統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文園地一 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞句中體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)下和城市生活的不同。

3.選擇一幅圖畫(huà)，仿照片段寫(xiě)一段話(huà)。

4.理解并積累《卜算子·詠梅》。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)下和城市生活的不同。

教學(xué)難點(diǎn)

選擇一幅圖畫(huà)，仿照片段寫(xiě)一段話(huà)。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)"

1.本單元學(xué)習(xí)的課文中，有些語(yǔ)句特別能表達(dá)作者的情感或想法。

2.請(qǐng)同學(xué)們把本單元課文中能表示作者情感或想法的部分用“_”畫(huà)出來(lái)。

3.學(xué)生交流。

4.教師總結(jié)。

(1)《鄉(xiāng)下人家》中表達(dá)作者情感的句子是“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景"，同時(shí)這句話(huà)也是文章的中心句。

補(bǔ)充：一篇文章總有一個(gè)中心主旨，作者往往用較為凝練、概括的語(yǔ)句，將自己的所思所想集中表達(dá)出來(lái)，這樣的句子叫中心句。

(2)《天窗》表達(dá)了天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。

5.當(dāng)堂練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們從本單元其余的文章中找出最能表達(dá)作者情感或想法的句子，看看分別表達(dá)了作者什么樣的情感或想法。(小組合作，代表發(fā)言)

生1：《宿新市徐公店》中的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”表達(dá)了詩(shī)人喜愛(ài)兒童及鄉(xiāng)間美景的思想感情。

生2：從《三月桃花水》中的“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉"，體會(huì)到作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。這也是文章的中心句。

設(shè)計(jì)意圖在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，重在教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過(guò)互相交流，掌握閱讀的技巧，學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”

(一)讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。出示，見(jiàn)《倍速學(xué)習(xí)法》P7~P12。

1.讀一讀：借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)。(指名讀)

指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“璀、璨"。

2.說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了什么。(小組討論，說(shuō)一說(shuō)。)

預(yù)設(shè)：第一行詞語(yǔ)都是描寫(xiě)城市生活的；第二行詞語(yǔ)都是描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的。

3.選一選，說(shuō)一說(shuō)。

(1)描寫(xiě)城市生活。

這是個(gè)繁華的大都市。到處高樓林立，車(chē)水馬龍。商場(chǎng)里陳列著各種各樣的價(jià)值不菲的世界名牌服裝，酒店里的奢侈盛宴一桌連一桌，大街小巷里無(wú)處不是霓虹閃爍、歡歌勁舞，空氣中到處充斥著前衛(wèi)時(shí)尚的氣息。

(2)描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活。

金色的黃昏下，這片肥沃的土地，麥浪涌動(dòng)。山腳下坐落著一座座村落，一家家房頂上升起的裊裊炊煙，仿佛在催促人們回家。絢麗的云彩，橫臥在不遠(yuǎn)處的天邊群山上。

(3)說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到的城市生活和鄉(xiāng)村生活的不同。

學(xué)生交流，展示如下：

城市生活：繁華、熱鬧、時(shí)尚、快捷、方便；

鄉(xiāng)村生活：自然、恬適、靜謐、美好、溫馨。

4.你還知道哪些描寫(xiě)城市生活或鄉(xiāng)村生活的詞語(yǔ)(學(xué)生自由發(fā)言)

城市生活：燈紅酒綠、車(chē)水馬龍、水泄不通、人聲鼎沸；

鄉(xiāng)村生活：雞犬桑麻、春色滿(mǎn)園、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀、繁花似錦。

(二)讀句子，再選一幅圖畫(huà)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。出示，見(jiàn)《倍速學(xué)習(xí)法》P13~P16。

1.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)片段分別描繪出了什么樣的風(fēng)景畫(huà)(學(xué)生小組內(nèi)交流討論，選代表班內(nèi)展示。)

教師總結(jié)：第一個(gè)片段描繪的是傍晚時(shí)的田園風(fēng)景畫(huà)。

第二個(gè)片段描繪的是海邊風(fēng)景圖。

2.選擇課本中任意一幅圖，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

示例：一望無(wú)際的草地，雪白的羊群，低著頭吃草的駿馬，遠(yuǎn)處高大的雪山，藍(lán)天上的白云，繪成了一幅和諧、美麗的草原風(fēng)景畫(huà)。

三、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.出示《卜算子·詠梅》，學(xué)生嘗試讀一讀，見(jiàn)P17~P22。

2.作者簡(jiǎn)介。

毛澤東(1893—1976)，字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。馬克思主義者，中國(guó)

無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。

3.說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了些什么。

4.小組討論，相互交流。

5.教師講解。

(1)“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到"的意思：風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來(lái)。

(2)“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的意思：懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競(jìng)放。

(3)“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)"的意思：梅花雖然美麗但不與桃李爭(zhēng)艷比美，只是把春天的消息來(lái)報(bào)。

(4)“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的意思：等到滿(mǎn)山遍野開(kāi)滿(mǎn)鮮花之時(shí)，她卻在花叢中笑。

6.把這首詞多讀幾遍，互相聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最好。

7.自己練習(xí)背一背，再抄寫(xiě)一遍，積累下來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖講解詞的大意，為學(xué)生理解詞的含義提供直接的幫助。理解詞的大意有助于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累詩(shī)詞句，有助于學(xué)生理解作者所要表達(dá)的情感。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.課堂小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵句子體會(huì)作者的想法或情感。積累了一些描寫(xiě)城市生活和鄉(xiāng)村生活的詞語(yǔ)，仿寫(xiě)了句子，還背誦了一首詞《卜算子·詠梅》。在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們要多積累，多練習(xí)。

2.布置作業(yè)。

(1)背誦《卜算子·詠梅》。

(2)見(jiàn)本課的習(xí)題。

教學(xué)反思

1.教學(xué)中我先出示了文中“交流平臺(tái)"的片段，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文表達(dá)的思想感情。“詞句段運(yùn)用”欄目提供了兩部分內(nèi)容，我讓學(xué)生先感知，后練習(xí)，這樣學(xué)生就能從感性上升到理性，切實(shí)感受到這些詞語(yǔ)或片段的精妙。在教學(xué)“日積月累”欄目時(shí)，讓學(xué)生