《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/教案：《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)科目：數(shù)學(xué)版本：人教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)出11-20的數(shù)，并理解其含義。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的順序和大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生熟練地?cái)?shù)出11-20的數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的順序和大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解數(shù)的含義和數(shù)的順序。2.運(yùn)用數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)卡片：11-20的數(shù)字卡片。2.教學(xué)工具：計(jì)數(shù)器、小棒等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出卡片上的數(shù)字。2.學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)這些數(shù)字的認(rèn)識(shí)和了解。二、探索與發(fā)現(xiàn)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器或小棒，從11開始數(shù)到20，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)的順序和大小關(guān)系。2.學(xué)生分組討論，總結(jié)數(shù)的順序和大小關(guān)系的特點(diǎn)。三、講解與示范（10分鐘）1.教師講解數(shù)的含義，如11表示一個(gè)十和一個(gè)個(gè)位數(shù)，12表示一個(gè)十和兩個(gè)個(gè)位數(shù)，以此類推。2.教師示范如何運(yùn)用數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，如113=14，12-5=7等。四、練習(xí)與鞏固（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.學(xué)生互相檢查，共同討論并解答問題。五、總結(jié)與拓展（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧數(shù)的順序和大小關(guān)系。2.教師出示一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，如教室里有15個(gè)學(xué)生，又來了5個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在教室里有多少個(gè)學(xué)生？教學(xué)反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟練地?cái)?shù)出11-20的數(shù)，并理解其含義。在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：理解數(shù)的順序和大小關(guān)系詳細(xì)補(bǔ)充和說明：數(shù)的順序和大小關(guān)系是數(shù)學(xué)中的基本概念，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解數(shù)的順序和大小關(guān)系是建立數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器或小棒，從11開始數(shù)到20，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)的順序和大小關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生建立數(shù)的順序和大小關(guān)系概念的重要步驟。首先，教師可以準(zhǔn)備一些計(jì)數(shù)器或小棒，讓學(xué)生從11開始數(shù)到20。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以親自操作計(jì)數(shù)器或小棒，感受每個(gè)數(shù)的順序和大小。例如，當(dāng)學(xué)生數(shù)到13時(shí)，他們可以清楚地看到13比12多一個(gè)單位，這就是數(shù)的順序和大小關(guān)系。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較這些數(shù)。通過觀察和比較，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)數(shù)之間的關(guān)系。例如，他們可以發(fā)現(xiàn)11和12之間只差一個(gè)單位，而19和20之間也只差一個(gè)單位。這樣的觀察和比較可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固數(shù)的順序和大小關(guān)系。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找數(shù)”的游戲，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出指定的數(shù)。這樣的游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶數(shù)的順序和大小關(guān)系。在講解和示范環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步解釋數(shù)的順序和大小關(guān)系。通過具體的例子和計(jì)算，讓學(xué)生更加清晰地理解數(shù)的含義和計(jì)算方法。例如，教師可以解釋113=14的計(jì)算過程，讓學(xué)生明白11和14之間的關(guān)系。這樣的講解和示范可以幫助學(xué)生建立數(shù)的順序和大小關(guān)系的概念。在練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。通過練習(xí)題的解答，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固數(shù)的順序和大小關(guān)系。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相檢查和討論，共同解答問題。這樣的練習(xí)和鞏固可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)的順序和大小關(guān)系?？偨Y(jié)與拓展環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧數(shù)的順序和大小關(guān)系。通過總結(jié)，學(xué)生可以加深對(duì)數(shù)的順序和大小關(guān)系的理解。此外，教師還可以出示一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。這樣的實(shí)際問題可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)反思中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)的順序和大小關(guān)系的理解程度。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)數(shù)的順序和大小關(guān)系的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難或錯(cuò)誤，教師需要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握數(shù)的順序和大小關(guān)系。總之，理解數(shù)的順序和大小關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、講解和練習(xí)，教師可以幫助學(xué)生建立數(shù)的順序和大小關(guān)系的概念。在教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在理解數(shù)的順序和大小關(guān)系的基礎(chǔ)上，教師還需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，確保教學(xué)內(nèi)容和方法適合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：1.**認(rèn)知發(fā)展水平**：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展正處于前運(yùn)算階段，他們主要通過感官體驗(yàn)和具體操作來理解世界。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)提供大量的感官材料，如計(jì)數(shù)器、小棒、圖片等，讓學(xué)生通過觸摸、擺放、比較等具體活動(dòng)來感知數(shù)的順序和大小。2.**教學(xué)策略**：為了幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的順序和大小關(guān)系，教師可以采用以下教學(xué)策略：-**游戲化學(xué)習(xí)**：通過數(shù)數(shù)游戲、排序游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。-**故事化教學(xué)**：通過講述與數(shù)有關(guān)的故事，如數(shù)數(shù)小兔子的胡蘿卜，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)的大小。-**可視化教學(xué)**：使用數(shù)軸、計(jì)數(shù)軌道等視覺輔助工具，幫助學(xué)生直觀地看到數(shù)的大小和順序。3.**個(gè)性化教學(xué)**：由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于理解較快的學(xué)生，可以提供額外的挑戰(zhàn)，如讓他們進(jìn)行更復(fù)雜的數(shù)數(shù)活動(dòng)或解決問題。對(duì)于理解較慢的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的支持和重復(fù)練習(xí)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。4.**家校合作**：教師應(yīng)與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子提供數(shù)數(shù)和比較數(shù)的機(jī)會(huì)。例如，家長(zhǎng)可以在日?；顒?dòng)中讓孩子幫忙計(jì)數(shù)，如數(shù)碗碟、玩具等，以此來加強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)的理解。5.**評(píng)估與反饋**：教師需要定期評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)的順序和大小關(guān)系的理解程度。這可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及定期的書面測(cè)試來進(jìn)行。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。6.**持續(xù)發(fā)展**：數(shù)的順序和大小關(guān)系是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)確保學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷鞏