《趙州橋》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《趙州橋》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《趙州橋》是三年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。《趙州橋》一文向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在我們眼前，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫(xiě)的特色，積累語(yǔ)言，同時(shí)認(rèn)識(shí)趙州橋的建造特點(diǎn)，使學(xué)生身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。課文對(duì)趙州橋各部分的設(shè)計(jì)作了較為詳盡的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“拱、濟(jì)"等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。掌握“爪”這個(gè)多音字的字音，正確書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)“匠"字的筆畫(huà)順序。

2.在理解詞語(yǔ)、句意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，并把它運(yùn)用到小練筆中。

3.通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)、體會(huì)趙州橋“雄偉”“堅(jiān)固"“美觀”三個(gè)特點(diǎn)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，能借助關(guān)鍵詞向別人介紹趙州橋。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直接導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題。

2、齊讀課題：趙州橋。

二、學(xué)習(xí)字詞，由淺入深。

1.檢查預(yù)習(xí)。

①指生讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

②做小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)習(xí)多音字。

（1）認(rèn)識(shí)多音字。

（2）放到語(yǔ)境中識(shí)記多音字。例句：貓爪看起來(lái)十分鋒利。畫(huà)上有一只張牙舞爪的恐龍。

（3）分享秘訣，再讀句子。（猛禽、猛獸的腳念zhao，帶尖甲的小動(dòng)物念zhua。）

3.學(xué)習(xí)“匠"字。

（1）字理識(shí)字。竹筐里裝著刀斧工具就是“匠”。

（2）書(shū)寫(xiě)“匠"字。

①觀察結(jié)構(gòu)。（半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)里面的，再寫(xiě)框）

②師示范書(shū)寫(xiě)。

③學(xué)生書(shū)寫(xiě)“匠”，提醒坐姿。同桌互評(píng)。

三、引讀課文，重點(diǎn)探究。

1.指生說(shuō)一說(shuō)，趙州橋是一座（）的橋。

2.出示任務(wù)一：了解趙州橋，說(shuō)說(shuō)信息

3.指生說(shuō)一說(shuō)，相機(jī)評(píng)價(jià)。

4.讀第一段。

①自由讀，指生讀。

②相機(jī)指導(dǎo)，讀出歷史的悠久。

5.出示任務(wù)二：走進(jìn)趙州橋，看看樣子

①學(xué)生根據(jù)要求讀課文。

②體會(huì)一段話中句子之間的關(guān)系，找出中心句，理解雄偉。

6.感受趙州橋的雄偉。

（1）從哪里可以體會(huì)出趙州橋的“雄偉"？指生說(shuō)理由。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。

（2）抓關(guān)鍵詞，學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，感受雄偉。（預(yù)設(shè)）

①體育課上我們折返跑需要50米。

②一個(gè)小朋友張開(kāi)雙臂大概是一米，50多米就是50個(gè)小朋友張開(kāi)雙臂。③一間教室的長(zhǎng)度大概是10米左右，50多米就是5間教室的長(zhǎng)度還要長(zhǎng)一點(diǎn)。那9米多寬大概就是一間教室的寬度。

（3）還有哪句話也使用了數(shù)字？這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

（4）理解關(guān)鍵詞。

①借助插圖理解“橫跨”意思。

②帶著感受讀一讀。（先指名讀，再齊讀）

（過(guò)渡）洨河每年都會(huì)發(fā)大水，甚至沖擊力是巨大的！這么雄偉的趙州橋正是有著獨(dú)特的設(shè)計(jì)才得以保留至今。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

7.出示任務(wù)三：解密趙州橋，找找特點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)趙州橋獨(dú)特的設(shè)計(jì)，對(duì)比感受。（拱上加拱）

大橋洞的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

（2）欣賞動(dòng)圖，學(xué)習(xí)趙州橋設(shè)計(jì)的好處。既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

（3）作者在文中是怎樣評(píng)價(jià)趙州橋的呢？指生答。

8.學(xué)習(xí)第四自然段。

在1400多年前的隋朝，人們沒(méi)有任何的先進(jìn)機(jī)器，建成這樣雄偉、堅(jiān)固的石拱橋，靠的全都是勞動(dòng)人民勤勞的雙手、寬厚的臂膀。作為一個(gè)中國(guó)人，讓我們感到無(wú)比的自豪！這怎能不說(shuō)——（齊讀第四段）

（過(guò)渡）趙州橋雄偉堅(jiān)固的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象，橋面上雕刻的精美圖案也讓我們?yōu)橹@嘆，一起來(lái)看看第三自然段。

9.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）學(xué)習(xí)過(guò)渡句。

（2）出示任務(wù)四：欣賞趙州橋，想想表達(dá)

①指生讀文。

②指生思考表達(dá)特點(diǎn)。

③結(jié)合插圖有感情地讀文。

④師生配合讀。

⑤嘗試填空。

（過(guò)渡）生動(dòng)的畫(huà)面、精美的圖案、精湛的工藝凝聚著一代又一代工匠們的心血，難怪說(shuō)趙州橋體現(xiàn)了——齊讀第四段）

10.小練筆。

（過(guò)渡）人們說(shuō)：盧溝橋的獅子數(shù)也數(shù)不清。老師給大家?guī)?lái)了四幅盧溝橋獅子的圖片，請(qǐng)你選擇一幅圖，仔細(xì)觀察石獅子的神態(tài)、動(dòng)作，用上“有的"這樣的句式。

（1）指生分享。

（2）領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，積累語(yǔ)言。

四、總結(jié)課文，升華主題

1.化身小導(dǎo)游，介紹趙州橋。提示詞：世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀提示語(yǔ)：大家好！我是導(dǎo)游。歡迎來(lái)到趙州橋......我們現(xiàn)在看到的就是......祝大家玩得開(kāi)心！

2.升華主題，烘托氛圍。同學(xué)們，古橋師傳統(tǒng)文化之一。傳統(tǒng)文化還在蒼勁有力的書(shū)法作品中，在精美絕倫的繪畫(huà)中，在各式各樣的民間藝術(shù)中，......千百年來(lái)，中國(guó)人始終在自己的文化中自由的呼吸，盡情的翱翔。課后就讓我們繼續(xù)傳統(tǒng)文化閱讀之旅，發(fā)現(xiàn)更多的文化魅力。

《趙州橋》評(píng)測(cè)練習(xí)

一、用“√”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

前爪(zǎozhǎo)石拱(ɡǒnɡgōng)橋橫跨(hènghénɡ)

安濟(jì)(jìjǐ)橋設(shè)計(jì)(sèshè)智慧(huìhùi)

二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

()的趙州橋()的圖案()的歷史遺產(chǎn)

()的大橋洞()的水花()的設(shè)計(jì)

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

堅(jiān)固——（）美觀——（）創(chuàng)舉——（）

智慧——（）寶貴——（）聞名——（）

四、填一填。

趙州橋是_________的石拱橋，趙州橋設(shè)計(jì)不但_________，而且_________，是我國(guó)寶貴的_________。

五、給下列句子加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1.（）趙州橋是隋朝建造的，至今已經(jīng)有一千四百多年了，（）它是一座世界聞名的石拱橋。

2.這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，（）減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，（）減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

六、結(jié)合今天所學(xué)，請(qǐng)你做小導(dǎo)游，為你的家人們介紹一下趙州橋吧。

《趙州橋》課后反思

《趙州橋》用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，美觀，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

課堂中的“趣味"是教師對(duì)文本深入解讀后的深入淺出，是對(duì)教材的準(zhǔn)確把握，我們的“趣味”應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更快樂(lè)，讓學(xué)生的感受更深刻些。課前我深入地解讀文本，收集有關(guān)趙州橋的資料，趙州橋的形象、特點(diǎn)深深地烙印在我的腦海中，我感嘆趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，更感嘆中國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智彗和力量，最后我引出課文中三個(gè)特點(diǎn):雄偉、堅(jiān)固、美觀，再根據(jù)這三個(gè)特點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)三個(gè)重點(diǎn)句:(1)“趙州橋非常雄偉。"(2)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！?3)“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。"以此為線索帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，去感受趙州橋的無(wú)限魅力。

在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞思考，讓他們通過(guò)朗讀表達(dá)情感。借助創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，贊嘆我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。例如從"五十多米長(zhǎng)”，“九米多寬"中體會(huì)這些數(shù)字傳遞出來(lái)的信息，體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固雄偉，感嘆古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。其次從它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，“只有一個(gè)大橋洞，四個(gè)小橋洞”體會(huì)它的堅(jiān)固，切實(shí)感受古代勞動(dòng)人民的智慧。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的的美觀時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生讀課文，想象欄板上精美的圖案，然后出示了課件圖片幫助學(xué)生再現(xiàn)畫(huà)面，讀出體會(huì)。此時(shí)學(xué)生的情感，老師的情感，作者的情感，文本的情感融為了一體，兩個(gè)字——自豪。

在課文的第三自然段中，趙州橋