2024年農村義務教師考試教師招聘考試面試真題匯總

面試問題一：你覺得怎樣上好第一節(jié)課?

一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節(jié)課中，教師若能結學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高

的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。怎樣才能給學生留

下一個好的第一印象呢？

1、注重儀表美使學生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服,

或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞

臺，講臺上的教師注重的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生

心理的和諧。"和諧''是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗,

應樸素大方：教師的發(fā)型不能太出眾，應自然些。否則容易引起學生對服裝或發(fā)型的注目，

分散學生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發(fā)型

應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象.

2、注重感情因素

在第一節(jié)課堂中，教師應充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應包含“情

通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分

利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。在上課過

程中、教師可采用環(huán)視和注視相結合的辦法。環(huán)視使得每個同學都感到老師在注意自己，因

而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊

心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。他們

更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特

征.及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比

較融洽的師生關系打下良好的基礎，

3、注重業(yè)務水平的發(fā)揮使學生感到你是位可信老師.

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容

則不受教材的限制?更多的是充分運用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課,

這就要求教師認真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過

程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板

書之間的關系，使學生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有

利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

二、培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣

第一堂課的任務之一，是培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣。為此，我認為。應使學生明白本課

程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助干

激發(fā)學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什么要學本課程。

面試問題二：1.你的特長？

1.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當然是非常有前途的。并不是每個人都能當老師的！即便

是師范學院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當老師的資格的！當老師并不簡單地是向學生教

授書本上印的那些知識，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他周圍的世界的

理解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的

地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。

2.如果學生當面指責你，你會如何處理？

作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發(fā)矛盾,

面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生

我們如何有效地進行交流這是一種藝術。首先我會搞清楚為什么學生會有這種態(tài)度，是我的

原因還是有什么誤會，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最后

在了解情況后再做出判斷，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學

生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學

生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正

因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

3.你對學校有什么要求？

首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進步的校風，讓學生和教師在良好的環(huán)境中

更好的發(fā)展，其次建立具有現代化的教學設備；校方能夠真正做到為了學生的一切，一切為

了學生，學校注重學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，最后希望校方能夠給教師更多的進修機會。

面試問題三：

1.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？

第一條明確你自己的職業(yè)特點降低你對職業(yè)的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的

工作。

第二條永遠不要低估你眼中的差生這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，

導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差和生。

第三條別與他人攀比不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比

上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比你強

的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。

第四條別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。

但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW98櫟練熟悉，可惱

他人今天使用的卻是WINDOWXP。經過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知

識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。

在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。

第五條將教師視為你的終身職業(yè)

第六條堅持閱讀

第七條要學一點幽默

第八條不要吝嗇贊賞的語言

第九條學會控制自己的情緒

第十條做快樂的教師

2.你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？

要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人

格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。而且我有信心和每個學

生成為好朋友?！?/p>

3.你不喜歡什么樣的學生？

每個學生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實

現自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心引導，沒有所謂的差生。

面試問題四:

1、新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是為了每一個學生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求

教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念.

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的-一張道真。我之所以崇拜他，并在今天向

大家介紹他，原因有三。

其一、高尚的人格魅力。他把畢生都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教

育改革的每一個步伐!其二、科學、實用的英語教學方法。1、學英語就應該聽說領先、讀寫

跟進。2、模仿能成就快速提髙聽說水平的能力.3,練其三、嚴謹治學的思想前瞻性。

張教授提倡考試要改革，分一部分給聽說，留一部分給讀寫，二者并舉，甚至聽說應占有更重

要的地位.對我今后的教育工作起到啟迪作用。

3、你最贊賞的教學方法是什么？

講授法雖然講授法也有很多不足之處，講授法的優(yōu)點是能在短時間內讓學生獲得大量系統(tǒng)的

科學知識。對于小學生來說，讓他們每個知識點都通過自己動手直接掌握有點不切實際，而

講授法可以再短時間內掌握大量的知識。

面試問題五:

1、為什么學生會偏科？

學生偏科主要有下列三大原因：

（-）教師問題。小學生偏科學習，受教師影響較大。有的學生可能是因為不喜歡某個老師

而不喜歡這門課。

（二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏

科。

（三）學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因

2、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要

特質是什么？

職業(yè)道德素質一、依法執(zhí)教。二、愛崗敬業(yè)。三、熱愛學生。四、嚴謹治學。五、團結協(xié)

作。六、尊重家長。七、廉潔從教。八、為人師表

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同。教學有法，但無定法，貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據教材特點、學

生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件等，因校制宜、因時制宜，

靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐

面試問題六:

1、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

比較形象的說，大部分學生內存都很大，但硬盤普遍不足,就是說他們瞬間記憶的能力是很強

的，但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對于這種情況，老師應該有足夠的耐心，經常提醒

學生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動有趣，學生自然記得牢！

一、動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法

的指導——提高記憶能力的關鍵

2、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

活頁式備課這種備課方式既減輕了教師的負擔，又可以讓教師有更多的時間鉆研教材，設計

更好的教法，可謂一舉兩得。以學生為本，采取以下三種措施備課a\轉變角色，預設教材

b\因人施教，預設學案c\設計框架，預留空間

3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師'’這句話嗎？

同意。本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師"，"

沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。教師素

質的高低，直接關系到21世紀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

面試問題七：

1、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

可以資源共享，發(fā)揮大家的智慧.統(tǒng)一認識，統(tǒng)一進度.使教學中的失誤降到最低.集體備課可以

降低老師的工作強度.大家共同研究，設計教學思路,分析教學的重點難點.比起一個人來得更

全面.在大家集體備課的基礎上，再根據自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整

理加工，變成自己的教案.缺點是時間占用較長.組織難度較大.

2、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?

我更喜歡說教育是一門技術含量很高的藝術.因為教育不是任何人都可以做好的，它有很強的

技術性，但一個好老師需要把這些技術完美的融入日常的教學中。

3、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體“，你怎樣理解？

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個比方，

如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣？以學生為本，其

實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

面試問題八：

1、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？

鐘啟泉，崔允瀟，張華主編.為了中華民族的復興為了每位學生的發(fā)展[M].華東師范大學出

版社,2001

《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基《告訴孩子，你真行》，高宇《賞識你的孩子》周宏

2、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？

善批評.有人說老師不應批評學生，會傷害學生的自尊心.我們允許學生犯錯誤,誰又能不犯錯

誤呢，但是不能讓學生重復著犯相同的錯誤.對于學生的錯誤，我們有時可以寬容，但絕對不能

過渡縱容.寬容是一種愛,縱容是對學生的傷害.批評教育是應當的，但我們教師還要注意方法,

不要傷害學生的心靈，堅持剛性原則,還要靈活處理.?用適當的批評促進學生的成長，贏得學

生的愛戴.

3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會?

通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、主題班會。

班主任如何才能組織好主題班會呢？應在認識、準備和實施上做好以下幾個方面的工作：

一、提高對主題班會教育作用的認識

二、選擇恰當的主題和合適的類型

I.主題的確定?2.主題班會的類型與選用。

三、主題班會的準備與組織

1.設計可行的方案。2.準備相關的文字材料。3.準備實踐活動所需的器具。

面試問題九：

1、請你描述青春期男女學生的心理特點？

青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，體現在：

1、性意識驟然增長由于生理上出現性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對

異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增.

2、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象

邏輯思維過渡。

3、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和

評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成

人感''與成人眼中的“孩子氣'’之間的矛盾等等。

4、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、

激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調的情感世界。

5、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參

加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

6、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨

生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬

的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調。

2、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

美國心理學家鮑倫德，根據父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關愛方面程度的不同

將父母分為三大類：

1.專制型父母

特點是管而不教，嚴而不苛.他們對孩子非常嚴厲，習慣于控制孩子的行為和態(tài)度，孩子只能

夠無條件服從.是非對錯全由父母說了算.孩子如有偏差，就給處罰,而且很少解釋.這樣管教下

的孩子比較謹慎,但是容易膽怯，逆反心理重，攻擊性強，情緒不穩(wěn)定.父母與孩子在感情上也比

較疏遠，孩子比較悲觀，性格冷漠，缺少熱情.

2.放任型父母

這型父母很少對孩子提要求，很少對孩子有所限制.父母在孩子的能力培養(yǎng)上，也沒有什么

標準和要求.讓孩子隨意的發(fā)展.如此成長起來的孩子似乎成熟得較晚，他們自我控制能力低,

很難嚴格要求自己.

3.權威型父母

這型父母傾向于合理地引導孩子的認知和行為，對孩子的表現比較關注，正確及時而恰當地

實行表揚或懲罰.父母會在必要時給孩子定出合理的規(guī)則，并且以身作則.注重與孩子的交流,

交換意見.這樣，孩子不僅與父母感情親密，而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養(yǎng)下，孩子不僅

有自信.成熟.理性，而且樂觀向上，善于交往.

首先，尊重家長是溝通的第一原則，要有尊重學生家長的意識。其次，要有較強的服務意識。

第三，與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，見面溝通時要先揚后抑，讓家長的心理有

一個適應過程。

家長的組成是非常復雜的，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒

有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班

主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關

系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性。

3、請講述一件最能讓你感動的師生情景？

面試問題十：

1、如何發(fā)現"差生''身上的閃光點？

讓“差生,，在學習中獲得成功并找回自尊，是“差生，，發(fā)現自己“智慧閃光點，，的基礎，也是教師

轉變"差生''的關鍵。從哲學的角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育

的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學習效果提高的前程。

2、學生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存

在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰

和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生,

一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學

生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導

他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一

個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，

風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，

而不是只盯著成績。

3、何謂“班級文化”，怎樣營造？

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得

見的環(huán)境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像;

擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界

的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等

等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對班級“硬文化”環(huán)境建

設的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。

1、注重教室的衛(wèi)生。

2、重視教室的布置。

3、講究座位的排列。

二、“軟文化”的建設

建設好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要

看班級“軟文化”環(huán)境的建設。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現班級個

性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的設計及其對學生發(fā)展的影響

2、“班風”的建設及其對學生發(fā)展的影響

3、制度文化的建設及其對學生發(fā)展的影響

面試問題十一：

1、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教

育？

最好是這三種類型的結合體。

作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有象媽媽一樣

的愛心。

班主任要讓學生聽你的話，不調皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能

打，所以作為班主任一定要有象警察一樣的威嚴。

民主式，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級日常管理中必須非常民主，否則

讓學生感覺你是一個不公平的老師，那他們會對你敬而遠之的。

2、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹?

德育原則之-o指在德育過程中要注重培養(yǎng)學生集體，依靠集體，充分發(fā)揮學生集體在教育

中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”。以集體和個人的辯證統(tǒng)一

關系和集體對學生思想品德形成的特殊作用為依據。集體對于培養(yǎng)人和對于人的精神上的發(fā)

展是重要的強有力的手段。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。學生的集

體主義精神，團結互助等髙尚的品德，也只有通過集體的活動才能形成和鞏固。貫徹這一原

則要求：（1）培養(yǎng)和促進良好的學生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量；（2）充分發(fā)

揮學生集體的教育作用；（3）處理好個人與集體的關系。善于把集體教育同個別教育結合起

來，使集體和個人在發(fā)展中互相促進。

3、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學生的學習成績很

差，教師要敢于放手，讓每個學生都發(fā)揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們

的積極性。我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己,

并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個

小集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。

面試問題十二：

1、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

培養(yǎng)集體意識，防止學生攀比

2、你最欣賞的班主任是那一種類型？

每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類

型:

1、母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的

氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就

是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

2、官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比'’來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱

愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰

手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作

井然有序，頗見成效。

3、政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表

演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學

生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在

他后面。

4、領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活

動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動

中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充

滿生機。

5、導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這

樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至"遙控''就行了。這種班主任

一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師'’一樣把學生迷住，

甘愿為老師赴湯蹈火。

6、科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問

題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，

而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是,

對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路

面試問題十三:

1.說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？

講課一般時間是45鐘，需要學生的互動，說課的時間一般在20分鐘左右，沒有學生的互動,

主要是你自己說說你的這節(jié)課是如何設計的，關鍵是你是怎樣解決教學重點和教學難點的，

在你講課的時候運用的什么教學方法，為什么要這么應用，有什么好處等等。我覺得，講課

屬于教學實踐，說課測重理論方面。

2、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？

“失敗”就是一時一事的不成功，而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。要知道：“失

敗乃成功之母”，"吃一塹，長一智”，"逆境是對原則的考驗.沒有它，一個人難以知道自己是

否真誠?！ǚ茽柖。?/p>

3、你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？

現在，有不少孩子厭學，沒有從學習中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認識世

界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在苦學的

狀態(tài)下學習，缺乏認知的需要，那么，他們便會產生厭學情緒。

要改變孩子厭學的情緒，首先要弄清孩子產生厭學情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子

快樂學習。

孩子產生厭學情緒的原因主要有以下幾點：

（1）父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩

子輔導，陪孩子練琴、學畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

（2）父母陪讀，造成孩子缺乏學習的自覺性，難以領悟學習的過程，難以獨立地解決遇到

的新問題，他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂?

（3）家長對孩子學習知識的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在明天而不是今天。常

對孩子說：“你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街?！惫赃^于強烈。這樣，孩子

體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。孩子對知識本身不感

興趣，自然將學習看作是苦差事。

（4）孩子不會學習?不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。這些孩子往往學習時不集

中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學習；不能選擇有關重要的內容而拋開不重要的內

容；無法將學到的知識正確、合理地表達出來。由于孩子不會學習，面對日益繁重的課業(yè)內

容，自然產生厭學情緒。

還有幾種原因就是：

1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學習的興趣。

2、在開始學的時候沒入門，對于學習這門課覺得無從下手，摸不著頭腦.

3、因為不自信，“反正別人說我笨，學什么我都有學不好”，于是對于學習有一種自然的反

抗，學起來有一搭沒一搭的。

4、學習習慣的問題,，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。

5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學的影響等。

面對孩子的厭學，在弄清主要原因之后，家長們該如何讓孩子快樂學習呢？

家長要學會細心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發(fā)現孩

子的優(yōu)點,然后有針對性地采取措施，比如鼓勵他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體

活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個孩子都不希望比別人差，相信

他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因為他沒有動力，不想也不知道從哪入手，找不到學

習的入口。

(1)要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去

認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快

樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題,

讓他能輕而易舉地完成，再調整作業(yè)的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為

孩子不聰明，家長可以從學習態(tài)度(是否認真)、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他

笨，讓他自暴自棄。

(2)鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業(yè)上

的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經常對自己說

一句激勵的話，如“我一定能成功再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕

學習失敗而產生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。

(3)指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事

退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的

資料等。如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇

長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現了孩子對知識的理解，又能體現孩

子的創(chuàng)造性。

總之，要讓孩子從苦學、厭學變?yōu)橄矊W、樂學，需要家長循循善誘，耐心指點。

面試問題十四：

1、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生“，對這種說法你如何看？

隨著現代教育的發(fā)展，人們越來越清醒地認識到:學生的學習是一種自主的認識過程，是學

生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程,離開了學生自身這樣一個積極的,

主動的內化過程，教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

2、做班主任吃虧嗎？

魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點，這句話真是說到我

的心坎里去了，其實根據我十多年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的，

我的想法有以下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又

要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從

另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移

默化中提高了自己的管理水平。

三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技

術為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘

貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我

品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

3教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師

招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾

年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教

師是太陽底下最光輝的職業(yè)’’這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿

奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人

生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人

尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想

我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

面試問題十五：

1、你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

我的答案：首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然

后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。如果是知識

不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告

訴他，只要努力，就一定會成功。

2、教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教

師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的

行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

我的答案：首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學生的動手能力和語言組織能力、

表達能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方

式，而這位同學提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法?如果同

意，那有沒有更好的辦法？

3、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

我的答案：適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優(yōu)勢是：可以讓各位教師都盡力

做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現優(yōu)秀教師的功勞。缺點是：會讓教

師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金,

占用學生的課外時間強迫學生學習課內知識，這將會違背新課程的倡導。

如果獎金差別太小，優(yōu)點是：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力,

放松教學。

面試問題十六：

1、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲

團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑

帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

我的答案：前者評價不僅打擊了學生的自信與理想，使學生對自己的產生懷疑，甚至對作文

產生抗拒，還會讓學生產生錯誤的價值觀，認為小丑就是胸無大志、沒出息。而后者鼓勵了

學生的理想，讓更加自信，有老師的支持，學生會更加大膽的去做。

2、我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完

了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)

課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如

何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？

我的答案：這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師的引導者，

“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢？“學”字表達的主體就

是學生，學生真正學到了，教師才算完成了任務。

3、“要給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句

“至理名言''的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

我的答案:學生不停的需要水，教師就應該是個水龍頭，要讓學生隨時喝到水。

面試問題十七：

1、曾子曾說：“吾日三省吾身?！拔倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天

我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。

我的答案：這位老師有進取的精神，這種做法是充實自己的想法，但作為教師，我認為他問

自己的問題卻并不符合新課程的倡導。教師不僅要充實自己，更應該充實學生。今天教師想

了、讀了、寫了。那么學生想了、讀了、寫了嗎？你教的學生理解了嗎？理解了多少呢？達

到課程目標了嗎？

2、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這

給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。

老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文幾天后，這位同學卻在日記中表達了對

老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？

我的答案：對于這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，贊賞他：1、贊賞他的文筆，2、贊

賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最后征求他的意見，

愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學聽。如果事情已經發(fā)生，那么首先就

應先找這位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，耍在班上道歉。其次再贊賞他，告訴

他他是學生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。

3、你在上課時，發(fā)現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

我的答案：講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再

找其談話

面試問題十八：

1給學生一杯水，老師要有一桶水.請你談談看法？

自己以前學的時候只要心里明白、會做了就好，教別人的時候卻要前前后后、腳腳落落所有

的知識點，以及這個知識點的衍生都要了解。特別是知識點的衍生知識，就好象9宮格，自

己學的時候只要知道中間這格，教別人的時候卻要把其他8格也了解，更甚至這八格中每格

的周圍8格，類似掃雷游戲。教育學家曾說：“要給學生一杯水，老師要有一桶水?！拔覀兪?/p>

人民教師，我們肩負著教育跨世紀的建設價值規(guī)律的歷史重任。但在這個信息化飛速發(fā)展的

時代，知識、技術的更新可謂是一日一個樣。教師還老是只會用粉筆加口水，照本宣科地進

行教學，大部分學生會“吃”不飽。

“一桶水''的理念，要求教師掌握更多更新更活的知識，這是無庸置疑的。但是，如果我們用

新課程的理念來觀照，就會發(fā)現，它含著濃厚的傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑''的觀念。說到底，

它逃不脫“學生只能成為等待裝盛的容器”的前提。

我們教育的根本目標是“青出于藍而勝于藍”、”教是為了不教”，而硬要以教師的“一桶水”

給學生“一杯水”，這不是說學生永遠都翻不出“掌心”嗎？教師不是永遠都可高高凌駕于學

生之上嗎？這樣的教育，也仍舊只是停留在一種“傳授”、一種“灌輸”的狀態(tài)，與新課程的理

念是格格不入的。

在教育過程中，教師的主體作用應逐漸隱蔽，逐漸減少，而讓學生凸現出來，讓他們自己

去體驗、感悟，去探究、發(fā)現。所以，如果要用“水”作喻，那也應理解為：教師怎樣以自己

的“一杯水'’引出學生的“一桶水”，甚至是“一條奔騰不息的河流”，這才是我們的教育，才是

教育的本源。

三千年前古希臘生物學家、散文家普多塔戈告訴我們：“頭腦不是一個要被塞滿的容器，

而是一個需被點燃的火把?！闭n堂教學我們不要“灌水”，而要"點火要激起學生的學習愿

望，要在你的引導下，他們欲罷不能，將探究的觸角延伸到課本以外，課堂以外。這樣，我

們的課堂教學才能實現真正意義上的增殖。

你調整好自己的心態(tài)，說其實這位同學還是蠻有畫畫天賦的,美中不足的是（說出哪里畫的比

較過分，不符合實際的地方）.這位同學可以再畫得真實些嗎,畫得更完美后，如果愿意的話送到

我的辦公室,讓我收藏起來.你還可以花10分鐘時間，讓大家畫你的畫像，比比誰畫的最好，給

予適當的獎勵.你遇到這樣的事也不要生氣，同學還是孩子嘛

一、加強教師師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。孔子

曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力

學習的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內外，在社會生

活和個人生活中的全部言行，都是給學生作出的榜樣?！翱梢姡處煹牡赖嘛L尚、言談舉止

對學生的影響是極大的。我國正處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期，面

對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德

理論學習，發(fā)揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不

帶半根草去。

二、優(yōu)化教師知識結構

當前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教

師必須適應知識經濟發(fā)展的要求，在具備扎實的專業(yè)知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知

識和教育科學理論。只有這樣的教師，才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，

真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養(yǎng)出適應時代要求的創(chuàng)新型人才。

三、增強教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支

粉筆，一本書”的舊教學模式，就會扼殺學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應不斷更

新教育教學觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常

規(guī)教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，真

正的到“常教常新

四、心理素質

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應具有特殊的心理素質。首先要有敏銳的

感受力，能對學生學習、生活中的變化明察秋毫，及時做岀反應，這種敏感性還會促使教師

時刻關注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的

環(huán)境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應變的能力，具有思維的靈

活性和創(chuàng)造性。同時教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學中，必然會促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展。

第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調節(jié)和控制能力。教師做為

社會中的一員，也會同常人一樣，經歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復雜的情緒體

驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學會情緒的調控，以良好的心境進

入角色。第四、具有堅強的意志品質。教學是一復雜的過程，人的培養(yǎng)是一個漫長的過程，

教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質，就不能很好地完成教學任務。第五、

具有較好的人際交往能力。良好的人際關系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關

系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應和改善新環(huán)境，熟練地進行角色轉換等。

總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質的老師必將成為教育工作中的行家

師德是教師素質的重要組成部分

其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。

在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把

師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板

書筆跡等。

兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對

兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。

教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影

響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響。在兒童眼里，教師是

正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童

的個性、品德的發(fā)展。例如，在我們研究觀察中發(fā)現，在小學階段，如果這位班主任連續(xù)帶

了兩年，那么，這個班的學生的說話的語氣、語調，辦事風格在很多方面與班主任有類似之

處。

陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去如果缺乏無私奉獻的精

神，教育是無法成功的。教師是繼承和發(fā)揚文化遺產的橋梁，是連接過去、現在和未來的工

程師。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗

敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學生的愛，就是“師愛在一定程

度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的

愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教

師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,

在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生

一旦體會到這種感情，就會‘親其師'，從而'信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其

根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師德最好的體現。

在教育教學工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學生，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、

儀表作風等對學生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都

無法取代的。教師是人類靈魂的工程師，首先教師應該自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑

人呢？教師不僅是知識的傳播者，也是學生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現

在學生面前，用時代精神去塑造新一代。

“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。教師在

不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識也需要不斷的更新，并不是“一桶水”就夠

了，應該具有源源不斷的“活水”。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術性、創(chuàng)造性的復雜勞動。

教育者不應只是“教書匠”，而應當是“工程師教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、

靈活的應變能力。這就要求我們廣大教育工作者德高學精，這些都與是否具有高尚的師德，

因為高尚的師德是一切的動力。

面試問題十九：

1、為什么要選擇教師這個行業(yè)？

小學時受一位老師的影響決定做老師。大學讀的也是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè),

而且現在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，

也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

2、如何做一個好老師

當老師并非是我從小的夢想，倒是父母一直希望我當一個老師，工作穩(wěn)定又有假期而

且還受人尊重。大學畢業(yè)前的實習，我和班里很多同學一樣去了學校實習。就是在這個階段

我的觀念漸漸發(fā)生了轉變，從原來的不想當老師到想要把老師作為自己終生的事業(yè)而非謀生

的職業(yè)來做。這里我想談的并非是我的觀念如何發(fā)生了翻天覆地的變化，而是想就此引出如

何當一名好老師的思考。

既然我選擇了老師這個職業(yè)，我就開始思考如何才能當好一個老師的問題。記得在培

訓期間一位老師曾說過，當一個好老師必須做到六點：

I.學會學習

這里的學習既包括對人的研究，也包括對事的學習。老師從事的是和人打交道的工作,

如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關系，那么相對來說，這個老師的工作就會

做得得心應手些。

2.學會分享

與學生分享知識，并且善于表達知識。同時也應該把自己好的學習方法拿出來與學生

分享。學生在學校里的一個重要目標是學習文化知識，老師不僅要“授之與魚”，更應該“授

之與漁

3.學會寬容

我覺得這一點也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優(yōu)等生有偏愛似

乎是理所當然的事，那么能不能分一點給后進生呢？或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢.

老師在學校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個巨大的染缸，學生

好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。

4.學會選擇

選擇學習的對象，合作的對象，處事的方法。我認為老師這個崗位是需要經驗累積的。

因此，作為年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學習，同時要做一個有心人。

5.學會合作

老師其實是處在一個巨大體中的一員，學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作

就會讓我們的工作如魚得水。

6.學會創(chuàng)新

我認為這一點是尤其重要的。記得Dengxp同志曾經說過：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈

魂老師的工作同樣需要創(chuàng)新。要嘗試多種多樣的教學方式，緊緊跟上時代的步伐，不斷

創(chuàng)新課堂。這樣我們才不至于落后。

除了以上六點，好老師應該有著開闊的的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿

愛心與責任感。做一個好老師很不容易，對于一個新老師來說更是認識膚淺。我們只有在實

踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。老師是一個受人尊重的職業(yè)，那么就讓我用

實際行動來證明這一點，努力做一個好老師。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀滅一個學生。成長中的

學生需要更多的關心、鼓勵和激發(fā)。給學生一點陽光，他們就會燦爛，而對學生動輒斥之以

“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責罵之語，會嚴重刺傷學生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐

漸喪失信心，迷失自我，淪為后進生。教育家陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷

眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

對處在困境中的學生進行關心、鼓勵、幫助、引導，時常對他們報以“你真行，你真棒”

的暗示，這猶如涓涓細流，流淌在學生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖，激發(fā)起求起的

欲望。我想要做一個好老師，在教育教學中應從以下幾點來嚴格要求自己：

1.真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生；

2.對待學生講原則，一視同仁，不歧視后進生；

3.平易近人，有親和力，號召力和凝聚力；

4.經常地鼓勵學生，不諷刺、挖苦、體罰學生；

5.能對學生進行學習方法指導，減輕學生心理負擔；

6.為人師表，給學生樹立榜樣，不一味給學生講大道理；

7.能接受學生提出的意見和建議；

8.講課語言生動、形象、有啟發(fā)性，有幽默感；

9.珍惜學生時間，不在課堂上做與教學無關的事；

10.不以考試成績高低作為衡量學生好壞標準。

學生的茁壯成長，是我們教師的不可推御的責任。學生的未來系國家的希望。這是我

們每一個負責的教師都要思考的問題。

老師在人們的心中一直是非常神圣的，甚至被譽為“人類靈魂的工程師”，可是現在一

些教師認為“老師難當”，為什么呢？出力不討好，好心辦壞事。

3、那么如何才能成為學生們心中的好老師呢？我想有以下幾點:

第一，要了解學生。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要把學生當作自己的朋友，有

的學生問：“老師，咱們上課你是老師我是學生，下可我們是朋友可以嗎？''在我看來上課下

課都可以和學生成為朋友。因為只有成為朋友，他才會把自己的真實想法告訴你，你才能了

解他對知識的掌握情況，你才可以“對癥下藥

第二，要尊重學生?，F在提倡“以人為本”，學生也是一個獨立個體的人，他的人格應

該受到充分的尊重。古有“不吃嗟來之食’’的教訓，我們現在的人民教師擔負的是“培養(yǎng)合格

的社會主義現代化建設者和接班人”的重任，如果不充分的尊重學生的意見和人格尊嚴，就

會出現“岀力不討好，好心辦壞事'’的現象。

第三，要用正確的方法教育學生。記的有一次，某大學請我國著名教育家陶行知講課,

陶老師并沒有像其他老師那樣手拿教案去上課。他左手抓了一把米，右手抓了一只餓了三天

的大公雞，走上講臺，他先把米放在講臺上，然后雙手抓住大公雞，讓它嘴對著大米，10

分鐘過去了，大公雞就是不吃。陶行知改變了方法，他把大公雞放在地上自己走的遠遠的，

結果奇跡出現了，大公雞飛快地飛上講臺，三下五去二就把大米給吃完了。陶行知再次走上

講臺向大家鞠了個躬說我的課講完了。既然我們不能改變他人，就先改變自己的方式和方法，

同樣可以達到預期的效果。我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化現在的學生逆反的心理

特別的嚴重，惡劣的態(tài)度根本解決不了問題，有時候還是需要“溫聲細氣”、需要“和風細雨”,

學會寬容和理解學生，多一些耐心“擺事實，講道理“，用情感人、用實際行動感化人。

第四，要充分代表學生的利益。學生的利益不容侵犯，因為他們是一個社會的人、一個

有獨立人格尊嚴的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會產生一系列不良反映，將會嚴重影

響到你的教學和他們的學習。

第五，注意你自己?！暗赂邽閹?，學高為范”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“上

要所好，下必盛焉“，一個人可以影響一批人?！安蛔寣W生做的，老師堅決不做；要求學生做

到的，教師自己首先做到。”我們有些老師要加強自身修養(yǎng)，”在學習中不斷改變自己，在教

學中不斷影響祖國下一代“。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三,

教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養(yǎng)人才的

最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發(fā)展。

其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現的眼睛。如果我們大家

都行動起來，我們的素質教育才真正不會落空。

面試問題二十：

淺析“80后”教師的優(yōu)勢與不足

作為一名“80后”的教師（我81年岀生），既不能對自己失去信心，惶惶不可終日，也

不能自恃輕狂，不可一世，而應該理性地從自身出發(fā)，從實際出發(fā)，認清自我的優(yōu)勢與不足

才能更好地做好自己的本職工作，更好地為教育服務。我認為“80后”的教師身上一般擁有

以下兒點優(yōu)勢：

一、我們更年輕

有人說年輕就是優(yōu)勢，不錯，“80后”教師基本都在30歲以下，正當精力充沛、生命

旺盛的時期，做事雷厲風行，風風火火是我們的本色，遇到再忙的事，再復雜的活，開幾個

夜班就能解決，明天陽光依舊燦爛，青春活力。而且“80后”教師剛從師范學校里畢業(yè)，有

的還處在學生與教師身份轉換的磨合期，所以我們更能理解學生，我們知道孩子想什么，愛

什么，會什么，所以“80后”教師那是相當——受歡迎。許多年輕教師上課能和學生打成一

片，課后更能和他們用QQ、手機短信等方式進行親密地溝通，甚至有的老師被學生親密地

管“老爸”、“老媽”。此外，“80后”教師從小就接受了良好的學校教育，專業(yè)知識比較扎實，

在上課時輕輕松松就能引經據典、舉一反三，輕而易舉就抓住了學生的心。

二、我們有個性

“80后”的年輕教師岀生在改革開放初期，成長在信息爆炸時期，電影、電視、網絡等

信息產業(yè)的迅猛發(fā)展，西方文化的盛大登陸，使我們注定成長為個性張揚，行為不羈的一代,

然而我們在“90后”的學生眼里卻有著一種獨特的魅力。我們談吐幽默，做事不拘一格，讓

他們感覺學習和快樂原來可以這樣融合在一起。

三、我們愛創(chuàng)新

“80后”教師有主見，一般不會拘泥于世俗。隨著改革開放的不斷推進，現代化教育手

段也涌進了學校的大門，面對CAI課件、實物投影儀、班班通……這些新型教學工具，讓

許多靠一支粉筆闖天下的教師們望而卻步，耳我們卻能憑著過硬的專業(yè)技術和刻苦的鉆研精

神，很快就能掌握并熟練運用。我們有自己的優(yōu)勢，但“80后”教師因其特殊的歷史背景，

也有其不可忽視的不足。我們是中國第一代獨生子女，而“80后”教師又被稱為“獨生代教師”。

在冷靜地和老前輩們理性地比對之后，我們在教學上仍顯稚嫩。

1.威信：因年齡大打折扣

當“80后”后教師遭遇“90后”學生，暴露出來最大的問題就是管不住學生。如果說“80

后''教師的家庭結構是“4+2+1”的形式，那么“90后”學生的家庭結構則變成了“非常6+1”,

家庭的溺愛使得現在的學生更加桀鷲不馴，面對比他們大不了多少的小老師，“90后”學生

似乎并不買賬。學生為什么不怕老師？就是因為有家長在背后撐腰！

2.責任：家庭教育的缺陷

“80后”教師作為“獨生代教師”，從小也是父母掌心的寶，習慣了受寵、被愛。不管他

們的身份是什么，在自己的父母眼里，他們仍然是孩子，所以“80后”教師對教育的責任感

明顯不夠強。全國師德標兵、尚文中學教師黃靜華認為，面對調皮學生的無禮舉動，現在的

獨生子女老師缺乏一種寬容、大度的胸襟。另外，他們也缺乏主動關愛學生的精神。

3.修煉：任重而道遠

教師，是一個特殊的職業(yè)，不僅需要扎實的基本功，更需要在工作中不斷積累、學習

才能滿足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在書本中學不到的，這時教師的歷練變得

尤為重要。另外，讀書的廣泛是否，也直接影響教師在學生心目中的地位。作為一名教師既

要讀《給教師的一百條建議》也要讀讀《格林童話》，這樣才能更好地了解學生。

“80后”教師有其與生俱來的優(yōu)勢，也有其不可掩飾的不足。在此，借用屈原的一句話

與所有的“80后”教師共勉——“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

案例三：新教師有新教師的優(yōu)勢

我認為新教師有新教師的優(yōu)勢，新教師能夠更快地適應新課改，新課改需要新教師。

新教師不僅可以用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足，而且還可以用新教師的新理念和

新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。

在實施新課程的過程中，教師扮演的角色不再像過去那樣是單純的知識傳授者，填鴨

式地撐起學生的精神之"胃而是學生學習的引導者、組織者、合作者和交流者，是學生親

密的伙伴和智識上的引領者。教師需要把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成

一片“，成為學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導學生。只有這樣，才有利于創(chuàng)造平

等和諧的環(huán)境，使學生既學到了知識，鍛煉了技能，又培養(yǎng)了健全的人格和健康的心理，促

進學生的全面發(fā)展，從而實現新課程要求的教育教學目標。新教師做為年輕人，易于接受新

事物，容易接受這一切，更快進入新課改的教師角色，而老教師在新課程以前由于長期以來

形成的教育教學“慣性”，可以說已經定性，形成一種自己的舊思想、舊模式。（略）

案例面試問題一:

1案