Unit1-6復習教案（教學設計）湘少版英語三年級上冊

湘少版三年級上冊英語復習教案Unit16[Teachingaims:]語言知識目標：復習目標語句：Hello!I’m...Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.What’syourname?MynameisAmy.Howoldareyou?I’meight.Thisismyfather.Who’she?He’smymum.b.語言技能目標：通過復習與操練，能夠通過這些語句打招呼，運用句型介紹自己以及父母；c.情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，積極參與各項活動。[Keypoints:]Goodmorning/afternoon.Thisismy...并能在實際情景中運用。[Difficultpoints:]Howoldareyou?與Howareyou?的區(qū)分。[TeachingMethods:]TheAudiolingualMethod，TPRTheDirectMethod[Teachingprocedure:]Ⅰ.Warmup(熱身活動)Singthehellosong.Ⅱ.WordsReviewA.ReadthewordsofUnit1Unit6,readaftertheteacher.B.Makedialoguesofthiswords.Ⅲ.SentencesReviewA.Readthesentencesandhowtousethesentences.b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設情景，鼓勵學生在表演的過程中加上動作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個機械操練的階段，目的讓學生更好、更準確的學習語言，掌握語言。通過學生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地強化了學生對語言知識的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務完成)分組合作學習：同學們剛進學校，互相打招呼，互相介紹，并詢問對方姓名，年齡。教育引導學生要互相關心，互相幫助，在團結友愛的氣氛中愉快地相處。b.讓學生用“Hello”“What’syourname?”造句。把學生分成小組，每次每組派一名學生參賽，說得又快又正確的學生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學生用的都是陳述句，第一個用疑問句的學生可獲得加分。得分高的小組獲勝。通過完成任務,增強了學生間的了解，促進了學生之間的交流。同時，學生學會了并運用了本課的語言知識。Ⅴ.SummaryandHomework(小結與作業(yè))a.Summaryb.Homework全班完成：熟讀課文；聽說讀寫三個重點句子；預習unit712：背誦或表演課文。BbDesignUnit16Hello!/Hi!/Howareyou?Goodmorning/afternoon/evening.What’syourname?I’m...Howoldareyou?Iam...yearsold.湘少版三年級上冊英語復習教案Unit712[Teachingaims:]語言知識目標：復習目標語句：What’sit/this?cat/cow/horse/dog/duck/hen.pencil/pen/ruler/pencilbox.face/ear/nose/mouth/eye.bird/tiger/monkey/panda/elephant/lionb.語言技能目標：通過復習與操練，能夠通過問答的方式來完成對動物，文具，身體部位以及動物的認讀，運用句型介紹自己喜歡的動物。c.情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，積極參與各項活動。[Keypoints:]What’sit/this?It’sa...并能在實際情景中運用。[Difficultpoints:]Who’s...與What’s...的區(qū)別運用。[TeachingMethods:]TheAudiolingualMethod，TPRTheDirectMethod[Teachingprocedure:]Ⅰ.Warmup(熱身活動)Singtheanimalssong.Ⅱ.WordsReviewA.ReadthewordsofUnit7Unit12,readaftertheteacher.B.Makedialoguesofthiswords.Ⅲ.SentencesReviewA.Readthesentencesandhowtousethesentences.b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設情景，鼓勵學生在表演的過程中加上動作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個機械操練的階段，目的讓學生更好、更準確的學習語言，掌握語言。通過學生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地強化了學生對語言知識的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務完成)分組合作學習：指著身體的部位，扮演動物或者文具，用問答的方式來創(chuàng)設情境。教育引導學生要互相關心，互相幫助，在團結友愛的氣氛中愉快地相處。b.讓學生用“What’sit/this?”“It’s...”自編情境對話。把學生分成小組，每次每組派一名學生參賽，說得又快又正確的學生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學生用的都是陳述句，第一個用疑問句的學生可獲得加分。得分高的小組獲勝。通過完成任務,增強了學生間的了解，促進了學生之間的交流。同時，學生學會了并運用了本課的語言知識。Ⅴ.SummaryandHomework(小結與作業(yè))a.Summaryb.Hom