【S縣城區(qū)中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目開展?fàn)顩r調(diào)查報告6500字（論文）】

S縣城區(qū)中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目開展?fàn)顩r調(diào)研分析報告TOC\o"1-3"\h\u91291.選題依據(jù) 113521.1研究背景 1319761.2研究目的與意義 1124781.3文獻(xiàn)綜述 1134522.研究對象與方法 2155852.1研究對象 2213992.2研究方法 3326442.2.1文獻(xiàn)資料法 3281632.2.4訪談法 3175072.2.2問卷調(diào)查 3127012.2.3數(shù)理統(tǒng)計與處理 3222892.2.5邏輯分析法 394063.結(jié)果與分析 3126223.1鹿邑縣五所中學(xué)的中學(xué)生參與體育課的意愿 3234953.2學(xué)生對各公共體育課喜歡程度 364143.3鹿邑縣城區(qū)五所中學(xué)田徑課程師資現(xiàn)狀 4254873.4鹿邑縣城區(qū)五所中學(xué)田徑課程場地現(xiàn)狀 550503.5鹿邑縣城區(qū)中學(xué)生體育課田徑課余訓(xùn)練時間 5205124.結(jié)論與建議 71114.1結(jié)論 767704.2建議 7310494.2.1加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè) 733464.2.2改善場地設(shè)施條件，優(yōu)化現(xiàn)有田徑選項(xiàng)課的器材 8235524.2.3完善田徑選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘健身功能和娛樂功能 8160754.2.4創(chuàng)新田徑課程的教學(xué)方式 97258參考文獻(xiàn) 101.選題依據(jù)1.1研究背景鹿邑作為河南省人口大縣，多數(shù)農(nóng)村家長為了讓孩子接受更好的教育，都把孩子送到鹿邑上學(xué)。整個鹿邑城區(qū)共有有五所中學(xué)，每所學(xué)校有中學(xué)生兩千多。所以鹿邑縣城區(qū)中學(xué)生在整個鹿邑縣中學(xué)生比重中占絕大多數(shù)，但是由于學(xué)校和家長觀念的落后，認(rèn)為上體育課影響學(xué)生學(xué)習(xí)，完全把體育課當(dāng)成副科。觀念的落后導(dǎo)致了體育教師人才的匱乏，教師頂崗上位，以至于老師不專業(yè)，上體育課目的性不高，學(xué)生上課嚴(yán)重缺乏積極性。再加上大多數(shù)學(xué)校沒有專業(yè)的運(yùn)動場地，影響了學(xué)校體育的開展，以至于鹿邑縣城區(qū)中學(xué)體育教育的落后，嚴(yán)重影響了學(xué)生德、智、體、美、勞、的均衡發(fā)展。1.2研究目的與意義學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)人，體育課更是能完善學(xué)生的品格，提升學(xué)生的意志力，改善學(xué)生體質(zhì)。而家長和學(xué)校觀念的落后卻阻礙了鹿邑縣城區(qū)中學(xué)體育課開展的進(jìn)程。因此在鹿邑縣城區(qū)中學(xué)改善體育課狀況是勢在必行的，不僅如此學(xué)校體育工作的開展，對促進(jìn)鹿邑城區(qū)校園教育的設(shè)施，鹿邑縣整體事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而在鹿邑城區(qū)中學(xué)體育課開展田徑項(xiàng)目，更是能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力，讓學(xué)生了解到田徑的魅力。讓學(xué)生通過對田徑知識的基本學(xué)習(xí)還有技能的基本了解，從中發(fā)現(xiàn)田徑鍛煉的好處。不但能促進(jìn)身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能提高學(xué)生的身體強(qiáng)度，從中發(fā)現(xiàn)體育方面的人才也未可知。發(fā)展鹿邑體育從中學(xué)開始，培養(yǎng)他們的健身觀念，養(yǎng)成良好的運(yùn)動愛好和技能，灌輸每天運(yùn)動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。在鹿邑縣城區(qū)中學(xué)體育課加大開展田徑項(xiàng)目的力度，可以提高鹿邑縣教育水平，促進(jìn)體育人才的產(chǎn)生，為河南省儲備體育人才，體育還可以提升鹿邑的精神文明建設(shè)。1.3文獻(xiàn)綜述本人通過查閱文獻(xiàn)資料，論文近百篇，互聯(lián)網(wǎng)檢索，對縣城中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目開展?fàn)顩r方面的論文進(jìn)行了搜集整理，初步了解到縣城中學(xué)體育田徑課的基本現(xiàn)狀，和局限性等反面的問題。對課題的研究奠定了理論基礎(chǔ)。袁博在《長春地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)校體育開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究》中提出農(nóng)村學(xué)校體育工作的開展，對促進(jìn)農(nóng)村教育的實(shí)施，促進(jìn)農(nóng)村整體事業(yè)的發(fā)展起著很大的作用。由此看出農(nóng)村體育的發(fā)展在我國未來發(fā)展中起著很大的作用，只有國民素質(zhì)的整體提升，國家才會更好的發(fā)展。于向在《浙江省農(nóng)村普通中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究》中提出浙江省農(nóng)村普通初中、小學(xué)體育正向著良好的方向發(fā)展,但仍存在有思想認(rèn)識不足、經(jīng)費(fèi)緊張、師資力量薄弱、體育設(shè)施匱乏、體育新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)不到位、教學(xué)質(zhì)量不高等問題。劉小芳，劉艷在《九江地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與分析》我國有75%的中小學(xué)在農(nóng)村,農(nóng)村學(xué)校體育工作始終應(yīng)該是整個教學(xué)工作的重點(diǎn),農(nóng)村學(xué)校體育工作搞不好,中國學(xué)校教育工作就談不上真正意義上的面向全體學(xué)生。孫小平在《新鄉(xiāng)市農(nóng)村初中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查研究》中提出田徑鍛煉是一項(xiàng)對身體素質(zhì)和運(yùn)動能力有益的運(yùn)動項(xiàng)目，對提高學(xué)生的身體發(fā)育有很大幫助，從根本上；培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育斷練習(xí)慣，對學(xué)生身體的全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。肖鴻飛在《改革田徑教學(xué)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出田徑作為中小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容必須進(jìn)行改革,要深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,拓寬田徑教學(xué)內(nèi)容,重組開發(fā)教材,教學(xué)形式要靈活多樣,教法與學(xué)法要創(chuàng)新,如此才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求。李星佳在《淺析初中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀和對策》中提出隨著小學(xué)生從小學(xué)升入初中,體育課程的學(xué)習(xí)也越來越專業(yè)化和系統(tǒng)化,體育成績的高低也與學(xué)生能否進(jìn)入一個好的高中有著極為密切的聯(lián)系宋榮鑫在《中學(xué)田徑教學(xué)方法的設(shè)計》中提出田徑教學(xué)作為一項(xiàng)最基本的體育運(yùn)動項(xiàng)目,也是中學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn),對全面地提高學(xué)生的運(yùn)動能力和素養(yǎng),而且在培養(yǎng)和塑造學(xué)生方面也起到十分重要的作用。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,我國各省市中對中學(xué)學(xué)校建設(shè)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。但是中學(xué)的田徑教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀,其教學(xué)方法較為傳統(tǒng),仍處于嚴(yán)重滯后狀態(tài),很難滿足當(dāng)今社會國家對人才的需求。2.研究對象與方法2.1研究對象本文以鹿邑縣五所中學(xué)的中學(xué)生為研究對象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索查閱大量有關(guān)中學(xué)田徑運(yùn)動開展等方面的研究的相關(guān)資料和書籍，了解鹿邑縣中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目開展現(xiàn)狀及存在的問題，為本文研究的方向和內(nèi)容提供了大量理論和方法。2.2.4訪談法通過對鹿邑縣城區(qū)中學(xué)生和體育教師進(jìn)行訪談。2.2.2問卷調(diào)查根據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計調(diào)查問卷400份，在鹿邑縣五所中學(xué)的每所學(xué)校中隨機(jī)抽取80名中學(xué)生進(jìn)行發(fā)放。然后回收整理，作為研究依據(jù)。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計與處理通過利用統(tǒng)計學(xué)的方法對有關(guān)數(shù)據(jù)用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理。2.2.5邏輯分析法在進(jìn)一步整理資料撰寫成文階段，利用邏輯分析法，對資料進(jìn)行分類分別對鹿邑縣城區(qū)中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目的開展等相關(guān)問題進(jìn)行分析。3.結(jié)果與分析3.1鹿邑縣五所中學(xué)的中學(xué)生參與體育課的意愿在開展田徑課程喜歡程度進(jìn)行了調(diào)查，見表1。表1學(xué)生對田徑課程喜歡程度(n=56)選項(xiàng)人數(shù)百分比%喜歡1221.4%一般2544.6%不喜歡1934%從表1可以看出，鹿邑縣的體育教育重視體育實(shí)踐課程，忽視體育理論的現(xiàn)象到目前仍沒有大的改觀，所以造成大學(xué)生對體育鍛煉的健康價值認(rèn)識比較膚淺，導(dǎo)致不少大學(xué)生對對田徑課程喜歡程度只有21.4%。3.2學(xué)生對各公共體育課喜歡程度大力開發(fā)田徑課程課外、校外體育資源，有利于增加學(xué)生的活動時間，培養(yǎng)保持體育鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生的身心健康。我們對鹿邑縣城區(qū)五所中學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校學(xué)生對各公共體育課喜歡有不同的程度（見表2），發(fā)現(xiàn)僅16%的學(xué)生對各公共體育課的喜歡，71%的學(xué)生對各公共體育課喜歡程度一般，仍有25%的學(xué)生對各公共體育課的不喜歡。表2學(xué)生對各公共體育課喜歡程度(n=56)選項(xiàng)人數(shù)百分比%喜歡919%一般4071%不喜歡710%3.3鹿邑縣城區(qū)五所中學(xué)田徑課程師資現(xiàn)狀師資力量的高低在一定程度上決定該校教學(xué)水平的高低。目前鹿邑縣城區(qū)五所中學(xué)的體育教師基本達(dá)到本科及以上學(xué)歷，大部分年齡在45歲以上學(xué)歷偏低的體育教師(大專或大專以下)。調(diào)查(圖1)顯小，教師有78.3%是本科學(xué)歷，18.9%是研究生，大專學(xué)歷占2.8%。說明本科學(xué)歷較高，研究生較少。教師的職稱在一定程度上反映了社會對其教學(xué)能力或科研能力的認(rèn)可程度，是評估師資隊(duì)伍知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。圖2是鹿邑縣城區(qū)五所中學(xué)的體育教師的職稱情況，其中高級職稱占31.8%，一級占33.6%，二級占28%，二級以下占5.6%。表明鹿邑縣城區(qū)五所中學(xué)的體育教師的職稱人數(shù)高級、一級人數(shù)較多，二級及以下人數(shù)只占33.6%，原因是改校編制少不能大批引進(jìn)年輕教師。圖1鹿邑縣城區(qū)五所中學(xué)的體育教師的學(xué)歷情況(n=60)由于鹿邑縣城區(qū)五所中學(xué)田徑專業(yè)教師占總數(shù)的近50%，因此體育教師的職稱情況也基本反映了田徑教師的狀況，本文沒有專門對田徑教師進(jìn)行獨(dú)立的職稱情況調(diào)查。圖2鹿邑縣城區(qū)五所中學(xué)的體育教師的職稱情況(n=60)3.4鹿邑縣城區(qū)五所中學(xué)田徑課程場地現(xiàn)狀表3田徑場地器材是否能滿足教學(xué)需要調(diào)查表(n=56)選項(xiàng)人數(shù)百分比%能滿足1221.43%基本滿足3257.14%不能滿足1221.43%體育場地設(shè)施是學(xué)校開展體育課程及課外體育活動的保證，我國黨和政府十分重視高校體育場地設(shè)施的建設(shè)，曾多次頒布和規(guī)定了學(xué)校場地器材配備的標(biāo)準(zhǔn)。再加上田徑項(xiàng)目對場地器材的特殊要求，決定大部分田徑項(xiàng)目必須在室外進(jìn)行。我們對鹿邑縣城區(qū)五所中學(xué)田徑課程場地進(jìn)行調(diào)查(表3)，發(fā)現(xiàn)僅21.43%的學(xué)生對田徑場地器材能滿足教學(xué)的需要，57.14%的學(xué)生基本能滿足需要，仍有21.43%的學(xué)生多田徑場地器材不能滿足教學(xué)的需要特別是近年來，在學(xué)校的入學(xué)學(xué)生數(shù)量的大小的增加而急劇增加，導(dǎo)致場地、器材短缺，從而影響教學(xué)質(zhì)量。由于場地器材不足，不少學(xué)生在上課時卻在一邊觀看，很難有機(jī)會參與其中，影響了其參加田徑運(yùn)動的積極性。尤其是田徑教學(xué)項(xiàng)目如跨欄跑的數(shù)量、跳高器材的要求都較高，而這些項(xiàng)目是學(xué)生的最愛，因?yàn)閷W(xué)生的參與度不高，最終會影響到學(xué)生的體育參與的積極性?？傊?，田徑器材的缺乏，不僅會影響課堂的質(zhì)量、學(xué)生的參與率、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，而且會影響學(xué)生的課外體育鍛煉和身體素質(zhì)的發(fā)展。3.5鹿邑縣城區(qū)中學(xué)生體育課田徑課余訓(xùn)練時間訓(xùn)練時間的多少是構(gòu)成運(yùn)動量的一個重要的因素，想提高運(yùn)動訓(xùn)練水平，就需要有足夠充足的訓(xùn)練時間作為保證，這是運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)的規(guī)律。我國教委發(fā)行的《關(guān)于試點(diǎn)高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動員的管理辦法》的通知中規(guī)定:“我們每一天平均要保證學(xué)生訓(xùn)練的時間大約為2~3個小時的正規(guī)訓(xùn)練時間。在假期，可以根據(jù)自身的需求來合理的安排時間進(jìn)行訓(xùn)練”受我國學(xué)校的課時安排的影響，參加田徑課余體育訓(xùn)練的中小學(xué)學(xué)生，都是利用課余時間來進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時間短，訓(xùn)練運(yùn)動達(dá)不倒要求，很難按照學(xué)校制定的計劃來安排訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。只有充足的訓(xùn)練時間，訓(xùn)練量和負(fù)荷才能得以完成，才能提高運(yùn)動成績和競技水平難。表2田徑課余訓(xùn)練時間統(tǒng)計訓(xùn)練時間次和時間%次和時間%次和時間%次和時間%周訓(xùn)練時間210.1日訓(xùn)練時間1h以內(nèi)03次21.51-2h13.74次53.75次14.72-2.5h59.82.5h以上26.5對鹿邑縣城區(qū)5所中小學(xué)的調(diào)查結(jié)果來看(表2)，周訓(xùn)練次數(shù)在4次以上的占68.4%，日訓(xùn)練時數(shù)在2小時以上的占85.6%以上?？梢娐挂乜h城區(qū)的田徑課余訓(xùn)練的訓(xùn)練時間還是有保證的。但這也說明了文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動訓(xùn)練時間相沖突，在訓(xùn)學(xué)生的時候就要扮演著學(xué)生和運(yùn)動員這兩種角色。然而，抓文化科目需要時間，抓體育訓(xùn)練也同樣需要時間。如果每天沒有一定的訓(xùn)練時間，那么肯定會影響課余訓(xùn)練的效果。與此同時，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)又必須要與其它學(xué)生一起學(xué)習(xí)，從而形成了文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動訓(xùn)練時間分配上的互相矛盾，常常造成不利的影響。

4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論改善鹿邑縣城區(qū)中學(xué)體育場地設(shè)施條件，優(yōu)化利用現(xiàn)有資源器材，提高田徑選項(xiàng)課的教學(xué)效果?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出“各級政府要積極創(chuàng)造條件，切實(shí)解決師資、經(jīng)費(fèi)、體育場地設(shè)施問題”。由于沒有明確規(guī)定學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的比例，因此各區(qū)教委和學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育工作的實(shí)際需要，把學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)納入教育經(jīng)費(fèi)的預(yù)算中，建議有關(guān)部門規(guī)定出學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的具體比例，并劃撥一定比例的經(jīng)費(fèi)作為中學(xué)體育工作的專項(xiàng)資金以保證中學(xué)體育的場地、器材的建設(shè)，最重要的是要保證學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的落實(shí)到位。此外中學(xué)不能一味地依靠等、靠、要，而是需要提倡多渠道籌集體育經(jīng)費(fèi)，廣開渠道，多元投入，積極籌措必要的經(jīng)費(fèi)，以多種途徑和方法改善中學(xué)體育場地、器材條件；同時，還要通過新聞媒體擴(kuò)大對中學(xué)的宣傳，讓社會各界人士對中學(xué)有更多更深入的認(rèn)識，學(xué)校以各種方式謀求社會各界對學(xué)校體育場地、器材的贊助和捐助；最后，學(xué)校和體育教師要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，因地制宜、因陋就簡，結(jié)合校舍、校園建設(shè)，制作安全、實(shí)用、簡易的體育器材，從而保證學(xué)校體育工作的正常開展。4.2建議4.2.1加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)鹿邑縣城區(qū)中學(xué)男、女體育教師比例差距較大，應(yīng)該合理配置男、女體育教師的比例，同時保證農(nóng)村地區(qū)的體育教師穩(wěn)定性，使更多的教師能主動的長期加入到農(nóng)村體育教學(xué)中來，而不是通過支教的形式來加強(qiáng)農(nóng)村體育教師師資力量。在今后招聘新體育教師時，適度加大對女教師的招聘人數(shù)，以便為農(nóng)村更好的開展體育教學(xué)?，F(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)本科學(xué)歷的體育教師占多數(shù)，加大引進(jìn)高學(xué)歷的體育教師到農(nóng)村執(zhí)教，有利于提高體育選項(xiàng)課更好的開展。體育教師在體育教學(xué)中起到了重要作用，體育教師是體育知識、運(yùn)動技能的傳播者，更是教學(xué)中的執(zhí)行者和操作者。體育教師的素質(zhì)決定了教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的高低決定了學(xué)生興趣愛好。有高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，即使沒有塑膠跑道、先進(jìn)的器材和設(shè)施也能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的總體目標(biāo)。加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)體育教師的培訓(xùn)為體育教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)以及科研的條件和氛圍。加強(qiáng)理論與技能的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化教師的各方面素質(zhì)，從本質(zhì)上提高農(nóng)村地區(qū)教師的業(yè)務(wù)水平。進(jìn)一步深化農(nóng)村教師對體育與健康課程改革的理解和具體實(shí)施上的監(jiān)管，激發(fā)一線體育教師的工作熱情和積極性。4.2.2改善場地設(shè)施條件，優(yōu)化現(xiàn)有田徑選項(xiàng)課的器材各大中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)綜合考慮當(dāng)前學(xué)校及其周邊環(huán)境的實(shí)際情況，將有限的資金和資源合理的投入到體育場地和體育器材的擴(kuò)建和更新上，有利于田徑選項(xiàng)課能系統(tǒng)的開展。針對現(xiàn)階段學(xué)校器材的實(shí)際情況，制約了田徑選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)置。整合部分各學(xué)校的現(xiàn)有資源，合理將其運(yùn)用到田徑選項(xiàng)課的教學(xué)中，保證體育教學(xué)的順利、有序、安全的開展。建議教師自制、自組教學(xué)器材以提高器材的利用率，再減少開支的基礎(chǔ)上，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的能力收到了較好的教學(xué)效果。在體育教師集體教研和備課中應(yīng)注意合理安排現(xiàn)有的資源，做到場地、器材互不干擾，避免因重課出現(xiàn)“撞車”情況的發(fā)生而沒有達(dá)到鍛煉效果。4.2.3完善田徑選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘健身功能和娛樂功能田徑運(yùn)動是基礎(chǔ)性項(xiàng)目，以往田徑課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式對學(xué)生缺乏吸引力。田徑選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的選擇和延伸，將使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，有利于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，充分體現(xiàn)娛樂性和趣味性。在教學(xué)中不斷挖掘田徑選項(xiàng)課中新內(nèi)容，提高田徑選項(xiàng)課在學(xué)生心中的地位。將趣味性的內(nèi)容融入到田徑選項(xiàng)課中，并結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，做到因人而異、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，滿足學(xué)生對運(yùn)動的需求，逐步培養(yǎng)學(xué)生對田徑選項(xiàng)課的認(rèn)識和參與熱情，達(dá)到了教學(xué)目的同時體現(xiàn)了“以人為本”的指導(dǎo)思想。田徑教學(xué)過程不僅僅是傳授知識技能更是育人的動態(tài)過程。在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，對于設(shè)置田徑選項(xiàng)課內(nèi)容，要做到合理的同時進(jìn)行大膽創(chuàng)新。以學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)，改變傳統(tǒng)田徑教學(xué)內(nèi)容的競技性、單一性，合理有效的將全面發(fā)展學(xué)生身體的基礎(chǔ)活動能力和非競技性田徑項(xiàng)目內(nèi)容，引進(jìn)到農(nóng)村田徑選項(xiàng)課的教學(xué)中，其次是構(gòu)建科學(xué)合理的田徑運(yùn)動健身體系，將傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目與其他項(xiàng)目相結(jié)合，創(chuàng)造出適合選項(xiàng)課開展的復(fù)合型田徑教學(xué)內(nèi)容，將戶外運(yùn)動、定向越野等項(xiàng)目引進(jìn)到田徑選項(xiàng)課中應(yīng)該不困難。如將定向越野與中長跑教材相結(jié)合，可以拓展田徑教學(xué)的課堂空間，有助于田徑選項(xiàng)課中新增項(xiàng)目的迅速開展和廣泛普及，提高田徑選項(xiàng)課的吸引力。4.2.4創(chuàng)