2024年湖北省武漢市中考語文模擬卷（一）

武漢中考語文模擬試卷（一）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成1～3題。(10分)就業(yè)不需要被“定義”，人生也是①學(xué)歷和職業(yè)總被劃分為三六九等,然后按照“門當(dāng)戶對(duì)”的原則被相應(yīng)匹配。所以當(dāng)聽說某名校畢業(yè)生去送外賣、做網(wǎng)紅時(shí),有人驚訝,有人替他們不值,還有人覺得他們浪費(fèi)教育資源，不然這也不至于成為“新聞”，甚至一度被刷屏。②在很多人眼中,名校畢業(yè)的社會(huì)“精英”們應(yīng)當(dāng)從事一份光鮮,至少體面的工作。就職于某大型國企或知名公司，出入高端寫字樓，端著咖啡，拿著不菲的薪水；再或成為國家行政單位中的一員，可以預(yù)見一個(gè)“安穩(wěn)”的未來.….青年人進(jìn)入社會(huì)后，會(huì)被周遭的人像投資項(xiàng)目般審視、“估值”,而職業(yè)則成為對(duì)一個(gè)人進(jìn)行“估值”的重要依據(jù),也通常被看作了解一個(gè)人的最直接方式。③就像印在名片上的,除了姓名、聯(lián)系方式,便是職業(yè),而非你的興趣、喜好或人品如何。因?yàn)槁殬I(yè)中已包含很多隱形信息，比如薪酬、社會(huì)地位，這些才是社會(huì)最想了解的，甚至一個(gè)人的能力界限、發(fā)展前景也就此被“一錘定音”。這也就不奇怪,為何很多人把職業(yè)看得很重，甚至從孩子幼兒園時(shí)期就開始進(jìn)行“軍備競(jìng)賽”，希望下一代能在各個(gè)學(xué)段脫穎而出，沖出重圍，沖進(jìn)名校，選擇一個(gè)就業(yè)前景好的專業(yè)，最終的目標(biāo)是選擇一份好工作，成為“人上人”。④但近日熱文《一個(gè)北大畢業(yè)生決定去送外賣》的主人公張根，沒按照這種既定路線走下去——因還有很多想不清楚的問題,他跳出寫字樓的格子間,一來二去,就騎上小電驢去送了外賣。換個(gè)職業(yè)，換種活法，其實(shí)選擇去送外賣那又如何？⑤如果說文中的張根有些“虛幻”,那么畢業(yè)于清華大學(xué)“姚班”(清華學(xué)堂計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班）的張昆瑋則很“真實(shí)”。他在谷歌工作兩年后，選擇回家鄉(xiāng)山西省晉中學(xué)院做一名青年教師,月薪3000多元。后來他在接受媒體采訪時(shí)解釋,“我不愿意像成功學(xué)說的一樣，為了成功舍棄一切，我想在工作之中融入愛好，想在工作之外有自己的生活”。⑥這是個(gè)人選擇,從中也可以隱約感受到這一代的群體焦慮,以及他們對(duì)職業(yè)、人生意義的再思考。比如去做網(wǎng)紅的名校畢業(yè)生李雪琴，我對(duì)她了解不多，但她有段話卻讓我印象深刻。有人說，北大畢業(yè)當(dāng)網(wǎng)紅，你就這么想紅？“是啊，怎樣？”比起當(dāng)個(gè)光鮮亮麗的白領(lǐng)，李雪琴說：“我更想做讓人快樂的事?！边@話，聽起來很“颯”。⑦但當(dāng)名校畢業(yè)生最終沒能按照世俗的想象成為體面的白領(lǐng),當(dāng)事實(shí)的運(yùn)轉(zhuǎn)最終與社會(huì)的偏見背道而馳時(shí)，還是有人會(huì)質(zhì)疑、批判他們的選擇。但在我看來，應(yīng)當(dāng)用掌聲為他們?nèi)L試、去探索的無所畏懼點(diǎn)贊。正是他們的勇敢和突破,創(chuàng)造了當(dāng)下更為多元、包容的社會(huì)環(huán)境。⑧職業(yè)的本質(zhì)是勞動(dòng)，本就不分高低責(zé)賤，無須被學(xué)歷所束縛，也不應(yīng)被世俗的偏見定義。白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)或沒有“領(lǐng)”的勞動(dòng)者都值得尊重，這里也包括送外賣、做網(wǎng)紅、開網(wǎng)店，等等?？赡苡腥藭?huì)講，“送外賣？當(dāng)網(wǎng)紅？那受這么多年的教育做什么？這么努力干嗎？”我覺得這并不矛盾，教育的意義是在這個(gè)過程中，讓你認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)周遭的世界；努力的目的是在于有更多的選擇，可以選擇自己喜歡的，嘗試自己想嘗試的，而非一定要選擇別人定義的“最好”的那份工作或那個(gè)職業(yè)。⑨今年被稱為“最難就業(yè)季”,眼下有不少大學(xué)生或其他年輕人正在求職路上或不同職業(yè)的岔路口踟躕徘徊。有人會(huì)來問，拿到的offer并沒有預(yù)期的好，要不要去？其實(shí)每個(gè)人內(nèi)心都早有自己的答案。EQ\o\ac(○,10)只希望在選擇的時(shí)候，你我都能遵從自己的內(nèi)心。尊重每個(gè)職業(yè)，不要輕易被世俗的，偏見或眼光所裹挾，也不要總給人生下什么定義。對(duì)于世俗的偏見或看法，你把它扣緊腦袋，它便是金箍；扔到一邊，它也就是個(gè)無關(guān)緊要的鋼圈。不如灑脫些，靜下心來看看自己究竟想要追求什么。對(duì)于職業(yè)，究竟適不適合或喜不喜歡？道聽途說不如躬身一試，不要怕試錯(cuò)，有句話說，人生不多走幾道彎路，哪來那么多風(fēng)景？1.當(dāng)今社會(huì)上，很多人把職業(yè)看得很重的原因是什么？以下選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是（3分）A.因?yàn)槁殬I(yè)和學(xué)歷被劃分為三六九等，然后對(duì)應(yīng)匹配。B.因?yàn)槁殬I(yè)成為了對(duì)一個(gè)人進(jìn)行“估值”的重要依據(jù)。C.因?yàn)槁殬I(yè)甚至能決定一個(gè)人的能力界限、發(fā)展前景。D.因?yàn)榧议L希望下一代沖進(jìn)名校，選擇一個(gè)好的專業(yè)。2.第⑦段中，作者認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)用掌聲為他們?nèi)L試、去探索的無所畏懼點(diǎn)贊”的原因是什么？以下選項(xiàng)最正確的一項(xiàng)是A.他們沒有按照既定路線走下去，做出了自己的選擇。B.他們能工作之中融入愛好，工作之外有自己的生活。C.他們不是只考慮自己，而是希望做讓他人快樂的事。D.他們的勇敢和突破，讓社會(huì)環(huán)境更加的多元、包容。3．面對(duì)“最難就業(yè)季”，作者希望年輕人應(yīng)該怎么做？（4分）二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4～7題。(20分)門前的銀杏路①我家門前，有一條迷人的銀杏路。每當(dāng)秋風(fēng)吹過，原先碧綠蒼翠的銀杏樹，沒多久就被染成一片金黃，形成一條“金色走廊”。②我喜歡在這條路上散步。春天伊始,灰褐色的樹枝在春風(fēng)吹拂下涌出點(diǎn)點(diǎn)骨朵,接著吐出片片嫩葉,沒幾天枝條就悄悄地披上一層綠紗。一場(chǎng)春雨過后，葉子立馬搖出一把把精巧玲瓏的小扇，翠綠嫩黃，生機(jī)盎然，恰似英姿勃發(fā)的少年。清晨，我在樹下跑步，綠葉在微風(fēng)中閃爍著五顏六色的晨光，仿佛仙女在翩翩起舞。我呼吸著綠色，品嘗著美景，心情無比愉悅。③夏天的銀杏樹生機(jī)勃發(fā),樹杈上分長出許多纖細(xì)的小枝,上面成簇而生的葉子日甚一日,漸漸形成一把把扇形葉片，不久便茂盛濃蔭，遮天蔽日，散發(fā)出一股淡淡的清香。每當(dāng)我漫步樹下，望著一把把綠絨遮陽的大傘，一股涼爽就撲面而來，身心的熾熱和浮躁頓時(shí)驅(qū)散，無窮的愜意蕩漾心頭。這個(gè)季節(jié)，銀杏果隨著時(shí)間的推移而日漸豐滿，果皮慢慢從青色變成淡黃色。④當(dāng)然，銀杏樹最美的季節(jié)在秋天。秋風(fēng)乍起，銀杏樹便敏感地捕捉到秋的信息，開啟生命中又一次美麗的換裝。先是一天天染黃自己的青絲,然后一件件脫換自己的靚妝,十來天后改變了模樣,樹葉褪去濃濃的綠色,扇形的葉面被鑲上金黃色的牙邊，這是在演繹盛夏與金秋的融合之美。進(jìn)入中秋，銀杏樹風(fēng)情萬種，開始搖曳滿樹的黃。這不是一般的淺黃或深黃，而是像熟透了的杏子那樣明黃，那樣純凈，不沾惹一絲雜色，躲也躲不開，閃也閃不過，陽光一照，發(fā)出金子般的色彩，露出一樹的典雅與大氣！走在這樣的路上，我常常思緒奔騰：年過花甲，是不是也如同這秋天一般，正在開啟人生的第二個(gè)黃金期？⑤隨著秋天逐漸轉(zhuǎn)涼，秋風(fēng)吹起，樹葉就開始變黃，不久便盤旋飄落，先是星星點(diǎn)點(diǎn)，隨后瀟瀟灑灑，像成千上萬只飛旋的蝴蝶，沒有離別的苦楚，沒有凋敝的惆悵，沒有衰亡的絕望，閃爍的是從容而平靜的美。徜徉在這樣的路上，被這種洶涌澎湃的金色所浸染、所洗滌，宛若行在畫中、走在詩里，心情舒暢無比而又感慨萬分：再雄偉的輝煌不會(huì)永遠(yuǎn)駐足，再痛苦的失意也會(huì)隨風(fēng)而過。我彎下腰撿起一片扇形完整、沒有一點(diǎn)瑕疵的葉子，放在手上擦了擦，聞了聞，一縷淡淡的清香沁入肺腑。這是一片承載風(fēng)雨、銘刻思念的葉子啊，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把它拿回家，小心翼翼地夾在書里，作為相逢的美好記憶，永久珍藏。⑥深秋，在熠熠生輝的銀杏葉叢中，縱橫交錯(cuò)的樹枝上結(jié)滿了銀杏果，由深黃色到白色，果皮由硬變軟。每一棵樹上結(jié)的銀杏果又圓又大，一嘟嚕一串，珍珠一般，密密麻麻，有的枝條上至少有百八十個(gè)，真是喜人。每天早上，門前落滿了金黃的葉子和熟透了的銀杏果，行人經(jīng)過時(shí)，無不小心謹(jǐn)慎，生怕踩壞了銀杏果。但汽車過后，許多銀杏果被壓得粉碎。妻子惋惜地說，銀杏果有醫(yī)藥功效，我們撿些回家吧。于是，我們拿來籃子，拾起路上一個(gè)個(gè)金燦燦的銀杏果。采集回家后，把果子倒在桶里，裝上水，放上一段時(shí)間，果皮漸漸腐爛。我們撈出一顆顆白白的果核，洗凈后鋪在篩子上拿到陽光下曬，曬干后裝入布袋，放置通風(fēng)陰涼處保存起來。⑦初冬過后，銀杏樹上稀稀拉拉的葉子，擋不住寒風(fēng)的刺激，紛紛徘徊飄落，這是秋通過冬捎給春的最后一份信箋。每一個(gè)葉脈上都寫著一生的繁華與斑駁，寫著對(duì)春天的思念與向往，寫著生的快樂與死的坦然。當(dāng)朔風(fēng)粗暴地將樹葉全部捋盡之后，整個(gè)樹干顯得有些干枯、彎曲，可它們蒼而不老，樹干和枝條隨風(fēng)起舞，不卑不亢，刻畫著堅(jiān)韌與執(zhí)著。⑧我從銀杏樹下走過一年又一年，體會(huì)著不同季節(jié)的不同氣息、不同斑斕。我漸漸地讀懂了銀杏樹，讀懂了人生。4.作者“喜歡在這條銀杏路上散步”，結(jié)合文章第②段，說說原因。（4分）5.文章第③段，作者認(rèn)為夏天銀杏樹的“生機(jī)勃發(fā)”體現(xiàn)在哪些方面？（6分）6.結(jié)合文章④⑤兩段，說說作者為什么認(rèn)為“銀杏樹最美的季節(jié)在秋天”？（4分）7.從全文來看，作者從銀杏樹中讀懂了怎樣的人生？（6分）三、閱讀《駱駝祥子》節(jié)選部分，完成8、9題。(7分) 他對(duì)自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的車不可！是現(xiàn)打的，不要舊車見過新的。 他真拉上了包月?？墒?，事實(shí)并不完全幫助希望。不錯(cuò)，他確是咬了牙，但是到了一年半他并沒還上那個(gè)誓愿。包車確是拉上了,而且謹(jǐn)慎小心的看著事情;不幸,世上的事并不是一面兒的。他自管小心他的，東家并不因此就不辭他；不定是三兩個(gè)月，還是十天八天，吹了；他得另去找事。自然，他得一邊兒找事,還得一邊兒拉散座;騎馬找馬,他不能閑起來。在這種時(shí)節(jié),他常常鬧錯(cuò)兒。他還強(qiáng)打著精神，不專為混一天的嚼谷，而且要繼續(xù)著積儲(chǔ)買車的錢。可是強(qiáng)打精神永遠(yuǎn)不是件妥當(dāng)?shù)氖拢豪疖噥?，他不能專心一志的跑，好像老想著些什么，越想便越害怕，越氣不平。假若老這么下去，幾時(shí)才能買上車呢？為什么這樣呢？難道自己還算個(gè)不要強(qiáng)的？在這么亂想的時(shí)候，他忘了素日的謹(jǐn)慎。皮輪子上了碎銅爛磁片，放了炮；只好收車。更嚴(yán)重一些的，有時(shí)候碰了行人，甚至有一次因急于擠過去而把車軸蓋碰丟了。設(shè)若他是拉著包車，這些錯(cuò)兒絕不能發(fā)生；一擱下了事，他心中不痛快，便有點(diǎn)楞頭磕腦的。碰壞了車，自然要賠錢；這更使他焦躁，火上加了油；為怕惹出更大的禍，他有時(shí)候懊睡一整天。及至睜開眼，一天的工夫已白白過去，他又后悔，自恨。還有呢，在這種時(shí)期，他越著急便越自苦，吃喝越?jīng)]規(guī)則;他以為自己是鐵作的,可是敢情他也會(huì)病。病了,他舍不得錢去買藥,自己硬挺著;結(jié)果,病越來越重，不但得買藥，而且得一氣幾休息好幾天。這些個(gè)困難，使他更咬牙努力，可是買車的錢數(shù)一點(diǎn)不因此而加快的湊足。 整整的三年，他湊足了一百塊錢！8.請(qǐng)用簡潔的語言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。（3分）9.請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，概括祥子的性格特點(diǎn)，兩點(diǎn)即可。（4分）四、閱讀下面的唐詩，完成第10題。（3分）勸學(xué)[唐]孟郊擊石乃有火，不擊元無煙。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。萬事須己運(yùn)，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年?！咀ⅰ竣僭涸?，本來。②運(yùn)：運(yùn)用。③自然：自然而然懂得道理。10.下列對(duì)本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)詩人以生活中擊石生火來說明思維碰撞才能產(chǎn)生智慧火花的道理。B.額聯(lián)詩人將“學(xué)”與“不學(xué)”的結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比，闡述學(xué)習(xí)的重要性。C.頸聯(lián)詩人強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須親力親為，必須親身實(shí)踐，別人是無法代勞的。D.尾聯(lián)詩人指出青春短暫，時(shí)間寶貴，規(guī)勸年輕人珍惜光陰，趁早努力。五、閱讀下面的文言語段，完成11~14題。(15分) 侍中劉曄為帝所親重。帝將伐蜀，朝臣內(nèi)外皆曰不可。曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可。曄有膽智，言之皆有形。中領(lǐng)軍楊暨，帝之親臣，又重曄，執(zhí)不可伐之議最堅(jiān)，每從內(nèi)出，輒過曄，曄言不可之意。后暨與帝論伐蜀事，暨切諫，帝曰：“卿書生，焉知兵事！”暨謝曰：“臣言誠不足采，侍中劉曄，先帝謀臣，常曰蜀不可伐。”帝曰：“曄與吾言蜀可伐?！濒咴唬骸皶峡烧儋|(zhì)也?！痹t召曄至，帝問曄，終不言。 后獨(dú)見，曄責(zé)帝曰：“伐國，大謀也，臣得與聞大謀，常恐瞇夢(mèng)漏泄以益臣罪，焉敢向人言之！夫兵詭道也，軍事未發(fā)，不厭其密。陛下顯然露之，臣恐?jǐn)硣崖勚??！庇谑堑壑x之。曄見出，責(zé)暨曰：“夫釣者中大魚，則縱而隨之，須可制而后牽，則無不得也。人主之威，豈徒大魚而已！子誠直臣，然計(jì)不足采，不可不精思也。”暨亦謝之。 或謂帝曰:“曄不盡忠,善伺上意所趨而合之。陛下試與曄言,皆反意而問之,若皆與所問反者,是曄常與圣意合也。每問皆同者,曄之情必?zé)o所逃矣?！钡廴缪砸则?yàn)之,果得其情,從此疏焉。曄遂發(fā)狂，出為大鴻臚，以憂死。(節(jié)選自《資治通鑒》卷第七十二)11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.曄可召質(zhì)也質(zhì)：對(duì)質(zhì)B.以益臣罪益：增加C.不厭其密厭：滿足D.帝謝之謝：感謝12.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可A.曄入與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可B.曄入/與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可C.曄入與帝議/則曰/可伐出/與朝臣言/則曰/不可D.曄入/與帝議則曰可伐出/與朝臣言則曰不可13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.劉曄有膽量，有見識(shí)，言之有物，受到皇帝的親近尊重。B.楊暨很尊重劉曄，他堅(jiān)決反對(duì)討伐蜀國，經(jīng)常去拜訪劉曄，劉曄給他分析不可出軍的原因。C.有大臣進(jìn)言，認(rèn)為劉曄并不是真正忠心，而是順勢(shì)迎合皇帝意向的心態(tài)。D.皇帝故意把反對(duì)的事情當(dāng)作贊成的事情詢問劉曄，覺得他的回答果然合自己的心意。14.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）子誠直臣，然計(jì)不足采，不可不精思也。六、閱讀下面的材料，完成15~19題。(15分) 人們喜歡梅花,不只是因?yàn)樗小跋阕钥嗪畞怼钡娘L(fēng)骨、“她在叢中笑”的怡然,更有“清姿瘦影立懸崖，幽香潤萬家”的情懷。清姿，是她的顏值；清純，是她的品格；清香，是她的韻味。賞梅，得其真味真韻:一個(gè)清字貫穿其間,是她芬芳的靈魂溢出,這是她形象的真實(shí)寫照。 崇清尚潔，是中國人自古以來的追求，梅花則承寄了這一美好寓意。①《荊州記》里說：詩人陸凱與范嘩相善,自江南寄梅花一枝到長安與范嘩,并贈(zèng)詩曰:“折梅逢驛使,寄與隴頭人。江南無所有,聊贈(zèng)一枝春?！比绱吮逵駶嵵檎x，成就了一段人情往來的人間佳話，與“鵝毛贈(zèng)千里，所重以其人”可謂異曲同工、相應(yīng)成趣。②在中國語言中，“清”原本指水純凈沒有雜質(zhì)。正是從水的“清”中，引出了其他許多事物的“清”。③ 于是，便有了清貧、清白、清爽、清高、清逸、清趣等詞匯[A。]這些詞匯以“清”字為核心來判斷人格品性[B、]社會(huì)風(fēng)氣[C。]從古至今影響著人們的價(jià)值觀[D,]成為中華民族傳統(tǒng)美德中的至寶。④ 所有的清，最根本在于人對(duì)清的境界的______、對(duì)清的本色的______、對(duì)清的風(fēng)尚的呵護(hù)?！安灰丝漕伾茫涣羟鍤鉂M乾坤”，只有“關(guān)鍵少數(shù)”______好關(guān)鍵作用，帶頭嚴(yán)格自律，守住規(guī)矩底線，自覺崇清守清，才能以自身兩袖清風(fēng)、一身正氣引領(lǐng)社會(huì)______，從春天出發(fā)，努力去成就一個(gè)更加清新和諧的美好未來。15.下列加點(diǎn)字的字形,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.冰清玉潔 B.異曲同工 C.相應(yīng)成趣 D.兩袖清風(fēng)16.依次填入文中畫橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.堅(jiān)守 追求 發(fā)揚(yáng) 風(fēng)尚 B.堅(jiān)守 追求 發(fā)揮 風(fēng)氣C.追求 堅(jiān)守 發(fā)揮 風(fēng)尚 D.追求 堅(jiān)守 發(fā)揚(yáng) 風(fēng)氣17.下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不正確的一項(xiàng)是（3分）于是，便有了清貧、清白、清爽、清高、清逸、清趣等詞匯[A]這些詞匯以“清”字為核心來判斷人格品性[B]社會(huì)風(fēng)氣[C]從古至今影響著人們的價(jià)值觀[D]成為中華民族傳統(tǒng)美德中的至寶。A.。 B.、 C.。 D.，18.文中畫波浪線的語句表達(dá)有誤，下列修改正確的一項(xiàng)是（3分）一個(gè)清字貫穿其間，是她芬芳的靈魂溢出，這是她形象的真實(shí)寫照。A.一個(gè)清字貫穿其間，這是她形象的真實(shí)寫照，是她溢出的芬芳靈魂。B.一個(gè)清字貫穿其間，這是她形象的真實(shí)寫照，是她靈魂溢出的芬芳。C.一個(gè)清字貫穿其間，這是她形象的真實(shí)寫照，是她芬芳靈魂的溢出。D.一個(gè)清字貫穿其間，這是她靈魂溢出的芬芳，是她形象的真實(shí)寫照。19.將“從自然事物的‘清’引申出了‘清’的人文和社會(huì)政治意義”還原到語段中，銜接最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵?分）A.① B.② C.③ D.④七、作文20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分) 古代畫家鄭板橋在官場(chǎng)被排擠，或受到別人無理指責(zé)時(shí)，內(nèi)心會(huì)有郁悶不平之氣。這時(shí)的他，或者置之不理遠(yuǎn)離沖突,或者轉(zhuǎn)移注意力,專心畫竹,畫完以后,心平氣和。經(jīng)過這樣的調(diào)控后,他避免了和別人的正面沖突,畫藝也愈發(fā)純熟。調(diào)控情緒是他一生的修行。 生活中，我們常常會(huì)遇到不如意的事情，內(nèi)心難免會(huì)有沮喪、憤怒等消極的情緒。善于調(diào)控情緒，才能走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。 請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。參考答案1.答案：D（這是很多人把職業(yè)看得很重的表現(xiàn)。）2.答案：D（其余選項(xiàng)說法片面）3.答案示例：①遵從內(nèi)心，尊重每個(gè)職業(yè)；②不怕試錯(cuò)，敢于嘗試。4.答案示例：①銀杏樹的美吸引我；②美麗的銀杏樹令我心情愉悅。5.答案示例：①樹葉生長茂盛和散發(fā)清香；②濃密的樹蔭給人帶來涼爽的感受；③銀杏果日漸豐滿。6.答案示例：①盛開的銀杏葉閃耀著金色的光芒，有著典雅大氣的美；②衰落的銀杏葉閃爍著從容而平靜的美。7.答案示例：①人生的每個(gè)階段都有它獨(dú)特的美，都可以有稱作黃金期；②人生不會(huì)有永遠(yuǎn)的輝煌，也不會(huì)有永遠(yuǎn)的失意；③人生要做到坦然面對(duì)，不卑不亢，有著堅(jiān)韌和執(zhí)著的品質(zhì)。8.答案示例：祥子克服萬難湊足了買新車的錢。（祥子為了買新車，奮斗了整整三年。）9.答案示例：有目標(biāo)，有夢(mèng)想；要強(qiáng)，執(zhí)著，堅(jiān)持不懈。10.答案：A，是說明學(xué)習(xí)才能明白道理，結(jié)合題目與下文理解。（譯文：只有擊打石頭，才會(huì)有火花；如果不擊打，連一點(diǎn)兒煙也不冒出。人也是這樣，只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握知識(shí)；如果不學(xué)習(xí)，知識(shí)不會(huì)從天上掉下來。任何事情必須自己去實(shí)踐，別人得到的知識(shí)不能代替自己的才能。青春年少時(shí)期就應(yīng)趁早努力，一個(gè)人難道能夠永遠(yuǎn)都是“少年”嗎？）【參考譯文】 侍中劉曄為皇帝所親重。皇帝想伐蜀，朝臣內(nèi)外都說：“不可?！眲线M(jìn)去和皇帝商議，卻說：“可伐?！倍鰜碇蟾渌冀粨Q意見呢，他又說：“不可。”劉曄有膽識(shí)智慧，無論他說可伐還是不可伐，都有充分的理據(jù)，能讓人信服。中領(lǐng)軍楊暨，也是皇帝親信大臣，又非常敬重劉曄，楊暨是堅(jiān)持不可伐意見最堅(jiān)決的人，每次從宮中出來，都去找劉曄討論，劉曄也跟他一起分析不可伐的理由。后來，楊暨又跟皇帝討論，急切諫止，皇帝說：“你一個(gè)書生，哪里懂得軍事！”楊暨說：“就算我的意見不足以采信，那侍中劉曄，是先帝謀臣，他也說不可伐蜀??！”皇帝說：“劉曄每次都跟我說蜀可伐