第二學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁第二學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)八班級(jí)是整個(gè)學(xué)校教育承上啟下的時(shí)期，也是同學(xué)各方面進(jìn)展最迅猛的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，同學(xué)的成人感日漸增加。但他們那依舊比較稚嫩的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為消失偏差。例如，他們雖然愛好廣泛，熱心參與各種活動(dòng)，但往往又存在盲目性；他們經(jīng)常聽不進(jìn)老師的勸說與教育而一意孤行，且無論正確與否都要堅(jiān)持究竟……在這一時(shí)期，班主任的主要任務(wù)是培育同學(xué)辨別是非的力量和自控力量，使他們始終保持一種樂觀向上的精神風(fēng)貌，并注意挖掘每個(gè)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，通過各種途徑給每位同學(xué)施展才能的機(jī)會(huì)，增加其自尊、自強(qiáng)、自信的心理，避開因稍微受挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)和學(xué)習(xí)下滑。同時(shí)，還要常常了解同學(xué)在社會(huì)和家庭中的表現(xiàn)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)矯正，把不良因素消退在萌芽狀態(tài)。

我在這一學(xué)期的班級(jí)管理中，主要做了以下幾方面的工作：

一、重申規(guī)章制度，對(duì)同學(xué)從嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)嚴(yán)格管理

班主任喜愛同學(xué)并非對(duì)同學(xué)姑息遷就，只有愛而缺乏嚴(yán)格的要求不會(huì)有真正的教育，班主任應(yīng)對(duì)同學(xué)從嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)嚴(yán)格管理。本學(xué)期中，我除了堅(jiān)持不懈地抓《中同學(xué)守則》以及《中同學(xué)日常行為規(guī)范》的貫徹落實(shí)外，還結(jié)合本班特點(diǎn)，組織同學(xué)完善了一套有班級(jí)特色的規(guī)章制度。如《班級(jí)管理制度》、《班務(wù)工作承包制度》、《同學(xué)請(qǐng)假制度》、《教室衛(wèi)生和生活管理制度》、《班級(jí)考核和獎(jiǎng)懲制度》等。制度面前，人人公平。特殊要求班干部要嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)制度，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這樣在班級(jí)管理工作中就能有條不紊，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理，促進(jìn)同學(xué)自覺遵守班規(guī)、校紀(jì)。

二、常規(guī)管理有實(shí)效，班干部隊(duì)伍建設(shè)有成效，同學(xué)的力量有提高

依據(jù)以培育同學(xué)制造力量、創(chuàng)新性品質(zhì)，進(jìn)展同學(xué)綜合力量為目標(biāo)，樂觀創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的指導(dǎo)思想，本學(xué)期工作重點(diǎn)是：加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，提高同學(xué)自我管理的意識(shí)和力量；加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，培育班級(jí)核心；加強(qiáng)同學(xué)力量培育，進(jìn)展同學(xué)的綜合素養(yǎng)。為進(jìn)一步提高同學(xué)的自我管理力量和自制力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們連續(xù)加強(qiáng)了班內(nèi)日常行為規(guī)范的考核實(shí)施，充分利用法心課（法制教育與心理健康）對(duì)同學(xué)進(jìn)行文明禮貌教育、平安教育、愛國(guó)主義教育，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣教育，端正態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣，由班干部輪番負(fù)責(zé)填寫“班務(wù)日志”，全體同學(xué)監(jiān)督，讓全體同學(xué)參加到管理之中，提高同學(xué)的仆人翁地位。從一學(xué)期來看，同學(xué)的參加程度、管理力量、自制力有肯定提高，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣進(jìn)一步得到改善。班干部是班級(jí)的核心，在班級(jí)管理中起著重要作用，是其他同學(xué)的表率。本學(xué)期在班內(nèi)民主選舉班干部，班主任盡量少參加班內(nèi)事務(wù)，只進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：一是加強(qiáng)班干部思想教育，要求班干部帶頭做好自己份內(nèi)的事，樹立為班級(jí)服務(wù)的思想；二是定期召開班干部會(huì)議，鼓舞班干部對(duì)班級(jí)管理提出自己的看法；三是加強(qiáng)個(gè)別談心，定期找班干部進(jìn)行溝通。

通過以上措施，班干部的管理力量得到很大提高，能自覺參加管理班內(nèi)事務(wù)，幫助班主任做了很多工作。在不斷提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，也著眼于逐步加強(qiáng)同學(xué)力量的培育。開展豐富多采的活動(dòng)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育、培育同學(xué)力量的有效途徑。本學(xué)期除了樂觀參與學(xué)校教育處、各教研組、后勤處和團(tuán)委組織的活動(dòng)外，在班級(jí)內(nèi)也開展了形式多樣的活動(dòng)，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)能表現(xiàn)自我才能的舞臺(tái)，不斷提高同學(xué)的動(dòng)手力量、思維力量。

三、建立班主任與同學(xué)的雙向信任

相互的信任為順當(dāng)開展班主任工作制造了良好的條件。我與同學(xué)以誠(chéng)相待，在教室里的雙邊活動(dòng)中，在辦公室的談話中，我和同學(xué)暢所欲言，坦誠(chéng)相待，使他們知道我這個(gè)班主任到處在為他們?cè)O(shè)想，充分取得他們的信任。中同學(xué)的身心正處在進(jìn)展階段，自我意識(shí)不斷加強(qiáng)，漸漸用懷疑的眼光看待事物，當(dāng)同學(xué)認(rèn)為班主任沒有信任他或者班主任出爾反爾，不值得信任時(shí)，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生抵抗心情，與老師作對(duì)，良好師生關(guān)系就丟失了建立的基礎(chǔ)。長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，班級(jí)管理無法正常進(jìn)行。信任他們，有益于提高他們的自信念和仆人翁意識(shí)，有利于班級(jí)管理，有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的開展和同學(xué)參與的提高。

四、褒獎(jiǎng)和斥責(zé)相結(jié)合，全面進(jìn)展地看待同學(xué)。

表揚(yáng)能給人以信念和力氣，使同學(xué)有成就感。批判對(duì)同學(xué)有鞭策和鼓舞作用。我在班級(jí)設(shè)置了“榮譽(yù)榜”和“曝光臺(tái)”。一旦發(fā)覺好人好事準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并讓承包人進(jìn)行登記，鼓舞同學(xué)樂觀向上，形成一個(gè)良好的班風(fēng)；一旦發(fā)覺一些不守紀(jì)律的人和事，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行批判，也進(jìn)行小評(píng)論，激勵(lì)同學(xué)自覺訂正自己的不良行為和習(xí)慣。由于同學(xué)生理、心理不成熟，自控力量、心理承受力量差，對(duì)自己的缺點(diǎn)有改正的良好愿望，卻無改正的行動(dòng)。所以批判同學(xué)時(shí)應(yīng)留意方法，在批判同學(xué)時(shí)，盡量與表揚(yáng)同時(shí)進(jìn)行，從不為了解一時(shí)之氣而毫無節(jié)制地將同學(xué)批判得一無是處。同學(xué)某方面不行不代表他全部不行。如平常較頑皮的同學(xué)，往往文體方面有專長(zhǎng)或組織力量較強(qiáng)，在班級(jí)中有較強(qiáng)的號(hào)召力。批判時(shí)充分指出同學(xué)的錯(cuò)誤所在，分析所犯錯(cuò)誤的緣由，給同學(xué)供應(yīng)一些克服該毛病的方法。批判同學(xué)時(shí)我也盡量做到證據(jù)確鑿，由于現(xiàn)在有些同學(xué)經(jīng)常是得理不讓人的，有時(shí)甚至不講理。批判同學(xué)還要留意時(shí)間、地點(diǎn)和同學(xué)心情等，要給自己和同學(xué)都留有余地，即使同學(xué)的確錯(cuò)了，也盡量不與同學(xué)發(fā)生正面沖突。

但是，由于本人閱歷不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為班主任必需在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)