初中部綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案范本（三篇）

第6頁共6頁初中部綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案范本(____-____學(xué)年)為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作，根據(jù)國家教育部《____積極推進(jìn)中小學(xué)生評價與制度改革____》，《垣曲縣初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案(試行)》的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想和基本原則對初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實(shí)踐活動為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實(shí)施。在綜合素質(zhì)評價中應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則：1、適應(yīng)性原則。評價的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；2、差異性原則。評價中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長相結(jié)合，體現(xiàn)個體差異；3、公平性原則。積極探索科學(xué)的方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。二、評定的____管理機(jī)構(gòu)：為了保證學(xué)校評定工作的有序?qū)嵤?，學(xué)校機(jī)構(gòu)健全了評定工作____機(jī)構(gòu)(1)學(xué)校成立“中學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會”。成員組成廣泛，具有代表性。校長段紅星任主任，副校長李銀東副主任，成員有中層領(lǐng)導(dǎo)____人、教師代表____人、家長代表和社會人士各____人，共____人。委員會根據(jù)上級文件精神，制定《英言初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案》和《中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作程序及要求》，任免評定小組成員，____監(jiān)督評定工作。(2)學(xué)校成立“學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作指導(dǎo)小組”。校長段紅星任組長，副校長李銀東任副組長，成員____人，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定日常工作的指導(dǎo)與開展。第頁共4頁(3)學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定班級評定小組。以班級為基本單位開展工作，班級評定小組由班主任和科任教師組成，每班____人。評定小組成員根據(jù)學(xué)校制定的綜合素質(zhì)評定工作的實(shí)施方案和工作規(guī)程，完成綜合素質(zhì)評定工作。三、制度保障(1)建立公示制度。評定委員會及下設(shè)機(jī)構(gòu)成員向社會及全校公示，班級評定小組成員向班級的學(xué)生公布，一周之內(nèi)如果超過1/3的學(xué)生不同意某個教師作為評定者，將做出相應(yīng)的調(diào)整和替換。(2)建立誠信制度。學(xué)校評定委員會對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行誠____育，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，為學(xué)生綜合素質(zhì)評定者、學(xué)生本人、學(xué)校、評定委員會成員簽訂誠信協(xié)議并建立信用記錄，并將參與評定的有關(guān)教師的信用記錄和表現(xiàn)與評選和年度考核掛鉤。(3)建立____申訴制度。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評定委員會提出____和申訴，如果對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向上級領(lǐng)導(dǎo)小組____或申訴。(4)完善檔案管理制度。積極探索并盡快建立新的學(xué)生檔案管理制度，為每個學(xué)生建立成長記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)評定檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應(yīng)評價、考試制度改革及高中階段招生制度改革。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生成長記錄袋的收集管理方法。學(xué)生成長記錄是對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定工作的主要依據(jù)。學(xué)校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學(xué)生成長過程和個性特長潛能，又能夠?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)生成長記錄袋收集管理方法，這對于提高評定工作的客觀公正性和促進(jìn)學(xué)生健康成長都具有十分重要的意義。(5)建立監(jiān)控評估機(jī)制。評定委員會將____人員對評定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議，對評定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。評定工作結(jié)束后評定委員會應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。四、內(nèi)容方法1、評定內(nèi)容按照上級有關(guān)文件精神，把基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容整合為六個方面：(1)道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)；(2)學(xué)習(xí)能力；(3)交流與合作；(4)運(yùn)動與健康；(5)審美第頁共4頁與表現(xiàn)；(6)綜合實(shí)踐活動。這六個方面內(nèi)容及其細(xì)化表現(xiàn)作為我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定的依據(jù)。2、評定程序(1)學(xué)校成立評定委員會，每個班級成立班級互評小組。(2)以班級為基本單位進(jìn)行評定。由學(xué)校評定委員會確定班級評定小組，評定工作由評定小組____開展。(3)在評定工作正式開展的前一個月，由學(xué)校評定委員會提名成立評定小組，向評定班級所有學(xué)生公布，無記名投票征求意見，如果超過三分之一的學(xué)生不同意某教師作為評定者，則需要做相應(yīng)的替換。(4)評定工作之前通過各種途徑向?qū)W生家長說明評定的內(nèi)容、方法、步驟、紀(jì)律，接受學(xué)生及家長的咨詢。(5)評定的程序先由學(xué)生自評、學(xué)生互評，在此基礎(chǔ)上由班級評定小組給予綜合的評定，把學(xué)生每學(xué)年綜合評定結(jié)果以a、b、c、d四個等級記載，并在班內(nèi)公示。(6)評定結(jié)果經(jīng)公示無異議后，提交校評定委員會備案。校評定委員會對評定的真實(shí)性和有效性進(jìn)行____并負(fù)責(zé)。評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時保存原評定紀(jì)錄備查。3、評定辦法(1)評定的依據(jù)。評定的信息學(xué)生的成長記錄和日常表現(xiàn)，學(xué)生的平時學(xué)業(yè)成績，學(xué)生的個性特長的表現(xiàn)，學(xué)生的自我評價，同學(xué)互評，家長評價及教師評價等。對于不同的評價內(nèi)容，評定小組應(yīng)參考學(xué)生本人、學(xué)生同伴及相關(guān)人員提供的信息。必須有相關(guān)成長記錄材料和書面理由為依據(jù)，以備接受學(xué)生及家長的質(zhì)詢。評定小組評價應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，當(dāng)將日常的事實(shí)記錄作為評定依據(jù)時，應(yīng)慎重，避免以偏概全。對于小組成員之間的分歧，如果____討論后仍不能達(dá)成一致意見，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評定結(jié)論。對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評定委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。(2)評定的表達(dá)：學(xué)生綜合素質(zhì)評定的結(jié)果包括兩個部分：(1)等級表達(dá)。評定者應(yīng)從____個評定項(xiàng)目所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體評定給出一個等級。等級分為“a”、“b”、“c”、“d”四個等級。(2)評語表述。應(yīng)以綜合素質(zhì)評定的第頁共4頁內(nèi)容為主要依據(jù)，給予學(xué)生一個綜合性、鼓勵性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包含的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能，指明努力的方向。(3)評定的比例。原則上各班級評為a級的比例占班級人數(shù)____%，并且評為a的學(xué)生成績必須是班級學(xué)業(yè)成績(期中、期末成績)前____%的學(xué)生，各班級要嚴(yán)格控制這個比例，b級占____%，c、d占____%。對學(xué)生綜合素質(zhì)不合格等級的評定要非常慎重，原則上學(xué)生只有違____法律和嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律才能被評為d級，被評為d級的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評定委員會審核并清楚明白地說明理由。同時要注意做好學(xué)生本人及其家長的思想工作。(4)評定結(jié)果：①根據(jù)“學(xué)生自評”、“學(xué)生互評”、“教師評”的結(jié)果來確定學(xué)生的評定結(jié)果。②為能更好地衡量、評價學(xué)生的日常表現(xiàn)和成長過程，根據(jù)學(xué)生在七年級、八年級、九年級評定的成績來確定該生初中階段綜合素質(zhì)的總評成績。③學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)總評成績?yōu)閮?yōu)秀的同學(xué)，嚴(yán)格按高分到低分的順序，確定a級同學(xué)的____，名額比例為____%。如若出現(xiàn)分值相同，同進(jìn)a級又超過____%的情況，將參考這些同學(xué)提供的相關(guān)證據(jù)與材料裁定。____%以外的，總評成績優(yōu)秀的同學(xué)和總評成績良的同學(xué)確定為b級?？傇u成績?yōu)楹细竦亩閏級，不合格的定為d級；也可根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)給予公正的評價。(5)評定的記載。期末學(xué)業(yè)成績評定和學(xué)年末對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的結(jié)果一并匯入檔案。學(xué)生完成初中學(xué)業(yè)，學(xué)校對學(xué)生在初中學(xué)習(xí)三年來的基礎(chǔ)性發(fā)展進(jìn)行綜合評定，學(xué)生畢業(yè)成績以初中階段三個學(xué)年評定的成績之和來確定綜合素質(zhì)的評定結(jié)果。七、其他本方案自____—____學(xué)年起執(zhí)行，如與上級即將出臺的評價方案有出入，以上級的方案為主，學(xué)校方案另行修訂。本方案的解釋權(quán)屬英言初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會。英言初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會4第頁共4頁初中部綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案范本（二）對初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，為確保我校初中生綜合素質(zhì)評價工作順利開展，根據(jù)《教育____積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革____》(教基[____]____號)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和____為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、評價標(biāo)準(zhǔn)及要求項(xiàng)目等第評價標(biāo)準(zhǔn)及要求責(zé)任人一、道德品質(zhì)合格1、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛____；2、遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信，維護(hù)公德，關(guān)心____，保護(hù)環(huán)境；3、遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》4、在校期間各方面的行為要符合學(xué)校德育管理的的有關(guān)規(guī)定。政教處團(tuán)委不合格違反學(xué)校德育管理的的有關(guān)規(guī)定而被學(xué)校記通報以上處分的，至今仍未撤消處分的。二、公民素養(yǎng)合格1、自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；2、積極參加公益活動和學(xué)校布置的各種有益的活動；3、對個人的行為負(fù)責(zé)，具有社會責(zé)任感。政教處團(tuán)委不合格1、在校期間不尊敬師長，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生不文明行為的，且在師生中產(chǎn)生很壞影響的；2、經(jīng)常去營業(yè)性網(wǎng)吧，看不健康書籍，有不正當(dāng)交往，且經(jīng)多方教育仍不改正的。三、學(xué)習(xí)能力合格1、各考試學(xué)科成績在c級或c級以上；2、考查學(xué)科成績在c級或c級以上3、在各種競賽活動中獲縣級以上等級獎的；4、被評為百優(yōu)少年的。5、在各種學(xué)科比賽活動中，曾獲校級以上表彰的。學(xué)部不合格學(xué)習(xí)成績差，沒有完成規(guī)定的學(xué)業(yè)任務(wù)。四、交流與合作合格1、平時能與他人一起確立目標(biāo)并努力為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)探究合作的；能約束自己行為的；2、能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作；3、積極參加社會實(shí)踐活動。學(xué)部不合格平時不與他人合作，性格孤癖，長期有自閉行為的；從不參與探究活動的。五、運(yùn)動與健康合格熱愛體育活動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。達(dá)到體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的水平，學(xué)習(xí)評價成績較好，在校級以上各種體育競賽中獲獎的學(xué)部體育組不合格未達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)成績評價為較差的。六、審美與表現(xiàn)合格1、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)的美，具有健康的審美情趣，積極參加藝術(shù)活動，在校內(nèi)外文藝活動中有突出表現(xiàn)，比賽中獲獎的；2、其他有突出表現(xiàn)的。3、藝術(shù)課程評價成績在c級或c級以上學(xué)部團(tuán)委音體美組不合格沒有完成藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，音樂和美術(shù)學(xué)科考核成績不及格或較差的。三、評價____為加強(qiáng)對我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。1、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：主要職責(zé)。確定學(xué)校的評價方案，制定學(xué)校的評價程序；指導(dǎo)成立班級評價小組，____并監(jiān)督學(xué)校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；接受社會各方面的監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；____教師對全校的綜合素質(zhì)評價結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；對全校初中部教師和初中學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳和解釋工作。2、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會組長：成員：主要職責(zé)：監(jiān)控學(xué)校評價工作的____與實(shí)施情況，接受學(xué)校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。3、班級評價小組。各班級要成立以班主任為組長的班級評價小組，班級評價小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成，小組成員____人。小組中的學(xué)生成員不參與評分，但應(yīng)參加實(shí)證材料審核，評價細(xì)則討論等決策過程。四、評價工作原則一是“三公”原則。堅(jiān)持評價工作公平、公正和公開，保障對學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評價。二是“三化”原則。評價主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時把相關(guān)評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。五、評價方法與程序綜合素質(zhì)評價工作貫穿整個初中階段。每學(xué)年____一次，第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行，第三學(xué)年在____月底前結(jié)束，第三學(xué)年在評價時，既要參考第一、二學(xué)年的評價結(jié)果，更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。1、資料建設(shè)。各班級要全面建設(shè)學(xué)生成長記錄檔案袋。成長記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料：1)各類課程學(xué)生等級評價表2)考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料；3)關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4)參加綜合實(shí)踐活動的有關(guān)記錄和證明；5)各類表彰、獎勵以及處分證明、證件；6)關(guān)鍵性評語；7)經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長鑒定；8)自我成長計(jì)劃和成長小結(jié)；9)《成長的足跡》；10)學(xué)生思想品德評定表；11)家長通知書；12)學(xué)生榮譽(yù)申評表；13)《學(xué)生學(xué)習(xí)成長記錄》冊；14)其它有效材料。2、評價程序。初中生綜合素質(zhì)評價以班級為單位進(jìn)行，先由學(xué)生本人作出自我評價，上交班級評價小組。然后按評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評、教師評價等，最后評價材料如實(shí)填寫于相應(yīng)記錄中，并將材料放入成長檔案袋。1)學(xué)生自評。學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價鑒定。2)學(xué)生互評。學(xué)生所在小組的每一個成員參與，____形成評價結(jié)果。3)教師評價。評價小組教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對照評價標(biāo)準(zhǔn)，對全班每一個學(xué)生客觀、公正地作出評價量分。4)結(jié)果合成。每個維度的評價，學(xué)生互評占____分，教師評價占____分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評價結(jié)果占____分。學(xué)生自評不納入結(jié)果合成，無統(tǒng)一考查的等級評價，學(xué)生互評占____分，教師評價占____分。畢業(yè)生最終評價結(jié)果的合成。七年級評價結(jié)果占____%，八年級評價結(jié)果占____%，九年級評價結(jié)果占____%。5)結(jié)果審定。學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組對評價的真實(shí)性和有效性進(jìn)行全面____并負(fù)責(zé)解釋。6)反饋與公示。各班級要及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生個人及家長，評定等級為a等的要公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù)。7)監(jiān)察與投訴。對評價過程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會____和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門____和投訴，學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。學(xué)校在接到投訴后____周內(nèi)作出答復(fù)。如對評價結(jié)果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請求復(fù)議；8)對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。六、呈現(xiàn)與使用1、評價結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評價等級1)綜合性評語。學(xué)生自我評語，教師綜合性評語。2)評價等級。每個維度的評價結(jié)果為a、b、c、d四個等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對學(xué)生某一維度評價為d等級時應(yīng)非常慎重，其材料必須的交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行審核，對符合直接認(rèn)定為a等級條件的，必須在學(xué)校張榜公示無異議后方可認(rèn)定。3)等級比例。學(xué)年度和畢業(yè)生最終評價均以學(xué)校為單位劃分等級，其中公民道德素養(yǎng)維度a等級不受比例限制，其他四個維度a等占實(shí)際參加測評人數(shù)____%，b等占____%，c等占____%，d等不高于____%。2、評價結(jié)果的使用1)用于指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。2)作為學(xué)校評估和監(jiān)控班級教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。3)作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。4)作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。9、本細(xì)則自____年____月____日起施行。七、評價制度的有關(guān)規(guī)定1、全體師生在綜合素質(zhì)評價過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責(zé)任狀。2、如學(xué)生在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評價一、二項(xiàng)等第均為“不合格”。3、如老師在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，經(jīng)綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組核實(shí)，將與年終考核、職稱評定、工資晉升掛鉤。以上細(xì)則未盡事宜，待后完善，解釋權(quán)歸校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。初中部綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案范本（三）根據(jù)____市教育局濰教辦字?____?____號《____做好初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作____》要求，制定我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案。具體內(nèi)容如下：一、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想按照“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性發(fā)展”的素質(zhì)教育要求，對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面、客觀的評價。自評與他評相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相統(tǒng)一，全面落實(shí)教育部提出的“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、能力拓展、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實(shí)踐”六項(xiàng)評價內(nèi)容。結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際，增加學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成的評價。通過多元化的評價方式，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好地促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，推動素質(zhì)教育深入實(shí)施。二、綜合素質(zhì)評價體系的基本構(gòu)成評價層次。包括“日常常規(guī)性評價”“學(xué)期主題性評價”“標(biāo)志性成果”?！叭粘３Ｒ?guī)性評價”是指對學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成為主的評價，“學(xué)期主題性評價”是指教育部規(guī)定的上述六個評價緯度，“標(biāo)志性成果”是指能夠證明自己某一方面?zhèn)€性發(fā)展的實(shí)證性材料。評價主體。包括學(xué)生本人、同學(xué)、教師。在主題性評價中，“學(xué)生自評”占____%，“同學(xué)互評”占____%，“教師評價”占____%。評價維度。具體為“學(xué)習(xí)習(xí)慣”“行為養(yǎng)成”“道德品質(zhì)”“公民素養(yǎng)”“能力拓展”“交流與合作”“運(yùn)動與健康”“審美與表現(xiàn)”“標(biāo)志性成果”。三、評價的具體實(shí)施(一)“日常常規(guī)性評價”采用量化評價法，每月一次，等級呈現(xiàn)。學(xué)生個人“每日晚省”，針對“學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為養(yǎng)成”的具體評價緯度，進(jìn)行自我反思。小組內(nèi)“每周互評”，記錄員通報各人平日累積分?jǐn)?shù)，同伴交流，取長補(bǔ)短。班級內(nèi)“每月總評”，班主任根據(jù)各小組表現(xiàn)情況，結(jié)合學(xué)期主題性評價六個緯度的發(fā)展表現(xiàn)，分配各小組評價等級數(shù)額；小組匯總個人月內(nèi)量化分?jǐn)?shù)，在班內(nèi)公示，接受同學(xué)、教師和班主任的共同監(jiān)督；無異議后由高到低確定“日常常規(guī)性評價”結(jié)果，以a、b、c、d(分別對應(yīng)優(yōu)秀、良好、合格、不合格)呈現(xiàn)，a等比率平均不超過____%。評價結(jié)果填寫在相應(yīng)表格(見附件1)內(nèi)。(二)“學(xué)期主題性評價”采用主觀評價法，每學(xué)期一次，等級呈現(xiàn)?！皩W(xué)期主題性評價”于學(xué)期結(jié)束時集中進(jìn)行，自評與他評相結(jié)合。因?yàn)殡y以客觀衡量，只能定性評價。為了讓同學(xué)、老師全面了解自己，評價前以班級為單位舉行“個人推介會”，每個學(xué)生輪流____，陳述自己一個學(xué)期來六個緯度的發(fā)展表現(xiàn)，展示能證明其發(fā)展?fàn)顩r的相應(yīng)成果，在此基礎(chǔ)上開展評價工作。“個人評價”。根據(jù)平時表現(xiàn)，依據(jù)“主題性評價”六個維度，對自己進(jìn)行客觀公正的評價，結(jié)果以等級a、b、c、d呈現(xiàn)。同時寫出不超過____字的自我評定。“同學(xué)評價”：每位學(xué)生根據(jù)被評價同學(xué)的平時表現(xiàn)，結(jié)合本人陳述以及所提供的成果，1-依據(jù)評價指標(biāo)，分別對該同學(xué)的六個緯度做出等級評價，以a、b、c、d表示。班級評價小組對每個學(xué)生的等級進(jìn)行匯總，由高到低確定“同學(xué)評價”等級?！敖處熢u價”。班主任____各學(xué)科教師進(jìn)行評定。評定時以學(xué)生平時表現(xiàn)為依據(jù)，參考個人陳述和實(shí)證材料進(jìn)行，結(jié)果以等級呈現(xiàn)。按照匯總結(jié)果由高到低確定“教師評價”等級，其中班主任評價占____%，其他學(xué)科老師占____%。對個人評價(占____%)、同學(xué)評價(占____%)、教師評價(占____%)進(jìn)行匯總，由高到低確定每個同學(xué)的主題性評價結(jié)果，以等級呈現(xiàn)，a等比率平均不超過____%。評價結(jié)果填寫在相應(yīng)表格(見附件2)內(nèi)。(三)標(biāo)志性成果評價，采用寫實(shí)記錄法，每學(xué)期一次。學(xué)期末，各班組成標(biāo)志性成果評定小組，對每位學(xué)生在本學(xué)期中取得的各項(xiàng)標(biāo)志性成果進(jìn)行認(rèn)定，然后由年級匯總，在校園內(nèi)公示____天，無異議后記錄在案，評定小組兩人以上簽字確認(rèn)，作為標(biāo)志性成果等級確定的依據(jù)。標(biāo)志性成果具體包括：(1)初中學(xué)業(yè)成績評價，即初中三年各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。依據(jù)學(xué)生綜合學(xué)業(yè)成績進(jìn)行科學(xué)評價；(2)學(xué)生參與人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生的人生(或職業(yè))規(guī)劃及研究報告等成果；(3)三好優(yōu)干。學(xué)校及教育行政部門等部門(單位)授予的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員等榮譽(yù)稱號；(4)社會實(shí)踐成果。參加社會實(shí)踐活動的優(yōu)秀成果及在綜合實(shí)踐基地集中學(xué)習(xí)的成績；(5)學(xué)生社團(tuán)活動及“五個一工程”成果。積極參加學(xué)生社團(tuán)活動和“五個一工程”，取得良好成效；(6)研究性學(xué)習(xí)成果。開展小課題研究性學(xué)習(xí)的成果，包括過程記錄、研究報告和研究成果；(7)電腦制作等比賽獲獎。參加教育行政部門、科協(xié)等部門____的電腦制作與機(jī)器人大賽、科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學(xué)初中組奧林匹克競賽的獲獎成果；(8)科技創(chuàng)新成果及研究報告。在開展的科學(xué)素養(yǎng)教育和“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”活動中，獲得的科技創(chuàng)新、社會研究報告；(9)各類“節(jié)日”及活動獲獎。在學(xué)校、教育部門等部門____的“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”及文藝匯演中獲得的成績；參加學(xué)校、教育部門____的“中華詩文誦讀”、“百家講壇”、“學(xué)生論壇”、“辯論會”、“演講會”等，以及攝影展、書畫展、征文等比賽的獲獎成果;(10)校報、?？?fù)責(zé)人及節(jié)目主持人。校報、?？靶@社團(tuán)刊物的主編、副主編，學(xué)校電視臺和文藝活動的優(yōu)秀節(jié)目主持人；(11)刊物上發(fā)表的文章及作品。在校報?？蚪逃姓块T、學(xué)術(shù)團(tuán)體編印的正規(guī)書刊上發(fā)表的文章，在公開出版的報刊和書籍上發(fā)表的文學(xué)、藝術(shù)作品等；(12)“朝陽讀書計(jì)劃”成果。在參與實(shí)施中小學(xué)“朝陽讀書計(jì)劃”過程中取得的成果；(13)體育考試成績及各類比賽獲獎成果。參加縣市區(qū)教育行政部門統(tǒng)一____的體育考試成績及參加學(xué)校、教育行政部門____的中學(xué)生運(yùn)動會，獲單項(xiàng)獎或____獎的獲獎成果；(14)特殊才能展示結(jié)果。對于一些有特殊才能，但沒有實(shí)證性材料的考生，學(xué)校____專業(yè)小組對其特殊才能展示進(jìn)行評定的結(jié)果。(15)理化生實(shí)驗(yàn)操作考查、綜合實(shí)踐活動和地方與學(xué)校課程學(xué)分、信息技術(shù)考查、音美考查成績等級。(16)其它能夠反映學(xué)生特長的成果。各初中學(xué)校要結(jié)合各校實(shí)際，制定具體的標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法。從學(xué)生初一入學(xué)開始，就要給每位學(xué)生建立成長檔案。學(xué)校要如實(shí)記錄學(xué)生在初中三年每個學(xué)期學(xué)習(xí)過程中各個方面成長的足跡，反映學(xué)生的個體差異與特長。學(xué)生成長檔案要建立電子檔案，實(shí)行信息化管理。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)時，成長檔案隨學(xué)籍檔案一起轉(zhuǎn)移。確定等級時，根據(jù)標(biāo)志性成果的等次，可先賦予一定的分值。將每位學(xué)生的總分?jǐn)?shù)由高到低排序，確定a、b、c、d等級，a等比率平均不超過____%。具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)表格(見附件3)內(nèi)。(四)學(xué)期綜合素質(zhì)等級的合成將學(xué)生的日常常規(guī)性評價、學(xué)期主題性評價和標(biāo)志性成果評價的等級進(jìn)行匯總，得出本學(xué)期該學(xué)生的綜合素質(zhì)等級。三部分的比例分別為____%、____%、____%。各班在評價時等級比例實(shí)行總量控制，a等按照學(xué)校分配比率(學(xué)校按照各班級學(xué)期量化成績分為三個層次，分別為____%、____%、____%，但總體平均為____%)，a、b等不超過____%，其余基本為c等，d等除____學(xué)生一般不予評定。四、評價結(jié)果的使用學(xué)期綜合素質(zhì)等級作為學(xué)期評選三好學(xué)生和畢業(yè)綜合素質(zhì)等級認(rèn)定的依據(jù)之一。班主任教師據(jù)此撰寫畢業(yè)評語。(一)學(xué)期三好學(xué)生的評選。在評選“三好學(xué)生”(含“優(yōu)秀學(xué)生”)時，參照高中學(xué)校錄取學(xué)生的辦法進(jìn)行。一方面，既____學(xué)習(xí)能力，又重視學(xué)生多方面素質(zhì)發(fā)展；另一方面，評價科學(xué)合理、客觀公正。還有一個重要的原因是，引導(dǎo)學(xué)生向著更有利于高中錄取的方向發(fā)展。具體為。將各學(xué)科與綜合素質(zhì)分為三個組合進(jìn)行層級選拔，第一組合為政、史、地、生(初三為政、史)，第二組合為理、化、體育、實(shí)驗(yàn)(初一為體育，初二為物理、體育)，第三組合為語、數(shù)、外、綜合素質(zhì)。以班級為單位，先從第一組合排列中，擇優(yōu)選出評優(yōu)數(shù)量的____%；再按照第二組合，從中擇優(yōu)選出____%；最后再按照第三組合擇優(yōu)選出最后的評優(yōu)結(jié)果。(二)畢業(yè)綜合素質(zhì)等級的確定。學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會對學(xué)生的畢業(yè)綜合素質(zhì)等級進(jìn)行審核后，在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督，校內(nèi)公示時可只公示學(xué)籍號和綜合素質(zhì)等級；各級部以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長，無異議后將等級結(jié)果填寫在相應(yīng)表格(見附件4)內(nèi)。學(xué)生畢業(yè)綜合素質(zhì)等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級(分別對應(yīng)a、b、c、d)，評價辦法為：初一、初二、初三____個學(xué)期的綜合素質(zhì)等級，和學(xué)生每學(xué)期末獲得的綜合榮譽(yù)(優(yōu)秀學(xué)生，三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀畢業(yè)生、實(shí)施“五個一”工程獲獎學(xué)生)，為認(rèn)定畢業(yè)等級的基本依據(jù)，比例分別為____%、____%、____%、____%。綜合榮譽(yù)先賦值計(jì)算分?jǐn)?shù)，依據(jù)分?jǐn)?shù)高低確定等級，a等不超過____%。學(xué)生中考時的綜合素質(zhì)評價等級的基本換算辦法為：先給各等級賦分值。a＝5，b＝4，c＝3，d＝2。每個學(xué)生的中考綜合素質(zhì)等級分值為：n＝(qn1+qn2)/2____%＋(bn1+bn2)/2____%＋(jn1+jn2)/2____%＋zn____%其中，n代表中考綜合素質(zhì)等級分值，n1、n____分別代表第一、第二個學(xué)期的等級分值，q、b、j分別代表七、八、九年級，zn代表綜合榮譽(yù)。參照中考綜合素質(zhì)評價的有關(guān)規(guī)定，各個班級在評價時，各等級比例實(shí)行總量控制，a等比例不超過____%，b等為____%，d等除違法、____學(xué)生一般不予評定。特殊群體學(xué)生綜合素質(zhì)等級認(rèn)定參照以下辦法執(zhí)行。休復(fù)學(xué)學(xué)生：學(xué)生休學(xué)期間，其綜合素質(zhì)評價等級凍結(jié)，復(fù)學(xué)后，原等級繼續(xù)有效，屬于畢業(yè)年級的，需提前辦理復(fù)學(xué)手續(xù)，再參與畢業(yè)綜合素質(zhì)等級評定。轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生：諸城市內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)的，由原就讀學(xué)校出具書面證明，教育局基礎(chǔ)教育科審核后方可認(rèn)定有效；從諸城市外(包括外省)轉(zhuǎn)學(xué)的，必須經(jīng)原就讀學(xué)校所在縣市區(qū)教育部門出具書面證明、分管局長簽字并經(jīng)我市教育局基礎(chǔ)教育科審核后方可認(rèn)定有效。殘疾學(xué)生：在不違反學(xué)校規(guī)章制度及法律法規(guī)的前提下，基本評價等級認(rèn)定為c等，個人標(biāo)志性成果突出的，可參與c等以上等級的認(rèn)定。(三)綜合性評語。除畢業(yè)生綜合素質(zhì)等級外，班主任老師還要依據(jù)學(xué)期評價結(jié)果、綜合榮譽(yù)等，給畢業(yè)生撰寫畢業(yè)評語。對學(xué)生在校三年的發(fā)展情況進(jìn)行分析，整體描述學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋Ｎ?、評價保障(一)檔案留存。為體現(xiàn)評價過程的真實(shí)性和有效性，同時給畢業(yè)綜合素質(zhì)等級認(rèn)定積累第一手資料，學(xué)校要給每個學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價檔案，每一次評定結(jié)束后都將相關(guān)資料存入檔案中。主要材料包括：每月一張的《常規(guī)性評價表》；每學(xué)期一張的《主題性評價表》;每學(xué)期一張的《標(biāo)志性成果登記表》；《綜合素質(zhì)評價匯總表》；各類標(biāo)志性成果證書(復(fù)印件)、其他實(shí)證材料等。(二)運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會為學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的總體決策與監(jiān)督者。評價委員會由教師、家長、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成，全面負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，研究畢業(yè)綜合素質(zhì)等級認(rèn)定辦法、程序、保障措施等，監(jiān)督評價過程，對評價結(jié)果進(jìn)行審核確認(rèn)，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁，接受學(xué)生與家長的咨詢與申訴。學(xué)生管理處(或?qū)W校類似機(jī)構(gòu))為學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的總體協(xié)調(diào)與管理者。負(fù)責(zé)各類評價表格材料的定期印發(fā)，督查各級部、各班級評價工作的按期、規(guī)范、有序進(jìn)行；每月將各班常規(guī)性評價結(jié)果匯總存檔(電子檔案)，每學(xué)期末將各班學(xué)期綜合評定結(jié)果向?qū)W生及家長公示，最后確定結(jié)果后匯總存檔；每學(xué)期末核算班級目標(biāo)管理成績，根據(jù)成績向各班分配評價等級數(shù)額