三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案反思

《我家的廚房》我先讓學(xué)生對(duì)新老廚房進(jìn)行比較，說說不同之處。當(dāng)我問學(xué)生：“你想象中的將來的廚房是什么樣的？”學(xué)生說:“

學(xué)生能有這些奇思妙想對(duì)自身的想象力培育是有扶植的，但透過美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)就能發(fā)覺其中的問題，美術(shù)課堂教學(xué)的重點(diǎn)是審美的提高，還是科技的獨(dú)創(chuàng)？在美術(shù)教學(xué)中，為什么會(huì)出現(xiàn)這種“偏離”現(xiàn)象，我認(rèn)為老師們對(duì)美術(shù)課“”

“”

假如一節(jié)美術(shù)課上沒有“美”的成份，就脫離了美術(shù)課的基本特質(zhì)，所以，美術(shù)課上的想象應(yīng)當(dāng)也有美的標(biāo)準(zhǔn)。在美術(shù)課上引發(fā)學(xué)生想象的目的是什么？有兩個(gè)目的：一是通過美術(shù)教化培育學(xué)生的想象力；二是讓美術(shù)創(chuàng)建變得更有想象。從上例看，只做到了在美術(shù)課上培育學(xué)生的想象力。老師應(yīng)當(dāng)給定學(xué)生一個(gè)想象的目標(biāo)，盡管這位老師給學(xué)生的目標(biāo)是，從鞋子的造型、顏色及功能進(jìn)行想象，但隨學(xué)生的思維發(fā)散，學(xué)生的想象重點(diǎn)變成了“功能”的想象，這樣變得更像科學(xué)課。所以，無論是什么課上的想象，不是無目的隨意的聯(lián)想，美術(shù)課想象的中心不能偏離“美”，否則想

《班級(jí)小報(bào)》這節(jié)課以合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法為指導(dǎo)，來制作一份圖文并茂的小板報(bào)，培育學(xué)生綜合處理信息的實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生熱愛生活愛護(hù)環(huán)境、愛惜環(huán)境的思想感情和團(tuán)體合作精神。因?yàn)檫@是本節(jié)課教學(xué)核心內(nèi)容，因此在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以“拋錨式教學(xué)”來開展學(xué)習(xí)。

在上本節(jié)課前，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)當(dāng)編一份怎樣的小報(bào)，要用到哪些內(nèi)容。學(xué)生提出：“學(xué)校實(shí)行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報(bào)?！边€有學(xué)生說：“我們可以選擇好的小報(bào)做成一份校園的環(huán)保小報(bào)紙?！闭f到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子活躍起來。

最終我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，布置了如下要求及作業(yè)：①每一小組合作共同完成一份小報(bào)。②為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱及版面。③結(jié)合學(xué)校所實(shí)行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫幾篇稿件，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝（數(shù)碼相機(jī)部分學(xué)生家中有，學(xué)校里也有）一些活動(dòng)的圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己須要用到的數(shù)據(jù)。

學(xué)生在這一個(gè)星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的扶植下，主動(dòng)的收集有關(guān)環(huán)保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉及到的內(nèi)容：有“環(huán)保警示語”，有西河沿的水資源調(diào)查狀況，有社會(huì)實(shí)踐：“訪千年古樹”，有美術(shù)組舉辦的環(huán)保作畫競(jìng)賽，勞技組組織的“利用廢物做手工”的競(jìng)賽，以及各個(gè)班級(jí)開展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期收集素材的打算工作做得特別扎實(shí)。在收集材料的一周里，從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都特別熱忱地參加其中的工作，把自己當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影師。設(shè)計(jì)小報(bào),不僅僅讓學(xué)生知道小報(bào)的組成部分,而是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)小報(bào)的設(shè)計(jì)過程.《小小建筑師》

《小小建筑師》是一堂紙工造型課，這一課要求學(xué)生運(yùn)用各種紙工材料通過簡(jiǎn)單的剪、挖、插、粘等手段設(shè)計(jì)制作獨(dú)立的單個(gè)建筑，并由同學(xué)間合作組建出一個(gè)像模像樣的現(xiàn)代化小區(qū)。通過教學(xué)提高學(xué)生對(duì)材料和工具的相識(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂趣，在學(xué)生合作、嬉戲的過程中發(fā)覺自己作為主體的價(jià)值。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)確定要來源于生活，因?yàn)樗麄兪熳R(shí)這些建筑，在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)上去繪畫，則他們就覺得有內(nèi)容可畫、并不斷升華，能在作畫時(shí)始終保持愛好。這節(jié)課我本著讓孩子觀賞、自主、自由的原則，從觀賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望，自由去用筆描述自己喜愛的房子，感受設(shè)計(jì)房子的樂趣。在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。把任務(wù)放到孩子的身上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就成了孩子的須要，畫面中我沒有規(guī)定孩子去繪畫怎樣的房子，而是告知孩子喜愛高樓大廈、喜愛水果卡通造型的都可以繪畫，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子自己去找尋、選擇自己所喜愛的建筑設(shè)計(jì)。使孩子擁有了自己的個(gè)人觀點(diǎn)，作品具有自己的獨(dú)特之處，尤其是李譽(yù)豪的作品——他說打仗時(shí)候會(huì)在地底下挖通道造房子，我確定了他的意見，滿意了他繪畫的要求?！渡酵庥猩健?/p>

山外有山是一節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單沒有什么制作難度的教學(xué)內(nèi)容，三年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力可以很好的完成作品，學(xué)生也更能夠把自己腦海里的作品表現(xiàn)出來。這節(jié)課雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但要把難點(diǎn)突破卻也不是很簡(jiǎn)單。在教學(xué)中須要學(xué)生體會(huì)遠(yuǎn)山和近山的區(qū)分，則在運(yùn)用不同色調(diào)的卡紙時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)遠(yuǎn)近對(duì)比不劇烈的問題了。在本次教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生創(chuàng)作了很多特別好玩的作品。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到了造型活動(dòng)和合作的樂趣，并通過對(duì)美術(shù)媒材的運(yùn)用、對(duì)技巧和制作過程的探究及試驗(yàn)，使個(gè)人的藝術(shù)感知實(shí)力、造型表現(xiàn)實(shí)力有了確定加強(qiáng)。教學(xué)中我把握了以下幾個(gè)要點(diǎn)：

1．抓住學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)激情的、須要的一切內(nèi)在因素，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生深厚的愛好，參加其中并體驗(yàn)到勝利的喜悅。

2．利用彩色圖片盡可能將富有代表性的名山、畫作的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生得到最直接的感觀相識(shí)。

3．激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、大膽創(chuàng)作、表現(xiàn)自己所想表現(xiàn)的山外有山的作品。

4．對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)以確定性、激勵(lì)性為主，從而增加學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

在確定教學(xué)好的一面的同時(shí)也有一些不足和缺陷，比如在教學(xué)語言上要留意遣詞造句，避開一些自己的習(xí)慣用語。在如何組合山外山的層層疊疊效果以及山的色調(diào)搭配應(yīng)當(dāng)具體具體說明，加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手和思索實(shí)力。在最終評(píng)價(jià)階段過多的以老師自我評(píng)價(jià)為主了，更多的要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，三者相互聯(lián)系，缺一不可。一堂好的美術(shù)課總是與課前教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是分不開的。作為一名老師在每一次教學(xué)設(shè)計(jì)中最先考慮就是學(xué)生的實(shí)際狀況和反映狀況，從而極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱和愛好。

《綠色家園》學(xué)生生活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)中，一些破壞環(huán)境的行為給子孫后代所造成的危害還沒有引起大多數(shù)孩子的關(guān)注。在本節(jié)課一開始，我就合理利用多媒體，讓學(xué)生伴著愁悶的小提琴伴奏，觀看我從網(wǎng)上細(xì)心選擇的震撼人心的污染環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。讓學(xué)生在觀看圖片的過程中進(jìn)行思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論。為這節(jié)課后面的教學(xué)內(nèi)容預(yù)留了教學(xué)空間。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，使他們真實(shí)地體會(huì)到環(huán)境愛護(hù)的意義，真正做到環(huán)境愛護(hù)從身邊做起。從而感受到種植樹木的重要性。課堂中通過折剪、組合、美化等形式，裝扮家園、社區(qū)。《巧折巧剪》我把這一課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)是以觀賞感受為主，思索想象相結(jié)合，語言表達(dá)繪畫表現(xiàn)。因?yàn)槭敲佬g(shù)課必需體現(xiàn)其學(xué)科特點(diǎn)，所以給學(xué)生很好的視覺感受和豐富的可視資料就顯得特別必要，因此，我花了很多時(shí)間和精力查找搜集創(chuàng)作了很多展示資料圖片，以體現(xiàn)本課的寬廣內(nèi)涵，并制作成課件便利展示。開放式的教化網(wǎng)絡(luò)為我們老師學(xué)習(xí)供應(yīng)了保障。上好這節(jié)課我利用計(jì)算機(jī)坐在家里或?qū)W校通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，查閱有關(guān)剪紙的各種資料。

了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)，相識(shí)剪紙藝術(shù)，駕馭現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作技法和技巧；提高了自己的審美素養(yǎng)。為培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力、終身學(xué)習(xí)的實(shí)力和適應(yīng)社會(huì)生活的實(shí)力服務(wù)。這樣提前打算材料：觀賞資料（傳統(tǒng)民間剪紙圖片、作品，現(xiàn)代剪紙作品）、剪紙制作流程圖、系列背景資料光碟、民族音樂影帶。通過觀賞民族風(fēng)光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山和絢麗的民族文化，適時(shí)進(jìn)行愛國主義教化。指出剪紙藝術(shù)是我國勞動(dòng)人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶，同時(shí)，聽一聽優(yōu)美的民族音樂，多方位感受民族文化的美，

民間藝術(shù)在生活中的作用、地位。

第二課時(shí)是以剪為主，但是學(xué)生折起到一個(gè)很重要的作用，在課堂教學(xué)中，要重點(diǎn)講到折，讓學(xué)生相識(shí)到折可以剪出對(duì)稱的東西出來。兩課之間要做到不顧此失彼，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)力，過程與方法，情感、看法與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，激勵(lì)學(xué)生多思索、多分析，我主要把握好各個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)引導(dǎo)?！堆劬Φ膭?chuàng)想》本堂課是觀賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，讓學(xué)生思索眼睛在畫面中的作用。指導(dǎo)學(xué)生利用眼睛的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，來嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，創(chuàng)作生動(dòng)的作品，提高學(xué)生的創(chuàng)建思維實(shí)力。本課的主要的難點(diǎn)在于如何通過觀賞他人的作品來引發(fā)發(fā)散性思索，使學(xué)生能舉一反三，通過圖像表達(dá)自己的思想。在實(shí)際課堂中，不少班級(jí)的學(xué)生在后半段創(chuàng)作過程中，作品局限于觀賞圖片里的幾個(gè)創(chuàng)意，沒有真正的創(chuàng)作誕生動(dòng)有特色的作品，比較缺憾。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的愛好，因?yàn)樗夭暮?jiǎn)單明白，簡(jiǎn)單創(chuàng)作，學(xué)生在前半段觀賞部分中，也多次驚羨來自己國內(nèi)外的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，考慮到學(xué)生的愛好點(diǎn)，我拓展了觀賞部分內(nèi)容，可能由于觀賞內(nèi)容過于優(yōu)秀且困難，學(xué)生很難脫離觀賞內(nèi)容的束縛。依據(jù)以上閱歷，在下次上這門課時(shí)，可以適當(dāng)削減優(yōu)秀作品的觀賞，更多的輔以同齡人的創(chuàng)作作品，使學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出優(yōu)異的作業(yè)?！秷D形的聯(lián)想》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我首先是通過基本圖形“圓”的聯(lián)想，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)想的樂趣，駕馭一些圖形聯(lián)想的基礎(chǔ)知識(shí)，然后采納實(shí)物展示、畫法演示、作品觀賞等手段協(xié)助教學(xué)。在課堂氛圍方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生與老師的互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體會(huì)圖形聯(lián)想的魅力。在課程中我采納多媒體展示優(yōu)秀聯(lián)想作品，開拓學(xué)生的眼界，豐富聯(lián)想方法的內(nèi)容，經(jīng)過上一節(jié)眼睛創(chuàng)意的課程任務(wù)后，學(xué)生能夠拓展思維聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的幾何圖形，學(xué)生作品比起之前有了很大的進(jìn)步，能夠拿起身邊每一個(gè)事物進(jìn)行聯(lián)想。在作業(yè)評(píng)價(jià)小結(jié)上，學(xué)生們先進(jìn)行自評(píng)，再以小組為單位進(jìn)行互評(píng)，最終由我來點(diǎn)評(píng)，通過學(xué)生作品中的造型、色調(diào)、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自信念，使之后的創(chuàng)意課程得以更好的進(jìn)行。在課后進(jìn)行教案回演時(shí)，我發(fā)覺課件上還存在著些許不足，關(guān)于幾何圖形的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容略顯模糊，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不確定能夠特別清晰的知道圖形所代表的意義，故教案還有待改進(jìn)?！痘钭钟∷ⅰ繁菊n內(nèi)容是相關(guān)我國古代四大獨(dú)創(chuàng)，內(nèi)容相對(duì)深邃，須要學(xué)生提前了解活字印刷的原理、過程和步驟。在上課前，我提前布置了學(xué)生在周末通過網(wǎng)絡(luò)了解關(guān)于活字印刷的方方面面，感受中國古代文明的發(fā)達(dá)和先進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。在課堂的觀賞部分，我先導(dǎo)入了2008年奧運(yùn)會(huì)的活字印刷群體表演，讓學(xué)生感受場(chǎng)面的壯麗和變化的敏捷，激發(fā)學(xué)生的驕傲之情，之后介紹活字印刷術(shù)的獨(dú)創(chuàng)人畢升和他所獨(dú)創(chuàng)的活字印刷的制作和運(yùn)用。因?yàn)楸竟?jié)課的課堂內(nèi)容比較多，再加之制作活字印刷圖章的動(dòng)手實(shí)踐較為困難，所以本課主要以觀賞為主，在課堂后段讓學(xué)生用橡皮泥感受活字印刷的簡(jiǎn)易制作方法，了解“活字”印刻的難度，比如字須要反著刻才能使印刷出來的字變成“正”的。通過以小組為單位的團(tuán)隊(duì)合作，每組學(xué)生都各自制作了一個(gè)活字印刷單字，學(xué)生們?cè)诟鞣N組合印刷時(shí)樂此不疲，課堂效果較好。本課的難度較大，在課堂上簡(jiǎn)單出現(xiàn)觀賞內(nèi)容過于困難和枯燥的狀況。我在執(zhí)教時(shí)，通過視頻觀賞讓學(xué)生的愛好點(diǎn)和留意力始終集中，最終創(chuàng)作了一套屬于他們的活字印刷作品?！缎⊥勇荩D(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》本課又是一門創(chuàng)作設(shè)計(jì)課程。通過教學(xué)，使學(xué)生在親自制作的簡(jiǎn)易的玩具——“陀螺”上設(shè)計(jì)自己喜愛的圖案和裝飾，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)力。這節(jié)課在新課導(dǎo)入部分加入了一個(gè)卡通人物，來自于學(xué)生們愛看的動(dòng)畫片《陀螺戰(zhàn)士》。在卡通人物的指引下，讓學(xué)生觀賞其諸多的陀螺藏品，觀賞各種各樣不同種類的陀螺，了解陀螺的歷史和制作工藝。之后由老師示范演示如何用廢舊品制作陀螺，了解簡(jiǎn)易紙陀螺的制作手法。學(xué)生在課堂上特別活躍，躍躍欲試，不少同學(xué)在老師