《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)四（1）（第10課時(shí)）》（教案）-四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

/教案：《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)四（1）（第10課時(shí)）》年級(jí)：四年級(jí)教材：蘇教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.能夠熟練進(jìn)行兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.提問(wèn)：在進(jìn)行兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)，有哪些注意事項(xiàng)？二、講解（15分鐘）1.講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。2.通過(guò)例題進(jìn)行示范，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算，并解釋每一步的計(jì)算思路。三、練習(xí)（15分鐘）1.發(fā)給學(xué)生練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。四、討論與分享（10分鐘）1.讓學(xué)生相互討論在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。2.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)和解題技巧。五、總結(jié)（5分鐘）1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。2.提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配物品等，鞏固兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并比較手算和機(jī)算的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)和討論的方式，讓學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課后，要加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，讓他們熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1.理解除法的概念：除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來(lái)表示將一個(gè)數(shù)分成若干等份的運(yùn)算。在兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算中，我們要找到一個(gè)數(shù)（除數(shù)），使得它乘以另一個(gè)數(shù)（商）后，得到被除數(shù)。2.掌握計(jì)算步驟：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟如下：a.首先，將被除數(shù)的前兩位與除數(shù)進(jìn)行比較，如果前兩位比除數(shù)大或相等，就可以進(jìn)行第一次除法運(yùn)算；如果前兩位比除數(shù)小，則需要將被除數(shù)的前三位與除數(shù)進(jìn)行比較，進(jìn)行第一次除法運(yùn)算。b.將第一次除法運(yùn)算得到的商寫(xiě)在答案的對(duì)應(yīng)位置上。c.將第一次除法運(yùn)算得到的余數(shù)與被除數(shù)的下一位相結(jié)合，形成新的被除數(shù)。d.重復(fù)以上步驟，直到所有的位數(shù)都被除完。3.注意事項(xiàng)：a.在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，要注意每一位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。b.在計(jì)算過(guò)程中，要注意余數(shù)的處理，將余數(shù)與下一位相結(jié)合，形成新的被除數(shù)。c.在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，要注意除數(shù)的位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，需要將被除數(shù)的前三位與除數(shù)進(jìn)行比較。d.在計(jì)算過(guò)程中，要注意檢查每一步的計(jì)算結(jié)果，確保沒(méi)有錯(cuò)誤。為了讓學(xué)生更好地掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.示范與講解：通過(guò)例題進(jìn)行示范，邊講解邊示范計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算，并解釋每一步的計(jì)算思路。2.練習(xí)與指導(dǎo)：發(fā)給學(xué)生練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予個(gè)別指導(dǎo)。3.討論與分享：讓學(xué)生相互討論在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)和解題技巧。4.總結(jié)與復(fù)習(xí)：在課程結(jié)束時(shí)，老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。通過(guò)以上教學(xué)策略的實(shí)施，學(xué)生可以更好地掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。在學(xué)生掌握了基本的計(jì)算方法后，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)，以確保學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程有深入的理解和能夠靈活運(yùn)用：1.**理解除法運(yùn)算的本質(zhì)**：學(xué)生應(yīng)該理解除法是乘法的逆運(yùn)算。例如，當(dāng)我們計(jì)算234除以12時(shí)，我們實(shí)際上是在尋找一個(gè)數(shù)（商），使得12乘以這個(gè)數(shù)接近234，但不超過(guò)它。這個(gè)數(shù)就是我們要找的商。2.**試商的重要性**：在除法運(yùn)算中，試商是一個(gè)關(guān)鍵步驟。學(xué)生需要練習(xí)如何快速而準(zhǔn)確地試商。這可以通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師可以提供不同的除法題目，讓學(xué)生練習(xí)試商，并從中學(xué)習(xí)如何根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整試商的策略。3.**余數(shù)的處理**：在兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算中，余數(shù)的處理是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將余數(shù)轉(zhuǎn)換為下一位的被除數(shù)，并且理解余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。例如，如果余數(shù)比除數(shù)小，那么商的下一位就是0。4.**列豎式的規(guī)范**：在計(jì)算過(guò)程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)豎式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何整齊地排列數(shù)字，如何對(duì)齊每一位，以及如何清晰地展示每一步的計(jì)算過(guò)程。這有助于減少計(jì)算錯(cuò)誤，并且使檢查過(guò)程更加容易。5.**錯(cuò)誤的識(shí)別和糾正**：學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該教授學(xué)生如何識(shí)別錯(cuò)誤，例如通過(guò)檢查余數(shù)是否合理或者通過(guò)乘法驗(yàn)證除法的結(jié)果。此外，教師還應(yīng)該教授一些糾錯(cuò)的策略，比如檢查每一步的計(jì)算，或者從最后一步開(kāi)始逆向檢查。6.**計(jì)算速度和準(zhǔn)確性的平衡**：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在保證準(zhǔn)確性的前提下提高計(jì)算速度。這可以通過(guò)定期的時(shí)間限制練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性比速度更重要，避免學(xué)生因?yàn)樽非笏俣榷鵂奚鼫?zhǔn)確性。7.**實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系**：為了加深學(xué)生對(duì)除法計(jì)算的理解，教師可以將計(jì)算與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與購(gòu)物、分配或測(cè)量相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用