2023屆部分高中高三年級上冊期末考試語文試題

湖南長郡中學部分高中2022-2023學年上學期高三期末考試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

在教育文化衛(wèi)生體育領域?qū)＜掖碜剷希暯娇倳浱貏e強調(diào)，“衡量文化產(chǎn)業(yè)

發(fā)展質(zhì)量和水平,最重要的不是看經(jīng)濟效益,而是看能不能提供更多既能滿足人民文化需求,

又能增強人民精神力量的文化產(chǎn)品”?？倳洀娬{(diào)文藝創(chuàng)作的人民情懷，是我們創(chuàng)作電視劇

精品的基本準則。沒有人民情懷，是很難創(chuàng)作出經(jīng)得起實踐和歷史檢驗的電視劇精品的。

電視劇創(chuàng)作是一個艱苦的過程，沒有捷徑可走。閉門造車，看起來加快了創(chuàng)作過程，實

現(xiàn)了多快好省，但其實窒息了電視劇的生命力。有一段時間，脫離現(xiàn)實和生活的懸浮劇流行，

雖然也能滿足一部分觀眾的需求,但大多數(shù)觀眾不買賬，國產(chǎn)劇的口碑和市場呈現(xiàn)流失狀態(tài)。

文藝創(chuàng)作脫離現(xiàn)實，孤芳自賞，就無法深入人心，觸動靈魂，是不可能造就精品的。古今中

外偉大的文藝作品，基本都是現(xiàn)實主義作品，即使是神話、童話，也是現(xiàn)實的映射。脫離群

眾現(xiàn)實生活進行電視劇創(chuàng)作，已經(jīng)被反復證明是一條絕對走不通的死路。只有深入群眾去體

驗生活，向群眾學習，從群眾的日常生活中尋找創(chuàng)作的素材和靈感，和群眾產(chǎn)生共情，才是

電視劇創(chuàng)作的正道。

《正陽門下》讓更多的人知道了北冰洋汽水、義利面包：《正陽門下小女人》讓牛欄山

二鍋頭銷量倍增；《芝麻胡同》又讓六必居醬菜大火。打造文藝精品不但是建設文化強國的

重要內(nèi)容，也可以對其他領域的現(xiàn)代化發(fā)揮重要的推動作用。深入群眾之中，不斷為人民群

眾創(chuàng)作反映其生活和心聲的作品，弘揚社會正能量，將是我們進行電視劇創(chuàng)作的不懈追求。

過去有一檔電視欄目的廣告語”講述老百姓自己的故事”給人留下難忘的印象。我們的電視劇

創(chuàng)作也應該秉持這一原則。電視劇是最貼近群眾的一種藝術形式，把老百姓的故事講述好，

既是電視劇創(chuàng)作的底線，也是電視劇創(chuàng)作的頂峰，其實非常不容易做到。前幾年創(chuàng)作講述四

合院里普通老百姓生活的電視劇《情滿四合院》時，投資方和電視臺普遍不看好，認為太樸

實、太接地氣，沒有年輕的流量明星，年輕人不愛看，肯定沒收視率。剛開拍就出現(xiàn)了投資

中斷的情況，咬牙堅持拍完后很長時間都找不到愿意播出的平臺?但該電視劇一經(jīng)播出就取

得極高的收視率，受到老中青觀眾的普遍歡迎。這說明市場其實是需要這種作品的，只不過

我們的從業(yè)人員自己缺乏自信，錯誤地判斷年輕人的欣賞口味。

年輕人需要的不只是迎合與關注，也需要引導和引領，電視劇創(chuàng)作者要有這個文化自信。

只要我們堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，堅持講述老百姓自己的故事，就不愁沒有觀眾，這

應該成為整個電視劇行業(yè)的共識。堅持這種創(chuàng)作導向，需要培養(yǎng)深厚的群眾感情，需要踏踏

實實體驗生活的態(tài)度，需要不驕不躁的心態(tài)。正因為不容易做到，我們才要努力去做，而且

只要努力去做了，一定會收到來自觀眾和市場的豐厚回報。

（摘編自劉家成《以人民情懷創(chuàng)作電視劇精品》）

材料二：

2019年12月底，湖北省武漢市發(fā)現(xiàn)不明原因的肺炎病例，并及時發(fā)布信息。從2020

年1月3日起，中方定期向世界衛(wèi)生組織、有關國家和地區(qū)通報疫情信息。

2020年1月20日，習近平主席要求，及時發(fā)布疫情信息，深化國際合作。1月22日，

習近平主席應約同法國總統(tǒng)、德國總理通電話，表示中方愿同國際社會一道，有效應對疫情，

維護全球衛(wèi)生安全。1月28日，習近平主席在北京會見世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞，指出

中方愿同世界衛(wèi)生組織和國際社會一道，共同維護好地區(qū)和全球的公共衛(wèi)生安全。

對于疫情防控，黨中央制定了科學的戰(zhàn)略策略。依法將新冠肺炎納入乙類傳染病、采取

甲類措施嚴格管理。把堅持全國一盤棋、統(tǒng)籌各方面力量支持疫情防控作為重要保障，把控

制傳染源、切斷傳播途徑作為關鍵著力點。提出早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療的防控要

求和集中患者、集中專家、集中資源、集中救治的救治要求，把提高收治率和治愈率、降低

感染率和病亡率作為突出任務來抓。

為了最大限度地救治患者，國家有關部門根據(jù)中央要求出臺新冠肺炎患者特殊報銷政

策，將“診療方案”覆蓋的藥品和醫(yī)療服務項目，全部臨時納入醫(yī)保基金支付范圍，個人負

擔部分也由財政給予補助，確?；颊卟灰蛸M用問題得不到及時救治，確保定點醫(yī)療機構不因

醫(yī)?？傤~預算管理規(guī)定影響救治。

中國在做好國內(nèi)疫情防控工作的同時，給予其他國家和地區(qū)力所能及的援助。中方秉持

人類命運共同體理念，愿向其他國家提供力所能及的援助，為世界經(jīng)濟穩(wěn)定做出貢獻。止匕外，

還有其他的國外采購商與中國企業(yè)通過各種渠道開展合作。

在加強疫情防控國際合作的過程中，中國共產(chǎn)黨和中國政府重視對海外中國公民的保

護。中國駐外使領館向留學生發(fā)放健康包，組織專家傳授防護知識。在必要的地區(qū)，還派專

機或包機將中國公民接回國內(nèi)，充分體現(xiàn)了外交為民的理念。

抗擊疫情的斗爭遠沒有結(jié)束，經(jīng)濟社會發(fā)展更是面臨不少困難，但是，過去的抗疫努力

及成效，已經(jīng)使中國人民堅定了信心。我們有理由相信，在以習近平同志為核心的黨中央堅

強領導下，中國人民一定能夠取得疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展的最后勝利，中華民族必將以更

加堅實的步伐邁向偉大復興！

（摘編自謝春濤《疫情防控體現(xiàn)黨的人民情懷與歷史擔當》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平的高低，要看它能不能提供更多既能滿足人民文化需求又能

增強人民精神力量的文化產(chǎn)品。

B.脫離現(xiàn)實和生活的電視劇，屬于閉門造車，無法觸動靈魂，最終會失去市場，這說明電視

劇創(chuàng)作沒有捷徑可走。

C.《正陽門下》《芝麻胡同》等電視劇讓觀眾熟悉了一些食品，這說明要推動食品領域的現(xiàn)

代化，要靠打造文藝精品。

D.中國給予其他國家和地區(qū)以力所能及的援助，推動中國企業(yè)與國外采購商合作，表明我們

秉持人類命運共同體理念。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.古今中外偉大的文藝作品，基本都是現(xiàn)實主義的，只有現(xiàn)實主義的作品才能獲得成功。

B.《情滿四合院》拍完后很長時間找不到愿意播出的平臺，這反而激發(fā)了觀眾的需求。

C.確?；颊卟灰蛸M用問題得不到及時救治，是黨中央制定的科學的疫情防控的主要策略。

D.材料一談文藝，材料二談抗疫，兩者話題不同，但都緊扣"人民情懷”這個主題。

3.根據(jù)文意，下列有關疫情防控的具體舉措在材料二中沒有涉及的一項是（3分）

發(fā)生，一線的醫(yī)務人員日夜奮戰(zhàn)，全力救治，決不放棄一個新冠患者。

B.各級財政加大疫情防控資金投入，全力保障一線醫(yī)療物資供應，全國各地協(xié)調(diào)配合、互相

支援，匯聚抗疫力量。

C.各省市紛紛向湖北派出醫(yī)療支援隊伍，社會組織、愛心人士紛紛捐款捐物，為挽救人民生

命提供了強有力的保障。

D.針對節(jié)后人員大范圍流動帶來的疫情擴散風險，快速采取一系列防范措施，如提前部署延

遲開學、靈活復工、錯峰出行等。

4.請根據(jù)材料二，分析秉承“人民情懷”的必要性。（4分）

5.請結(jié)合下面的材料，根據(jù)材料一的觀點，簡要分析電視劇《裝臺》成功的原因。（4分）

電視劇《裝臺》自上映后，好評不斷，成為一部叫好又叫座的熱劇?！堆b臺》以底層普

通人諸類生活困難為基礎.表達他們置身其中的煙火沒類的俗世生活和世態(tài)人情的種種變

化，呈現(xiàn)他們的興衰際遇、喜怒哀樂和悲歡離合。但即便必須面對種種具體的生活困難，他

們的精神并不頹然，而是內(nèi)蘊著一股向上的力量。

二、文學類閱讀-單文本（共18分）

（本題18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

王全

汪曾祺

王全，又叫瞅六。這地方管缺個心眼叫“做”,讀作“俏”。王全行六，據(jù)說有點缺個

心眼，故名“傲六”。他是個老光棍，己經(jīng)四十六歲了，有許多地方還跟個孩子似的。也許

因為如此，大家說他做。

他常到業(yè)余劇團看戲，一一在農(nóng)閑排戲的時候。有時也幫忙抬桌子、掛幕布，有時會發(fā)

些議論，最常用的是：“看看！”

不知道究竟為什么，他不當飼養(yǎng)員了。他跑到生產(chǎn)隊去，說：“哎！我不喂牲口了，給

我個單套車，我趕車呀！”馬號的組長跟他說，沒用；生產(chǎn)隊長跟他說，也沒用。于是就如

他所愿，讓他去趕車，把原來在大田勞動的王升調(diào)進馬號喂馬。

我參加勞動，有時去跟車，常常跟他的車。他嘴上是不留情的。我上車，斂土，裝糞,

他老是冋過頭來瞇著眼睛看我。有時索性就停下他的鐵鍬，拄著，把下巴擱在鍬把上，歪著

頭，看。而且還非常氣憤，卻又壓抑著只從胸膛里發(fā)出聲音“嗯！”忽然又變得非常溫和起

來，很耐心地教我怎么使家伙。“斂士嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一頂，借著

這個勁，左手胳膊就起來了。曖！曖！對了！這樣多省勁！是省勁不是？像你那么似的，架

空著，單憑胳膊那點勁，我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？”慢慢地，我干

活有點像那么一回事了，他又言過其實地夸獎起我來：“不賴！不賴！像不像，三分樣！你

能服苦，能咬牙。你是個好樣兒的！毛主席的辦法就是高，一一叫你們下來鍛煉！”

他的車來了，老遠就聽見！不是聽見車，是聽見他嚷。他不大使喚鞭子，除非上到高坡

頂上，他的青馬實在需要抽一下，才上得去，他是不打馬的。

有一回，從積肥坑里往上拉綠肥，馬怎么也拉不上去。他拼命地嚷：“喔喝！喔喝！咦

喔喝！”

他生氣了，拿起鞭子?？珊鋈挥痔谝贿?，非常有趣地端詳起他那匹馬來，說：“笑了！

噫！笑了！笑啥來？”

這可叫我忍不住撲哧笑了。馬哪里是笑哩！這是叫嚼子拽的在那里咧嘴哩：這么著“笑”

了三次，到了也沒上得去。最后只得把裝到車上去的綠肥，又挖出一小半來，他在前頭領著，

我在后面扛著，才算上來了.

我問過他為什么不當飼養(yǎng)員了，他不說，說了些別的話。

他說馬號組的組長不好。什么事都是個人逞能，不靠大伙。旗桿再高，還得有兩塊石頭

夾著；一個人再能，當不了四堵墻。

可是另一時候，我又聽他說過組長很好，使牲口是數(shù)得著的，又會修車，又說他很辛苦,

晚上還老加班……

他說，喂牲口是件操心事情。要熬眼。馬無夜草不肥，要把草把料——勤倒勤添，一把

草一把料地喂。牲口嘛！跟孩子似的，一黑夜你就老得守著侍候它，甭打算睡一點覺。

他說得最激動的是關于黑豆。他覺得牲口吃了黑豆好。

“每年我都說，俺們種些黑豆，種些黑豆。一一不頂！”

我說：“你提意見嘛！”

“提意見？哪里我沒有提過意見？——不頂！馬號的組長！生產(chǎn)隊！大田組！都提了，

一一不頂！提意見？提意見還不是個白！”

“你是怎么提意見的？一定是也不管時候，也不管地方，提的也不像是個意見。也不管

人家是不是在開會，在算賬，在商量別的事，只要你猛然想起來了，推門就進去：'哎！俺

們種點黑豆??！'沒頭沒腦，說這么一句，抹頭就走！”

“咦！咋的？你看見啦？”

“我沒看見，可想得出來?！?/p>

他笑了。

這是春天的事。冬天里，發(fā)生了這么一場事，他把王升打了。

王升負責喂馬后，慢慢地，車侑就有了意見，因為牲口都瘦了。他們發(fā)現(xiàn)他白天搞吃的，

夜里老睡覺。喂牲口根本談不上把草把料，大碗兒端！不僅如此，王全還發(fā)現(xiàn)，王升偷馬料!

王全找到王升，大拳頭沒頭沒腦地砸下來，打得王升孩子似的哭，爹呀媽的亂叫，一直到別

人聞聲趕來，剪住王全的兩手，才算住。

王全又去喂馬了！

王全喂了牲口，生產(chǎn)隊就熱鬧了。三天兩頭就見他進去：“人家孩子回來，也不吃，也

不喝，就是臥著，這是使狠了，累乏了！告他們，不能這樣！”

“人家孩子快下了，別叫它駕轅了！”

“人家孩子”怎樣怎樣了……我在這個地方待了一些時候了，知道這是這一帶的口頭語,

管小貓小狗、小雞小鴨，甚至是小板凳，都叫作“孩子”。但是這無論如何是一種愛稱。尤

其是王全說起來，有一種特殊的味道。那么高大粗壯的漢子，說起牲口來，卻是那么溫柔。

我離開這個農(nóng)業(yè)科學研究所已經(jīng)好幾個月了，王全一直在喂馬。現(xiàn)在，在我寫這篇文章

的時候，他就正在喂著馬。夜已經(jīng)很深了，這會，全所的燈都一定已經(jīng)陸續(xù)關去，馬圈的燈

還亮著。燈光照見槽頭一個一個馬的腦袋。它們正在安靜地、嚴肅地咀嚼著草料。時不時地,

噴一個響鼻，搖搖耳朵，頓一頓蹄子。鍬六一一王全，正在夾著料篋礬，彎著腰，無聲地忙

碌著，或者停下來，用滿懷慈愛的、喜悅的眼色，看看這些貴重的牲口。

王全的胸前佩著一枚小小的紅旗，這是新選的紅旗手的標志。

“看看!”

一九六二年五月二十日夜二時

（有刪改）

6.（3分）下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.和“我”一起勞動時，王全有時停下鐵鍬，歪頭看“我”，他覺得“我”干活不像樣，

對“我”偷懶的行為感到氣憤。

B.王全不當飼養(yǎng)員有多方面的原因，如他看不慣凡事都愛逞能的馬號組組長，他覺得喂馬

太過辛苦，夜里無法好好休息等。

C.小說中的“生產(chǎn)隊”“農(nóng)閑”“下來鍛煉”等詞語揭示了小說的時代背景，小說里的人

事有著較為鮮明的時代印記。

D.王全常用“人家孩子”這一愛稱來稱呼他喂養(yǎng)的馬，說明他對這些馬的感情很深，對于

喂馬一事有著發(fā)自心底的熱愛。

7.（3分）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.第一人稱的敘述給故事增加了真實感，故事圍繞著“我”的所見所聞所感來展開，使結(jié)

構更加緊湊。

B.小說對王升的著墨并不多，偷懶?；⑼蹈`馬料的王升對主要人物王全的形象塑造起到

了襯托作用。

C.小說使用了大量對話、細節(jié)描寫表現(xiàn)人物個性，生動地塑造了人物群像，展開了一幅農(nóng)

村風俗畫卷。

D.小說結(jié)尾部分細膩的場景描繪是“我”的詩意想象，以“看看”二字來收尾，生動傳神,

余韻悠悠。

8.（6分）王全的“做”主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。

9.（6分）簡析文中畫線部分的語言特點。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

更姉時，大司馬朱鮑在洛陽。光武帝欲南定河內(nèi)，問鄧禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？”

禹曰：“寇恂文武備足，有牧民御眾之才。河內(nèi)富實，南迫洛陽，非寇恂莫可使也?！鄙习?/p>

寇恂為河內(nèi)太守，行大將軍事。恂移書屬縣，講兵肆射，伐淇園之竹，治矢百余萬。上傳聞

朱鮑破河內(nèi)，有頃，寇恂檄至，上大喜，日：“吾知寇子翼可任也?！扁T生董崇說恂日：

“上新即位，四方未定，而君以此時據(jù)大郡，此讒人所側(cè)目，怨禍之府也，宜思功遂身退之

計?！扁黄溲裕虿〔灰暿?。

建武二年，寇恂為潁川太守。執(zhí)金吾賈復在汝南，部將殺人潁川，捕得，寇恂乃戮之于

市。復以為恥，過潁川，謂左右曰：“吾今見恂，必手劍之?！扁渲\，不欲與相見。恂

曰：“昔藺相如屈于廉頗者，為國也?！蹦肆顚倏h盛供具，一人皆兼二人之饌。恂乃出迎于

道稱疾還賈復勒兵欲追之而吏士皆醉遂過去恂遣谷崇以狀聞上乃征恂。恂至引見,時復先在

座，欲起相避。上日：“天下未定，兩虎安得私斗？今日朕分之?！庇谑鞘苜n，極歡宴，遂

同載車出，相與結(jié)厚。

高峻擁兵據(jù)高平，帝入關，將自征之?？茆r從。上遣恂降之，恂奉筆至至高平，峻遣

軍師皇甫文謁，辭禮不屈。恂怒，將誅文。諸將諫日：“高峻精兵萬人，卒多強弩，連年不

下。今欲降之，反戮其使，無乃不可乎?”恂不應，遂斬之，遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，

已戮之矣。欲降，急降；不欲，固守?！本炭?，即日開城降。諸將皆賀，因曰：“敢問戮

其使而降城，何也？”恂曰：“皇甫文，峻之腹心，其所計事者也。今來不屈，無心降耳。”

諸將皆日：“非所及也?！?/p>

（節(jié)選自《東觀漢記》卷九）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.恂乃出迎于道/稱疾還/賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上

乃征恂

B.恂乃出迎于道稱疾/還/賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞上/

乃征恂

C.恂乃出迎/于道稱疾還/賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞上/

乃征恂

D.恂乃出迎于道稱疾/還/賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上

乃征恂

11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“更始”，是玄漢王朝開國皇帝劉玄的年號：先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年

號。

B.“行”，古代用以表示兼任官職的詞語，這類詞語還有“權”“署”“轉(zhuǎn)”“遷”“補”

等。

C.”一人皆兼二人之饌”的“兼”指同時擁有，與《魚我所欲也》中“二者不可得兼”之

“兼”同。

D.“璽書”，以印信封記的文書，秦以后專指皇帝的詔書；文中指光武帝寫給高峻的勸降

書。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.寇恂才華出眾，受到重用。光武帝為河內(nèi)太守人選感到為難，鄧禹說寇恂文武兼?zhèn)?，?/p>

不二之選，于是光武帝任命寇恂為河內(nèi)太守。

B.寇恂功高位崇，行為謹慎。他戰(zhàn)功卓著，統(tǒng)領大郡，曾聽從同窗茂陵人董崇的建議，稱

病不到職辦公，以免為讒人嫉妒，為君猜忌。

C.寇恂不畏權勢，秉公執(zhí)法。當執(zhí)金吾賈復率領部將違法亂紀，在潁川殺了人時，寇恂仍

把部將關進了監(jiān)獄，然后在集市上處以死刑。

D.寇恂深明大義，以國為先。在因公與執(zhí)金吾賈復結(jié)怨后，寇恂效仿戰(zhàn)國藺相如屈于廉頗

之舉，刻意回避賈復，不欲與之發(fā)生沖突。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）恂移書屬縣，講兵肆射，伐淇園之竹，治矢百余萬。

（2）今欲降之，反戮其使，無乃不可乎？

14.“兩軍交戰(zhàn)，不斬來使”，是歷代戰(zhàn)爭的規(guī)則。文中寇恂卻為何不顧諸將阻攔，堅持殺

掉敵軍使者皇甫文呢？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括原因。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的古詩，完成15~16題。

書憤

陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲問！

注：該詩為淳熙十三年（1186）春于會稽石帆別業(yè)所作，當時詩人62歲。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)詩人追敘了自己早年北望中原的宏圖大志，“氣如山”三字指抗金復國的英雄氣概

堅定如山。

B.頷聯(lián)作者選用意象組合，簡潔卻巧妙地回憶了南宋的兩次抗金經(jīng)歷，洋溢著豪邁的愛國

熱情。

C.頸聯(lián)作者用“塞上長城”典故，以屢建奇功的檀道濟自比，“空”和“衰鬢”突出了其

理想的破滅。

D.尾聯(lián)詩人追慕先賢，遺憾自己沒有諸葛亮的才能，最終不能施展抱負來建功立業(yè)，意志

消沉。

16.本詩多處采用對比手法抒發(fā)詩人的“憤”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

（三）古代詩詞默寫（共6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）“緣木求魚”“舍本逐末”“抱薪救火”這些成語都告訴我們方向或方法不對，是不

可能達到目的的，魏征在《諫太宗十思疏》里表達以上意思的一句是：“,"。

（2）《詩經(jīng)?無衣》中的“寫戰(zhàn)士們修整甲胄與兵器，緊接“.一

句寫戰(zhàn)士們奔赴前線、共同殺敵，其慷慨激昂的英雄主義氣概給人以巨大的鼓舞力量。

（3）蘇軾在經(jīng)歷了仕途種種不順，生活的種種坎坷后，時常會在詞作中感慨自己鬢發(fā)斑白，

如：","

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

中國的四大名繡早已名揚海內(nèi)外，精致、雅潔、詩情畫意。苗繡則不然，它神秘的氣息,

樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子擴充了我們的審美視野。

苗繡的身份很特殊.苗族沒有自己的文字，文明傳承不能通過書寫來完成，因此，這份

責任只能落在口傳文化和各種形象記載上。苗繡①，承擔起這份重要的使命，著一根

小小繡花針的繡娘們就是重要的傳承人。苗繡，它既是苗家山鄉(xiāng)村寨的女人們幾乎天天要做

的女紅，是生活中普普通通的實用品，又是重要的藝術品。繡娘們的一雙巧手既繡出了苗家

人平凡的世俗生活，也繡出了苗家人對生命的熱愛，對未知世界的想象和對未來的渴望，苗

繡把苗族人的物質(zhì)世界和精神世界展示得綺麗多姿，五光十色。

苗繡是苗族人的文化讀本。從啟蒙開始，苗族人就可以從苗繡里學習生活常識，認識草

木動物，學習紡線耕田，了解節(jié)日習俗……包括對神話、對宇宙天體的解讀，林林總總，_

②_o乍一看這本“書”，羅列的事物真不少，率性隨意，缺乏歸納，但如果仔細閱讀你

便會發(fā)現(xiàn)，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也都是經(jīng)過了嚴格選擇的，而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖

輩輩獲得的人生智慧，都隱藏在一個個生動鮮活的苗繡故事中。

苗繡一直無聲無息，深藏不露，20世紀后半葉才逐漸被發(fā)現(xiàn)。有趣的是，它被發(fā)現(xiàn)的

時間與讀圖時代幾乎同步，顯然苗繡本身的藝術特質(zhì)和讀圖時代的美學趣味③。神秘

的氣息，獨特的想象，呆萌的造型，飽滿的情感讓我們驚嘆相見恨晚。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得

改變原意。

20.文中畫波浪線的句子使用了排比和擬人的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。

（-）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，這里的圓缺就是指“月相”變化。①，

就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。在一月中，太陽、地球、月球三者

的相對位置在有規(guī)律地變化著，月相也在不斷變化。

②，且不透明，靠反射太陽光發(fā)亮。它與太陽相對位置不同（黃經(jīng)差），

便會呈現(xiàn)出各種形狀，出現(xiàn)不同的月相。如日月黃經(jīng)差為90°時，太陽落山，月球已經(jīng)在

頭頂，到了半夜，月球才落下去，這時被太陽照亮的月球恰好有一半被我們看到，稱之為“上

弦月”。上弦月和下弦月，蛾眉月和殘月（我國習慣上把下半月的“蛾眉月”稱為“殘月”），

③,但它們出現(xiàn)的時間、位置及亮面的朝向是不同的。蛾眉月和上弦月分別出現(xiàn)在

傍晚和前半夜的西邊天空，它們的'’臉”是朝西的，即西半邊亮；殘月和下弦月分別出現(xiàn)在

黎明和后半夜的東邊天空，它們的“臉”是朝東的，即東半邊亮。月相變化是周期性的，每

29.53天完成一次從新月到殘月的變化周期，也叫一個朔望月周期。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每

處不超過10個字。

22.下列對文中“月相變化規(guī)律圖”的理解，不正確的一項是（）

A.月相變化是由于月球相對于太陽的位置變化而形成的。

B.唐代詩人白居易《暮江吟》中“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的“月”是“蛾眉

月”.

C.我們可以利用日月黃經(jīng)差來判斷月相，當黃金差為180°時稱為“滿月”。

D.當月球運行到太陽與地球之間，地球上的人們無法看到月球，這時的月相稱為“新月”。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

疫情三年，我們努力把做核酸、不出門的生活“常態(tài)化”，原本的生活狀態(tài)反而是

“非常態(tài)化”的，但三年中有些東西正在成為習慣，正在常態(tài)化，比如勤洗手、帶口罩;

今天，我們歡呼不必做核酸、能自由出門是生活的“常態(tài)化”，疫情下的生活轉(zhuǎn)眼成為“非

常態(tài)化”的。其實不僅生活有常態(tài)化和非常態(tài)化，人生有，社會有，國家民族歷史都有過這

樣的時刻。

對于“常態(tài)化”，你有怎樣的思考和感悟？請寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案:

1.C【解析】本題考查理解文中重要句子含意的能力?！边@說明要推動食品領域的現(xiàn)代化，

要靠打造文藝精品”表述絕對化。

2.D【解析】本題考查分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A項“只有現(xiàn)實主義的作品才能

獲得成功”條件關系不嚴密。B項”這反而激發(fā)了觀眾的需求”與原文不符。C項”是黨中央制

定的科學的疫情防控的主要策略”于文無據(jù)。

3.D【解析】本題考查篩選文中信息的能力。從文中“把提高收治率和治愈率、降低感染率

和病亡率作為突出任務來抓〃、“為了最大限度地救治患者，國家有關部門根據(jù)中央要求出臺

新冠肺炎患者特殊報銷政策……確?；颊卟灰蛸M用問題得不到及時救治，確保定點醫(yī)療機構

不因醫(yī)?？傤~預算管理規(guī)定影響救治''以及"把堅持全國一盤棋、統(tǒng)籌各方面力量支持疫情防

控作為重要保障”可以看出，A、B、C三項的具體舉措在材料二中都有所涉及。

4.①秉承“人民情懷”，才能最大限度地救治患者，同時能夠體現(xiàn)“外交為民”的理念和社

會主義奉行的“生命至上、人民至上”的宗旨。②秉承“人民情懷”，中國才能在做好國內(nèi)

疫情防控工作的同時，給予其他國家和地區(qū)力所能及的援助，才能更好地秉持并構建人類命

運共同體理念。（每點2分，意思答對即可）

【解析】本題考查評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。從材料二第四段“為了最大限度

地救治患者，國家有關部門根據(jù)中央要求出臺新冠肺炎患者特殊報銷政策，將‘診療方案’

覆蓋的藥品和醫(yī)療服務項目……”和第六段”在加強疫情防控國際合作的過程中，中國共產(chǎn)黨

和中國政府重視對海外中國公民的保護……充分體現(xiàn)了外交為民的理念”可以概括出第①

點。在材料二第五段''中國在做好國內(nèi)疫情防控工作的同時，給予其他國家和地區(qū)力所能及

的援助。中方秉持人類命運共同體理念……”可以概括出第②點。

5.①《裝臺》貼近現(xiàn)實和生活，是一部現(xiàn)實主義作品，能和群眾產(chǎn)生共情，引起人們的共鳴。

②《裝臺》講述老百姓的故事，是反映老百姓的生活和心聲的作品，弘揚了社會正能量，反

映出吃苦耐勞、樂觀上進的中國精神。（每點2分，意思答對即可）

6.D7.C8.①固執(zhí)任性，自作主張地換工作且不聽勸告。②善良實在，

把牲口當孩子對待，盡心盡力喂養(yǎng)。③單純率真，人到中年有時還跟個孩子似的，不懂人情

世故，不看場合地提意見。④愛憎分明，幫助、鼓勵用心干活的“我”，痛打偷馬料的王升。

（言之成理即可。）9.①語言簡潔明快。大量使用短句，生動活潑，節(jié)奏明快，

如“我上車，斂土，裝糞”“歪著頭，看”等。②語言富有感情色彩。多用反問句和感嘆句，

如“不把你累乏了？”“對了！”等；使用嘆詞和語氣詞，如“嗯”“曖”“嘛”。③語言

通俗質(zhì)樸，有生活氣息。使用口語、諺語，如“好樣兒的！”“像不像，三分樣！”等。④

人物語言個性化。王全的話語具有個性色彩，貼合他的農(nóng)民身份。

【解析】6.本題考查學生理解分析小說內(nèi)容的能力。

A."對'我'偷懶的行為感到氣憤”分析錯誤，由原文他“很耐心地教我怎么使家伙”“慢

慢地，我干活有點像那么一回事了，他又言過其實地夸獎起我來”，可見“我”一開始只是

不會干活，并不是偷懶。

B.“王全不當飼養(yǎng)員有多方面的原因……他覺得喂馬太過辛苦，夜里無法好好休息等”說法

有誤。原文是'‘我問過他為什么不當飼養(yǎng)員了，他不說，說了些別的話”可見文中并沒有直

接說“原因是什么”，由后文他又去當飼養(yǎng)員了，可見“他看不慣凡事都愛逞能的馬號組組

長，他覺得喂馬太過辛苦，夜里無法好好休息等”，都不能確認王全不當飼養(yǎng)員的原因。

C.“‘農(nóng)閑’”錯，“農(nóng)閑”并不能揭示小說的時代背景。

故選Do

7.本題考查學生分析鑒賞小說藝術特色的能力。

C.“人物群像”“風俗畫卷”錯。小說的標題是“王全”，情節(jié)也圍繞王全進行，其他人著

墨甚少，故不是寫“人物群像”，也沒有展開“風俗畫卷”。

故選C

8.本題考查學生分析鑒賞人物形象的能力。

由原文“他跑到生產(chǎn)隊去，說：'哎！我不喂牲口了，給我個單套車，我趕車呀！'馬號的

組長跟他說，沒用；生產(chǎn)隊長跟他說，也沒用”可見他固執(zhí)任性，自作主張地換工作且不聽

勸告。

由原文“有一回，從積肥坑里往上拉綠肥，馬怎么也拉不上去”“他生氣了，拿起鞭子。

可忽然又跳在一邊，非常有趣地端詳起他那匹馬來，說：'笑了！噫！笑了！笑啥來？'”

他把馬稱作“人家孩子”，說“人家孩子快下了，別叫它駕轅了！”等等，可見他善良實在,

把牲口當孩子對待，盡心盡力喂養(yǎng)。

由原文他提意見是“一定是也不管時候，也不管地方，提的也不像是個意見。也不管人家是

不是在開會，在算賬，在商量別的事，只要你猛然想起來了，推門就進去：'哎！俺們種點

黑豆??！'沒頭沒腦，說這么一句，抹頭就走！”可見他單純率真，人到中年有時還跟個孩

子似的，不懂人情世故，不看場合地提意見。

由原文“我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？真笨!你就是會演戲!要不是因為

你會演戲呀，嗯!