《竊讀記》課文課件

《竊讀記》課文課件匯報(bào)人：文小庫(kù)2023-12-13課文背景與作者簡(jiǎn)介課文內(nèi)容解析語(yǔ)言特色與藝術(shù)手法探討文學(xué)價(jià)值與社會(huì)意義探討課文教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)解析相關(guān)拓展資料推薦與閱讀指導(dǎo)建議目錄課文背景與作者簡(jiǎn)介01林海音的生平與成就：林海音是中國(guó)現(xiàn)代著名的女作家，本名林含英，曾用名林彎彎，1918年出生于日本，不久即返臺(tái)。其父林煥文是臺(tái)灣苗栗縣白葉村人，1933年5月間，林煥文因肺病復(fù)發(fā)去世。林海音隨母居北京，在那里度過(guò)了童年和青年時(shí)期。1948年她帶著母親、妹妹等人回到了臺(tái)灣，先后在《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》和《聯(lián)合報(bào)》工作，擔(dān)任《聯(lián)合報(bào)》副刊編輯一職長(zhǎng)達(dá)二十六年之久。林海音的創(chuàng)作始于去北京之前，她的處女作是入獄前一年在集美學(xué)校讀書時(shí)發(fā)表于北平《晨報(bào)》的散文《秋天的懷念》。去臺(tái)灣后，她接連發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《連城》和與此相關(guān)的一系列中短篇小說(shuō)。此外還寫過(guò)一篇與此相關(guān)的小說(shuō)哦。背景介紹林海音的成就：林海音的作品數(shù)量不多，但藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，具有豐富的思想內(nèi)涵和較高的文學(xué)價(jià)值。她的作品以清新自然、真摯感人著稱，善于通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)人物內(nèi)心世界和情感變化。同時(shí)，她也關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)作品反映當(dāng)時(shí)臺(tái)灣社會(huì)的各種矛盾和沖突。林海音的作品不僅在文學(xué)界受到廣泛贊譽(yù)，也深受讀者喜愛(ài)。她的作品曾多次獲獎(jiǎng)，其中包括臺(tái)灣文藝獎(jiǎng)、中山文藝獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)。此外，她還擔(dān)任過(guò)多個(gè)文學(xué)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為臺(tái)灣文學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。作者生平與成就林海音的竊讀經(jīng)歷：林海音在自傳中提到自己小時(shí)候非常喜歡看書，但因?yàn)榧揖池毢I不起書，只能到書店里偷著讀。她每天都去書店，一待就是幾個(gè)小時(shí)，直到書店關(guān)門才依依不舍地離開(kāi)。這段經(jīng)歷對(duì)她的成長(zhǎng)和創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在《竊讀記》這篇課文中，作者通過(guò)回憶自己的竊讀經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情。同時(shí)，她也呼吁讀者珍惜閱讀機(jī)會(huì)，多讀書、讀好書。課文創(chuàng)作背景課文內(nèi)容解析02

故事情節(jié)概述故事背景描述了一個(gè)小女孩在貧窮家庭中努力學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。她每天放學(xué)后都會(huì)到書店竊讀，從書中汲取知識(shí)和力量。情節(jié)發(fā)展小女孩在書店里遇到了各種人和事，如店主、顧客、警察等，通過(guò)與他們的互動(dòng)，展現(xiàn)了她的成長(zhǎng)和變化。故事高潮小女孩被店主發(fā)現(xiàn)并趕出書店，但她并沒(méi)有放棄，反而更加堅(jiān)定了自己的信念和追求。故事的主人公，聰明、好學(xué)、善良，對(duì)知識(shí)的渴望驅(qū)使她不斷努力。小女孩刻薄、冷漠，對(duì)小女孩的竊讀行為表示不滿，但也有一定的職業(yè)道德。店主形形色色，有的善良、有的冷漠、有的支持小女孩、有的嘲笑她。顧客和其他人人物形象分析故事通過(guò)小女孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)對(duì)于個(gè)人命運(yùn)的重要性。知識(shí)改變命運(yùn)堅(jiān)持與信念社會(huì)現(xiàn)實(shí)批判小女孩在面對(duì)困難和挫折時(shí)，始終堅(jiān)持自己的信念，勇敢追求夢(mèng)想。故事反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于貧窮和知識(shí)的不公，呼吁人們關(guān)注弱勢(shì)群體，尊重知識(shí)和人才。030201主題思想解讀語(yǔ)言特色與藝術(shù)手法探討03文章語(yǔ)言樸實(shí)自然，沒(méi)有過(guò)多華麗的辭藻和夸張的表達(dá)，更注重傳遞真情實(shí)感。樸實(shí)自然作者通過(guò)細(xì)膩的描寫，將竊讀時(shí)的心理、動(dòng)作和環(huán)境等細(xì)節(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者仿佛置身于故事情境之中。細(xì)膩生動(dòng)語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)文章通過(guò)對(duì)比竊讀前后的心情變化，突出表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的渴望和熱愛(ài)。作者巧妙地運(yùn)用“竊讀”這一行為作為象征，表達(dá)了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。藝術(shù)手法運(yùn)用舉例象征手法對(duì)比手法對(duì)話描寫文章中的對(duì)話描寫簡(jiǎn)練傳神，通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感，同時(shí)也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。心理描寫作者通過(guò)對(duì)竊讀時(shí)的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)讀書的渴望和焦慮、矛盾等復(fù)雜情感，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。對(duì)話描寫與心理描寫分析文學(xué)價(jià)值與社會(huì)意義探討04人物形象鮮明文章中的人物形象栩栩如生，尤其是主人公的形象，生動(dòng)地展現(xiàn)了她的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)變化。獨(dú)特的敘事風(fēng)格林海音的《竊讀記》以獨(dú)特、細(xì)膩的敘事風(fēng)格展現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛(ài)和渴望，以及在書店竊讀的經(jīng)歷。主題深刻文章以讀書為主題，深入探討了讀書對(duì)人的影響和意義，主題深刻而富有啟發(fā)性。文學(xué)價(jià)值體現(xiàn)關(guān)注青少年成長(zhǎng)文章通過(guò)主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷，關(guān)注青少年的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)具有一定的啟示作用。傳遞正能量和價(jià)值觀文章傳遞了積極向上、努力奮斗的價(jià)值觀，鼓勵(lì)人們追求知識(shí)和進(jìn)步，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)具有一定的激勵(lì)作用。倡導(dǎo)閱讀文化文章倡導(dǎo)閱讀文化，呼吁人們重視閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)具有積極的影響。對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義影響通過(guò)閱讀《竊讀記》，青少年可以培養(yǎng)閱讀興趣，開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。培養(yǎng)閱讀興趣文章中的主人公通過(guò)自己的努力和奮斗，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這對(duì)青少年樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀具有一定的啟示作用。樹(shù)立正確價(jià)值觀通過(guò)閱讀《竊讀記》，青少年可以了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生百態(tài)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷意識(shí)。關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)青少年成長(zhǎng)啟示課文教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)解析05需要介紹作者林海音的生平和《竊讀記》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。竊讀記的背景介紹通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和段落，引導(dǎo)學(xué)生理解《竊讀記》所表達(dá)的主題思想。竊讀記的主題思想需要分析課文中的寫作手法，如心理描寫、動(dòng)作描寫等，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。竊讀記的寫作手法教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容列舉03竊讀記中語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)竊讀記中的語(yǔ)言運(yùn)用非常獨(dú)特，需要引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)和效果。01竊讀記中人物形象的塑造竊讀記中的人物形象比較復(fù)雜，需要引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象的塑造方法和特點(diǎn)。02竊讀記中情感表達(dá)的細(xì)膩性竊讀記中的情感表達(dá)非常細(xì)膩，需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)和理解。教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題剖析教學(xué)方法建議：采用講解、分析、討論、朗讀等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法建議及實(shí)施步驟說(shuō)明教學(xué)步驟說(shuō)明1.導(dǎo)入新課：通過(guò)介紹作者生平和《竊讀記》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2.整體感知：讓學(xué)生朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容和情感基調(diào)。教學(xué)方法建議及實(shí)施步驟說(shuō)明對(duì)課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和段落進(jìn)行重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題思想和寫作手法。3.重點(diǎn)講解組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的人物形象、情感表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用等特點(diǎn)。4.討論分析總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。5.課堂小結(jié)教學(xué)方法建議及實(shí)施步驟說(shuō)明相關(guān)拓展資料推薦與閱讀指導(dǎo)建議06《竊讀記》原著作者林海音的生平與作品介紹現(xiàn)代文學(xué)中的“竊讀”現(xiàn)象及其文化背景經(jīng)典文學(xué)作品中的“竊讀”情節(jié)及其意義當(dāng)代社會(huì)中的閱讀文化與閱讀推廣活動(dòng)01020304相關(guān)拓展資料推薦清單引導(dǎo)學(xué)生了解《竊讀記》的創(chuàng)作背景和主題思想，理解作者通過(guò)竊讀經(jīng)歷所表達(dá)的對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的