《瑞雪圖》教學設(shè)計

《瑞雪圖》教學設(shè)計匯報人：2024-01-13課程背景與目標教學內(nèi)容與方法教學過程設(shè)計學生活動設(shè)計教學評價與反饋教師自我反思與改進contents目錄01課程背景與目標本文是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖，通過對雪景的描繪表達了對祖國山河的熱愛之情?！度鹧﹫D》概述峻青，原名孫俊卿，當代作家。1941年寫出第一篇作品《風雪之夜》，后擔任記者和編輯工作。解放后任文藝界領(lǐng)導工作。從1954年起寫了一系列優(yōu)秀短篇小說，如《黎明的河邊》、《黨員登記表》等。本文寫于1962年。作者簡介《瑞雪圖》簡介及作者簡介學習本文借景抒情的寫作手法，體會作者如何運用比喻、擬人等修辭手法來描繪雪景。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過朗讀、討論和賞析，培養(yǎng)學生的閱讀能力和審美情趣。激發(fā)學生對自然美的熱愛之情，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。030201教學目標與要求教材分析《瑞雪圖》是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者以清新、自然的語言，描繪了一幅美麗的瑞雪圖。通過對雪景的細膩描繪，表達了作者對祖國山河的熱愛之情。教學難點如何引導學生深入體會作者的情感表達；如何將本文的寫作技巧轉(zhuǎn)化為學生的寫作能力。教學策略采用朗讀、討論、賞析等多種教學方法，引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和審美情趣，提高學生的語文素養(yǎng)。教學重點引導學生體會作者如何運用各種修辭手法來描繪雪景；學習本文借景抒情的寫作手法。教材分析與處理02教學內(nèi)容與方法掌握《瑞雪圖》中的生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。重點學習作者如何運用語言文字描繪出美麗的雪景，以及如何把握文章中的情感變化。難點重點難點剖析教學方法情境教學法、朗讀法、小組合作探究法。依據(jù)通過情境教學法，將學生帶入到課文所描繪的雪景中，增強學生的情感體驗；通過朗讀法，讓學生感受文章的語言美；通過小組合作探究法，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。教學方法選擇及依據(jù)多媒體課件、雪景圖片、生字詞卡片。利用多媒體課件展示雪景圖片和生字詞，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容；同時，通過多媒體播放課文朗讀，讓學生感受文章的語言美。教具準備與多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)用教具準備03教學過程設(shè)計通過描述一幅美麗的雪景畫面，激發(fā)學生對雪的興趣和好奇心。情境導入向?qū)W生提出與雪相關(guān)的問題，引導學生思考并引入課文主題。提問導入簡要介紹作者及作品背景，幫助學生理解課文內(nèi)容。背景介紹導入新課：激發(fā)興趣，引入主題

講解新課：分析文本，理解內(nèi)涵朗讀課文教師范讀課文或播放錄音，學生跟讀，整體感知課文內(nèi)容。講解重點分析課文中的重點詞句和段落，引導學生深入理解文本內(nèi)涵。小組討論組織學生分組討論課文的主題、情感和寫作特點等，培養(yǎng)學生的合作探究能力。提供與課文相關(guān)的閱讀材料，學生進行閱讀并回答問題，鞏固所學知識。閱讀理解要求學生仿照課文的寫作手法和表達方式，寫一篇關(guān)于雪景的短文，提高學生的寫作能力。仿寫練習引導學生思考雪在自然界和人類生活中的作用和意義，拓展學生的視野和思維。拓展延伸鞏固練習：加深印象，提高能力情感升華引導學生體會作者對雪的熱愛和對大自然的贊美之情，培養(yǎng)學生的審美情趣和環(huán)保意識。內(nèi)容回顧簡要回顧課文的主要內(nèi)容和重點知識點，幫助學生鞏固記憶。作業(yè)布置布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學生認真完成并按時提交。歸納小結(jié)：回顧全文，總結(jié)收獲04學生活動設(shè)計朗讀指導教師提供朗讀指導，包括語音、語調(diào)、停頓等方面的指導，幫助學生更好地表現(xiàn)課文中的語言美。感受語言美通過朗讀，讓學生感受課文中的語言美，包括生動的描寫、貼切的比喻、優(yōu)美的詞句等，提高學生的語言鑒賞能力。角色分配將課文中的角色分配給學生，每個學生扮演一個角色，通過分角色朗讀，讓學生更好地理解和感受課文中的人物和情感。朗讀活動：分角色朗讀，感受語言美03合作交流學生在小組內(nèi)進行討論和交流，分享自己的看法和感受，傾聽他人的意見，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。01小組分組將學生分成若干小組，每個小組由4-6名學生組成，方便學生之間進行討論和交流。02討論主題教師提供討論主題，引導學生探討課文中的主題意義，如“瑞雪兆豐年”的象征意義、人與自然的關(guān)系等。討論活動：小組合作，探討主題意義123教師推薦與課文相關(guān)的閱讀材料，如描寫雪景的文學作品、介紹自然現(xiàn)象的科普讀物等，引導學生進行延伸閱讀。推薦閱讀學生完成延伸閱讀后，要求他們寫下閱讀筆記，記錄自己的閱讀收獲和感受，提高學生的閱讀理解和寫作能力。閱讀筆記學生在課堂上分享自己的閱讀筆記和心得體會，與同學進行交流和討論，開闊學生的視野和思路。分享交流拓展活動：延伸閱讀，開闊視野05教學評價與反饋明確評價目標評價學生在《瑞雪圖》學習過程中的表現(xiàn)，包括知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等方面。制定評價標準根據(jù)教學目標和課程內(nèi)容，制定具體的評價標準，如學生的朗讀、理解、表達、創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)。選擇評價工具采用多種評價工具，如測試、作業(yè)、觀察、口頭表達等，以全面評價學生的學習情況。設(shè)計評價策略和標準在教學過程中，注意觀察學生的表現(xiàn)，記錄學生的發(fā)言、提問、討論等情況。進行課堂觀察及時收集學生的作業(yè)和測試數(shù)據(jù)，了解學生的知識掌握情況和技能運用水平。收集作業(yè)和測試數(shù)據(jù)引導學生對自己的學習情況進行自我評價，同時鼓勵學生之間相互評價，促進學生的自我反思和進步。開展學生自評和互評實施評價并收集數(shù)據(jù)對收集到的評價數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，了解學生的學習情況和存在的問題。分析評價結(jié)果根據(jù)評價結(jié)果，為學生提供具體的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，幫助學生更好地掌握知識和技能。提供反饋意見在提供反饋意見的同時，要給予學生充分的鼓勵和激勵，讓學生保持學習的動力和信心。鼓勵并激勵學生分析結(jié)果并提供反饋意見06教師自我反思與改進得本次教學中，成功引導學生通過朗讀和感悟，深入理解了課文內(nèi)容，體會了作者的情感。同時，通過多媒體手段，讓學生更加直觀地感受到了雪后的美景。失在教學過程中，部分學生的參與度不高，沒有充分調(diào)動他們的學習積極性。另外，對于課文中的一些重點難點，講解不夠深入，導致學生理解不夠透徹。總結(jié)本次教學得失分析存在問題和原因問題學生參與度不高，學習積極性不足；重點難點講解不夠深入。原因教學方法和手段相對單一，沒有充分激發(fā)學生的學習興趣；對于重點難點的把握不夠準確，沒有做到深入淺出地講解。改進措施采用多種教學方法和手段，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣；