少年宮《快樂英語》電子教案及少年宮電子琴教案

項(xiàng)目：快樂英語

周次日期主題備注18——99月3日至529——99月39——949——9“Hello”第一課時(shí)59——10“Hello”第二課時(shí)10月1日610——10“Goodmorning”第一課時(shí)10月710——10“Goodmorning”第二課時(shí)810——10“Thisismymum.”第一課時(shí)910——10“Thisismymum.”第二課時(shí)1011——11“Thisismymum.”第三課時(shí)1111——11“Mybag”第一課時(shí)1211——11“Mybag”第二課時(shí)1311——11“Fruit”第一課時(shí)1411——12“Fruit”第二課時(shí)1512——12“Fruit”第三課時(shí)1612——12“Onafarm”第一課時(shí)1712——12“Onafarm”第二課時(shí)1812——1“Onafarm”第三課時(shí)元旦放假一天191——1201——1211——1月231月20日周次第一周主題“

Hello”第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)說Hi和Hello，能使用He、Hello互相問好。2.會(huì)用I’m介紹自己。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用。教學(xué)過程Step1Introduction1.師生問候；（師說英語，用手勢(shì)示意，上課，起立，坐下。）2.簡(jiǎn)介英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語。Step2PresentationTeaching‘Hi’and‘Hello’1.

師用Hi、Hello與學(xué)生問好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)。2.

讓學(xué)生用Hi、Hello自由問好。Step3PresentationTeaching‘I’m….’1.

師先用中文介紹自己，再用英文說I’mMissJiang，放慢語速反復(fù)多次。2.

鼓勵(lì)學(xué)生用I’m….介紹自己。（每個(gè)學(xué)生說完，全班給予掌聲鼓勵(lì)）Step4Practice1.

師用Hi/Hello,I’mMissJiang.與學(xué)生問好，引導(dǎo)學(xué)生用Hi/Hello,I’m…作答。2.

學(xué)生分組用Hi/Hello,I’m互相自我介紹。3.

唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello,I’m”找朋友。4.

指名上臺(tái)表演。5.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言。T:Hello,IamMissJiang.S:Hello,IamMike.Step5Act用Hi/Hello，I’m….Goodbye/Bye向全班同學(xué)介紹自己。Step7Homework回家用所學(xué)的句型與父母問好、道別?；顒?dòng)過程圖片備注：周次第二周主題“

Hello”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽得懂，會(huì)說單詞SuHai,Mike,Helen,WangBing.2.能正確地運(yùn)用日常交際用語Hello,Iam,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用教學(xué)過程Step1Freetalk師生之間互相問好，打招呼，復(fù)習(xí)句型Hello/Hi,I’m….T:Hello/Hi,I’mMissJiang….S:Hello/Hi,I’m….Step2Presentation出示頭飾，逐個(gè)介紹新朋友SuHai,WangBing,Helen,Mike。用中文討論圖畫，他們來自哪兒？會(huì)說些什么？師戴頭飾T:Hi,I’mSuHai.S1:Hi,I’mS1.T:Goodbye,S1.S1:Goodbye,SuHai.在交往中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四個(gè)新朋友。Step3Practice.1、聽錄音，指出書中人物。2、再聽錄音，跟讀課文。3、分組操練，四組分別是SuHai,WangBing,Helen,Mike，學(xué)生下位找朋友，最少找五個(gè)，鞏固本課句型。Step4Act.1、指名學(xué)生戴上頭飾，下位走動(dòng)，向本組同學(xué)問候。2、請(qǐng)一組學(xué)生到前面圍成一圈，叫圈里兩個(gè)學(xué)生的名字，這兩個(gè)學(xué)生走到中間說：“Hello/Hi,I’m…”，然后握手，接著說“Goodbye.”Step5Consolidation找人物，涂顏色，說出他們的姓名。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的句型和人物。Step6Homework.聽錄音，熟記書中人物姓名?；顒?dòng)過程圖片備注：周次第三周主題“

Goodmorning”第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和要求：1．會(huì)讀Learntosay中的內(nèi)容，并知道句子的意思。2．學(xué)會(huì)說goodmorning,goodafternoon,goodevening,,準(zhǔn)確知道它們的意思，并能夠初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。3．復(fù)習(xí)Unit1的內(nèi)容，要求讀說流利，應(yīng)用自如。4．能正確演唱本單元的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)說morning,afternoon,evening,并理解意思2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用goodmorning,goodafternoon,goodevening說話。教學(xué)難點(diǎn)：1．goodmorning,中字母d要失去爆破；goodafternoon,goodevening中兩個(gè)單詞連讀。教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)1．朗讀unit1中l(wèi)ookandlearn.齊讀并指名讀，要求注意語音語調(diào)2．看圖片說名字，分組或指名說二．教學(xué)lookandlearn.1．學(xué)生看圖片，用中文說一說這是什么2．激發(fā)興趣，教說單詞morningafternoonevening教師在學(xué)生用中文回答時(shí)，用英文說出短句，讓學(xué)生跟讀，理解意思3．跟讀磁帶，反復(fù)練習(xí)4．指名學(xué)生說，教師正音后齊讀5.帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生觀察morningafternoonevening這三張圖片，再認(rèn)讀。三．教學(xué)Listen,pointandlearntosay.1．看圖說話，圖上有什么，是什么時(shí)間，他們會(huì)說什么2．他們到底說什么，一起來聽磁帶將磁帶放三遍，學(xué)生仔細(xì)聽3．讓學(xué)生猜一猜，他們說了什么4．學(xué)生理解意思后，教師領(lǐng)讀，特別要注意失去爆破和連讀，學(xué)生反復(fù)練習(xí)5．跟讀磁帶，指名學(xué)生讀，并正音四．練習(xí)1．同桌相互說，相互糾正錯(cuò)誤2．分組齊讀3．看火車讀，比一比哪組讀得最好五．表演：我最懂禮貌教師設(shè)置四個(gè)教學(xué)情境：早晨起床，下午上學(xué)，傍晚放學(xué)，晚上睡覺。要求學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話，對(duì)話中還要介紹自己，用上unit1和unit2中所教內(nèi)容表演時(shí)，教師先做示范，學(xué)生自由練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生上來表演六．完成練習(xí)Listenandmatch（活動(dòng)用書page9）教師指導(dǎo)學(xué)生聽磁帶，學(xué)生自由完成，并集體訂正七．作業(yè)熟讀短句，練習(xí)四個(gè)短語活動(dòng)過程圖片備注：周次第四周主題“

Goodmorning”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)Teachingaimsandrequirements1：學(xué)會(huì)歌曲《Goodmorningtoyou》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中理解歌曲的內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，受到美的熏陶。2：能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用日常交際用語Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening.3：復(fù)習(xí)Unit1的內(nèi)容，能比較靈活地根據(jù)教師提供的各種場(chǎng)景進(jìn)行正確的回答。Teachingemphasis:1、日常交際用語：Goodmorning2、歌曲《Goodmorningtoyou》教學(xué)過程Step1Greetings.1.復(fù)習(xí)Hello/Hi,I’m….Goodbye,Bye，注意語音語調(diào)；師生互動(dòng)。T:Hello,I’mMissJiang.S:Hello,I’mXX.復(fù)習(xí)Hello時(shí)與學(xué)生握手，揮手問候時(shí)說“Hi”，告別揮右手說“Goodbye”，揮左手說“Bye”。Step2Presentation.TeachingGoodmorning1．學(xué)生看圖片，用中文說一說他們?cè)诟墒裁础?．教學(xué)問候語Goodmorning,知道這是熟人或朋友之間見面時(shí)的問候語，其答語一般是Goodmorning,對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。Step3Presentation.Teaching‘Goodmorningtoyou.’1.幫助學(xué)生理解意思，并教學(xué)歌詞，反復(fù)練習(xí)。2.操練跟讀歌詞。Step4Ashortbreak.放錄音，學(xué)生聽歌，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)第一段的歌詞。Step5Consolidation1.練讀歌詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。2.再聽錄音，可輕輕跟唱。Step6Homework1.聽錄音。2.用所學(xué)句型和父母打招呼?；顒?dòng)過程圖片備注：周次第五周主題“

Thisismymum.”第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂，會(huì)說dad,mum和teacher這三個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2.學(xué)會(huì)并掌握單詞dad,mum,teacher,并學(xué)會(huì)使用。3.學(xué)習(xí)Sayarhyme,并能表演。教學(xué)過程Step1Freetalk.Boysandgirls,nicetoseeyouagain.Step2Presentation.1.T:Pleaselookatthesepictures,whoisthis??（出現(xiàn)熊貓的圖片）S:It’sapanda.Panpan.T:YesHe’sPanpan.Look,.Canyouguesswhoarethey?（出現(xiàn)熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員）2.T:根據(jù)學(xué)生猜的情況，隨機(jī)教學(xué)單詞dad,mum,me,S:Listenandrepeat.3.T:Listenagainandpointatthepicture.S:Listenandpoint.4.T:Readaftertherecorderandpointtothepeople.S:Listenandpoint.{此活動(dòng)重復(fù)幾遍}Step3Practice.1.Readaftertherecorder.{Twotimes.}2.Readbythemselves.3.Readtogether.4.Practiceingroups.5.Practiceinpairs.Step4Consolidation.在黑板上畫一幅家譜，在格子里寫上班上學(xué)生的名字，組織臨時(shí)家庭，并邀請(qǐng)家庭成員到教室前面，來介紹你的一家。一部分學(xué)生說句子，另一部分學(xué)生指出提到的人。megrandmagrandpamumdadStep5Presentation.T:Pleaselookatme,IamMissJiang,Iamateacher.教學(xué)單詞:teacher.S:listenandrepeat.T:Look,that’smyfamily.He’smydad.She’smymum.(拿出一張照片，教學(xué)That’smyfamily.He’smydad.She’smymum.)Step6Classwork.P6Drawyourfamilyandsay.1、讓學(xué)生畫全家人，包括自己在內(nèi)。2、開展家庭成員圖畫的討論，先指名說，后分小組討論。Step7Homework.1、聽錄音，跟讀。2、介紹家庭成員?；顒?dòng)過程圖片備注：周次第六周主題“Thisismymum.”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂他人使用Thisis,介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，語音語調(diào)正確。2.能聽懂，會(huì)說，會(huì)使用學(xué)過的英語與他人作簡(jiǎn)單的交流與介紹。教學(xué)過程Step1RevisionT:Lookatthesepictures,whoarethey?{手指書中的圖}S：Answer.{多提問幾名，同時(shí)注意糾正發(fā)音}Step2Presentation1、:Pleaselookatthesepictures,whoarethey?（出現(xiàn)圖片）S:They’rePanpan,andPanpan’sgrandpa,grandma,mum,dad,T:Yes.Nowyou’rePanpan,pleaseintroducethem.(學(xué)生戴上熊貓的頭飾，介紹其家庭成員，用以下句型。)Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismydad.Thisismymum.2、T:That’sPanpan’steacher.(復(fù)習(xí)單詞teacher)S:跟讀，操練。3、T:Takeoutyourphoto,pleaseintroduceyourfamily.S:(各自介紹自己的家庭)4、T:Readaftertherecorderandpointtothepeople.S:Listenandpoint.{此活動(dòng)重復(fù)幾遍}Step3Chant.1.T:Look,thisisMike’sfamily.He’sdad.She’smum.Thisishissister.教學(xué)句子Iloveyou2.T:Aretheyhappy?Yes,theyareveryhappy.3.Readaftertherecorder.{Twotimes.}4.Readtogether.5.Practiceingroups.6.Practiceinpairs.Readbythemselves.Step4Classwork.Drawyourfamilyandsay.活動(dòng)過程圖片備注：周次第七周主題

“Thisismymum.”第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知內(nèi)容：a.能認(rèn)讀、聽說單詞：dad,mum,teacher.b.能用：Thisismy….進(jìn)行家庭成員的介紹和回答。能力要求：能用:Thisismy….等句子在相應(yīng)的情景中使用，并能以相應(yīng)的問句進(jìn)行綜合問答。情感態(tài)度：通過對(duì)自己家人的介紹，增強(qiáng)孩子們熱愛尊敬父母長(zhǎng)輩的情感，通過學(xué)生之間介紹增進(jìn)同學(xué)友愛。讓學(xué)生初步感受西方家庭結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程Pre-taskpreparation:warmingup1.Song:Goodmorningtoyou.2.Memorygame:Teachershowspicturesorwordcardsforsometime,thenletthemsaywhattheyare.這首歌音調(diào)比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，用游戲比賽的形式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。While-taskprocedure:Introduction:dad,mum.1.Self-introductioningroups.2.individualintroduction3.Teacherintroducefamilymembersbyholdingaphoto:Lookatmyfamily.I’vegotadadandamum.Look,thisismy__.Letthemtoshoutout:dadandmum.以教師自身的家庭成員介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。4.Imitation:Thisismy___.Drawyourdadandmum,trytointroduce:Thisismydad/mum.Introducedadandmumtoyourfriends,邊畫邊學(xué)、寓教于樂還能增進(jìn)孩子們對(duì)父母的了解和尊敬。5.Introduction:sister,brother,me,grandfather,grandmotherTeacherdrawthefamilytreeontheboard,drawmorepeoplearound.6.Readandmatch:sister,brother,grandfatherandgrandmother以家族樹的形式介紹家庭成員，更有助于學(xué)生正確理解。單詞教學(xué)運(yùn)用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。7.Practise:thisismy……Drawtheirownfamilytree,practiseinpairs:thisismy…Yes,thisismy___./No,thisismy__.讓孩子們對(duì)家庭關(guān)系也有所系統(tǒng)了解。8.Makedialogues:Workingroups:Anewfriendvisityourfamily!Using:Hello!Goodmorning!Howareyou?Thisismy__.學(xué)生喜歡的扮“過家家”的游戲，讓孩子們想說、并且有話說。Post-taskactivities:AfamilyshowEverygrouptaketurnstointroducetheirfamilymembers,lettheothersshowthescorefortheirperformance,awardthebestgroup.可以讓他們自由發(fā)揮，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。Assignment:Listeningandspeaking:Listentothetapeandintroducetheirfamilytootherteachers.鞏固課堂所學(xué)，并體會(huì)真實(shí)的語用功能。活動(dòng)過程圖片備注：周次第八周主題“Mybag”第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1)認(rèn)知內(nèi)容：a.能聽懂，會(huì)說單詞book,bag,pencil,pencilbox。b.能聽懂并會(huì)說Thisisa….介紹文具，并能使用此句型向他人介紹自己的文具，語音語調(diào)正確。2）能力要求：在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型與他人作簡(jiǎn)單交流。3）情感態(tài)度：學(xué)會(huì)用Thisisa….表達(dá)自己的意思。教學(xué)過程PROCEDURESPre-taskpreparation:warmingup1.Listenandtrytosingasong<Goodmorningtoyou>2.Greetings.Hello,Hi,Goodmorning.3.Studentsshowashortdialogueinpairs.Hi,Thisismy…While-taskprocedure:Wordsteaching:book,bag,pencil,pencilbox.1.Studentssingthesongagain.Presentthenewwords.Teachershowstheobjectandask:Whatisit?Studentsmaysay:bag,book….2.Readandteacherandreadonebyone.3.Showthewordcardsandread.4.Listenandreadafterthetape.5.Quickresponse.Post-taskactivity:AgamePlayagame:SimonSays.教師清晰地向?qū)W生介紹游戲的規(guī)則。Assignment:Listeningandspeaking1.Listentothetape,sayandactPage19.2.Playthegame(SimonSays)withtheirfamily讓學(xué)生在與家人的游戲中分享學(xué)習(xí)英語的快樂?；顒?dòng)過程圖片備注：周次第九周主題“

Mybag”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知內(nèi)容：1）能聽說單詞book,bag,pencil,pencilbox.2）能夠辨認(rèn)所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對(duì)。3）能聽說句子Thisisa…情感態(tài)度：通過學(xué)生對(duì)本課單詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。教學(xué)過程ProceduresPre-taskpreparation：warmer1.Talk2.Listenandact.(Tapeandrecorder)T:Askpupilstoanswerthequestions.3.T:Askthepupilstolistenandfollowtheteacher.a)Sitdown,please.b)Putitdown.c)Showmeyourbook.d)Openyourbooke)Closeyourbook.f)Showmeyourpencil-box.g)Openyourpencil-box.h)Showmetwopencils.i)Closeyourpencil-box.請(qǐng)學(xué)生跟著老師“聽聽做做說說”。在聽聽做做說說中感知句子的含義。既加大了語言輸入量，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行聽說訓(xùn)練。While-taskprocedure1.Song“Apencil”2.Introduction:Thisisabook.3.OpenbooksandreadALearntosay.Questions:Whatisit？Thisisa…..(Tapeandrecorder)1.EnjoytheEnglishsongtoelicitT:Showtheobjecttopupils2.T:AskpupilstofollowandrepeatT-Ps(Passinggame)3:T:Askpupilstopasstheappleandsay“Thisisabook”onebyone4.T:Askpupilstodescribe“book”Guess:Whatisit？Guessinggame(guesstheword)1.T:Askpupilstoguessthewordbygivingtheriddle.Pn:Guess通過猜謎游戲引出新單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．Imitation3.Question4.Readthebookagain5．IntroductionThisisa…..ImitationandplayingagameOne,two,three.putthebookinthebag.One,two,three.putthepencilinthepencilbox.借助實(shí)物，通過游戲讓學(xué)生在猜一猜、玩一玩過程中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在邊玩中操練句子Thisisa….讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使學(xué)生在游戲中習(xí)得語言。通過提問，提供學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生善表達(dá)、能交際的能力。Imitationandreadthewordcard.Post-taskactivityActivity:1.Readingthenewwords.2.PractisesentenceThisisan/a…(picturesandwordcard)Askpupilstoreadthenewwords.(pupilsshowobjects)Askpupilstopractisesentenceinpairs.Ps:Pairworks.Selectpairstopractisetotheclass.SingtheEnglishsong“Apencil”通過活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行句型操練，把單詞放在句型中操練，把單詞教學(xué)與句子教學(xué)整合起來。讓學(xué)生在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固所學(xué)單詞?；顒?dòng)過程圖片備注：周次第十周主題“

Fruit”第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.Listening:Listenandidentifythekeywords.2.Speaking:Pronouncethewordsproperly.3.Communicating:Usenounstoidentifyobjects.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.Masterthepronunciationofthenewwords.2.Usethepatternstosolutethetasks.3.Usethefruitwordsindailylife.教學(xué)過程Pre-taskpreparation:1.Singsomesongsanddosomeactions.（利用歌曲,并配上動(dòng)作，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)。）a)GoodMorning.b)Read,draw,sing.2.Playgames:（利用游戲等引出新的教學(xué)內(nèi)容）1)SimonSays.(Listenandact)2)Touchandguess:Feelthefruitandsayoutthewords.3.Introducethefruit:Thisisa/an…That’sa/an…4.Todaywe’lllearn“Lookandlearn”inUnit5(Fruit).While-taskprocedure1.Showtherealobjectsandteachthenewwordsoffruit.(運(yùn)用實(shí)物、圖片等，配上動(dòng)作，教學(xué)本課的新單詞，。)1)(Putupabanana.)What’sthis?It’sabanana.Thisisabanana.Banana,banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。2)(Tastethepear.)What’sthat?That’sapear.Pear,pear是梨子，梨子pear甜又香。3)(Touchthemango.)Thisisamango.Mango,mango是芒果，芒果mango甜又酸。4）（Pointtoapeach）That’sapeach.Peach,peach是桃子，桃子peach大又鮮。2.Stickonthewordandpicturecardsontheboard,andthenreadthewordsforseveraltimes.3.Pointtothecards,repeatthewordsinchorus,theningroups.4.Readonebyone.5.Listentothetape,followitandpointtoeachpictureasitisbeingreadout.6.Re-arrangethewordandpicturecardsinrandomorder.Post-taskActivities1.Playgames(Dividethewholeclassintogroupsandhaveacompetition):（分組進(jìn)行游戲、競(jìng)賽等，復(fù)習(xí)和鞏固這節(jié)課上學(xué)過的知識(shí)。同時(shí)加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）1)Saysomewords,asksomeonetopickoutthecorrectwordsandputitontheboard.2)Saythewordsandpointthemout.3)Whatfruitdoyoulike?(Asksomepupilstoanswerandpickthemout.)4)Teacherhidessomewordsandthepupilsguessthewords.5)Whichgroupisthequickest?Dividethewholeclassintosixgroups.Eachgrouphasthenameofafruit.WhenIsayafruit’sname,thewholegrouphastostandupanddotheactions.Apple,apple,showmeyourbook.Pear,pear,touchyourarms.Peach,peach,closeyoureyes.Mango,mango,openyourbook.2.Readtherhyme:（利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）banana,banana香蕉，香蕉banana彎又彎，Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜,Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。3.Listenanddrawthefruit.Thenshowmeyourdrawingsandsticksomebetterpicturesontheblackboard.(利用小學(xué)生愛畫畫的特點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的聽力和繪畫能力，同時(shí)展示一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生有成就感。)4.Countthestarstoseewhichgroupiswinner.(實(shí)施評(píng)價(jià)，展示結(jié)果，及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)合作精神。)Homework:1.Writedownthewordsunderyourdrawings.2.SayoutthefruitwordsinEnglishwhenyouseesomefruit.活動(dòng)過程圖片備注：周次第十一周主題“

Fruit”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1)認(rèn)知內(nèi)容：a.)會(huì)聽說單詞banana,pear,mango,peach.b.）能聽懂指令:Smellthemelon.Feeltheapple.Tastethepeach.并能做出反應(yīng)。c.）能用Isthisa/an……?Yes,itis.No,itisnot.進(jìn)行問答。2）能力要求：a)能用所學(xué)水果單詞結(jié)合句式Smellthe……,Feelthe……,Tastethe……給出指令。b)在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。c)能用Isthisa/an…?句式對(duì)身邊的物品進(jìn)行提問。3）情感態(tài)度：在說說唱唱的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂，同時(shí)養(yǎng)成愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。教學(xué)過程Procedures1.Pre-taskpreparation2.WarmerSingasongGreetings.Teacherandstudentsgreeteachother.3.Review.1)Studentsreviewthewordsbyreadingthecards.2)Game:What’sthemissing？通過玩“記憶游戲”來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。While-taskprocedure1.Showsomefruittostudents.2.Teacherrepeatseveraltimes.3.Havestudentslistenandactaccordingtoyourcommands.“Smellthebanana.”“Fellthepear”“Tastethepeach.”4.Listentothetapeseveraltimesandrepeatseveraltimes.5.Dividetheclassintogroupsofthreetopracticeactingthecommands.Ineachgroup,onestudentgivescommandsandtheothersdotheactions.Thenletthemchangeroles.Selectgroupstoactthecommandstotheclass.Playagame:Whoisthequickeststudenttorespond？(Askeverystudenttoactaccordingtoyourcommands.)通過小組活動(dòng)，聽口令，做動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉口令，并能發(fā)口令。通過游戲活動(dòng)“誰的反應(yīng)快？”進(jìn)一步鞏固口令，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。Teaching:Isthisa/an…?Yes,itis.No,itisnot.1.Holdupabananaandask“Isthisabanana？”“Yes,itis.”RepeatseveraltimesinEnglish.Studentsfollowandrepeat.2.Listentothetape.Studentslistencarefully.用實(shí)物引出肯定回答，讓學(xué)生模仿跟讀。通過聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)。Post-taskactivity1．Pairwork2．Letstudentsworkinpairs.(Providethemwithsomepicturesoffruit)通過對(duì)話，提高語言表達(dá)能力。3.Groupwork4.Usestationerytoletstudentspracticethelanguage.(Fourstudentsmakeagroup)通過小組活動(dòng)，操練句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。PlayagameUseplasticorrealfruittoletstudentspracticethelanguage.Getonestudentcomeuptothefrontandask“Isthisa…？”andthewholeclassistosay“Yes,itis”or“No,itisnot”.通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固操練句型，使群體與個(gè)體有機(jī)結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。Assignment1.Listentothetapeon23.2.Read23afterthetape.3.Tellthewordstotheirfamily.活動(dòng)過程圖片備注：

周次第十二周主題“

Fruit”第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知內(nèi)容:1)學(xué)會(huì)用peach,banana,mango,pear來表述單詞。2)能夠辨認(rèn)所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對(duì)。3)能用Isthisa….?Yes,itis.No,itisnot.進(jìn)行問答。2．情感態(tài)度：能表達(dá)自己喜歡吃什么水果教學(xué)過程Procedures1.Pre-taskpreparationWarmerSingasongTalk：Goodmorning.Whatfruitdoyoulike?Why?T:Askpupilstoanswerthequestions.Encouragethechildrentotellthereason.在師生之間問答交流中，完成了對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)。2.Review1)Guessthefruit(apple,pear,banana,mango)1.Playaguessinggame.(Guessthefruit)e.g.It’sredandround.It’ssweetandjuice.Whatisit?(S:Guess……)(apple,pear,orangelemon)讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜謎，通過猜謎，使學(xué)生了解了各種水果的特征和色味，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又豐富了學(xué)生的詞匯。2)While-taskprocedure1.Imitation2.Studentsfollowandrepeat.3.Askpupilstodescribethepeach.3).GamePlayaguessinggame.Whatisthis?Itisa/an……(Studentstouchthebagandguess)讓學(xué)生運(yùn)用觸覺摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來辨別其形狀，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固單詞。3.Post-taskactivity1).Makenewrhymes1.Listentotherhyme.2.Makenewrhymesusing‘peach’,‘banana’,‘pear’.3.Encouragestudentstoactoutrhymesinpairsbyusingthenewwords.4.Readthewordcards.(Multi-media)5.Playingawatchinggame.通過編兒歌和表演兒歌，學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到提高，同時(shí)也為學(xué)生提供了充分展示自己才華的機(jī)會(huì),同時(shí)也復(fù)習(xí)了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識(shí)，也進(jìn)一步強(qiáng)化了語言訓(xùn)練。4.Assignment1.Listentothetapeonpage242.Readpage24afterthetape.3.Presentthenewrhymetotheirfamily.活動(dòng)過程圖片備注：

周次第十三周主題“

Onafarm”第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能掌握4種小動(dòng)物的名稱：cow,dog,duck,cat,pig.B、能力目標(biāo)：能夠聽懂一些指令，如：Actlikea……，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、延伸滲透目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。4、教學(xué)重點(diǎn)：A、能聽說、認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞：cow,dog,duck,cat,pig.B、能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并能按指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。5、教學(xué)難點(diǎn)：A、讓學(xué)生正確掌握4個(gè)動(dòng)物名稱單詞的正確發(fā)音。教學(xué)過程(一)Greeting:T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.(二)Presentation:（1）T:Now,boysandgirls.Let’sgoandmeetsomenewfriends!(讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友吧！)Look,children.Whoarethey?(它們是誰呢？)T推出擺有4種小動(dòng)物的小車（4種小動(dòng)物“cow,dog,duck,cat,pig.”）分開排列，課前不讓Ss看見。Ss在座位上叫著：Cat,dog（這是許多學(xué)生早就知道的幾種動(dòng)物）T:Verygood!Wecanseecat,dogandotheranimals.(T邊說邊指)Now,let’sgoandmeetthemonebyone.（讓我們一一去認(rèn)識(shí)一下）（2）What’sthis?T:Woof!Woof!(T拿著玩具狗邊做動(dòng)作邊模仿叫)Ss:Dog!Dog!（大部分學(xué)生喊著）T:Yes.Thisisadog.T出示圖片，帶讀。（用升降調(diào)）T:DogDogSs:DogDogT:Thisisadog.（邊指邊慢說）Isthisadog?Ss:Yes.T:Good.Actlikeadog.（T先示范做）Ss跟做（3）同法教單詞cat,cow,pig,（4）Playaguessinggame.T:ShowSsthecardsofcow,dog,cat,Ss:Readthemoncefirst,thenTholdthemback.TtakeoneofthemintherighthandandletSsguesswhatitis.（分Zoom,Zip兩大組來比賽，猜對(duì)的組得個(gè)good）（5）在玩這個(gè)游戲時(shí)，加入新單詞卡duck.T用升降調(diào)帶讀。T:DuckDuckSs:DuckDuck再讓Ss以開小火車形式來讀。T:Wonderful.Now,let’sactlikeaduck.讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動(dòng)作來表現(xiàn)duck.如：叫聲，走路搖擺的樣子。T叫幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。T:Ducklikesswimming(動(dòng)作)inthe……Ss:水！T:Great!Theylikeswimminginthewater.（T出示一張鴨子在水里游的圖片）（6）Actandguess.T:CallS1tothefrontandtellhim/heraword.（耳語）(Suckasdog/duck)Lethim/heractlikethisanimal,othersguesswhattheanimalis.（猜對(duì)者可根據(jù)T說的單詞模仿表演另一種動(dòng)物，讓另一生來猜，以此類推）（7）表演完以上所學(xué)的幾種動(dòng)物，T對(duì)一生耳語最后一個(gè)動(dòng)物單詞：pig（豬）學(xué)生表演完后，T就順勢(shì)教單詞：pig（方法同上）T:Actlikeapig.Ss:Dotogether.(8)Listentothetapeandrepeat.（三）Practice1.Listenandshowthecardsofwords.2.T:SayandSsshowthetoysofanimals.3.TthrowthetoystoSsonebyone,thestudentwhocatchingthetoyshouldstandupandsaythewordwithacting.（四）Homework1、聽音，跟讀?；顒?dòng)過程圖片備注：

周次第十四周主題“

Onafarm”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis？并能根據(jù)情況用Itisa...回答。2．能使用特殊疑問句Whatisthis？向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。3．能聽懂，會(huì)說duck,cow,pig,dog,cat的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)過程Warmup1.Singasong（歌曲營(yíng)造活躍輕松的氣氛。）2.Readthewordsonebyone.3.Eachgroupintitulesanameofanimalthemselves.(熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?yōu)樽约航M取一個(gè)動(dòng)物名字進(jìn)行小組競(jìng)賽。有趣的同時(shí)，從一開始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開始了一個(gè)過程性評(píng)價(jià)。)Revision1.Askandanswer.T:Doyoulikeanimals？Whatisthis?Ss:It’sadog.T:Nowweareonafarm.Theclassisafarm.Ss:Ok.T:Let’slistentothetape.T:Nowreadafterteacher:What’sthis?(學(xué)生跟讀句型，師相機(jī)糾正學(xué)生讀音。)Ss:Readonebyone.T:What’sthis?(師出示動(dòng)物圖片，提問。)Ss:It’sacow/dog/pig/cat/duck.2.Ariddle:It’sananimal.It’sbig.Ithasabignoseandbigears.Ithassmalleyes.Whatisit?3.Drawapigontheblackboard.(通過問答，復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物名詞。)Presentation1.T:Todaywe’llhaveacompetition:who’llbethebestofanimals?Thecommentatorshoulddescribetheanimals.(提出任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，同時(shí)讓學(xué)生有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。)2.T:Lookatthecow!Bigorsmall?Ss:It’sbig.T:Look,what’sthis?S:It’saduck.T:What’sthis?S:It’sadog.活動(dòng)過程圖片備注：

周次第十五周主題“

Onafarm”第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知內(nèi)容：a.會(huì)說歌謠Iamacow.2.情感態(tài)度：在游戲競(jìng)賽中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程Pre-taskpreparationPlayamatch.‘Whoisthequickesttorespond？’聽令快速反應(yīng)，復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)順理成章的引出下文。While-taskprocedure1．T:(Saythecommandsanddotheactionstoelicitthenewsentence.)Havetheclasslistenandfollowtheteacher.2．Teacharhyme:‘Iamacow.Moo,moo!Iamaduck.Quack,quack!Iamapig.Oink,oink!.’(邊做動(dòng)作，邊說兒歌，理解含義，熟練句式。)3.Askstudentstolistentotheteacher’scommandsanddotheactions.4.Whoisthebestlittleteacher？Asksomemoreablestudentstoorderthecommands.Theotherstrytofollowandact.為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮小老師的功能。Post-taskactivityPlayagame.AssignmentPlaythegamewiththeirfriendsorparents.活動(dòng)過程圖片備注：XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜；音的長(zhǎng)短活動(dòng)人數(shù)30活動(dòng)時(shí)間第一周授課教師莫海婭田應(yīng)軍課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程樂理知識(shí)音的高低唱名：

1

2

3

4

5

6

7

do

re

mi

fa

so

la

si

哆

來

米

發(fā)

梭

拉

西音名：

C

D

E

F

G

A

B高音點(diǎn):

記在音符上方的小圓點(diǎn)表示高音

低音點(diǎn)

記在音符下方的小圓點(diǎn)表示低音

噪音記號(hào)：X

二、音的長(zhǎng)短增時(shí)線：記錄在音符后面的短橫線，表示延長(zhǎng)音的時(shí)值

5—減時(shí)線：記錄在音符下面的短橫線，表示減少音的時(shí)值

附點(diǎn)：

記錄在音符后面的小圓點(diǎn)，表示延長(zhǎng)原音符時(shí)值的一半

5.音符名稱

寫

法

時(shí)值

全音符

5———

四拍二分音符

5—

二拍

四分音符

5

一拍八分音符

半拍十六分音符

四分之一拍

教學(xué)反思唱簡(jiǎn)譜時(shí)學(xué)生只顧唱順口溜，不記唱名學(xué)生對(duì)音符時(shí)值的應(yīng)該理解記憶XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容樂理知識(shí)（一）活動(dòng)人數(shù)30活動(dòng)時(shí)間第二周授課教師莫海婭田應(yīng)軍課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程復(fù)習(xí)簡(jiǎn)譜及音的長(zhǎng)短樂理知識(shí)一、認(rèn)識(shí)低音譜號(hào)、低音譜表二、認(rèn)識(shí)中央C〔唱：豆

也就是簡(jiǎn)譜中的1〕

中央C

在高音譜表中住在下加一線

中央C在低音譜表中住在上加一線三．變化音：升記號(hào)

?降記號(hào)

?還原記號(hào)

延音線：

︵連音符：

四、音的強(qiáng)弱音的標(biāo)準(zhǔn)高度：1=C切分音：休止符號(hào)：

0

四、簡(jiǎn)譜的書寫調(diào)號(hào)：1=D拍號(hào)：2/4小節(jié)線：|（用豎線將每一小節(jié)劃分開線叫小節(jié)線）終止線：‖連譜號(hào)：XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容樂理知識(shí)（二）活動(dòng)人數(shù)30活動(dòng)時(shí)間第三周授課教師莫海婭田應(yīng)軍課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)過程復(fù)習(xí)簡(jiǎn)譜及音的長(zhǎng)短樂理知識(shí)一、認(rèn)識(shí)低音譜號(hào)、低音譜表二、認(rèn)識(shí)中央C〔唱：豆

也就是簡(jiǎn)譜中的1〕

中央C

在高音譜表中住在下加一線

中央C在低音譜表中住在上加一線三．變化音：升記號(hào)

?降記號(hào)

?還原記號(hào)

延音線：

︵連音符：

四、音的強(qiáng)弱音的標(biāo)準(zhǔn)高度：1=C切分音：休止符號(hào)：

0

四、簡(jiǎn)譜的書寫調(diào)號(hào)：1=D拍號(hào)：2/4小節(jié)線：|（用豎線將每一小節(jié)劃分開線叫小節(jié)線）終止線：‖連譜號(hào)：XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容各種記號(hào)（一）活動(dòng)人數(shù)30人活動(dòng)時(shí)間第四周授課教師莫海婭田應(yīng)軍課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)過程各種記號(hào)：1.力度記號(hào)f

強(qiáng)

p

弱mf

中強(qiáng)mp

中弱

漸強(qiáng)

漸弱

重音記號(hào)：<

2.反復(fù)記號(hào)‖：

：‖，表示記號(hào)內(nèi)的曲調(diào)反復(fù)唱（奏）。如果從頭反復(fù)，前面的可省略。例如：反復(fù)跳躍記號(hào)：記在曲調(diào)的結(jié)尾，表示這段曲調(diào)的兩次結(jié)束不相同：

實(shí)際唱（奏）：ABCABD

（3）D.C.記在樂曲的復(fù)縱線下。表示從頭反復(fù)，然后到記在Fine或處結(jié)束。

注：“Fine”是結(jié)束。“”是無限延長(zhǎng)號(hào)，如果放在復(fù)縱線上則表示終止。3.裝飾音記號(hào)（1）倚音：指一個(gè)或數(shù)個(gè)依附于主要音符的音，椅音時(shí)值短暫。有前倚音、后倚音之分。

例如：（2）顫音：由主要音和它相鄰的音快速均勻地交替演奏，顫音的標(biāo)記用tr或tr~~~~~(3)波音:由主要音和它上方或下方相鄰的音快速一次或兩次交替而成.

波音唱(奏)時(shí)一般占主要音的時(shí)間.波音分上波音(順波音)和下波音(逆波音)兩種.例如:(4)滑音:主要音向上或向下滑向某個(gè)音.歡音分上滑音下滑音兩種.滑音除聲樂能演唱這一技巧外.一切弦樂器都可演奏.但鋼琴等鍵盤樂器是無法演奏這一技巧的。(5)回音：∽4、其他記號(hào)自由延長(zhǎng)記號(hào)：換氣記號(hào)：v頓音：

▼保持音：

-連線：

︵

︹教學(xué)反思應(yīng)舉實(shí)例說明，要求學(xué)生牢記各種記號(hào)，本堂課為實(shí)記課，所以課堂氣氛不活躍，課下應(yīng)讓學(xué)生多記多讀XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容各種記號(hào)（二）活動(dòng)人數(shù)30人活動(dòng)時(shí)間第五周授課教師莫海婭田應(yīng)軍課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)過程各種記號(hào)：1.力度記號(hào)f

強(qiáng)

p

弱mf

中強(qiáng)mp

中弱

漸強(qiáng)

漸弱

重音記號(hào)：<

2.反復(fù)記號(hào)‖：

：‖，表示記號(hào)內(nèi)的曲調(diào)反復(fù)唱（奏）。如果從頭反復(fù)，前面的可省略。例如：反復(fù)跳躍記號(hào)：記在曲調(diào)的結(jié)尾，表示這段曲調(diào)的兩次結(jié)束不相同：

實(shí)際唱（奏）：ABCABD

（3）D.C.記在樂曲的復(fù)縱線下。表示從頭反復(fù)，然后到記在Fine或處結(jié)束。

注：“Fine”是結(jié)束?！啊笔菬o限延長(zhǎng)號(hào)，如果放在復(fù)縱線上則表示終止。3.裝飾音記號(hào)（1）倚音：指一個(gè)或數(shù)個(gè)依附于主要音符的音，椅音時(shí)值短暫。有前倚音、后倚音之分。

例如：（2）顫音：由主要音和它相鄰的音快速均勻地交替演奏，顫音的標(biāo)記用tr或tr~~~~~(3)波音:由主要音和它上方或下方相鄰的音快速一次或兩次交替而成.

波音唱(奏)時(shí)一般占主要音的時(shí)間.波音分上波音(順波音)和下波音(逆波音)兩種.例如:(4)滑音:主要音向上或向下滑向某個(gè)音.歡音分上滑音下滑音兩種.滑音除聲樂能演唱這一技巧外.一切弦樂器都可演奏.但鋼琴等鍵盤樂器是無法演奏這一技巧的。(5)回音：∽4、其他記號(hào)自由延長(zhǎng)記號(hào)：換氣記號(hào)：v頓音：

▼保持音：

-連線：

︵

︹教學(xué)反思應(yīng)舉實(shí)例說明，要求學(xué)生牢記各種記號(hào)，本堂課為實(shí)記課，所以課堂氣氛不活躍，課下應(yīng)讓學(xué)生多記多讀XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容作業(yè)練習(xí)（一）活動(dòng)人數(shù)30人活動(dòng)時(shí)間第六周授課教師莫海婭田應(yīng)軍課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)過程書寫簡(jiǎn)譜及唱名（高低八度）個(gè)個(gè)變化音的書寫各種記號(hào)的書寫（熟記并能聽寫下來）教學(xué)反思應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生牢記掌握XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容作業(yè)練習(xí)（二）活動(dòng)人數(shù)30人活動(dòng)時(shí)間第七周授課教師莫海婭田應(yīng)軍課時(shí)第七課時(shí)教學(xué)過程書寫簡(jiǎn)譜及唱名（高低八度）個(gè)個(gè)變化音的書寫各種記號(hào)的書寫（熟記并能聽寫下來）教學(xué)反思應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生牢記掌握XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容認(rèn)識(shí)高音譜表和低音譜表及寫法（一）活動(dòng)人數(shù)30活動(dòng)時(shí)間第八周授課教師莫海婭田應(yīng)軍課時(shí)第八課時(shí)教學(xué)過程什么叫高音譜表和低音譜表？

在五線譜中，由五條平行橫線組成的圖形叫譜圖。譜表有許多種類，比較常用的有高音譜表（又叫G譜表）、低音譜表（又叫F譜表）、大譜表和聯(lián)合譜表。初學(xué)者不必樣樣都學(xué)，先懂得高音譜表和低音譜表就行了。下列上下兩個(gè)譜表，上的是高音譜表，下的是低音譜表。譜表不同，各線、各間的音高位置就不同。

高音譜表中各音的高低：譜號(hào)在音樂中指寫在五線譜左端，用以確定譜表中各線間的具體音高位置的符號(hào)。一般有高音譜號(hào)（Ｇ譜號(hào)），低音譜號(hào)（Ｆ譜號(hào)），中音譜號(hào)（Ｃ譜號(hào)）等。其中,高音譜號(hào)最常見,低音譜號(hào)只在音域?qū)挼臉菲魃铣尸F(xiàn),而中音譜號(hào)則是由管風(fēng)弦等三排式音域準(zhǔn)備的.

各個(gè)譜號(hào)的作用

高音譜號(hào)高音譜號(hào)，又叫“G”譜號(hào)。用它來記寫的譜表，叫高音譜表，第中央C（dol）在下加一線上。第二線，也就是畫高音譜號(hào)時(shí)起筆的那條線，規(guī)定音高為G（sol），所以，高音譜號(hào)才也叫做“G”譜號(hào)。拍號(hào)是很復(fù)雜的，四分之四拍，就是一四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。如果是2/4（四分之二拍），就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。高音譜號(hào)的寫法是：從第二線向左上起筆，一氣畫下就好了。教學(xué)反思高低音譜表是電子琴入門的基礎(chǔ)，學(xué)生在簡(jiǎn)譜和五線譜的交叉中覺得很難，應(yīng)先讓學(xué)生熟記高音譜表的五線四間，再來記低音譜表，并且學(xué)會(huì)書寫。XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容認(rèn)識(shí)高音譜表和低音譜表及寫法（二）活動(dòng)人數(shù)30活動(dòng)時(shí)間第九周授課教師莫海婭田應(yīng)軍課時(shí)第九課時(shí)教學(xué)過程什么叫高音譜表和低音譜表？

在五線譜中，由五條平行橫線組成的圖形叫譜圖。譜表有許多種類，比較常用的有高音譜表（又叫G譜表）、低音譜表（又叫F譜表）、大譜表和聯(lián)合譜表。初學(xué)者不必樣樣都學(xué)，先懂得高音譜表和低音譜表就行了。下列上下兩個(gè)譜表，上的是高音譜表，下的是低音譜表。譜表不同，各線、各間的音高位置就不同。

高音譜表中各音的高低：譜號(hào)在音樂中指寫在五線譜左端，用以確定譜表中各線間的具體音高位置的符號(hào)。一般有高音譜號(hào)（Ｇ譜號(hào)），低音譜號(hào)（Ｆ譜號(hào)），中音譜號(hào)（Ｃ譜號(hào)）等。其中,高音譜號(hào)最常見,低音譜號(hào)只在音域?qū)挼臉菲魃铣尸F(xiàn),而中音譜號(hào)則是由管風(fēng)弦等三排式音域準(zhǔn)備的.

各個(gè)譜號(hào)的作用

高音譜號(hào)高音譜號(hào)，又叫“G”譜號(hào)。用它來記寫的譜表，叫高音譜表，第中央C（dol）在下加一線上。第二線，也就是畫高音譜號(hào)時(shí)起筆的那條線，規(guī)定音高為G（sol），所以，高音譜號(hào)才也叫做“G”譜號(hào)。拍號(hào)是很復(fù)雜的，四分之四拍，就是一四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。如果是2/4（四分之二拍），就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。高音譜號(hào)的寫法是：從第二線向左上起筆，一氣畫下就好了。教學(xué)反思高低音譜表是電子琴入門的基礎(chǔ)，學(xué)生在簡(jiǎn)譜和五線譜的交叉中覺得很難，應(yīng)先讓學(xué)生熟記高音譜表的五線四間，再來記低音譜表，并且學(xué)會(huì)書寫。XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容彈奏訓(xùn)練（一）活動(dòng)人數(shù)30活動(dòng)時(shí)間第十周授課教師莫海婭田應(yīng)軍課時(shí)第十課時(shí)教學(xué)過程彈奏訓(xùn)練認(rèn)識(shí)鍵盤：鍵盤分黑白二色。我們先看黑色鍵，排列很有規(guī)律，2個(gè)3個(gè)，2個(gè)3個(gè)找到2個(gè)黑鍵的左邊第一個(gè)白鍵，這就是1〔do〕。61鍵的電子琴中，從最左邊的1數(shù)起到第三個(gè)1，這個(gè)1就是中央C練習(xí)曲〔譜中所標(biāo)的3表示用三指來彈奏這個(gè)音?！场镒⒁猓簭椬鄷r(shí)必須要用高抬指方法來訓(xùn)練

高音譜表用右手來彈奏

低音譜表用左手來彈奏教學(xué)反思學(xué)生剛接觸電子琴好奇心很大，開始應(yīng)該給學(xué)生講講電子琴的機(jī)構(gòu)及指法訓(xùn)練XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容彈奏訓(xùn)練（二）活動(dòng)人數(shù)30活動(dòng)時(shí)間第十一周授課教師莫海婭田應(yīng)軍課時(shí)第十一課時(shí)教學(xué)過程彈奏訓(xùn)練認(rèn)識(shí)鍵盤：鍵盤分黑白二色。我們先看黑色鍵，排列很有規(guī)律，2個(gè)3個(gè)，2個(gè)3個(gè)找到2個(gè)黑鍵的左邊第一個(gè)白鍵，這就是1〔do〕。61鍵的電子琴中，從最左邊的1數(shù)起到第三個(gè)1，這個(gè)1就是中央C練習(xí)曲〔譜中所標(biāo)的3表示用三指來彈奏這個(gè)音?！场镒⒁猓簭椬鄷r(shí)必須要用高抬指方法來訓(xùn)練

高音譜表用右手來彈奏

低音譜表用左手來彈奏教學(xué)反思學(xué)生剛接觸電子琴好奇心很大，開始應(yīng)該給學(xué)生講講電子琴的機(jī)構(gòu)及指法訓(xùn)練XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容認(rèn)識(shí)高、低八度的C音、大譜表〔鋼琴譜〕活動(dòng)人數(shù)30活動(dòng)時(shí)間第十二周授課教師莫海婭田應(yīng)軍課時(shí)第十二課時(shí)教學(xué)過程樂理知識(shí)一、認(rèn)識(shí)高、低八度的C音

高音

do

住在高音譜表的第三間

低音

do

住在低音譜表的第二間彈奏訓(xùn)練二、練習(xí)曲〔譜中所標(biāo)的3表示用三指來彈奏這個(gè)音?！场镒⒁猓簭椬鄷r(shí)必須要用高抬指方法來訓(xùn)練

高音譜表用右手來彈奏

低音譜表用左手來彈奏樂理知識(shí)三、認(rèn)識(shí)大譜表〔鋼琴譜〕

〔大譜表由雙行以上的譜表組成,要當(dāng)成一行樂譜來看.〕

鋼琴譜中,上面一行要用右手來彈,下面一行要用左手來教學(xué)反思應(yīng)在指法訓(xùn)練熟練地基礎(chǔ)上進(jìn)行彈奏練習(xí)XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容樂理知識(shí)、練習(xí)曲《小夜曲》、樂曲練習(xí)《搖啊搖》活動(dòng)人數(shù)30活動(dòng)時(shí)間第十三周授課教師莫海婭田應(yīng)軍課時(shí)第十三課時(shí)教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)高音譜表中的D、E二音及高八度的D、E二音二、彈奏練習(xí)曲

建議:

1、先分左、右手單獨(dú)練習(xí)彈奏；

2、再用雙手同時(shí)彈奏來練習(xí)手指的靈活性。

注意：每個(gè)音都要用高抬指方法來練習(xí)，用慢速彈奏。注意保持手型，架子不能倒?。∪?、認(rèn)識(shí)低音譜表中的A音四、彈奏練習(xí)曲《小夜曲》

注意：雙手的交替訓(xùn)練，手腕要放松。五、電子琴樂曲練習(xí)《搖啊搖》

1、先用左手擊拍視唱樂譜；

2、打開節(jié)奏，耳聽鼓點(diǎn)擊拍視唱；

3、用右手練習(xí)彈奏旋律；

4、打開節(jié)奏，耳聽鼓點(diǎn)跟拍彈奏；

5、認(rèn)識(shí)

C、G

和弦，在電子琴的左邊伴奏部,由左手彈奏。

6、關(guān)掉節(jié)奏，練習(xí)雙手配合；等基本掌握后，再打開節(jié)奏，耳聽鼓點(diǎn)跟拍彈奏教學(xué)反思1、應(yīng)該先用單指和弦練習(xí),本課以訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)性為主。2、始終保持慢速彈奏訓(xùn)練，在初級(jí)入門階段，應(yīng)該以正確的手型訓(xùn)練為首要目標(biāo)??！而絕不是速度的要求！！時(shí)刻關(guān)注琴童的手指運(yùn)動(dòng)是否正確。XX鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮電子琴興趣小組教案授課內(nèi)容樂理知識(shí)、練習(xí)曲《小夜曲》、樂曲練習(xí)《搖啊搖》