔助教學。在課堂氛圍方面強調(diào)學生與教師的互動性，充分調(diào)動學生學習的積極性，體會圖形聯(lián)想的魅力。在課程中我采用多媒體展示優(yōu)秀聯(lián)想作品，開拓學生的眼界，豐富聯(lián)想方法的內(nèi)容，經(jīng)過上一節(jié)眼睛創(chuàng)意的課程任務后，學生能夠拓展思維聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的幾何圖形，學生作品比起之前有了很大的進步，能夠拿起身邊每一個事物進行聯(lián)想。在作業(yè)評價小結(jié)上，學生們先進行自評，再以小組為單位進行互評，最后由我來點評，通過學生作品中的造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，充分調(diào)動了學生的自信心，使之后的創(chuàng)意課程得以更好的進行。在課后進行教案回演時，我發(fā)現(xiàn)課件上還存在著些許不足，關(guān)于幾何圖形的知識點內(nèi)容略顯含糊，學生在學習過程中不一定能夠非常清楚的知道圖形所代表的意義，故教案還有待改進。《活字印刷》本課內(nèi)容是相關(guān)我國古代四大發(fā)明，內(nèi)容相對深奧，需要學生提前了解活字印刷的原理、過程和步驟。在上課前，我提前布置了學生在周末通過網(wǎng)絡了解關(guān)于活字印刷的方方面面，感受中國古代文明的發(fā)達和先進，激發(fā)學生的愛國情感。在課堂的欣賞部分，我先導入了2019年奧運會的活字印刷群體表演，讓學生感受場面的壯觀和變化的靈活，激發(fā)學生的自豪之情，之后介紹活字印刷術(shù)的發(fā)明人畢升和他所發(fā)明的活字印刷的制作和使用。因為本節(jié)課的課堂內(nèi)容比較多，再加之制作活字印刷圖章的動手實踐較為復雜，所以本課主要以欣賞為主，在課堂后段讓學生用橡皮泥感受活字印刷的簡易制作方法，了解“活字”印刻的難度，比如字需要反著刻才能使印刷出來的字變成“正”的。通過以小組為單位的團隊合作，每組學生都各自制作了一個活字印刷單字，學生們在各種組合印刷時樂此不疲，課堂效果較好。本課的難度較大，在課堂上容易出現(xiàn)欣賞內(nèi)容過于復雜和枯燥的情況。我在執(zhí)教時，通過視頻欣賞讓學生的興趣點和注意力始終集中，最終創(chuàng)作了一套屬于他們的活字印刷作品。《小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》本課又是一門創(chuàng)作設計課程。通過教學，使學生在親手制作的簡易的玩具——“陀螺”上設計自己喜歡的圖案和裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。這節(jié)課在新課導入部分加入了一個卡通人物，來自于學生們愛看的動畫片《陀螺戰(zhàn)士》。在卡通人物的指引下，讓學生欣賞其諸多的陀螺藏品，欣賞各種各樣不同種類的陀螺，了解陀螺的歷史和制作工藝。之后由教師示范演示如何用廢舊品制作陀螺，了解簡易紙陀螺的制作手法。學生在課堂上非常活躍，躍躍欲試，不少同學在教師