Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory教學設計高一英語北師大版

Unit9Lesson3TheSecretsofYo題—分析—建議”這一結構模式。在語言形式上，語篇運用了“trytodo...,weneedtodo...,oneoftheremindedtowatchthevideocarefulmanythingshavetheyremembeandhardesttoremember?Canyouexplainwhy?”引導學生正確的認識并勇敢地面對記憶中所遇IW3’思自己在記憶過程中所遇到的困難，認知自己的記憶現(xiàn)狀，了解doagroupprojecttolisttheirweregoingtomeetamemowhatquestionswouldyouaskhim/her?”幫助學生思考自己在記憶中遇到的學生能夠反憶困難，認/PW4’文章標題，鑒別guesswhattypeofwritingthetextis.oftheirownanswersbeforereading.引導學生鑒別正確的文導學生讀前題來激發(fā)進一步閱讀的學生能夠通過閱讀文章標題來預測文章結構和內容。通過讀前思考問題，激發(fā)閱4’提取語篇大意，幫助學生掌把握主旨大意并檢測讀學生能夠用略讀技巧快速獲得文章大意并檢測CW3’為4個部分，并對文章每個部分進行信息提取和suggestionswiththmemorizesomethingn3.SssummarizethestructureofThenanswerthefollowingque引導學生逐步獲取閱讀材料中的細連續(xù)文本中每段的主旨大意和支撐總結專家所學生能夠正學生能夠提息，完成思學生能夠對獲取的信息整理歸類，在閱讀中解決記憶中存在的問題，獲取有效的時加以探討problemsinmemorybasedonwhatthey思考所學策略的適用性與可行ReadindepthandvoiceWhat’stheNO.1secretofmemory？性地思考所學策略的適用性與可行學生能夠結合語篇、視頻信息和同伴分享，深度思考真正3’所學結合前兩課所學，能夠解決自己學習過程中所遇到的問題，改善自己的學習方法，成為一名basedonwhattheyhavelearnedin引導學生結合前兩課所樣成為一名積極的學習學生能夠結合前兩課所學，反思自己的學習，改善學習方法，成為一名積極主動10’Writeanarticle,thetopic“Mysecretsofmemorizing”Usethesecretsyouhavelearnedtod學生能夠根據(jù)課上所學所思，回顧總結文章內容或將自己對記憶秘訣的思考輸出為文字，鞏固內化課上Writeanarticle,thetopicofwhichis“Mysecretsofm作業(yè)有兩個可選項，考慮到學生的層次和學習能力的不同，給予自由選擇作本為基礎，根據(jù)課上所學所思，將自己對積極學習的思考以海報形式輸出，首先，本節(jié)課以教材文本為抓手，根據(jù)文本內容和自身特點，設置了一系列讀前、讀中和讀后的不同活動，引導學生梳理、反思自己在記憶過程中所遇到的困難，認知自己的記憶現(xiàn)狀，了解自己的不足。獲取有效的記憶策略，解決相應的記憶問題。運用本課所學的記憶策略，結合前兩課所學，能其次，學生對說明文文體熟悉，但對于文章結構及文章的語言特點（如：使用