第六單元 25 活板 第1課時 教學(xué)詳案

第六單元25活板第1課時教學(xué)詳案25活板教學(xué)詳案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及《夢溪筆談》；了解時間（工作程序）、邏輯相結(jié)合的說明順序；掌握“帖、旋、砥、就……"等字的含義及“火、為、帖”等字的不同用法。2.初步學(xué)會結(jié)合注釋翻譯文言語句；通過口述活版的制作過程，畫出簡要的工作流程圖，從而能指出課文的說明順序。3.借助多媒體手段，了解活版“活"的特點和它在印刷史上的劃時代意義中，感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛科學(xué)、開拓創(chuàng)新的熱情。學(xué)習(xí)重點疏通文言語句；理解課文的說明順序。學(xué)習(xí)難點理解文中一詞多義、詞類活用等文言詞語；理解課文的說明順序。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文；讀熟課文，了解作者。學(xué)習(xí)資料1.作者簡介沈括(1031-1095)，字存中，北宋錢塘(今浙江杭州)人。我國古代著名科學(xué)家，英國著名科學(xué)家李約瑟譽之為“中國整部科學(xué)史上最卓越的人物”。沈括出身于封建官僚的家庭，幼時嗜好醫(yī)學(xué)，33歲中進(jìn)士。政治上比較進(jìn)步，是王安石變法的主要助手之一。47歲拜翰林學(xué)士，55歲時王安石變法失敗，便退居江蘇潤州(今鎮(zhèn)江市)附近，建夢溪園，寫成《夢溪筆談》一書，享年65歲。2.文史資料《夢溪筆談》是筆記文學(xué)體裁的綜合性論著。全書包括《補筆談》、《續(xù)筆談》共30卷,計609篇。其內(nèi)容廣博，天文、歷法、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、地質(zhì)、醫(yī)學(xué)、軍事、歷史、文學(xué)、哲學(xué)、等幾乎無所不包。其中以自然科學(xué)為主。它總結(jié)了古代，特別是宋代自然科學(xué)領(lǐng)域的光輝成就，記錄和贊揚了當(dāng)時勞動人民的創(chuàng)造，闡述了自己在自然科學(xué)方面的見解，是我國和世界科技發(fā)展史上一部重要文獻(xiàn)，受到國內(nèi)外廣泛重視和高度評價。被稱為“中國科學(xué)史的里程碑"。課時安排2課時學(xué)習(xí)過程第一課時一、課前預(yù)習(xí)1.給下列句中加點字注音（1）畢昇（）（2）和（）（3）就火煬之（）（4）更互（）（5）以紙?zhí)ǎ?）相粘（）（7）燔土（）（8）以手拂之（）2.解釋下面重點詞句含義。板印：_________布衣：___錢唇：___和：___冒：___范：字平如砥：_________持就火煬之：_________具：___更互：___就：印：___以紙?zhí)篲________奇字：_________文理：燔土：____________訖：_________殊不：___群從：___3.文學(xué)常識填空本文選自《___》作者_(dá)____________，字_____________，家，家。4.發(fā)明活字印刷術(shù)的畢昇是什么時候的人？他是什么身份的人？____________二、初讀課文1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.疑難詞語標(biāo)記，組內(nèi)或組間解決。_____________________3.全班輪流翻譯課文。_____________________三、合作探究1.概括段落大意①用簡要的語言概括每段大意;②為第二段劃分層次并概括每個層次的大意。(同學(xué)們看書，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，時間5分鐘)__________________________________________2.歸納全文內(nèi)容請同學(xué)們在概括段意的基礎(chǔ)上，用一句話來歸納全文的內(nèi)容。_____________________3.本文著重采用了怎樣的說明方法_____________________四、拓展延伸在《辭?！分?對“印刷術(shù)”是這樣介紹的:我國是最早發(fā)明印刷術(shù)的國家。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷的，稱“刻板印刷術(shù)"?？贪逵∷⒃谖覈拼验_始盛行，并先后傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國，影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間(1041——1048),畢昇首創(chuàng)泥活字板，使書籍印刷更為方便。之后，又陸續(xù)出現(xiàn)用木、錫、銅和鉛等金屬制成活字板印刷書籍。1450年左右德人谷登堡用鉛合金制成活字板，用油墨印刷,為現(xiàn)代金屬活字印刷術(shù)奠定了基礎(chǔ)?？梢?，畢昇的活字印刷早于西方四百多年，畢昇開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術(shù)的先河五、達(dá)標(biāo)檢測1.在括號中給下列加點字注音，并在橫線上做解釋。（1）煬()（2）砥()（3）燔()（4）訖()（5）更互用之()（6）松脂、臘和紙灰之類()（7）為予群從所得()2.在括號中寫出下列加點詞語相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的詞語。（1）滿鐵范()為一板（2）蠟和紙灰之類冒()之（3）殊()不沾污（4）唐人尚()未盛()為之（5）有奇()字素()無備者，旋()刻之（6）不若燔()土，用訖再火()令()藥熔3.在題后的括號中注“為”字的用法。（1）唐人尚未盛為之(___)（2）未為簡易(_________)（3）已后典籍皆為板本(_________)（4）其印為予群從所得(_________)4.閱讀課文第2段說明活板印刷的部分，寫出層次提綱，并指出這篇文章是按怎樣的順序說明的。（1）課文說明活板印刷部分可分為三層：第一層（其法……火燒令堅）說明__________第二層（先設(shè)一鐵板……則字平如砥）說明__________第三層（若止印三二本……瞬息可就）說明__________（2）這篇文章主要按說明的。5.翻譯下列句子。（1）此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。譯__________（2）不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。譯__________（3）不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相沾，不可取。譯__________六、布置作業(yè)1.熟讀并背誦課文。2.思考文中活字印刷的流程，有條件的同學(xué)可以制作相關(guān)演示課件。附達(dá)標(biāo)檢測答案學(xué)后反思___學(xué)后反思

1.（1）ｙáｎｇ烤（2）ｄǐ磨刀石（3）ｆáｎ燒（4）ｐì完

（5）ｇēｎｇ交替（6）ｈｕò混合（7）ｃòｎｇ次于最親的親屬

2.（1）模子（2）蓋上（3）特別（4）還大規(guī)模（5）生僻平素

立即（6）燒火烤使

3.（1）做（采用）（2）算是（3）是（4）被

4.（1）第一層：制作活字；第二層：活板用法；第三層：活板功效。（2）主要按制成活板的程序安排說明順