一年級(jí)《雨點(diǎn)兒》語(yǔ)文教案五篇

一年級(jí)《雨點(diǎn)兒》語(yǔ)文教案五篇

一班級(jí)《雨點(diǎn)兒》語(yǔ)文教案1

設(shè)計(jì)說明

對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段，給

他們打開一個(gè)建立在生活閱歷基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文

教學(xué)的重要任務(wù)。本課設(shè)計(jì)特殊留意老師的有效引導(dǎo)，架起生活與教

材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的

氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂課文，初步了

解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奇妙產(chǎn)生愛好。

課前打算

L多媒體課件，生字詞卡片。（老師）

2.了解雨水對(duì)花、草的作用。（學(xué)生）

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1.多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）

2.通過談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)問儲(chǔ)備。

(1)導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢？

預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。

(2)導(dǎo)問：你視察過大雨嗎?是什么樣的？

預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上

的雨水很快就匯成溪流。

(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？

預(yù)設(shè)：春天、秋天。

3.揭示課文題目：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課

文題目)

4.指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可

愛。先跟老師讀，再齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：愛好是的老師。學(xué)問越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就

越感愛好。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的謎語(yǔ)引入，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象

中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷，讓生活閱歷與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,

豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們

學(xué)一般話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。

二、初讀課文，自學(xué)生字

(一)過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢?快打開書來

讀一讀吧！

(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求：

1.自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀精確，把句子讀通順。

2.在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

（三）檢查自學(xué)狀況。

L認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。

課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：

shubuqingyuncaibankongwendadaonardifang

數(shù)不清云彩半空問答到哪兒地方

meiyougenghaolusezhangchu

沒有更好綠色長(zhǎng)出

2.小組競(jìng)賽，"開火車"認(rèn)讀沒有拼音的生字。

課件出示生字：

數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，敬重學(xué)生的意

愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程

中，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。鼓舞學(xué)生以主子翁的看法對(duì)待學(xué)習(xí)，培育

自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲

得成就感。競(jìng)賽是學(xué)生特殊喜愛的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)

結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、多種方法，隨文識(shí)字

L過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我

們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！

2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)細(xì)致傾聽，并評(píng)價(jià)。

3.朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩〃，相識(shí)新偏旁"鄉(xiāng)〃。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小

摯友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎?

⑵指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

(3)學(xué)習(xí)生字"數(shù)"。

①導(dǎo)問：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來，數(shù)得清嗎？

②出示詞語(yǔ)卡片"數(shù)不清"，齊讀。

③相識(shí)"數(shù)〃，拼讀。

④說一說還在哪兒見過這個(gè)字。

預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上。"數(shù)"是一個(gè)多音字。

⑤請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)〃。

⑷教學(xué)嶂〃。

①導(dǎo)問：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來？

②記字形：用加一加的方法記住這個(gè)字。

③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩"。

④相識(shí)新偏旁“鄉(xiāng)〃，說一說還見過哪些帶有“鄉(xiāng)〃的字。

(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

4.朗讀第2?4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、至IJ、方、沒〃。

⑴過渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽耍f著靜靜話呢!

它們?cè)谡f什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第2?4自然段。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么？

(3)分角色朗讀:一名同學(xué)來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來當(dāng)大雨點(diǎn)兒。

男女生協(xié)作讀。

(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎?你是怎

么記住它們的？

預(yù)設(shè)：

半：用數(shù)筆畫的方法記憶。

空：穴+工=空，相識(shí)新偏旁“穴"，表示洞窟。

問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分

"問-閃-聞

到:用加一加的方法識(shí)記，組詞：到處、到來。相識(shí)新偏旁“卜。

方：謎語(yǔ)“一萬點(diǎn)〃。

沒：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說反義詞識(shí)字：沒一有。

5.學(xué)習(xí)第5自然段，相識(shí)生字"更、綠、出、長(zhǎng)”。

⑴引讀最終一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的

地方，不久---

⑵學(xué)生齊讀最終一個(gè)自然段。

(3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀

"綠

(4)學(xué)習(xí)“更〃，組詞：更大、更多。

(5)謎語(yǔ)識(shí)字"出"一一山上有山。

(6)學(xué)習(xí)生字"長(zhǎng)"，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來，學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境

中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得好玩。多種方法識(shí)記生字，

培育了學(xué)生的識(shí)字實(shí)力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

四、歡樂嬉戲，鞏固生字

1.嬉戲：找摯友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒"身上寫音節(jié)，"大雨點(diǎn)兒”

身上寫字，把"小雨點(diǎn)兒"與"大雨點(diǎn)兒"連一連。再給"大雨點(diǎn)兒"身上

的字找摯友（擴(kuò)詞）。

2.嬉戲：讓花更紅。

導(dǎo)學(xué)：小摯友，小雨點(diǎn)兒的本事可真不小，它能夠讓花開得更紅，

開得更艷。我們小摯友的本事也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)

自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開得更大、更紅了（課件演示課文第88頁(yè)

的插圖）。

3.導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順當(dāng)?shù)貙⑺鼈冏x

出來。

4.指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)

氣。

設(shè)計(jì)意圖：通過嬉戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)

字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這

一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟

語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培育語(yǔ)感，受到美的熏陶。

五、指導(dǎo)書寫

1.出示本課會(huì)寫字：?jiǎn)枴?、你、有、從?/p>

2.指名領(lǐng)讀、組詞。

3.指導(dǎo)書寫“你〃字。

⑴引導(dǎo)學(xué)生視察"你〃的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(2)學(xué)習(xí)新筆畫"橫鉤〃。

⑶老師邊范寫邊講解"你''字，學(xué)生書寫。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)。

(5)評(píng)比與觀賞。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從〃的書寫，先同桌說一說書寫時(shí)

要留意哪些問題，再獨(dú)立練習(xí)書寫。

設(shè)計(jì)意圖：寫字是一班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要遵

循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生視察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書

寫，留意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美實(shí)力，再美觀地書寫生字。

“你〃是本課書寫的難點(diǎn)，筆畫較多，又含有一個(gè)新的筆畫“橫鉤〃，所

以在書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，今日我們相識(shí)了這么多新?lián)从?，老師希望你們以后也?/p>

今日一樣多開動(dòng)腦筋，多想方法，主動(dòng)相識(shí)生字摯友，這些摯友會(huì)幫

助你們學(xué)到更多的學(xué)問，會(huì)讓你們變得更加聰慧。

設(shè)計(jì)意圖：鼓舞學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。

其次課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1.導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新?lián)从选＿@節(jié)課我們?cè)俑?/p>

塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做嬉戲，我們就變成了一一(好摯友)

2.引導(dǎo)學(xué)生完成說話訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好摯友也到教室來，好

嗎?留意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音）哪位小摯友

情愿來邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)！

3.復(fù)習(xí)生字。

導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請(qǐng)，打算進(jìn)教室啦!但是它在

進(jìn)教室前，想請(qǐng)小摯友們來認(rèn)認(rèn)這些生字摯友。

（1）出示生字（指名讀一一開火車讀）。

⑵出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒〃，老師板書課文題目。

過渡：你們看，雨點(diǎn)兒來啦!（打開課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下

來，一邊唱著"小雨沙沙"的歌）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是駕馭學(xué)問的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生

在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并駕馭已學(xué)的生字。老師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生

引入到文本之中，讓學(xué)生帶著深厚的愛好去學(xué)習(xí)。

二、深化讀文，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

L過渡：來了這么多好摯友，誰能數(shù)得清？

預(yù)設(shè)：數(shù)不清。

2.出示第1自然段。

（1）指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。

（2）引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。

3.導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見過

什么東西數(shù)不清呢?

4.引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清〃說話。

5.導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的?（從云彩里）

6.課件動(dòng)畫演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來"這一句式說話。

進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從（）跳下來。（）從（）回來。

7.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中

理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說話，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)

化和汲取。

（二）品讀第2?4自然段

L過渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒（出示圖

片）。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛的小

雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒望見大雨點(diǎn)兒匆忙忙忙地從它身邊路過，睜大了眼

睛，新奇地問著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩柺裁?，答什?/p>

呢?讓我們到課文中找找答案吧。

2.學(xué)生自由朗讀，找尋答案。

3.匯報(bào)溝通。

預(yù)設(shè)：

（1）大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？

⑵小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢?〃這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？

引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完整。

5.分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角

色讀。最終師生合作讀。

6.導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？

課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說說小花須要的是大雨點(diǎn)兒還

是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一想哪些地方須要大雨點(diǎn)兒呢？

預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)須要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了

更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。

設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的

感受、體驗(yàn)和理解。供應(yīng)應(yīng)學(xué)朝氣會(huì)，供應(yīng)學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生

充分發(fā)揮自己的想象力和制造力。

（三）學(xué)習(xí)第5自然段

1.過渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真快樂呀!它們都找到了自己的新家。

不久，雨停了，太陽(yáng)出來了，讓我們一起去觀賞一下雨后的景色吧!（播

放課件）（老師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更

紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的

草。在這漂亮的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們

都表達(dá)著自己無比興奮、開心的心情。）你能用好聽的語(yǔ)言來贊美這

些美景嗎?（指名答）

2.數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。（兩句）指名美美地朗讀第5自

然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

3.讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。

預(yù)設(shè):

(1)為什么花更紅了，草更綠了？

⑵為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草？

課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤(rùn)，開出了紅的花，長(zhǎng)

出了綠的草。

4.老師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼

呀，盼呀，最終下雨了，大地潮濕了，不久開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠

的草。

5.指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰的功勞?你喜愛雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著

這種感情齊讀全文。

6.播放歌曲《小雨沙沙》。

7.學(xué)做小詩(shī)人。

導(dǎo)學(xué)：有位小詩(shī)人觀賞了雨后美景后，寫了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。

(1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。)

(2)仿說句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。)

8.引導(dǎo)學(xué)生說一說：假如你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒?假如你是小

雨點(diǎn)兒，你去哪兒？

9.美美地齊讀課文的最終一個(gè)自然段吧！

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì),

嘗試讓學(xué)生仿說，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己

的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再制造，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的提高大有

好處。

三、想象說話，總結(jié)全文

1.導(dǎo)讀：我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀?（雨點(diǎn)兒）

那我們?cè)儆H切地叫它一次吧!（生齊：雨點(diǎn)兒）

2.引導(dǎo)想象：假如你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么

呢?（出示課件，生想象說話）

預(yù)設(shè)：

生1：感謝你，雨點(diǎn)兒。

生2：感謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。

生3：感謝你，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開水。

生4：我會(huì)說："可愛的雨點(diǎn)兒，感謝你給我水喝。〃

生5：你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽望見了會(huì)很快樂的。

生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我養(yǎng)分，你以后要

經(jīng)常來看我，好嗎？

生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)摯友，好嗎？

3.引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去?為什么？

預(yù)設(shè)：

生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開出紅的花，長(zhǎng)出綠

的草。

生2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。

生3：我最想去校內(nèi)的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。

4.總結(jié)：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可愛的孩子。世界有了你

們會(huì)變得更美。感謝敬愛的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅,

草更綠;讓沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草，讓

沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過的地方，都會(huì)變得更加漂亮，我們大

家都深深沉醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來歡送

雨點(diǎn)兒，好嗎?（配樂齊讀全文）

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的

感受、體驗(yàn)和理解。供應(yīng)應(yīng)學(xué)朝氣會(huì)，供應(yīng)應(yīng)學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)

生充分發(fā)揮自己的想象力和制造力。最終，總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本

的學(xué)習(xí)有整體感。

四、布置作業(yè)

學(xué)完了這篇課文，小摯友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更

綠;雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹會(huì)更高;雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅;雨點(diǎn)

兒落在菜園里，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什

么呢?回家可以問問自己的爸爸媽媽。

一班級(jí)《雨點(diǎn)兒》語(yǔ)文教案2

一、學(xué)問與技能

L相識(shí)12個(gè)生字和三個(gè)偏旁，會(huì)寫5個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3.懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

二、過程與方法

借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀愛好，學(xué)

生在老師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、情感看法和價(jià)值觀

聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系,

并能留心視察生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字、朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

【教學(xué)方法】

溝通法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前打算】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)支配】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)課

1.師給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。播放

視頻《小雨沙沙》。

2.同學(xué)們，云媽媽有很多孩子，它們特殊愛唱歌，你聽這會(huì)兒它

又唱起來了"嘀答滴答"，"沙沙沙……”，它們是誰呀?板書課題：雨點(diǎn)

兒

3.指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可

愛。先跟老師讀，再齊讀。

今日老師就領(lǐng)著小摯友們一起去觀賞這可愛的《雨點(diǎn)兒》。

二、整體感知

1.老師范讀課文，學(xué)生細(xì)致傾聽，留意不相識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：彩、半、空、問、至IJ、方、沒、

更、綠、出

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體訂正。

⑶同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(留意學(xué)習(xí)指導(dǎo)：“數(shù)、長(zhǎng)"為多音字。)

過渡：下面，咱們給生字找個(gè)摯友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你相識(shí)

嗎？

數(shù)不清、彩虹、半空、空中、問題、到了、沒有、更好、綠色、

出現(xiàn)、長(zhǎng)大

4.小摯友，小雨點(diǎn)兒的本事可真不小，它能夠讓花開得更紅，開

得更艷。我們小摯友的本事也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自

動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開得更大、更紅了。

5.師：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走近雨

點(diǎn)兒，感受雨點(diǎn)兒帶來的奇妙。

三、精讀領(lǐng)悟

(一)品讀第1自然段

1.看，天空中來了很多雨點(diǎn)，它們正從云彩里飄落下來。哪位同

學(xué)能數(shù)得清?

2.出示第1自然段。

⑴指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。

（2）引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。

3.除了課文里面的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見過什么

東西數(shù)不清呢？

4.引導(dǎo)生視察圖片，用“數(shù)不清〃看圖說話。

漫天飄舞的雪花數(shù)不清。

滿天的繁星數(shù)不清。

5.雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來的，你能仿照句子說句話嗎?（此處大

量練習(xí)句子仿說）

進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從（）跳下來。

（）從（）回來。

（二）品讀第2?4自然段

1.這滿天的雨點(diǎn)在飄落的路上相遇了，一個(gè)大雨點(diǎn)兒遇到一個(gè)可

愛的小雨點(diǎn)兒。它們兩個(gè)在熱情地溝通著。它們?cè)趩柺裁矗鹗裁茨?

讓我們一起到課文中找找答案吧。

2.學(xué)生自由朗讀，找尋答案。

3.匯報(bào)溝通。

（三）品讀第5自然段

1.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真快樂呀!它們已經(jīng)到了自己想去的地方。

咱們一起來看看，它們各自到的地方都發(fā)生了什么改變。

2.品讀：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。

3.課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤(rùn)，開出了紅的花,

長(zhǎng)出了綠的草。

4.課件展示圖片，雨后的紅花綠草。引導(dǎo)孩子品讀這句話。

師：從“更紅、更綠〃這個(gè)詞中感受到花和草在小雨點(diǎn)兒澆灌下歡

樂地成長(zhǎng)。

5.美美地齊讀課文的這一個(gè)自然段吧!讀出小花小草的歡樂。

6.品讀：沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

課件展示圖片，干旱土地在雨后開出了紅花，長(zhǎng)出了綠草。引導(dǎo)

孩子品讀這句話。

7.這一切都是誰的功勞？你喜愛它們嗎？帶著這種感情來美美地

讀課文吧!（出示課件，在美圖中朗讀課文）

8.假如你假如你是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)說什么呢？

預(yù)設(shè)：感謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。

感謝你，雨點(diǎn)兒，你幫助我長(zhǎng)高了。

9.假如你是這些雨點(diǎn)，你又會(huì)說些什么呢？

預(yù)設(shè)：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。

我最想到沙漠去，讓那里不再干旱。

（四）生字書寫

1.視察字形結(jié)構(gòu)。

2.師生探討溝通，老師范寫。

3.學(xué)生練寫。

(五)課堂小結(jié)：小摯友們，本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化

的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告知我們雨點(diǎn)兒是從云彩

里飄落下來的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了;有了雨點(diǎn)兒

的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開的漂亮景象。

四、總結(jié)拓展

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了雨點(diǎn)給大自然帶來的漂亮改變。

(2)喜愛雨點(diǎn)兒，有了留心自然現(xiàn)象的愛好。

課堂練習(xí)

1.在正確的讀音后打?qū)︺^。

cai()shu()fan()

彩數(shù)方

chai()su()fang()

2.選擇正確的讀音。(changezhang)

又過了一年，孩子們長(zhǎng)()高了不少。

他們家有一根長(zhǎng)長(zhǎng)()的竹竿。

3.想一想，猜一猜。

千條線，萬條線，落到水里看不見。()

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，并能跟同學(xué)們分角色朗讀。

2.想一想雨中的世界是什么樣子的，畫一畫自己眼中雨點(diǎn)兒的世

界。

【板書設(shè)計(jì)】

8.雨點(diǎn)兒

一班級(jí)《雨點(diǎn)兒》語(yǔ)文教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解"數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，精確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方〃。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、相識(shí)"點(diǎn)、數(shù)、清〃等11個(gè)生字，會(huì)寫"方〃字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解"數(shù)不清、飄落'’等詞語(yǔ)，精確地讀準(zhǔn)"雨點(diǎn)兒、地方〃。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

教學(xué)打算：

生字卡、課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、（課件出示下雨的聲音）小摯友們，你們聽，這是什么聲音呢?（學(xué)

生回答，老師板書課題）

2、今日我們的課堂里來了一群可愛的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們

的名字，和它們打聲招呼吧。

3、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要留意把兒化音讀出來，（老師示范）我們一起

去看看吧。

二、情境學(xué)習(xí)生字

1、雨點(diǎn)兒今日給我們帶來了一個(gè)特別好聽的故事，我們一起去

看看吧。2、（課件出示云彩）同學(xué)們看看，這是什么?漂亮的云朵我們

叫它云彩。（學(xué)生齊讀云彩，指名讀）云彩媽媽今日特殊興奮，因?yàn)樗?/p>

的寶寶小雨點(diǎn)長(zhǎng)大了，要獨(dú)立了，要出門了。小雨點(diǎn)出門干什么，它

要去哪里呢？

3、（出示雨點(diǎn)兒飄落）看，小雨點(diǎn)兒從云彩媽媽那飄落下來了。（出

示“飄落〃二字）你是怎樣記住這兩個(gè)字的?它輕輕地，漸漸地落下來，

誰能用動(dòng)作來表演一下。（指名表演）你知道還有什么東西從空中落下

來也可以用上“飄落〃這個(gè)詞嗎?（樹葉、雪花、羽毛等）誰能用"飄落〃說

一句話嗎？

4、落下的雨點(diǎn)兒可真多，咱們來數(shù)數(shù)，一顆，兩顆……雨點(diǎn)兒可

真多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)（引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)不清，出示"數(shù)不

清〃）你還知道什么也數(shù)不清?（星星、白云、頭發(fā)、樹葉）

5、雨點(diǎn)兒落到了半空中，（出示“半空〃）你怎么記住半空?一顆大

雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見面了。聽!它們?cè)谡f話呢!（課件出示雨點(diǎn)兒對(duì)

話，課件出示"地方"）大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么呀?（出示“問〃）（你要到哪里

去?）

小雨點(diǎn)是怎么回答的?（出事"回答〃）（我要到有花有草的地方）

小雨點(diǎn)還問了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問的呢?（你呢?）大雨點(diǎn)

想去哪里呢?一起說（沒有花沒有草的地方）

6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好呀，不過它們想去的地方不一樣，

說話的語(yǔ)氣確定也不同，老師有個(gè)建議，想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說

話，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)，好嗎?（師生合作）同桌兩個(gè)小伙

伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)，自己也練一練。（指名帶頭飾表演）

7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方，這些地方有

什么改變呢?你想知道嗎?（課件演示）有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒

的來到，花更紅了，草更綠了，變得更美了!沒有花沒有草的地方，

也變美了，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的剛好間臨，也長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。（課

件同時(shí)播放音樂《小雨沙沙》）

三、復(fù)習(xí)生字一

1、雨點(diǎn)兒到過的地方，花兒真漂亮，來，咱們一起來觀賞一下

這些漂亮的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。

2、開火車

四、課間律動(dòng)

這些花兒真漂亮，花兒真要感謝小雨點(diǎn)?？?，蜜蜂蝴蝶也被吸引

過來了，它們又唱起好聽的歌。（播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱）

五、指導(dǎo)朗讀課文

1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來了好聽的故事。一位把這個(gè)故

事寫成了一篇特別美麗的文章，同學(xué)們抓緊來讀一讀吧。（學(xué)生自由

拼讀）

2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

3、你最喜愛哪一段?美美地讀出來。

4、指名朗讀第一自然段。

5、分組讀2、3、4段

課文中其次、三、四自然段也特殊有意思，我們來分組讀一讀吧!

6、聽了小摯友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來讀讀第5

段，同學(xué)們一邊聽，一邊思索下面的問題：大雨點(diǎn)到過的地方有什么

改變?小雨點(diǎn)到過的地方有什么改變?（學(xué)生找出來讀一讀）

六、拓展

這一切都是誰的功勞?假如你是小花或者是小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒

說些什么？為什么要感謝他們呢?雨點(diǎn)兒又會(huì)說些什么呢?（對(duì)話練習(xí)）

七、齊讀課文，提出希望

讓我們捧起書，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來

了生命!（學(xué)生齊讀課文）

雨點(diǎn)兒要回到云媽媽的懷抱了，臨走前他們還有一個(gè)心愿，聽聽

它怎么說的：小摯友們，我不在的時(shí)候，你們確定要記著常給身邊的

花草澆水哦，這樣它們才會(huì)快快長(zhǎng)大。我們行動(dòng)起來，好嗎？

小雨點(diǎn)給我們提出了希望，我們要疼惜身邊的花草樹木，你們能

做到嗎？

一班級(jí)《雨點(diǎn)兒》語(yǔ)文教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力：

1、相識(shí)H■?一個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、仿照"我會(huì)讀"的句式說句子。

4、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。

過程與方法：

1、鼓舞學(xué)生通過多種方法識(shí)字，駕馭生字發(fā)音、字形及意義。

2、抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及重點(diǎn)詞語(yǔ)，在理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用和詞義的基

礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。敬重學(xué)生獨(dú)特的朗讀體驗(yàn)。

3、借助多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效

率。

情感看法與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物，憧憬奇妙的心境，關(guān)懷自然和

生命o

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》建議“要讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢

字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。""喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。能結(jié)合上下

文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。”一班級(jí)

的基本任務(wù)是識(shí)字學(xué)詞，讀通、讀順、讀好課文，留意積累語(yǔ)言。因

此本課以學(xué)生原有的識(shí)字閱歷、學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)

情境，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等方法，激發(fā)學(xué)

生的閱讀愛好，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分敬重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)

和理解。

1、鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方法來相識(shí)漢字，激發(fā)識(shí)字的樂觀性

和制造性。

2、在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在讀中體驗(yàn)，在讀中

感悟。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物。

4、本課適合分角色朗讀，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，使學(xué)生始

終處于樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、教學(xué)過程

（一）初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題中的兒話音）

2、老師來讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們把書拿好，眼睛看著課文，細(xì)

致聽。（培育良好的傾聽習(xí)慣）

3、同學(xué)們，請(qǐng)你們自己讀一遍課文，在書中標(biāo)畫自然段，圈畫

會(huì)認(rèn)字。（五個(gè)自然段）

【設(shè)計(jì)意圖】初步感知課文內(nèi)容。

（二）多種方法學(xué)生字詞

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

⑴大屏幕上有很多詞語(yǔ)，請(qǐng)你借助拼音讀一讀。（課件出示認(rèn)讀

字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自讀）

⑵這些詞語(yǔ)去掉拼音了，誰想當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？

⑶看圖舉詞卡嬉戲：細(xì)致看圖，想一想圖上畫的是什么？然后請(qǐng)

你們?cè)谠~卡中快速找到相應(yīng)的詞語(yǔ)并舉給老師看。

⑷認(rèn)讀字從詞里跑出來，你們還相識(shí)嗎?（開火車讀認(rèn)讀字）

（5）之前我們識(shí)記新字有哪些方法?（加一筆，減一筆，換偏旁）

⑹今日老師再來介紹兩種新方法，加一加，減一減。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

⑴（課件出示本課會(huì)寫字）這是我們今日要學(xué)寫的三個(gè)生字，誰來

讀一讀？

⑵你是怎么記住它們的?（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字）

（3）細(xì)致視察這三個(gè)生字的字形，說說書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些地方？

⑷同學(xué)們先看老師寫這三個(gè)生字。

（5）自己在書上田字格中描一個(gè)寫一個(gè)。

⑹反饋講評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式讓生字多次復(fù)現(xiàn)，滲透識(shí)字學(xué)問和識(shí)

字方法。

（三）自主探究，學(xué)習(xí)課文

你們知道雨點(diǎn)兒是從哪兒來的嗎？自己讀一遍課文，要求做到：

不多字，不少字，不錯(cuò)字，不破詞。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）理解"數(shù)不清"。

①有一天，天上的云彩越來越多，不一會(huì)天空中下起雨來了。（師

在黑板上畫云朵和兩滴雨）

②回憶一下課文，數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來，老師這樣

畫對(duì)嗎?（不對(duì)，應(yīng)當(dāng)有很多雨點(diǎn)）

③用書中的一個(gè)詞來表示雨點(diǎn)兒數(shù)量很多。（數(shù)不清）

（2）指導(dǎo)朗讀。

①課件出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

這句話怎么讀才能表示出雨點(diǎn)很多呀？自己練一練。

②指名讀。

⑵理解"飄落"，指導(dǎo)朗讀。

①雨點(diǎn)很輕，也很小，風(fēng)一吹，雨絲都變得斜斜的，然后漸漸

地從天空落到地上。書上用了一個(gè)詞，是怎么落下來的?（飄落）

②"飄落"是指雨點(diǎn)輕而慢的下落。讀"飄落”這個(gè)詞的時(shí)候，可以

讀得略微慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。再來練練這句話。（學(xué)生練讀）

③誰再來讀一讀這句話?（指名讀句子）

2、學(xué)習(xí)其次至四自然段

⑴大雨點(diǎn)兒說了什么？小雨點(diǎn)兒又說了些什么呢？自己讀讀二至

四自然段。

①課件出示大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒的話：你要到哪里去?我要去有

花有草的地方。你呢?我要去沒有花沒有草的地方。

看看屏幕上的三個(gè)句子，出聲讀一讀，想一想應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)

氣？

②誰來讀一讀?小結(jié)：在讀問句的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)要有一點(diǎn)點(diǎn)往上揚(yáng),

讀出問的語(yǔ)氣。

③左右兩個(gè)同學(xué)相互讀一讀，比比誰讀得好。

④分角色朗讀。

⑤我們讀了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的這些話，知道了他們要去的地

方，他們要去哪兒?（大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)要去有

花有草的地方）

⑥為什么大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方？小雨點(diǎn)要去有花有

草的地方?（有花有草的地方須要雨水，沒有花沒有草的地方更須要雨

水，每一種花草樹木的生長(zhǎng)都離不開雨水的滋潤(rùn)）

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

①（課件出示圖片）小雨點(diǎn)來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷,

這里的花草顏色更艷麗，更漂亮了;大雨點(diǎn)來到?jīng)]有花沒有草的地方，

在雨水的滋潤(rùn)下，這里長(zhǎng)出了綠綠的草，紅紅的花。請(qǐng)你們想象剛才

漂亮的畫面，美美地讀第五自然段。

②（課件出示圖片）雨過天晴，大地上的改變可大了!你能把括號(hào)

里的內(nèi)容填完整嗎?（指導(dǎo)學(xué)生說完整語(yǔ)句，包括括號(hào)前內(nèi)容）

有花有草的地方，o沒有花沒有草的地方，。

③你們說說，這么漂亮的景色都是誰的功勞呀?（雨點(diǎn)兒）

小結(jié)：雨點(diǎn)的功勞遠(yuǎn)不止這些，雨點(diǎn)兒?jiǎn)拘蚜巳f物的生長(zhǎng)。

④請(qǐng)你們想一想，假如你是雨點(diǎn)兒，你要到哪兒去?為什么？

農(nóng)田，讓禾苗喝足水，結(jié)出更多的莊稼。

果園，讓果樹喝足水，結(jié)出更大更甜的果子。

花園，讓花朵開得更漂亮。

小結(jié)：同學(xué)們的愿望有很多很多，也很奇妙，假如你們是雨點(diǎn)兒

的話，你們的愿望確定能實(shí)現(xiàn)。

4、回讀課文。

回想雨點(diǎn)兒的功勞，帶上你奇妙的愿望，就讓我們?cè)谄婷畹囊魳?/p>

中再來讀讀課文吧。

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讀好人物對(duì)話。運(yùn)

用分角色朗讀，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，使學(xué)生始終處于樂觀主動(dòng)

的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好。充分敬重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)，用學(xué)生自

己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生

走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物。

（四）拓展練習(xí)，仿照句式說句子

1、聽了你們的朗讀，老師真的盼著春天早點(diǎn)兒到來，雨水快快

駕臨，來喚醒自然萬物。你們還記得課文第一段告知我們雨點(diǎn)兒從

哪里來嗎？

課件出示句子：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

2、雨過天晴了。

課件出示句子：小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出去。

3、請(qǐng)你讀一讀這三個(gè)句子，看看有什么發(fā)覺嗎？

4、像這樣的句子你們會(huì)說嗎？

課件出示句子：從。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺句子規(guī)律的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)拓展到

課外，仿照句子，聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，進(jìn)行語(yǔ)言積累。

（五）總結(jié)全文，課后延長(zhǎng)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，讀了關(guān)于雨點(diǎn)兒的故事，知道

雨點(diǎn)兒為萬物生長(zhǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)，讓我們感受到了生活的奇妙，信

任你也喜愛上了雨點(diǎn)兒。

2、今日回家后，把小雨點(diǎn)兒的故事講給父母或小伙伴聽。

【設(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)延長(zhǎng)，回顧、整合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)

學(xué)生積累、表達(dá)等多方面實(shí)力的提高。

一班級(jí)《雨點(diǎn)兒》語(yǔ)文教案5

教學(xué)要求

1、相識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴"3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)

的關(guān)系。

教學(xué)打算

掛圖、生字詞卡

課時(shí)支配2課時(shí)

第一課時(shí)

總93電81

一、教學(xué)要求：相識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴〃3個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

四、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小摯友們，今日在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎

語(yǔ)，好嗎？

"千條線，萬條線，落到水里都不見?！ǎㄓ辏?/p>

2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?（大雨、小雨、

毛毛雨、

雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

3、今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音:

12、雨點(diǎn)兒）

誰來試著讀讀課題?（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

（二卜初讀課文

1、這篇課文原委講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由

地大聲讀課文，喜愛的那一節(jié)多讀幾遍。

要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不相識(shí)的字可以問問四周的同學(xué)

和老師。