大學(xué)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)建設(shè)實(shí)施方案

XXXX大學(xué)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)建設(shè)實(shí)施方案

為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加快落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神和新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，以教育部《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)能力，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的通知》的要求，結(jié)合學(xué)校專業(yè)布局和發(fā)展規(guī)劃的要求，現(xiàn)就學(xué)校實(shí)施國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)制定本方案。一、總體要求（一）基本原則1.堅(jiān)持綜合改革把建設(shè)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)置于學(xué)校高水平多科性大學(xué)建設(shè)的全局中統(tǒng)籌考慮，通過(guò)深化人事制度、教育教學(xué)、科技創(chuàng)新、資源配置、內(nèi)部治理等綜合改革措施來(lái)推動(dòng)專業(yè)建設(shè)。2.堅(jiān)持分類發(fā)展鼓勵(lì)各專業(yè)依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位以需求導(dǎo)向，制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索自身專業(yè)特色和人才培養(yǎng)模式，各有聚焦、各有側(cè)重呈現(xiàn)專業(yè)建設(shè)成效。3.堅(jiān)持示范引領(lǐng)通過(guò)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)工作，形成專業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)完善和推廣經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)其他相關(guān)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。4.堅(jiān)持動(dòng)態(tài)建設(shè)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，開(kāi)展國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)審核遴選、年度檢查、反饋預(yù)警、考核驗(yàn)收，根據(jù)建設(shè)實(shí)效差異化支持，建立動(dòng)態(tài)機(jī)制。（二）主要目標(biāo)按照“扶優(yōu)做強(qiáng)、打造特色”的建設(shè)思路，突出重點(diǎn)，加大投入，通過(guò)進(jìn)一步改善入選國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)專業(yè)的辦學(xué)條件，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)改革，產(chǎn)生一批教學(xué)成果、一流課程、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，專業(yè)建設(shè)成為具有先進(jìn)水平、鮮明特色的國(guó)內(nèi)一流本科專業(yè)，順利通過(guò)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的驗(yàn)收。二、建設(shè)內(nèi)容對(duì)標(biāo)工程教育專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以及“新工科”“新文科”建設(shè)要求，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，落實(shí)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，打造與專業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，進(jìn)一步細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障等各方面的要求，強(qiáng)化專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，在深耕細(xì)作、扎實(shí)推進(jìn)中做強(qiáng)做特，使其真正建設(shè)成為具有國(guó)內(nèi)一流水平的本科專業(yè)。（一）強(qiáng)化立德樹(shù)人根本宗旨構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的教育體系，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教育教學(xué)全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面落實(shí)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和文化育人中，把增強(qiáng)學(xué)生理想信念、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到專業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)所有課堂都有育人功能、所有教師都負(fù)有育人職責(zé)的要求。把學(xué)以致用、崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)創(chuàng)造作為人才培養(yǎng)的重要著眼點(diǎn)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（二）建立基于產(chǎn)出導(dǎo)向理念的人才培養(yǎng)模式面向國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和江西省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，以學(xué)生為中心緊抓本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)?；诋a(chǎn)出導(dǎo)向教育（OutcomeBasedEducation，以下簡(jiǎn)稱OBE）理念全面深入梳理和完善專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。合理定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確專業(yè)畢業(yè)要求，建立專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于OBE理念的課程體系，設(shè)計(jì)并落實(shí)合理的教學(xué)大綱。以學(xué)生知識(shí)、能力和素養(yǎng)有機(jī)融合培養(yǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展課程建設(shè)改革、課堂教學(xué)模式改革、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)改革、實(shí)踐環(huán)節(jié)改革和課程考試評(píng)價(jià)改革。建立內(nèi)部（教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)機(jī)制）和外部（畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制和社會(huì)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制）評(píng)價(jià)機(jī)制，逐步形成由課程目標(biāo)達(dá)成、畢業(yè)要求達(dá)成和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成三個(gè)閉環(huán)組成的持續(xù)改進(jìn)運(yùn)行方式。（三）開(kāi)發(fā)一批高水平課程教材與平臺(tái)資源建設(shè)一批品牌主干基礎(chǔ)課程教材、專業(yè)核心課程教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類教材，新增國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材或省級(jí)規(guī)劃教材，力爭(zhēng)獲得國(guó)家級(jí)或省級(jí)教材獎(jiǎng)。深化課程體系綜合改革，遵循“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，以社會(huì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，進(jìn)行課程改革，傾力打造“金課”，淘汰“水課”。建成國(guó)內(nèi)、省內(nèi)先進(jìn)、富有特色的課程體系。建設(shè)精品線上課程和線下課程，積極參與國(guó)家和省各類課程建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)共享。適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和泛在化學(xué)習(xí)的需要，全面推進(jìn)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，建立基本覆蓋專業(yè)核心、主干課程的數(shù)字化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)開(kāi)放、校外共享。（四）打造一批高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)完善政策制度，激勵(lì)教師加大對(duì)本科教學(xué)的投入，確保高層次人才在本科教學(xué)中發(fā)揮積極作用。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人選拔培養(yǎng)和專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)在職培養(yǎng)、培訓(xùn)和訪學(xué)，不斷提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)改革研究的水平，打造一批教學(xué)熱情飽滿、教育教學(xué)能力過(guò)硬、富有改革創(chuàng)新精神、具有國(guó)際視野、國(guó)內(nèi)一流的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，新增國(guó)家或省教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（五）產(chǎn)生一批高水平教學(xué)成果面向國(guó)家對(duì)新時(shí)代人才的需求，圍繞新工科、新文科建設(shè)要求，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，積極爭(zhēng)取省部級(jí)及以上教育教學(xué)研究課題。統(tǒng)籌資源，深度挖掘現(xiàn)有和潛在成果并進(jìn)行融合，組建結(jié)構(gòu)合理的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，凝練成果特色，突出成果亮點(diǎn)，補(bǔ)齊成果短板，強(qiáng)化宣傳推介，全面提升成果的影響力和成果競(jìng)爭(zhēng)力，培育高質(zhì)量、高水平的教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)目，新增國(guó)家或者省教學(xué)成果獎(jiǎng)。（六）培養(yǎng)一批復(fù)合型創(chuàng)新型人才堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過(guò)深化課程體系和實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提升，在影響力較大的國(guó)際、國(guó)家和省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽中獲得高等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。深化政產(chǎn)研教協(xié)同育人，努力培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，具有一定國(guó)際視野的復(fù)合型創(chuàng)新型人才。三、項(xiàng)目實(shí)施（一）實(shí)施范圍本方案的實(shí)施范圍為教育部已公布的國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)專業(yè)。（二）項(xiàng)目建設(shè)1.參照“XXXX大學(xué)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)主要建設(shè)內(nèi)容與核心指標(biāo)（參考）”（見(jiàn)附件）開(kāi)展建設(shè)，確保通過(guò)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的驗(yàn)收。2.經(jīng)費(fèi)支持及遴選條件。學(xué)校對(duì)已獲批國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行審核遴選，按A、B兩個(gè)等級(jí)給予相應(yīng)經(jīng)費(fèi)資助：A類專業(yè)按60萬(wàn)元/年進(jìn)行經(jīng)費(fèi)資助；B類專業(yè)按40萬(wàn)元/年進(jìn)行經(jīng)費(fèi)資助。滿足以下條件之一的專業(yè)認(rèn)定為A類，其他專業(yè)認(rèn)定為B類。（1）通過(guò)工程教育專業(yè)認(rèn)證或其它等效專業(yè)認(rèn)證；（2）獲國(guó)家一流本科課程；（3）近3年獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)；（4）擁有國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)或國(guó)家教學(xué)名師；（5）專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)力和社會(huì)影響力，同時(shí)具備下列4個(gè)選項(xiàng)中任意2個(gè)：①國(guó)家級(jí)特色專業(yè)；②國(guó)家級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施專業(yè)；③國(guó)家本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)；④近3年在中國(guó)科教評(píng)價(jià)研究院專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告中獲評(píng)五星及以上專業(yè)。3.建設(shè)周期。每個(gè)專業(yè)的建設(shè)周期為3年。4.項(xiàng)目管理。國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)建設(shè)實(shí)施項(xiàng)目管理，教務(wù)處負(fù)責(zé)項(xiàng)目的遴選、立項(xiàng)、檢查和驗(yàn)收；立項(xiàng)專業(yè)所在學(xué)院負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理和監(jiān)督項(xiàng)目的執(zhí)行；立項(xiàng)專業(yè)所在系（部）是項(xiàng)目建設(shè)的責(zé)任主體，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體建設(shè)工作。四、檢查驗(yàn)收（一）新增立項(xiàng)和年度檢查學(xué)校加強(qiáng)對(duì)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，每年對(duì)新增獲批國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)進(jìn)行立項(xiàng)建設(shè)，并組織一次對(duì)已資助專業(yè)建設(shè)成效的檢查，根據(jù)檢查結(jié)果實(shí)施動(dòng)態(tài)的差異化資助。對(duì)實(shí)施有力、進(jìn)展良好、成效顯著的，繼續(xù)或加大資助力度;對(duì)實(shí)施不力、進(jìn)展緩慢、出現(xiàn)倒退的，降低資助力度或終止項(xiàng)目建設(shè)。1.新增獲批國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)專業(yè)按本方案第三條第（二）款第2點(diǎn)（經(jīng)費(fèi)支持及遴選條件）進(jìn)行遴選，并按相應(yīng)類別進(jìn)行立項(xiàng)建設(shè)。2.建設(shè)期內(nèi)B類專業(yè)獲得以下建設(shè)成效的，次年調(diào)整到A類進(jìn)行建設(shè)：（1）通過(guò)工程教育專業(yè)認(rèn)證或其它等效專業(yè)認(rèn)證；（2）獲國(guó)家一流本科課程；（3）獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)；（4）新增國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)或國(guó)家教學(xué)名師；（5）獲國(guó)家教材獎(jiǎng)或者獲得國(guó)家規(guī)劃教材立項(xiàng)并出版；（6）本專業(yè)課程被認(rèn)定為國(guó)家課程思政示范課程；（7）在中國(guó)科教評(píng)價(jià)研究院專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告中獲評(píng)五星及以上專業(yè)；（8）獲其它國(guó)家本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目。3.建設(shè)期內(nèi)A類專業(yè)出現(xiàn)以下問(wèn)題的，次年調(diào)整到B類進(jìn)行建設(shè)：（1）工程教育專業(yè)認(rèn)證中期檢查未獲通過(guò)；（2）專業(yè)畢業(yè)生去向落實(shí)率低于85%，或?qū)I(yè)畢業(yè)前掛科率超過(guò)10%。4.在建設(shè)期內(nèi)，如被取消國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，則終止立項(xiàng)。5.其它情況繼續(xù)按原類別進(jìn)行資助至建設(shè)期滿。（二）考核驗(yàn)收建設(shè)期滿后，專業(yè)根據(jù)“XXXX大學(xué)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)主要建設(shè)內(nèi)容與核心指標(biāo)（參考）”進(jìn)行自評(píng)，撰寫(xiě)并提交驗(yàn)收自評(píng)報(bào)告。教務(wù)處組織專家組采取現(xiàn)場(chǎng)答辯、專家質(zhì)詢和實(shí)地考察等方式進(jìn)行考核驗(yàn)收。如在建設(shè)期內(nèi)，通過(guò)了教育部組織的國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的驗(yàn)收，則視為學(xué)校的考核驗(yàn)收通過(guò)。五、經(jīng)費(fèi)使用1．經(jīng)費(fèi)使用范圍。國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)只能用于該本科專業(yè)的建設(shè)，使用范圍包括：課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、調(diào)研差旅、師資培訓(xùn)、企業(yè)（社會(huì)）實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生訪學(xué)、出版物、文獻(xiàn)資料、專家咨詢及其它與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的事項(xiàng)，原則上不包括教學(xué)儀器設(shè)備。如確屬該專業(yè)亟需的教學(xué)儀器設(shè)備，應(yīng)事先提交申請(qǐng)，說(shuō)明該教學(xué)儀器設(shè)備與本科課程之間的關(guān)系，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后方能實(shí)施，且教學(xué)儀器設(shè)備費(fèi)用不得超過(guò)總資助經(jīng)費(fèi)的30%。2.經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌。鑒于各學(xué)院在國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮了不可或缺的作用，且承擔(dān)了對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)、管理和監(jiān)督的責(zé)任，允許學(xué)院統(tǒng)籌使用一部分建設(shè)經(jīng)費(fèi)，但必須用于與該專業(yè)建設(shè)密切相關(guān)的事項(xiàng)，且學(xué)院統(tǒng)籌使用經(jīng)費(fèi)不超過(guò)總資助經(jīng)費(fèi)的30%。六、附則本方案自發(fā)布之日起執(zhí)行，解釋權(quán)歸教務(wù)處所有。

附件：XXXX大學(xué)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)主要建設(shè)內(nèi)容與核心指標(biāo)（參考）附件南昌航空大學(xué)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)主要建設(shè)內(nèi)容與核心指標(biāo)（參考）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)建設(shè)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)AB1.學(xué)生發(fā)展1.1生源質(zhì)量1.1.1生源質(zhì)量本專業(yè)高考招生第一志愿上線率≥150%，新生報(bào)到率≥98%。本專業(yè)高考招生第一志愿上線率≥150%，新生報(bào)到率≥98%。1.2在校生質(zhì)量1.2.1學(xué)業(yè)成果關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成果，如CET4通過(guò)率、省級(jí)及以上優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)秀共青團(tuán)員、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、三好學(xué)生數(shù)等有提高，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試合格率達(dá)到100%。堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向，嚴(yán)控學(xué)生畢業(yè)率和學(xué)位授予率。關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成果，如CET4通過(guò)率、省級(jí)及以上優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)秀共青團(tuán)員、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、三好學(xué)生數(shù)等有提高，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試合格率達(dá)到100%。堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向，嚴(yán)控學(xué)生畢業(yè)率和學(xué)位授予率。1.2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練100%全覆蓋，有15%以上學(xué)生參與論文發(fā)表、專利授權(quán)等。本專業(yè)學(xué)生獲全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽一等及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或全國(guó)“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽金獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演二等及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，且獲省級(jí)及以上各類學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃學(xué)生比例有提高。建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練100%全覆蓋，有15%以上學(xué)生參與論文發(fā)表、專利授權(quán)等。本專業(yè)學(xué)生獲全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽二等及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或全國(guó)“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽銀獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演二等及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，且獲省級(jí)及以上各類學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃學(xué)生比例有提高。1.2.3國(guó)際交流學(xué)生國(guó)內(nèi)外交換生（訪學(xué)）比例達(dá)10%以上。學(xué)生國(guó)內(nèi)外交換生（訪學(xué)）比例達(dá)10%左右。1.3畢業(yè)生質(zhì)量1.3.1就業(yè)質(zhì)量畢業(yè)生升學(xué)率50%以上，本專業(yè)去向落實(shí)率高于90%，累計(jì)就業(yè)率超過(guò)95%；畢業(yè)生對(duì)就業(yè)單位滿意率≥85%畢業(yè)生升學(xué)率45%以上，本專業(yè)去向落實(shí)高于90%，累計(jì)就業(yè)率超過(guò)95%；畢業(yè)生對(duì)就業(yè)單位滿意率≥85%1.3.2畢業(yè)生成就本專業(yè)歷屆畢業(yè)生在專業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)發(fā)展中取得了卓越成就。自選10名與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的優(yōu)秀畢業(yè)生案例。本專業(yè)歷屆畢業(yè)生在專業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)發(fā)展中取得了卓越成就。自選10名與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的優(yōu)秀畢業(yè)生案例。2.培養(yǎng)方案2.1全面落實(shí)“以本為本、四個(gè)回歸”2.1.1立德樹(shù)人全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)鞏固人才培養(yǎng)中心地位和本科教學(xué)基礎(chǔ)地位；加強(qiáng)課程思政和專業(yè)思政建設(shè)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程；堅(jiān)持以學(xué)生為中心，著力深化人才培養(yǎng)模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)鞏固人才培養(yǎng)中心地位和本科教學(xué)基礎(chǔ)地位；加強(qiáng)課程思政和專業(yè)思政建設(shè)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程；堅(jiān)持以學(xué)生為中心，著力深化人才培養(yǎng)模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.2專業(yè)定位及特色優(yōu)勢(shì)2.2.1專業(yè)定位及特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)定位適應(yīng)國(guó)家和江西區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、服務(wù)面向清晰，符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)方向。專業(yè)辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)在本行業(yè)本區(qū)域明顯突出。建設(shè)并獲批國(guó)家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。專業(yè)定位適應(yīng)國(guó)家和江西區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、服務(wù)面向清晰，符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)方向。專業(yè)辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)在本行業(yè)本區(qū)域突出。建設(shè)并獲批江西省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。2.3培養(yǎng)方案2.3.1培養(yǎng)方案修訂機(jī)制有完善的培養(yǎng)方案修訂機(jī)制，能夠依據(jù)專業(yè)發(fā)展定位、專業(yè)人才需求變化，對(duì)人才培養(yǎng)方案主動(dòng)定期修訂，修訂過(guò)程能夠吸納業(yè)界專家（教育部專業(yè)教指委委員、同行專家和企業(yè)專家）和畢業(yè)生代表意見(jiàn)建議。有完善的培養(yǎng)方案修訂機(jī)制，能夠依據(jù)專業(yè)發(fā)展定位、專業(yè)人才需求變化，對(duì)人才培養(yǎng)方案主動(dòng)定期修訂，修訂過(guò)程能夠吸納業(yè)界專家（教育部專業(yè)教指委委員、同行專家和企業(yè)專家）和畢業(yè)生代表意見(jiàn)建議。2.3.2培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容明確清晰，畢業(yè)要求能夠支撐培養(yǎng)目標(biāo)，能夠在人才培養(yǎng)全過(guò)程分解落實(shí)。培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容明確清晰，畢業(yè)要求能夠支撐培養(yǎng)目標(biāo)，能夠在人才培養(yǎng)全過(guò)程分解落實(shí)。2.3.3培養(yǎng)方案基于0BE理念，培養(yǎng)方案體現(xiàn)了本專業(yè)的發(fā)展定位、培養(yǎng)目標(biāo)，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，能夠支撐本專業(yè)學(xué)生能力的達(dá)成。有培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)結(jié)果用于培養(yǎng)方案修訂。基于0BE理念，培養(yǎng)方案體現(xiàn)了本專業(yè)的發(fā)展定位、培養(yǎng)目標(biāo)，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，能夠支撐本專業(yè)學(xué)生能力的達(dá)成。有培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)結(jié)果用于培養(yǎng)方案修訂。2.3.4課程體系課程體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，每一門課程目標(biāo)明晰，對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求有明確的支撐關(guān)系。課程體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，每一門課程目標(biāo)明晰，對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求有明確的支撐關(guān)系。3.課程建設(shè)3.1建設(shè)規(guī)劃3.1.1建設(shè)規(guī)劃課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施；培養(yǎng)方案設(shè)置的所有課程都制定了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格執(zhí)行。課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施；培養(yǎng)方案設(shè)置的所有課程都制定了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格執(zhí)行。3.2課程實(shí)施3.2.1課程實(shí)施建立課程（群）負(fù)責(zé)人制度并得到貫徹執(zhí)行。積極推動(dòng)課堂教學(xué)革命，促進(jìn)教學(xué)方法手段不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。專業(yè)課程實(shí)習(xí)線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式達(dá)70%。提高課堂教學(xué)的創(chuàng)新性、高階性和學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)度，課程目標(biāo)達(dá)成度高。建立課程（群）負(fù)責(zé)人制度并得到貫徹執(zhí)行。積極推動(dòng)課堂教學(xué)革命，促進(jìn)教學(xué)方法手段不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。專業(yè)課程實(shí)習(xí)線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式達(dá)50%。提高課堂教學(xué)的創(chuàng)新性、高階性和學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)度，課程目標(biāo)達(dá)成度高。3.3課程質(zhì)量3.3.1課程質(zhì)量努力打造五類“金課”，專業(yè)課程中有1門被認(rèn)定為國(guó)家一流課程（包括線上、線下、混合式、社會(huì)實(shí)踐、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目），或有一門專業(yè)課程被認(rèn)定為國(guó)家課程思政示范課程，或?qū)I(yè)課程中有3門以上（含3門）為江西省一流課程,至少有一門課程被認(rèn)定為江西省課程思政示范課程。引進(jìn)或建設(shè)國(guó)際化課程不少于3門。努力打造五類“金課”，專業(yè)課程中有2門及以上被認(rèn)定為江西省一流課程,至少有一門課程被認(rèn)定為江西省課程思政示范課程。引進(jìn)或建設(shè)國(guó)際化課程不少于2門。4.教材建設(shè)4.1教材出版4.1.1教材出版不斷加強(qiáng)課程教材建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容更新及時(shí)。本專業(yè)教師主編出版教材獲國(guó)家教材獎(jiǎng)，主編出版的國(guó)家規(guī)劃教材至少2部或行業(yè)規(guī)劃教材4部。不斷加強(qiáng)課程教材建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容更新及時(shí)。本專業(yè)教師主編出版教材獲省級(jí)教材獎(jiǎng)，主編出版國(guó)家規(guī)劃教材至少1部或行業(yè)規(guī)劃教材3部。4.2教材使用4.2.1教材使用“馬工程”教材使用率100%；選用全國(guó)公認(rèn)水平較高的教材達(dá)75%以上，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)完備?！榜R工程”教材使用率100%；選用全國(guó)公認(rèn)水平較高的教材達(dá)70%以上，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)完備。5.教學(xué)改革5.1教改立項(xiàng)5.1.1教改課題獲批教育部新工科或新文科研究與實(shí)踐項(xiàng)目1-2項(xiàng)；獲批省級(jí)以上教學(xué)改革項(xiàng)目每年≥4項(xiàng)，完成省級(jí)以上教學(xué)改革項(xiàng)目≥2項(xiàng)。獲批教育部新工科或新文科研究與實(shí)踐項(xiàng)目1項(xiàng)；獲批省級(jí)以上教學(xué)改革項(xiàng)目每年≥3項(xiàng)，完成省級(jí)以上教學(xué)改革項(xiàng)目≥1項(xiàng)。5.2教學(xué)組織5.2.1教學(xué)組織基層教學(xué)組織健全，教學(xué)改革研究和教學(xué)法活動(dòng)開(kāi)展有規(guī)律，有效果?；鶎咏虒W(xué)組織健全，教學(xué)改革研究和教學(xué)法活動(dòng)開(kāi)展有規(guī)律，有效果。5.3教改成果5.3.1教改成果獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)，或獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)≥2項(xiàng)。獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，或獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)≥2項(xiàng)。6.師資隊(duì)伍6.1師資數(shù)量6.1.1師資數(shù)量本專業(yè)擁有18名以上專任專業(yè)教師，專業(yè)生師比14:1以下。本專業(yè)擁有14名以上專任專業(yè)教師，專業(yè)生師比16:1以下。6.2師資結(jié)構(gòu)6.2.1師資結(jié)構(gòu)教授、副教授比例≥60%，具有博士學(xué)位比例≥70%教授、副教授比例≥50%，具有博士學(xué)位比例≥60%6.3師資質(zhì)量6.3.1師資質(zhì)量專業(yè)帶頭人具有教授職稱及博士學(xué)位，熟悉本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢(shì)，具有較高學(xué)術(shù)造詣和學(xué)術(shù)水平，在同行業(yè)中有一定知名度。有省級(jí)以上教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人教師或有教師擔(dān)任教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員；至少有省級(jí)及以上教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。專業(yè)教師整體水平高，未出現(xiàn)師德師風(fēng)失范和學(xué)術(shù)不端行為。專業(yè)帶頭人具有教授職稱及博士學(xué)位，熟悉本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢(shì)，具有較高學(xué)術(shù)造詣和學(xué)術(shù)水平，在同