11項鏈 第一課時（教案）部編版語文一年級上冊

/11項鏈第一課時（教案）部編版語文一年級上冊教學(xué)目標：1.認識并會寫“項鏈、海、藍、又、掛、活、真、笑、美、點、貝、殼、快、樂”等生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點：1.認識并會寫生字。2.朗讀課文。教學(xué)難點：1.理解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)準備：1.課文錄音。2.生字卡片。3.項鏈實物或圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.出示項鏈實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出項鏈的特點。2.板書課題：11項鏈。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字。2.指名讀課文，檢查自讀情況。三、生字教學(xué)（10分鐘）1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀生字。2.教師范讀生字，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生自主書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。四、朗讀感悟（10分鐘）1.播放課文錄音，學(xué)生跟讀。2.指名學(xué)生朗讀課文，教師點評。3.全班齊讀課文。五、理解課文（10分鐘）1.提問：大海的項鏈是什么？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。六、拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說，生活中還有哪些東西像項鏈一樣美麗。2.學(xué)生發(fā)言，教師點評。七、總結(jié)提升（5分鐘）1.讓學(xué)生談一談，學(xué)了這篇課文后，對大自然有了哪些新的認識。2.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。八、課后作業(yè)（5分鐘）1.抄寫生字。2.朗讀課文給家長聽。教學(xué)反思：本節(jié)課通過實物導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和書寫能力。同時，通過提問和總結(jié)，使學(xué)生理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。但在教學(xué)過程中，還需加強對學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“理解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么”。這是教學(xué)難點之一，也是教學(xué)目標的重要組成部分。學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是理解“大海的項鏈是什么”，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對于這個重點細節(jié)，我們可以從以下幾個方面進行詳細的補充和說明：一、課文內(nèi)容的分析《項鏈》是一篇描寫大海和沙灘的美麗景色的課文。課文通過描述大海和沙灘上的美麗景色，以及孩子們在沙灘上撿貝殼、玩耍的情景，表達了對大海的熱愛和對生活的熱愛。課文的語言優(yōu)美，形象生動，富有詩意。二、大海的項鏈是什么在課文中，大海的項鏈是指沙灘上五彩斑斕的貝殼。這些貝殼被海水沖刷得光滑、圓潤，顏色各異，形狀多樣，像一串串美麗的項鏈，點綴著大海。孩子們在沙灘上撿起這些貝殼，串成項鏈，戴在脖子上，感受著大海的饋贈。三、教學(xué)策略1.圖片展示：通過展示大海和沙灘的圖片，讓學(xué)生直觀地感受大海的美麗，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛。2.朗讀感悟：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的優(yōu)美語言，體會大海的美麗景色和孩子們玩耍的快樂。3.討論交流：組織學(xué)生討論，讓學(xué)生分享自己眼中的大海和沙灘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。4.實踐活動：讓學(xué)生在課后撿拾貝殼，串成項鏈，感受大海的饋贈，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。四、教學(xué)評價1.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對大海的項鏈的理解程度。2.收集學(xué)生課后撿拾貝殼、串項鏈的作品，評價學(xué)生的動手能力和審美情趣。3.通過課后作業(yè)和課堂發(fā)言，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給予指導(dǎo)和幫助。同時，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達力和審美情趣。通過多種教學(xué)策略，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是理解“大海的項鏈是什么”，從而實現(xiàn)教學(xué)目標?？傊诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。通過詳細的分析和補充，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是理解“大海的項鏈是什么”，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)目標。六、教學(xué)資源的利用為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，教師可以充分利用教學(xué)資源。例如，可以使用多媒體課件展示大海和沙灘的真實圖片，讓學(xué)生在視覺上感受大海的遼闊和沙灘的細膩。此外，可以播放大海的聲音，讓學(xué)生在聽覺上體驗海浪拍打沙灘的聲音，增強學(xué)生的沉浸感。七、教學(xué)活動的設(shè)計教師可以設(shè)計一些互動性強的教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。例如，可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中孩子們在沙灘上撿貝殼的場景，讓學(xué)生在扮演中體驗孩子們的快樂。此外，可以開展小組討論，讓學(xué)生分享自己對于大海和沙灘的記憶和感受，促進學(xué)生之間的交流。八、教學(xué)評價的實施教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。在評價學(xué)生對于“大海的項鏈是什么”這一知識點的理解時，教師可以通過學(xué)生的課堂回答、課后作業(yè)、小測驗等方式進行。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如學(xué)生在撿貝殼、串項鏈活動中的參與程度和作品完成情況。九、教學(xué)反思的深入教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。在教授“大海的項鏈是什么”這一知識點后，教師應(yīng)該反思教學(xué)過程中的成功之處和需要改進的地方。例如，教師可以思考是否有效地利用了教學(xué)資源，是否充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否達到了預(yù)期的教學(xué)效果。通過反思，教師可以不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的指導(dǎo)。十、家庭作業(yè)的布置家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在布置家庭作業(yè)時，教師可以讓學(xué)生用自己的話描述“大海的項鏈”，或者讓學(xué)生畫一幅關(guān)于大海和沙灘的畫，展示他們對于大海的理解和感受。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力?？偨Y(jié)在教學(xué)《項鏈》這一課時中，理解“大海的項鏈是什么”是教學(xué)的重點和難點。通過詳細的分析、教學(xué)策略的運用、教學(xué)資源的利用、教