蘇教版七上《讓人三尺又何妨》

蘇教版七上《讓人三尺又何妨》目錄CONTENCT課文背景與作者簡介文本解讀與賞析主題思想探討與價值體現(xiàn)知識拓展與延伸閱讀建議跨學(xué)科融合與創(chuàng)意實踐設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)與思考題設(shè)置01課文背景與作者簡介課文出處背景介紹課文出處及背景介紹《讓人三尺又何妨》是蘇教版七年級上冊的一篇課文，選自某著名散文集。該課文通過講述一個關(guān)于寬容和謙讓的故事，表達(dá)了作者在人際交往中所倡導(dǎo)的理解和包容的態(tài)度。作者是一位著名的當(dāng)代作家，以其深刻的洞察力和人文關(guān)懷而廣受讀者喜愛。作者生平除了《讓人三尺又何妨》外，作者還創(chuàng)作了多部散文集和小說，其中《XXX》、《XXX》等都是其代表作。代表作品作者生平及代表作品課文所描述的時代背景是當(dāng)代社會，人們面臨著快節(jié)奏的生活和復(fù)雜的人際關(guān)系。在社會變革和經(jīng)濟發(fā)展的背景下，人們越來越注重個人利益和競爭，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，寬容和謙讓的品質(zhì)顯得尤為重要。時代背景與社會環(huán)境社會環(huán)境時代背景02文本解讀與賞析文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先提出中心論點“讓人三尺又何妨”，然后通過具體的事例和論證來支持中心論點，最后總結(jié)全文，強調(diào)中心論點。文章運用了大量的比喻、排比等修辭手法，使文章語言生動、形象，增強了文章的說服力和感染力。文章以議論為主，兼有敘述和抒情，表達(dá)方式多樣，使文章既有深度又有廣度。文章結(jié)構(gòu)和寫作特點“讓人三尺又何妨”這句話是文章的中心論點，意思是在生活中要學(xué)會寬容、忍讓，不要過于計較個人的得失。這句話簡潔明了，富有哲理，引人深思。“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”這句話是文章中的一句名言警句，意思是在遇到矛盾和沖突時，如果能夠忍讓、退讓一步，往往能夠化解矛盾，達(dá)到和諧相處的目的。這句話對仗工整，語言優(yōu)美，富有感染力?！昂＜{百川，有容乃大”這句話是文章中的另一句名言警句，意思是大海之所以能夠容納百川，是因為它有廣闊的胸懷和包容的心態(tài)。這句話比喻恰當(dāng)，寓意深刻，表達(dá)了寬容、包容的重要性。關(guān)鍵語句解讀與賞析人物形象塑造及其特點文章中沒有具體的人物形象塑造，而是通過講述一些歷史故事和現(xiàn)實生活中的事例來說明寬容、忍讓的重要性。這些事例中的人物形象各具特點，有的英勇善戰(zhàn)、有的智慧過人、有的心胸開闊、有的善于化解矛盾。這些人物形象共同體現(xiàn)了寬容、忍讓的品質(zhì)和精神風(fēng)貌。03主題思想探討與價值體現(xiàn)寬容是一種美德，它要求我們在與人相處時，能夠容忍別人的缺點和錯誤，不計較個人得失，以和為貴。謙讓也是一種傳統(tǒng)美德，它強調(diào)在利益面前不爭不搶，能夠主動讓步，尊重他人，展現(xiàn)出一種高尚的品質(zhì)。寬容、謙讓等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)在現(xiàn)代社會中，寬容和謙讓同樣具有重要意義。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的交往越來越頻繁，各種矛盾和沖突也不可避免。此時，寬容和謙讓就成為了化解矛盾、促進(jìn)和諧的重要法寶。寬容可以促進(jìn)人與人之間的理解和信任，減少誤解和偏見，增進(jìn)友誼和團結(jié)。而謙讓則可以讓人們更好地協(xié)調(diào)彼此之間的利益關(guān)系，避免不必要的爭執(zhí)和沖突，維護社會的穩(wěn)定和安寧。現(xiàn)代社會中寬容謙讓的重要性要培養(yǎng)寬容心態(tài)，首先要從自身做起，學(xué)會換位思考，理解他人的難處和苦衷。同時，還要不斷拓寬自己的視野和胸懷，增強包容心和理解力。要培養(yǎng)謙讓精神，則需要樹立正確的價值觀和利益觀，不計較個人得失，以大局為重。同時，還要學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，營造出一種和諧、友善的社會氛圍。如何培養(yǎng)寬容心態(tài)和謙讓精神04知識拓展與延伸閱讀建議藺相如和廉頗的故事戰(zhàn)國時期，趙國藺相如因完璧歸趙被封為上卿，位在將軍廉頗之上。廉頗自恃功高，很不服氣，揚言要羞辱他。藺相如聽到廉頗的話，常常稱病不上朝，對廉頗盡量躲避。他的門客以為他畏懼廉頗。藺相如解釋說：“秦國不敢攻趙，是因為有我和廉頗。我和廉頗發(fā)生沖突，對國家不利啊！”話傳到廉頗耳中，于是他光著上身，背負(fù)荊條，到藺相如家去道歉。兩人從此成為生死之交。六尺巷的故事清朝康熙年間，桐城張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎，兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人修書送張英。張英見信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！庇谑牵瑥埨戏蛉肆罴叶『笸巳咧?。葉府很受感動，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。相關(guān)歷史事件或故事介紹“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！边@句話告訴我們要有廣闊的胸懷，能夠容納不同的意見和看法?！叭桃粫r風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”這句話告訴我們要學(xué)會忍耐和退讓，以平和的心態(tài)面對生活中的矛盾和沖突。“讓人非我弱，得志莫離群?！边@句話告訴我們要學(xué)會謙讓和合作，不要過于爭強好勝，要尊重他人，團結(jié)合作。名言警句欣賞與啟示《史記》01作為中國古代史書的典范之作，《史記》中包含了大量關(guān)于歷史事件和人物的記載和描寫，對于理解本文所提到的歷史事件和故事有很好的幫助?！豆盼挠^止》02該書收錄了大量優(yōu)秀的古代散文作品，其中包括一些與本文主題相關(guān)的文章和故事，可以幫助學(xué)生拓展閱讀視野和提高文學(xué)素養(yǎng)?！吨腥A成語故事》03成語是漢語中的精華之一，每個成語背后都有一個富有哲理的故事?！吨腥A成語故事》收錄了大量與本文主題相關(guān)的成語故事，可以幫助學(xué)生更好地理解成語的含義和用法。推薦閱讀書目及理由05跨學(xué)科融合與創(chuàng)意實踐設(shè)計認(rèn)知重構(gòu)情感共鳴行為訓(xùn)練通過心理學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寬容是一種積極的心理品質(zhì)，有助于建立良好的人際關(guān)系和促進(jìn)社會和諧。借助心理學(xué)中的共情理論，讓學(xué)生在情感體驗中理解他人的感受，從而培養(yǎng)寬容心態(tài)。通過角色扮演、情境模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會寬容待人，提高解決沖突的能力。心理學(xué)視角下的寬容心態(tài)培養(yǎng)80%80%100%藝術(shù)創(chuàng)作中的寬容主題表達(dá)選取以寬容為主題的文學(xué)作品，通過閱讀、討論和寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寬容的內(nèi)涵和價值。鼓勵學(xué)生以寬容為主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、雕塑等，通過藝術(shù)作品表達(dá)對寬容的理解和追求。借助音樂舞蹈等藝術(shù)形式，讓學(xué)生在歡快的旋律和優(yōu)美的舞姿中感受寬容帶來的愉悅和和諧。文學(xué)作品美術(shù)創(chuàng)作音樂舞蹈主題班會社團活動校園文化節(jié)校園活動中的寬容精神傳播鼓勵學(xué)生參加與寬容相關(guān)的社團活動，如心理健康協(xié)會、志愿者服務(wù)隊等，讓學(xué)生在實踐中體驗寬容的力量。在校園文化節(jié)中設(shè)立以寬容為主題的展區(qū)或表演節(jié)目，通過多樣化的形式展示和傳播寬容精神。開展以寬容為主題的班會活動，通過演講、辯論、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生探討寬容的意義和重要性。06課堂互動環(huán)節(jié)與思考題設(shè)置邀請學(xué)生分享自己在生活中踐行寬容原則的經(jīng)歷和感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寬容在人際交往中的重要性。分享個人經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考寬容是否有界限，如何區(qū)分寬容與縱容，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。討論寬容的界限鼓勵學(xué)生制定一份在生活中踐行寬容原則的計劃，包括具體的行動步驟和時間安排，以促進(jìn)學(xué)生將寬容理念轉(zhuǎn)化為實際行動。制定踐行計劃小組討論：如何在生活中踐行寬容原則？教師可以設(shè)計一些常見的沖突場景，如同學(xué)之間的矛盾、家庭紛爭等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。設(shè)計沖突場景體驗寬容力量分享感受與啟示在角色扮演過程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試以寬容的心態(tài)去處理沖突，感受寬容帶來的積極變化。角色扮演結(jié)束后，邀請學(xué)生分享自己的感受和啟示，幫助學(xué)生加深對寬容力量的認(rèn)識。030201角色扮演思考題要求學(xué)生回顧自