大學(xué)學(xué)院“十四五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（2021-2025）

XXXX學(xué)院“十四五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（2021-2025）“十四五”時(shí)期是學(xué)校在新時(shí)代背景下凝聚特色、加快推進(jìn)事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵機(jī)遇期，為持續(xù)推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《中共XX省委XX省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》等文件及學(xué)校第三次黨代會(huì)精神，和《XXXX學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，制定本規(guī)劃。一、“十三五”發(fā)展回顧（一）主要成績(jī)與發(fā)展現(xiàn)狀“十三五”期間，學(xué)校大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，著力加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，師資隊(duì)伍規(guī)模和結(jié)構(gòu)持續(xù)改善，穩(wěn)步推進(jìn)崗位管理與聘任機(jī)制改革，持續(xù)深化人才評(píng)價(jià)、薪酬分配機(jī)制改革，人才隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提升。1.規(guī)模和結(jié)構(gòu)持續(xù)改善師資隊(duì)伍總量不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化?！笆濉逼陂g加大培養(yǎng)引進(jìn)力度，截止2020年12月底，全校在職教職工由914人增至1018人，專任教師896人，其中正高職稱65人，副高職稱270人，具有博士學(xué)位101人，具有碩士學(xué)位697人。專任教師年齡、職稱和學(xué)緣結(jié)構(gòu)不斷改善。2.教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升成立黨委教師工作部和教師發(fā)展中心，強(qiáng)化教師思想政治工作引領(lǐng)，完善教師發(fā)展培訓(xùn)體系。自2016年以來，培養(yǎng)并認(rèn)定“雙師雙能型”教師563名，“雙能型”教師占專任教師比例66.3%。獲批省級(jí)以上人才提升項(xiàng)目52個(gè)。實(shí)施優(yōu)秀青年骨干教師研修計(jì)劃，103名教師赴海外訪學(xué)研修，72名教師攻讀博士學(xué)位，18名教師赴國(guó)內(nèi)高校訪學(xué)或單科進(jìn)修，教師整體學(xué)歷學(xué)位水平與教育教學(xué)能力有了較大提高。3.高層次人才建設(shè)取得新進(jìn)展五年來，學(xué)校始終堅(jiān)持“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，截止“十三五”末，學(xué)校擁有國(guó)家“萬人計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才1人，中宣部文化名家暨“四個(gè)一批”人才1人，“新世紀(jì)百千萬人才工程”國(guó)家級(jí)人選1人，XX省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，XX省特支計(jì)劃領(lǐng)軍人才1人，XX省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選2人，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家1人。擁有全國(guó)優(yōu)秀教師4人，省級(jí)模范教師1人，省級(jí)優(yōu)秀教師14人，省級(jí)教學(xué)名師13人，省級(jí)教壇新秀23人。4.人事制度改革穩(wěn)步推進(jìn)不斷深化編制管理、職稱評(píng)聘及薪酬分配等人事制度改革，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，保障師資隊(duì)伍建設(shè)有章可循。爭(zhēng)取編制資源，新增周轉(zhuǎn)池編制359個(gè)。落實(shí)我省高等教育放管服改革部署，利用好職稱評(píng)審權(quán)下放契機(jī)，推進(jìn)職稱工作制度化、規(guī)范化，評(píng)聘正高35人、副高107人、中職222人。積極推進(jìn)養(yǎng)老保險(xiǎn)參保工作。加大考核激勵(lì)力度，落實(shí)一次性工作獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放等，教職工人均收入穩(wěn)步提高。實(shí)施績(jī)效工資改革，逐步建立了以崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)知識(shí)能力與貢獻(xiàn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的分配激勵(lì)機(jī)制。（二）存在的問題與不足“十三五”期間，我校師資隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了顯著成效，但對(duì)照地方應(yīng)用型高水平大學(xué)的目標(biāo)定位，學(xué)校的師資隊(duì)伍規(guī)模和水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需要。主要體現(xiàn)在：1.師資隊(duì)伍規(guī)模不足結(jié)構(gòu)不優(yōu)。師資隊(duì)伍總量相對(duì)不足，結(jié)構(gòu)不優(yōu)，博士比偏低，整體質(zhì)量還不夠高。生師比與碩士學(xué)位授權(quán)單位創(chuàng)建要求的17:1還有明顯的距離。部分學(xué)科專業(yè)高級(jí)職稱教師不多，職稱結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步改善，無法滿足新階段學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的需要。2.教師隊(duì)伍專業(yè)能力不均衡。部分教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)與學(xué)校發(fā)展需求不相適應(yīng)，更新速度緩慢，學(xué)術(shù)研究意識(shí)不強(qiáng)；教師整體教科研水平及社會(huì)服務(wù)能力有待提高，開展科技創(chuàng)新、科技攻關(guān)和科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的水平不高，科研教學(xué)互相促進(jìn)的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)不夠，制約了人才培養(yǎng)及科研創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提升。3.高層次人才和團(tuán)隊(duì)建設(shè)亟待加強(qiáng)。高職稱、高學(xué)歷等高層次人才總量偏少，分布不均衡，高水平人才引進(jìn)難度較大，學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍人才匱乏，標(biāo)志性成果數(shù)量較少；高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)數(shù)量不足，部分教師專業(yè)發(fā)展主動(dòng)性不足，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，高層次人才隊(duì)伍建設(shè)亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。4.體制機(jī)制建設(shè)仍需不斷完善。學(xué)校分級(jí)分類、多維度的綜合考核體系已初步建立，但影響考核過程的主觀因素較多，對(duì)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向性不夠，考核激勵(lì)效果不是很明顯，人才引進(jìn)與培育、考核評(píng)價(jià)和薪酬分配制度還有待進(jìn)一步完善，教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量等指標(biāo)在教師評(píng)價(jià)體系中的體現(xiàn)還不夠充分，教師分類評(píng)價(jià)機(jī)制還需加快建立。二、“十四五”面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（一）面臨的機(jī)遇當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)站在由教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的新的歷史起點(diǎn)上，科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施為高等教育發(fā)展提供了重要戰(zhàn)略機(jī)遇，高等教育綜合改革、“雙一流”建設(shè)、中國(guó)教育現(xiàn)代化2035等重大政策密集出臺(tái)，為高等教育發(fā)展拓展了巨大空間。中共中央、國(guó)務(wù)院先后印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》等文件，明確了推動(dòng)深化高校教師人事制度改革，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，健全引導(dǎo)教師潛心育人的評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師隊(duì)伍活力的具體要求和方法舉措，為深化新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革指明了方向。從省內(nèi)發(fā)展形勢(shì)看，“十四五”時(shí)期是我省奮勇爭(zhēng)先、加快建設(shè)現(xiàn)代化美好XX的關(guān)鍵五年，也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要階段。《XX省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》《XX省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等文件明確指出激發(fā)人才創(chuàng)新活力、實(shí)施教育提質(zhì)擴(kuò)容重大工程、建設(shè)高水平專業(yè)化教師隊(duì)伍等，為高校教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造了良好環(huán)境。學(xué)校持續(xù)快速發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，為建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍創(chuàng)造了有利條件，為廣大教師干事創(chuàng)業(yè)搭建了舞臺(tái)。作為地方應(yīng)用型師范院校，要牢牢把握辦好一流本科和教師教育振興的歷史機(jī)遇，積極順應(yīng)高等師范教育發(fā)展的大勢(shì)，聚焦師范教育主業(yè)，建好一流學(xué)科，建強(qiáng)一流專業(yè)，為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展?fàn)幦「欣馁Y源，創(chuàng)造新機(jī)遇，開辟新路徑。（二）面臨的挑戰(zhàn)“十四五”時(shí)期，高等教育高質(zhì)量發(fā)展對(duì)高校教師素質(zhì)和能力提出新要求。我省正加快推動(dòng)高?！半p一流”建設(shè)，分類推動(dòng)高校提高辦學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)定位、特色發(fā)展、有序競(jìng)爭(zhēng)，持續(xù)推動(dòng)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。在當(dāng)前學(xué)校進(jìn)入轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何在缺乏平臺(tái)、區(qū)位、資源等優(yōu)勢(shì)，經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足情況下，主動(dòng)融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)教育評(píng)價(jià)改革的新要求，應(yīng)對(duì)人才激烈競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，激發(fā)人才隊(duì)伍創(chuàng)新活力，保持人才隊(duì)伍規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上總體水平不斷提升，是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。三、“十四五”指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，主動(dòng)順應(yīng)高等教育改革發(fā)展新趨勢(shì)，認(rèn)真貫徹“人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力”的戰(zhàn)略思想，落實(shí)學(xué)校第三次黨代會(huì)精神，緊緊圍繞“振興本科教育，提升辦學(xué)層次，彰顯師范特色”建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持“引、育、穩(wěn)、用”結(jié)合，創(chuàng)新機(jī)制，多措并舉，加大人才引進(jìn)力度，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，深入完善人才評(píng)價(jià)、崗位設(shè)置與聘任、薪酬分配制度，為增強(qiáng)我校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)以及文化傳承與創(chuàng)新能力，建設(shè)好地方應(yīng)用型高水平大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。（二）主要目標(biāo)1.總體目標(biāo)到2025年，專任教師數(shù)量充足，整體結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，教科研能力持續(xù)提升，高層次人才及團(tuán)隊(duì)建設(shè)卓有成效，建設(shè)一支師德高尚、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良，與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的新時(shí)代高水平師資隊(duì)伍，“引得進(jìn)、用得好、留得住”，形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好發(fā)展局面。2.具體目標(biāo)——增加總量?jī)?yōu)化結(jié)構(gòu)。到2025年，專任教師總數(shù)1000人以上，具有正高級(jí)職稱人數(shù)100人左右，具有博士學(xué)位教師300人以上，力爭(zhēng)擁有省部級(jí)以上高層次人才10人左右，新增省級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)4-6個(gè)，“雙能型”師資隊(duì)伍比例超過80%。——優(yōu)化教師發(fā)展機(jī)制。加強(qiáng)教師發(fā)展中心建設(shè)，優(yōu)化教師發(fā)展體制機(jī)制，建立健全教師發(fā)展服務(wù)體系，切實(shí)提升教師綜合能力，促進(jìn)教師終身發(fā)展?！y(tǒng)籌各類隊(duì)伍建設(shè)。合理規(guī)劃學(xué)校管理隊(duì)伍，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、圖書資料等教輔人員隊(duì)伍建設(shè)；落實(shí)專職輔導(dǎo)員職務(wù)職級(jí)“雙線”晉升要求，完善思政課教師隊(duì)伍選聘、培育和考核激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的思政工作隊(duì)伍。規(guī)范人事代理、勞務(wù)派遣、外聘教師等人員的管理?！∪瞬朋w制機(jī)制。人才引進(jìn)與培育、分類評(píng)價(jià)制度持續(xù)改進(jìn)，崗位分類管理與聘用、目標(biāo)考核績(jī)效管理體制不斷完善，教書育人和創(chuàng)新創(chuàng)造活力得到充分激發(fā)，人才工作體制機(jī)制更加開放、更有效率，人才效能充分釋放?！笆奈濉睍r(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)主要指標(biāo)序號(hào)主要指標(biāo)發(fā)展目標(biāo)1專任教師數(shù)1000人以上2正高職稱人數(shù)100人左右3專任教師中博士研究生比例30%以上4省部級(jí)以上高層次人才10人左右5新增省級(jí)以上高水平團(tuán)隊(duì)4-6個(gè)6“雙能型”教師比例80%7國(guó)（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師比例25%8專職輔導(dǎo)員配備比例不低于200:19專職思政理論課教師配備比例不低于350:1

四、建設(shè)舉措（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)師德長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)1.注重思想政治引領(lǐng)。加強(qiáng)對(duì)教師思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立黨委教師工作委員會(huì)，完善組織管理體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門分工合作、學(xué)院全面落實(shí)的工作格局。注重做好教師的政治引領(lǐng)和政治吸納，健全教師理論學(xué)習(xí)制度，將思想政治教育貫穿教師成長(zhǎng)發(fā)展全過程，全面提升教師思想政治素質(zhì)。2.健全師德師風(fēng)工作機(jī)制。堅(jiān)持以“四有好老師”、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”為標(biāo)準(zhǔn)，完善工作機(jī)制，加強(qiáng)督查指導(dǎo)，創(chuàng)新方式、拓展載體，常態(tài)化開展師德師風(fēng)宣傳教育，通過“教書育人楷模”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”等評(píng)選表彰活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，弘揚(yáng)尊師重道傳統(tǒng)，營(yíng)造教書育人、崇尚師德的良好氛圍。3.強(qiáng)化師德考評(píng)與監(jiān)督。開展師德考核，完善師德規(guī)范，推行師德考核負(fù)面清單制度，嚴(yán)肅查處師德失范問題。完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制，著力解決師德失范、學(xué)術(shù)不端等問題。用好評(píng)價(jià)“指揮棒”，將師德師風(fēng)作為教師招聘引進(jìn)、崗位聘用、導(dǎo)師遴選、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、聘期考核、項(xiàng)目申報(bào)等工作的首要要求和第一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行師德問題“一票否決”。

（二）深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，集聚高層次人才及團(tuán)隊(duì)1.優(yōu)化人才引進(jìn)政策。分類分層編制引才計(jì)劃，逐步實(shí)施差異化的人才引進(jìn)政策，健全跟蹤服務(wù)、溝通反饋機(jī)制，營(yíng)造優(yōu)良環(huán)境氛圍，著力引進(jìn)一批學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干人才及優(yōu)秀青年博士等高層次人才。進(jìn)一步完善柔性引才機(jī)制，以科研合作、技術(shù)攻關(guān)、學(xué)術(shù)交流、短期兼職、退休返聘等形式，暢通人才流動(dòng)渠道，充分發(fā)揮知名專家學(xué)者、企事業(yè)管理人員等在教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、重大獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)、梯隊(duì)建設(shè)等方面的重要作用。2.構(gòu)建精準(zhǔn)引才新格局。堅(jiān)持剛?cè)岵⑴e、分類施策，圍繞一流學(xué)科專業(yè)和重點(diǎn)研究領(lǐng)域，結(jié)合二級(jí)學(xué)院實(shí)際情況，實(shí)施更加靈活的引才政策，努力構(gòu)建全方位、多通道、多層次人才引進(jìn)新格局。持續(xù)拓寬引才渠道，加強(qiáng)行業(yè)、企業(yè)人才引進(jìn)。優(yōu)先支持省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、博士后科研工作站等高水平平臺(tái)以特殊政策大力引進(jìn)領(lǐng)軍人才。積極推薦成效顯著的引才平臺(tái)優(yōu)先申報(bào)省級(jí)獎(jiǎng)補(bǔ)，并按獲批資助情況予以校內(nèi)扶持。3.推進(jìn)人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)。完善校級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的遴選和培養(yǎng)政策。全力支持“3+3”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科及優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科圍繞建設(shè)目標(biāo)大力引進(jìn)高水平人才團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化資源傾斜、政策支持、服務(wù)創(chuàng)新，以高層次人才為核心組建結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、長(zhǎng)期穩(wěn)定的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。探索實(shí)行高層次人才團(tuán)隊(duì)整體考核制，發(fā)揮智力、技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)高層次人才形成優(yōu)勢(shì)特色方向、幫助青年教師成長(zhǎng)、產(chǎn)出高質(zhì)量成果和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。（三）強(qiáng)化人才梯隊(duì)建設(shè)力度，優(yōu)化人才隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)1.實(shí)施“舜耕人才工程”。圍繞人才培養(yǎng)、學(xué)科平臺(tái)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教育教學(xué)改革等實(shí)際需要，實(shí)施“舜耕人才工程”。重點(diǎn)支持在碩士點(diǎn)擬授權(quán)建設(shè)學(xué)科及支撐學(xué)科、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)中心、研究基地等科研創(chuàng)新平臺(tái)設(shè)置一批“舜耕學(xué)者”特聘崗位，加大力度精準(zhǔn)引育領(lǐng)軍人才，構(gòu)建起數(shù)量充足、布局合理、層次分明、銜接有序的高層次人才體系。2.助推骨干教師精準(zhǔn)培育。制定教學(xué)和科研骨干評(píng)選辦法、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人才評(píng)選辦法，完善教授博士特殊崗位津貼發(fā)放考核辦法，建立實(shí)施骨干教師重點(diǎn)培育制度。圍繞學(xué)科發(fā)展方向，評(píng)選出一批學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選、優(yōu)秀學(xué)術(shù)技術(shù)骨干等不同層次人才，給予不同力度的支持，加強(qiáng)任期考核管理，加快人才培育和梯隊(duì)建設(shè)。3.促進(jìn)優(yōu)秀青年人才成長(zhǎng)。優(yōu)化實(shí)施青年教師博士化工程，堅(jiān)持按需選派、嚴(yán)格選拔推薦、加強(qiáng)契約管理，優(yōu)先支持師德高尚、專業(yè)能力和業(yè)績(jī)優(yōu)秀的青年教師攻讀博士。大力支持青年拔尖人才、優(yōu)秀青年骨干開展訪學(xué)、研究、交流等學(xué)術(shù)活動(dòng)，確保學(xué)科后備力量?jī)?yōu)質(zhì)充足，力爭(zhēng)在國(guó)家級(jí)、省級(jí)等人才項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)更大突破。完善支持青年人才發(fā)展成長(zhǎng)通道、評(píng)價(jià)體系。（四）完善教師發(fā)展服務(wù)體系，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)有效提升1.

建立教師發(fā)展定期培訓(xùn)機(jī)制。加強(qiáng)教師發(fā)展中心建設(shè)，建立教師發(fā)展中心、教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院協(xié)同配合的教師教學(xué)反饋系統(tǒng)，形成教學(xué)運(yùn)行、質(zhì)量監(jiān)督、教學(xué)反饋、教師培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量提升的閉環(huán)。分析教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控結(jié)果，有針對(duì)性地確立培訓(xùn)主題和目標(biāo)群體，確保培訓(xùn)實(shí)效。圍繞教師思政、專業(yè)成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)進(jìn)修等方面，統(tǒng)籌“新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)”和“青年教師導(dǎo)師制”，落實(shí)“繼續(xù)教育學(xué)分制度”等，為教師發(fā)展提供全方位、多層次的支持和服務(wù)。2.提升專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師“傳幫帶”作用。通過舉辦教學(xué)沙龍、工作坊、示范教學(xué)、名師講座等活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者、優(yōu)秀校友擔(dān)任主講，涵蓋教師理想信念、教育思想、教育信息化、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等主題，傳播先進(jìn)教育理念、推廣先進(jìn)教學(xué)成果，促進(jìn)教師職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力同步提升。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集和積累優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為教師研修項(xiàng)目、精品課程等提供支持，全方位提供教師教學(xué)發(fā)展所需資源。3.實(shí)施“實(shí)踐能力提升計(jì)劃”。落實(shí)專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教師實(shí)踐研修工作站管理辦法，推行教師教育課程雙導(dǎo)師制，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用合作，重點(diǎn)推動(dòng)教授、博士等高水平人才主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，深化拓展服務(wù)領(lǐng)域，持續(xù)提高服務(wù)地方能力水平。完善教師到業(yè)界實(shí)踐、掛職和承擔(dān)橫向課題有關(guān)政策，優(yōu)化職業(yè)資格要求，促進(jìn)教師實(shí)踐應(yīng)用能力提質(zhì)升級(jí)。修改完善“雙能型”教師認(rèn)定管理辦法，明確標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)導(dǎo)向。（五）推進(jìn)人事制度改革創(chuàng)新，健全教師考核激勵(lì)機(jī)制1.強(qiáng)化崗位聘用管理。改革機(jī)構(gòu)、人員管理，合理設(shè)置崗位結(jié)構(gòu)比例，統(tǒng)籌推進(jìn)教學(xué)、管理、工勤“三支隊(duì)伍”協(xié)調(diào)發(fā)展。推進(jìn)崗位設(shè)置與聘用管理改革，健全崗位管理制度，推進(jìn)崗位分級(jí)聘任。明確各類各級(jí)崗位任職條件、工作職責(zé)及目標(biāo)任務(wù)，按崗聘用，完善合同管理，細(xì)化考核，探索聘期考核機(jī)制。2.完善考核評(píng)價(jià)體系。全面貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求