2023年高考語文：整本書閱讀練習(xí)-《老人與?！坊A(chǔ)試煉（四）

2023年高考語文：整本書閱讀練習(xí)—《老人與海》基礎(chǔ)試煉（四）

一、單選題

1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

我們從哈瓦那的新城約走二十公里，就找到了哈瓦那老城的“小佛羅里達(dá)”酒館。。

o。。。。品味著海明威曾經(jīng)的最愛，聽著傳統(tǒng)、歡

快的恰恰恰音樂，恍若走進(jìn)了海明威的多樣人生。

①酒館縱深很長，長方形的大廳與橢圓形的大廳相接

②雖近午夜時分，不少人仍舉杯留連

③夜幕深沉，霓虹燈招牌閃爍，這里曾是海明威最喜愛的地方

④海明威最喜歡喝的德貴麗和莫希托酒至今猶在，并且成了知名招牌

⑤走進(jìn)酒館的大堂，不時有海風(fēng)穿堂而過，爾后又悄然散去

⑥看得出盡管光陰流轉(zhuǎn)，酒館卻依舊保持著紅色天鵝絨和黑色木頭裝飾的風(fēng)格

A.③⑤①⑥②④B.⑤②④⑥③①

C.③⑤⑥④①②D.⑤③⑥④①②

【答案】A

【知識點】語句連貫

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接的能力。

結(jié)合上文語境，抓關(guān)鍵詞“酒館”，發(fā)現(xiàn)③句中“這里”對應(yīng)前句“酒館”，故應(yīng)排在前面，排除BD兩

項。

⑤句緊承③句寫走進(jìn)酒店。①句寫酒館的內(nèi)部構(gòu)造。⑥句緊承①句指出酒館保持著舊有的風(fēng)格。

②句緊承⑥句寫午夜時分酒館的人氣。④句既照應(yīng)了②句中的“舉杯”，又引出了下文“品味著海明

威曾經(jīng)的最愛所以正確的排序為：③⑤①⑥②④。

故答案為：Ao

【點評】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接的能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意

語意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到

話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

2.下列各句中標(biāo)點符號使用不正確的一項是（）

A.“它咬去了大約四十磅”老頭兒高聲說他想：他把我的魚叉連繩子都帶去啦，現(xiàn)在我的魚又淌

了血，恐怕還有別的鯊魚會竄來呢

B.他想：我現(xiàn)在還有什么事兒可想呢？沒有什么也別去想它，只等著以后的鯊魚來到吧我希望

這真是一場夢，他想：但是誰曉得呢？

C."Dentuso”這個東西，既殘忍，又能干，既強壯，又聰明可我比它更聰明也許不吧，他想也許

我只是比它多了個武器吧

D.我的愿望太多，但眼下的愿望就只有這個了他想靠得舒服些，好好地去掌舵；因為覺得疼

痛，他知道他并沒有死

【答案】B

【知識點】標(biāo)點符號的使用；老人與海

【解析】【分析】第二個“他想“后面要用句號

【點評】該題考查學(xué)生對標(biāo)點符號用法的掌握應(yīng)用情況。在平時的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶各種

標(biāo)點符號的用法，尤其是引號、問號、分號、頓號、感嘆號、冒號等等標(biāo)點符號的特殊用法，多做

題，多思考，仔細(xì)分辨，靈活運用，逐步提高做該題型的能力。

3.下列各句橫線上填入的詞語最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①我看著拖拉機爬上了坡，然后就—了，但仍能聽到它的聲音，可不一會連聲音都沒有了。

②這種魚天生地要吃海里一切的魚，盡管那些魚游得那么快，戰(zhàn)斗的武器那么好，—于沒有別

的任何的敵手。

③現(xiàn)在已經(jīng)天黑，一天邊還沒有紅光，一看不見燈火，有的只是風(fēng)，只是扯得緊緊的帆，他

覺得大概他已經(jīng)死了。

A.消逝以致可是/也B.消失以致因為/所以

C.消失以至可是/也D.消逝以至可是/而且

【答案】C

【知識點】近義詞辨析；老人與海

【解析】【分析】消失：(事物)逐漸減少以至沒有。表示從存在到不存在，強調(diào)過程。消逝：包含

一個事物隨時間的過去而不復(fù)存在的意思，強調(diào)結(jié)果。如“歲月消逝"消失”在變化中歷時較短，而

“消逝”變化時間可長可短。形容時間、聲音、云霧、霞光等失去，要用“消逝①句結(jié)合語境，應(yīng)

該選“消失”。以至：用在下半句話的開頭，表示由于前半句話所說的動作、情況的程度很深而形成

的結(jié)果，也說“以至于以致：用在下半句話的開頭，表示下文是上述的原因所形成的結(jié)果，多指

不好的結(jié)果。顯然，②句選“以至③句前面表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面是并列關(guān)系而不是遞進(jìn)關(guān)系，所

以選用“可是/也”

【點評】該題考查學(xué)生根據(jù)具體語境辨析同義詞的能力。做該題時，需要學(xué)生首先熟悉出題人提供

的語言環(huán)境，然后仔細(xì)辨析意思相近的幾個詞語在搭配、感情色彩、語體色彩等等方面的細(xì)微差

別，再用排除的方式得出正確答案。

4.下列詞語中畫線的字注音有誤的一項是()

A.鯨鯊(qing)兩地(e)餐鰭(qi)搜刺(nang)

B.綻開(zhan)舵手(du6)咀嚼(jiao)攥住(zuan)

C.嗜殺(shi)蹂躅din)撬開(qiao)拽拉(zhuai)

D.戳穿(chu6)攆頭(siln)殘骸(hAi)桅桿(wei)

【答案】B

【知識點】習(xí)慣性誤讀字字音；老人與海

【解析】【分析】B項"咀嚼(jiao)"應(yīng)是"ju6"

【點評】此題考查學(xué)生對日常生活中容易讀錯的多音字字音的掌握程度。要求學(xué)生平時多積累這些

易讀錯字的準(zhǔn)確讀音，仔細(xì)區(qū)分容易混淆的字音，注意它們之間的細(xì)微差別。

二、語言表達(dá)

5.閱讀《老人與海》中的語段，分析人物描寫的方法和作用。

隨即飛快地游過來，半圓形的嘴張得大大的，朝著魚身上被咬過的地方咬了下去。它那褐色的

頭頂以及腦袋和脊髓相連接的背部有一道清晰的紋路，老人把綁在船槳上的刀子朝那個交叉點刺進(jìn)

去，又拔出來，再刺進(jìn)它那黃色的貓一樣的眼睛。

鯊魚放開了大魚，身子朝下溜，臨死還吞下了咬下來的魚肉?！独先伺c海》

【答案】“刺”“拔”“再刺”，手有重傷，動作卻如此利索麻利，表現(xiàn)了老人的勇敢剛毅。

【知識點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；欣賞文本的形象

【解析】【分析】“老人把綁在船槳上的刀子朝那個交叉點刺進(jìn)去，又拔出來，再刺進(jìn)它那黃色的貓一

樣的眼睛”中運用一連串的動作描寫，先是“刺”，接著是“拔”，然后“再刺”，老人跟鯊魚搏斗的動作

如此利索、麻利，絲毫不受手有重傷的影響，表現(xiàn)了老人在面對兇狠的鯊魚的勇敢、剛毅。

故答案為：“刺”“拔”“再刺”，手有重傷，動作卻如此利索麻利，表現(xiàn)了老人的勇敢剛毅。

【點評】本題考查分析人物描寫的方法和作用的能力。正面描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動作

描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。側(cè)面描寫包括：用典型化的場景烘托人物狀態(tài)和借助

其他人物來烘托人物品質(zhì)。

閱讀下面的文字，完成下題。

下面是《教育家》雜志對“今天如何讀經(jīng)典”系列叢書主編——北京師范大學(xué)教授劉勇和李春雨的

一段訪談。

《教育家》：市面上的書泥沙俱下，各種“經(jīng)典好書”榜單層出不窮，學(xué)生、家長選書無所適從,

您認(rèn)為什么樣的書是“經(jīng)典”？

劉勇：經(jīng)典既能在特定的時代產(chǎn)生特定的效應(yīng)，又能夠穿越時代，產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。如

以胡適、魯迅、郭沫若等為代表的“五四”新文學(xué)作家，用筆繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，蕩滌黑暗社會，尋求政

治解放，既大力弘揚人本主義，又強烈吁求個性解放。他們最注重傳承，又最注重創(chuàng)新；最強調(diào)立

本和開放；既渴求自由又最勇?lián)?zé)任;最深刻地批判社會，又最無情地解剖自己；最尖銳地揭露人

性的丑惡，又最深情地關(guān)注著人類命運的發(fā)展。他們的作品既是特定社會的產(chǎn)物，也是人生心血的

凝聚。

《教育家》：新課改提倡“整本書閱讀“，關(guān)于整本書閱讀“怎么讀”，您有什么建議嗎？

李春雨：我認(rèn)為，進(jìn)行“整本書閱讀”要講求策略。

第一，①。廣西師范大學(xué)出版社曾經(jīng)對近3000名讀者做過調(diào)研，得出一個“死活讀不下去排行

榜”：《紅樓夢》高居榜首，中國古典四大名著盡數(shù)在列，《百年孤獨》《追憶似水年華》《尤利西斯》

《瓦爾登湖》等世界名著也都赫然處在前1（）名。而專家給出的“藥方”則驚人一致，那就是：唯有一

字一句、逐節(jié)逐章地堅持讀下去！讀書沒有捷徑。

第二，②。閱讀經(jīng)典是讀者與作者的對話，歸根到底，是讀者用自己的思想去理解作品。讀不

懂像《戰(zhàn)爭與和平》那樣的作品，不是經(jīng)典作品不夠好，只能說明一般讀者還缺乏與之交流、碰撞

的生活廣度與思想深度，缺乏應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)和生活積累。

6.調(diào)整畫線句子的結(jié)構(gòu)和語序，使句式協(xié)調(diào)一致，文意連貫。

7.根據(jù)李春雨的回答概括其對“整本書閱讀”的有效建議，填在橫線處，每句不超過10字。

【答案】6.最注重傳承，又最注重創(chuàng)新；最強調(diào)立本，又最強調(diào)開放；最渴求自由，又最勇?lián)?zé)

任。

7.要有耐心和恒心；要學(xué)會與經(jīng)典對話

【知識點】壓縮語段；選用、變換句式

【解析】【點評】（1）本題考查變換句式的能力。解答本題，先讀懂文段內(nèi)容，再認(rèn)真閱讀畫框句

子，分析其結(jié)構(gòu)和語序，再按照內(nèi)容和結(jié)構(gòu)需要調(diào)整語序。

（2）本題考查壓縮語段的能力。解答本題，先讀懂文本，能概括其主要內(nèi)容，再按照題干的句式和

字?jǐn)?shù)的要求，組織語言作答。

6.結(jié)合題干中的“句式協(xié)調(diào)一致”可知，需要將三個分句改為排比句式，可以用上“最……，又

最……”的形式。據(jù)此組織答案即可。

7.第①處，由“得出一個，死活讀不下去排行榜”'可知，人們沒有耐心讀書；由“唯有一字一句、逐

節(jié)逐章地堅持讀下去“可知，讀書需要堅持，要有耐心。因此此處可填“要有耐心和恒心”。第②處，

由后文”閱讀經(jīng)典是讀者與作者的對話，歸根到底，是讀者用自己的思想去理解作品“可知，閱讀經(jīng)

典就是要與經(jīng)典、與作者對話。因此此處可填“要學(xué)會與經(jīng)典對話”。

三,現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，回答問題。

馬爾克斯，世界上最不孤獨的人

陳眾議

馬爾克斯走了。然而，只要我們還記得他的名字，就會不斷地詢問：他留下了什么？他留下的

當(dāng)然是作品，但又不僅僅是作品。

《百年孤獨》上市不足一周，馬爾克斯走在布宜諾斯艾利斯的街頭，忽然聽到有人像發(fā)現(xiàn)了奇

跡似的大聲嚷嚷起來：“瞧，他就是《百年孤獨》的作者！“書剛上市就被人認(rèn)出自己，那天，馬爾

克斯生平第一次真正感受到了成功的喜悅。

于是，馬爾克斯成了這個世界上最不孤獨的人之一，各種文化出版機構(gòu)爭相邀請。同時，他又

矛盾地成了這個世界上最孤獨的人之一，只有到了這時他才真正懂得；做個凡人是多么幸福!從此往

后，他的一舉一動都在人們的關(guān)注之下，他將不得安寧。人們懷著各自的目的，毫不客氣地侵占他

的時間，把他變成了歌星一樣的公眾人物。

這樣的情況在他1982年獲得諾貝爾獎之后又一次達(dá)到高潮。面對各色不速之客，馬爾克斯不得

不“退避三舍”。1983年初至1985年中，他離群索居，在卡塔赫納一個面向大海的書房里，按照自己

慣常的時間表工作：從周一到周六，從早晨8點到下午3點。如果因為某些情況而被迫中斷當(dāng)天的

工作，他總設(shè)法在第二天予以彌補。一分靈感，九分汗水；持之以恒，鍥而不合，這正是馬爾克斯

成功的秘訣。

馬爾克斯熱情謙和、平易近人，是難得的古道熱腸。他與巴爾加斯?略薩（2010年獲得諾貝爾文

學(xué)獎的拉美文豪）的“恩怨情仇”曾被媒體炒得沸沸揚揚。然而，他從未在略薩走向諾貝爾文學(xué)獎的

道路上使絆。2007年，適逢《百年孤獨》誕生40周年，他主動向略薩示好，請后者為新版《百年孤

獨》作序。

20世紀(jì)50年代，他曾流亡巴黎，寄居在一家小客棧的閣樓中。當(dāng)時他窮困潦倒，不僅付不起房

租，就連一日三餐也無法保證。后來，當(dāng)他不得不離開巴黎、流亡墨西哥時，房東放了他一馬。萬

萬沒想到，這個一文不名的窮書生30年后會帶著一大沓錢專門回來補交房租。當(dāng)時，，房東己經(jīng)過

世，房東太太一把鼻涕一把眼淚地接待了馬爾克斯這個“唯一記得來補交房租的人“，并說她不想也

不能收這個錢，因為她被來者的誠信感動，同時也要替天上有知的丈夫做一件大事：對世界文學(xué)盡

一份力！

1982年，他輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上心儀已久的嘉寶。嘉寶是電影史上的“默片女皇”，他青年時期的偶像，

但那時已然是個無人問津的孤獨老嫗。馬爾克斯的造訪使她喜出望外，他們促膝長談。見馬爾克斯

不斷用手揉他的眼睛，嘉寶便戴上老花鏡，取來放大鏡，為他“診治”。原來是一根睫毛掉進(jìn)眼睛里

To

馬爾克斯從文60余年，屈指算來，創(chuàng)作了十幾部長篇小說、數(shù)十篇中短篇小說和各色腳本、隨

筆、評論及新聞稿若干。這么一個作家，從地球的另一端旋風(fēng)般進(jìn)入中國，不僅風(fēng)靡一時，而且落

地生根。這不可謂不魔幻。2（）世紀(jì)80年代，中國讀者對馬爾克斯沒有理解得那么深，他們更關(guān)注他

作品的形式，比如結(jié)構(gòu)、技巧。直到90年代，人們才開始注意到拉美文學(xué)更為本質(zhì)和深層次的精神

訴求：《百年孤獨》及其所代表的拉美文學(xué)在借鑒西方現(xiàn)代文學(xué)形式技巧的同時，并沒有放棄民族大

道；沒有放棄替一個民族，甚至整個美洲大陸代言的責(zé)任感、使命感。這種使命感觸動了中國作

家。受馬爾克斯和拉美魔幻現(xiàn)實主義影響的中國作家何止莫言、閻連科或阿來、陳忠實，其中尤以

“尋根派”為甚。

然而，當(dāng)終于有中國出版方斥百萬美元巨資買下了《百年孤獨》的版權(quán)時，它同時也成了中國

不少年輕人“死活讀不下去的作品”。年輕讀者正漸行漸遠(yuǎn)，他們不再關(guān)注馬爾克斯及其所代表的偉

大的文學(xué)傳統(tǒng)。除了《百年孤獨》，其實馬爾克斯的其他作品，甚至中短篇小說也乏人問津。

斯人已矣。文學(xué)的偉大傳統(tǒng)呢，如今安在？作家的豐富遺產(chǎn)呢，也許只是聊作談資，偶爾被人

一提罷了。

（有刪改）

相關(guān)鏈接

①加夫列爾?加西亞?馬爾克斯（文中稱“馬爾克斯”），1927年出生于哥倫比亞，在波哥大大學(xué)攻

讀法律期間開始文學(xué)創(chuàng)作。1982年獲諾貝爾文學(xué)獎。2014年4月，病逝于墨西哥城，享年87歲。

（摘編自“百度百科”）

②略薩與馬爾克斯可以說是一生的朋友和敵人。早年略薩與馬爾克斯是親密無間的好友，但到

了20世紀(jì)70年代，兩人開始決裂，決裂的原因也一直被認(rèn)為很詭異。1976年馬爾克斯到墨西哥參

加電影首映時巧遇略薩，馬爾克斯上前打招呼，略薩一記老拳將馬爾克斯打倒在地。2007年，兩人

和好。

（摘編自《馬爾克斯與略薩反目之謎》）

8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.馬爾克斯的作品進(jìn)入中國后風(fēng)靡一時，對中國一部分作家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，先是作品的形

式被關(guān)注，后是作品的精神本質(zhì)被關(guān)注。

B.流亡巴黎時，馬爾克斯窮困潦倒，房東給予了他極大的幫助。30年后，馬爾克斯回去補交房

租，房東太太沒有接受，但大為感動。

C.1982年獲得諾貝爾文學(xué)獎后，馬爾克斯聲名鵲起，為躲避各種不懷好意的拜訪者，他不得不

離群索居，尋求安寧。

D.馬爾克斯去世了，以他為代表的拉美文學(xué)后繼乏人，他留下的很多作品也乏人問津，在這個

只需要淺顯的時代，經(jīng)典往往被忽略。

9.馬爾克斯在中國有怎樣的影響？請簡要分析。

10.作者認(rèn)為馬爾克斯是“這個世界上最不孤獨的人之一”，同時又是“這個世界上最孤獨的人之一”，

這是否矛盾？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】8.A

9.①20世紀(jì)80年代，馬爾克斯風(fēng)靡中國，中國讀者關(guān)注其作品的形式，比如結(jié)構(gòu)、技巧。②20

世紀(jì)90年代，《百年孤獨》及其所代表的拉美文學(xué)替一個民族，甚至整個美洲大陸代言的使命感深

深感動、影響了一批中國作家。③現(xiàn)今，馬爾克斯在中國影響式微，年輕讀者與馬爾克斯及其作品

正漸行漸遠(yuǎn)。

10.不矛盾?！栋倌旯陋殹飞鲜幸院?，馬爾克斯聲名鵲起，各色人物爭相追捧，榮譽也隨之而來，馬

爾克斯內(nèi)心充滿了成功的喜悅，成為世界上最不孤獨的人之一。但是，那些關(guān)注他的人都懷著各自

的目的，他們并不關(guān)注馬爾克斯內(nèi)心的需求和內(nèi)心的孤獨，他們關(guān)注的只是馬爾克斯頭上的光環(huán)，

馬爾克斯的一切都被暴露在公眾眼前，而作為平凡人的幸福一去不返了。

【知識點】對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；傳記類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信

息

【解析】【點評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進(jìn)行

一定的改動（或刪或添或調(diào)或漏或拼），注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大

或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選

項必有一錯。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱

與特稱。

（2）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點的能力，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分

類整合，即按照一定標(biāo)準(zhǔn)對信息進(jìn)行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準(zhǔn)確、

簡練。概括時，要提取精要，獨立歸納。歸納概括時要注意，盡可能用原文中的詞語作歸納。要注

意防止要點遺漏。

（3）本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題要明確表達(dá)出觀點。只有這

樣才能圍繞觀點組織材料，并形成答案。從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對于小說情節(jié)合理性的探究，

絕對不能離開文本而漫無邊際地去談，而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運用文本中的具體情節(jié)等進(jìn)行分

析，這樣才能得出正確的結(jié)論。

8.B項“房東給予了他極大的幫助”錯誤，由原文“后來，當(dāng)他不得不離開巴黎、流亡墨西哥時，房東

放了他一馬。萬萬沒想到，這個一文不名的窮書生30年后會帶著一大沓錢專門回來補交房租”可

知，原文是“房東放了他一馬“，并沒有“給予了他極大的幫助”。

C項”各種不懷好意的拜訪者”錯誤，由原文“從此往后，他的一舉一動都在人們的關(guān)注之下，他將不

得安寧。人們懷著各自的目的，毫不客氣地侵占他的時間，把他變成了歌星一樣的公眾人物”可知，

原文是“人們懷著各自的目的“，而不是“各種不懷好意的拜訪者

D項“拉美文學(xué)后繼乏人”以及“在這個只需要淺顯的時代……被忽略”于文無據(jù)。由原文“年輕讀者正

漸行漸遠(yuǎn)，他們不再關(guān)注馬爾克斯及其所代表的偉大的文學(xué)傳統(tǒng)。除了《百年孤獨》，其實馬爾克斯

的其他作品，甚至中短篇小說也乏人問津。斯人已矣。文學(xué)的偉大傳統(tǒng)呢，如今安在？作家的豐富

遺產(chǎn)呢，也許只是聊作談資，偶爾被人一提罷了“可知，原文只是講了他留下的很多作品也乏人問

津，并沒有說“拉美文學(xué)后繼乏人”，也沒有說“在這個只需要淺顯的時代，經(jīng)典往往被忽略

故答案為：A。

9.馬爾克斯在中國的影響集中在文本的最后三段，作答時可先找出其中的關(guān)鍵語句，由原文“這么

一個作家，從地球的另一端旋風(fēng)般進(jìn)入中國，不僅風(fēng)靡一時……這不可謂不魔幻”和“20世紀(jì)80年

代，中國讀者對馬爾克斯沒有理解得那么深，他們更關(guān)注他作品的形式，比如：結(jié)構(gòu)、技巧”可知，

20世紀(jì)80年代，馬爾克斯風(fēng)靡中國，中國讀者關(guān)注其作品的形式，比如結(jié)構(gòu)、技巧。由原文“直到

90年代……這種使命感觸動了中國作家……中國作家何止莫言，閻連科或阿來，陳忠實，其中尤以

'尋根派'為甚"可知，20世紀(jì)90年代，《百年孤獨》及其所代表的拉美文學(xué)替一個民族，甚至整個美

洲大陸代言的使命感深深感動、影響了一批中國作家。由原文“年輕讀者正漸行漸遠(yuǎn)，他們不再關(guān)注

馬爾克斯及其所代表的偉大的文學(xué)傳統(tǒng)。除了《百年孤獨》，其實馬爾克斯的其他作品，甚至中短篇

小說也乏人問津”可知，現(xiàn)今，馬爾克斯在中國影響式微，年輕讀者與馬爾克斯及其作品正漸行漸

遠(yuǎn)。

10.本題作答首先注意結(jié)合文本的內(nèi)容，理解文中所說的“最不孤獨”指的是什么，“最孤獨”指的又是

什么。由原文“于是，馬爾克斯成了這個世界上最不孤獨的人之一，各種文化出版機構(gòu)爭相邀請”可

知，《百年孤獨》上市以后，馬爾克斯聲名鵲起，各色人物爭相追捧，榮譽也隨之而來，馬爾克斯內(nèi)

心充滿了成功的喜悅，成為世界上最不孤獨的人之一。由下文“同時，他又矛盾地成了這個世界上最

孤獨的人之一，只有到了這時他才真正懂得；做個凡人是多么幸福！從此往后，他的一舉一動都在

人們的關(guān)注之下，他將不得安寧。人們懷著各自的目的，毫不客氣地侵占他的時間，把他變成了歌

星一樣的公眾人物”可知，那些關(guān)注他的人都懷著各自的目的，他們并不關(guān)注馬爾克斯內(nèi)心的需求和

內(nèi)心的孤獨，他們關(guān)注的只是馬爾克斯頭上的光環(huán)，馬爾克斯的一切都被暴露在公眾眼前，而作為

平凡人的幸福一去不返了。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老人與海（節(jié)選）

海明威

早上，孩子朝門內(nèi)張望，他正熟睡著。風(fēng)刮得正猛，那些漂網(wǎng)漁船不會出海了，所以孩子睡了

個懶覺，跟每天早上一樣，起身后就到老人的窩棚來。孩子看見老人在喘氣，跟著看見老人的那雙

手，就哭起來了。他悄沒聲兒地走出來，去拿點咖啡，一路上邊走邊哭。

許多漁夫圍著那條小船，看著綁在船旁的東西，有一名漁夫卷起了褲腿站在水里，用一根釣索

在量那死魚的殘骸。

孩子并不走下岸去。他剛才去過了，其中有個漁夫正在替他看管這條小船。

“他怎么啦？”一名漁夫大聲叫道。

“在睡覺，”孩子喊著說。他不在乎人家看見他在哭?！罢l都別去打擾他?！?/p>

“它從鼻子到尾巴有十八英尺長，“那量魚的漁夫叫道。

“我相信，”孩子說。

他走進(jìn)露臺飯店，去要一罐咖啡。

“要燙，多加些牛奶和糖在里頭?！?/p>

“還要什么？”

“不要了。過后我再看他想吃些什么?！?/p>

“多大的魚呀，”飯店老板說。“從來沒有過這樣的魚。你昨天捉到的那兩條也滿不錯?！?/p>

“我的魚，見鬼去，”孩子說，又哭起來了。

“你想喝點什么嗎？“老板問。

“不要，”孩子說?！敖兴麄儎e去打擾圣地亞哥。我就回來?！?/p>

“跟他說我多么難過?！?/p>

“謝謝，”孩子說。

孩子拿著那罐熱咖啡直走到老人的窩棚，在他身邊坐下，等他醒來。有一回眼看他快醒過來

了。可是他又沉睡過去，孩子就跨過大路去借些木柴來熱咖啡。

老人終于醒了。

“別坐起來，”孩子說。“把這個喝了?！彼沽诵┛Х仍谝恢徊ＡП?。

老人把它接過去喝了。

“它們把我打敗了，馬諾林，''他說?！八鼈兇_實把我打敗了?！?/p>

“它沒有打敗你。那條魚可沒有?！?/p>

“對。沒錯的。是后來才吃敗仗的。”

“佩德里科在看守小船和打魚的家什。你打算把那魚頭怎么著？”

“讓佩德里科把它切碎了，放在捕魚機里使用?！?/p>

“那張長嘴呢？”

“你要你就拿去?！?/p>

“我要，”孩子說。“現(xiàn)在我們得來商量一下別的事情。”

“他們來找過我嗎？”

“當(dāng)然啦。派出了海岸警衛(wèi)隊和飛機。”

“海洋非常大，小船很小，不容易看見，”老人說。他感到多么愉快，可以對一個人說話，不再

只是自言自語，對著海說話了?！拔液芟肽钅?，”他說?！澳銈冏降搅耸裁?？”

“頭一天一條。第二天一條，第三天兩條。”

“好極了。”

“現(xiàn)在我們又可以一起釣魚了?！?/p>

“不。我運氣不好。我再不會交好運了。”

“去它的好運，”孩子說?！拔視砗眠\的?！?/p>

“你家里人會怎么說呢？”

“我不在乎。我昨天逮住了兩條。不過我們現(xiàn)在要一起釣魚，因為我還有好多東西需要學(xué)?！?/p>

“我們得弄一支能扎死魚的好長矛，經(jīng)常放在船上。你可以用一輛舊福特牌汽車上的鋼板做矛

頭。我們可以拿到瓜納巴科亞去磨。應(yīng)該把它磨得很鋒利，不要回火鍛造，免得它會斷裂。我的刀

子斷了。”

“我去弄把刀子來，把鋼板也磨磨快。這大風(fēng)要刮多少天？”

“也許三天。也許還不止。”

“我要把什么都安排好，“孩子說。"你把你的手養(yǎng)好，老大爺?！?/p>

“我知道怎樣保養(yǎng)它們的。夜里，我吐出了一些奇怪的東西，感到胸膛里有什么東西碎了?！?/p>

“把這個也養(yǎng)養(yǎng)好，”孩子說?！疤上掳桑洗鬆?，我去給你拿干凈襯衫來。還帶點吃的來?！?/p>

“我不在這兒的時候的報紙，你也隨便帶一份來，”老人說。

“你得趕快好起來，因為我還有好多東西要學(xué)，你可以把什么都教給我。你吃了多少苦？”

“可不少啊，，，老人說。

“我去把吃的東西和報紙拿來，“孩子說。"好好休息吧，老大爺。我到藥房去給你的手弄點藥

Mx,,

o

“別忘了跟佩德里科說那魚頭給他了?！?/p>

“不會。我記得?！?/p>

孩子出了門，順著那磨損的珊瑚石路走去，他又在哭了。

那天下午，露臺飯店來了一群旅游者，有個女人朝下面的海水望去，看見在一些空啤酒罐和死

梭子魚之間，有一條又粗又長的白色脊骨，一端有條巨大的尾巴，當(dāng)東風(fēng)在港外不斷地掀起大浪的

時候，這尾巴隨著潮水晃來晃去。

“那是什么？"她問一名侍者，指著那條大魚的長長的脊骨，它如今僅僅是垃圾，只等潮水來把

它帶走了。

“Tiburon,”侍者說，“Eshark。"他打算解釋這事情的經(jīng)過。

“我不知道鯊魚有這樣漂亮的尾巴，形狀這樣美觀。”

“我也不知道，”她的男伴說。

在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著，孩子坐在他身邊，守著他。老

人正夢見獅子。

11.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說中一名漁夫用釣索量死魚殘骸的情節(jié)，從另一個角度表現(xiàn)出人們對老人行為的驚嘆與贊

美。

B.作品結(jié)尾寫露臺飯店來的旅游者與侍者的對話，進(jìn)一步強化了老人最終一無所獲的結(jié)局，也

揭示了過程勝于結(jié)果的人生哲理。

C.老人說要把魚頭給佩德里科，說明老人除了具有兇猛、強悍的品格，還有善良、敦厚之美。

D.選文多用對話的方式來敘說故事，語言簡潔，明快，顯示出海明威小說電報體的獨特風(fēng)格。

12.小男孩馬諾林的“哭”情感豐富，請結(jié)合文本簡要分析。

13.小說以“老人夢見獅子”結(jié)束全文，這樣的結(jié)尾有什么用意？

【答案】11.C

12.①對自己未能和老人在一起助他一臂之力致使他經(jīng)受諸多磨難的心疼。②對老人歷盡磨難才得

到的戰(zhàn)利品竟被鯊魚啃噬的只剩殘骸的痛惜③對老人在歷經(jīng)84天的凄惶失意和艱苦考驗后所換來

的卻是更大的失望的同情。

13.①獅子在這里象征永不放棄的精神，寫老人夢見獅子是對老人的贊揚和文章主題的凸顯。②文

章結(jié)尾寫到獅子，也有勝利的象征，是說明了雖然老人的魚被吃光了，但他從不灰心的精神依然說

明他是勝利者。③情節(jié)結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。④從效果上看，海明威借用這個象征作為全篇的結(jié)束語，

簡潔有力，意味深長。

【知識點】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞

析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；外國小說

【解析】【點評】（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)

從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔

細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、

地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語

句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

（3）本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。小說的結(jié)尾，可從文中重要情節(jié)的角度分析思

考，小說情節(jié)的作用可從以下幾個方面考慮：一.情節(jié)和人物形象之間的關(guān)系。就是情節(jié)本身對人物

性格塑造上的具體作用。二.情節(jié)與情節(jié)之間的關(guān)系。一般情節(jié)在開頭，引出下文，為后文做鋪墊或

者埋下伏筆；在中間，承上啟下；情在結(jié)尾處，上照應(yīng)前文。三.情節(jié)與小說環(huán)境之間的關(guān)系，突出

了人物活動的環(huán)境。四.情節(jié)與小說主題之間的關(guān)系，一般來說是點題、突出主題或者揭示主旨。解

答本題可從情節(jié)、人物、主題這三個方面著手分析。學(xué)生探究解答時要先亮出自己的觀點，然后述

說理由，理由分析要基于原文內(nèi)容。

11.本題綜合考查小說中的人物形象，塑造形象的技巧，理解文章內(nèi)容的能力。

C.”老人說要把魚頭給佩德里科，說明老人除了具有兇猛、強悍的品格”有誤，“兇猛""強悍'’這一分析

不準(zhǔn)確，由“跟著看見老人的那雙手，就哭起來了”“它從鼻子到尾巴有十八英尺長”等句子可知，老人

能把魚的殘骸帶上岸非常不容易，可他仍愿意把魚頭送給佩德里科，這一內(nèi)容展示的是老人善良、

敦厚的美德。

故答案為：Co

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析人物情感的能力。

馬諾林的第一次哭出現(xiàn)在第一段“孩子看見老人在喘氣，跟著看見老人的那雙手，就哭起來了。他

悄沒聲兒地走出來，去拿點咖啡，一路上邊走邊哭此處，馬諾林是在看到老人傷痕累累的雙手后

哭的，老人在捕魚時歷經(jīng)磨難，可馬諾林卻不能和他一起戰(zhàn)斗，不能助他一臂之力，表現(xiàn)了他的傷

心、自責(zé)、心疼?！庇幸幻麧O夫卷起了褲腿站在水里，用一根釣索在量那死魚的殘骸”“從來沒有過這

樣的魚”“對。沒錯的。是后來才吃敗仗的”“指著那條大魚的長長的脊骨，它如今僅僅是垃圾，只等潮

水來把它帶走了''這些句子使我們知道，老人歷經(jīng)磨難才捕獲了一條大魚，可是這條魚并沒有順利上

岸，而是被鯊魚啃食得只剩骸骨，馬諾林的哭是對老人沒能順利將戰(zhàn)利品帶回來的痛惜。老人為了

捕魚，在海上整整漂流了84天，終于捕獲了一條大魚，可是它卻被鯊魚啃噬干凈，“它如今僅僅是

垃圾，只等潮水來把它帶走了”。而鯊魚對老人而言，“它們確實把我打敗了”，因此，馬諾林心疼老

人在歷經(jīng)磨難后卻經(jīng)歷了更大的失望。

故答案為：①對自己未能和老人在一起助他一臂之力致使他經(jīng)受諸多磨難的心疼。②對老人歷盡

磨難才得到的戰(zhàn)利品竟被鯊魚啃噬的只剩殘骸的痛惜③對老人在歷經(jīng)84天的凄惶失意和艱苦考驗

后所換來的卻是更大的失望的同情。

13.本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。

該作圍繞一位老年漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗而展開故事的講述。盡管海

明威筆下的老人是悲劇性的，但他身上卻有著“超人”的品質(zhì)，泰然自若地接受失敗，沉著勇敢地面

對死亡，這些“硬漢子’'體現(xiàn)了海明威的人生哲學(xué)和道德理想，即人類不向命運低頭，永不服輸?shù)亩?/p>

士精神和積極向上的樂觀人生態(tài)度，寫老人夢見獅子是對老人的贊揚和文章主題的凸顯。獅子在

《老人與?！分芯哂歇毺氐匚?，開頭和結(jié)尾都寫到老人夢見獅子，且文中共有五處地方提到，這與

小說中提到老人在非洲的經(jīng)歷有關(guān)，情節(jié)并不突兀。獅子為百獸之王，是勇敢、自信、堅強的象

征。孤獨貧困的老人屢遭厄運，從不灰心，總力圖在獅子身上汲取力量，不斷進(jìn)取，與命運做不懈

的抗?fàn)?。而首尾各提到獅子，也使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。雖然小說在情節(jié)內(nèi)容上對獅子并沒有

過多渲染，但是獅子卻將老人在小說中的心理過程貫穿了來，并成為一種意象。獅子有自己獨特的

自信和威嚴(yán)，發(fā)自內(nèi)心，不怒自威，令人敬畏，這一意象豐富了老人的精神世界。小說結(jié)尾寫老人

夢見了獅子，這具有鮮明而深刻的寓意，能引發(fā)讀者的無盡想象。文章結(jié)尾寫到獅子，也有勝利的

象征，是說明了雖然老人的魚被吃光了，但他從不灰心的精神依然說明他是勝利者。借用這個象征

作為全篇的結(jié)束語，簡潔有力，意味深長。

故答案為：①獅子在這里象征永不放棄的精神，寫老人夢見獅子是對老人的贊揚和文章主題的凸

顯。②文章結(jié)尾寫到獅子，也有勝利的象征，是說明了雖然老人的魚被吃光了，但他從不灰心的精

神依然說明他是勝利者。③情節(jié)結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。④從效果上看，海明威借用這個象征作為全篇的

結(jié)束語，簡潔有力，意味深長。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

大風(fēng)（節(jié)選）

莫言

最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過了七歲生日不久的一天。

我們動身很早，河堤上沒有行人。堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒，在微微顫抖著，

對我打著招呼。霧越來越淡。太陽從掛滿露珠的田野邊緣上升起來，云彩也紅得像雞冠子，天地間

頓時十分輝煌，草葉子上的露珠像珍珠一樣閃爍著。田野里還是很寂靜，爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子

來：

一匹馬踏破了鐵甲連環(huán)

一桿槍殺敗了天下好漢

一碗酒消解了三代的冤情

一文錢難住了蓋世的英雄

一聲笑顛倒了滿朝文武

一句話失去了半壁江山

曲調(diào)很古老，節(jié)拍很緩慢。歌聲悲壯蒼涼，坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺?shù)母杪?。爺爺?/p>

的是什么，我不知道。但我從爺爺?shù)母璩懈械胶苄缕?，很惶惑，很幸福又很痛苦。我感到陡然間

長大了不少，童年時代就像消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。爺爺用他的手臂推著我的肉體，

用他的歌聲推著我的靈魂，一直向前走。

“爺爺，你唱的什么？“我捕捉著爺爺唱出的最后一個尾音，一直等到它變成一種感覺消逝在茵

茵綠草葉梢上時，才迷惘地問。

“瞎唱唄"爺爺說。

夜宿的鳥兒從草叢中飛起來，在半空中噫亮地叫著。田野頃刻變得生氣勃勃。

“到了嗎，爺爺？”

“噢。”

中午，爺爺點起一把火，把干糧烤了烤，又燒熟了我捉的螞蚱，好香。吃過螞蚱后，爺爺支起

一個涼棚讓我鉆進(jìn)去，我睡了一大覺，草甸子里夾雜著野花香氣的熱風(fēng)吹得我滿身是汗。爺爺已經(jīng)

把草捆成四大捆，全背到了河堤上，小車也推上了河堤。

星兒，快起來！天不好，得快點兒走。爺爺對我說。

茶色的天上布滿了大塊的黑云，太陽已掛到西半邊，光線是橘紅色，很短。

“要下雨嗎，爺爺？”

“灰云主雨，黑云主風(fēng)。”

我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車，小車像座小山包一樣。爺爺在車前橫木上拴上一根細(xì)繩子，說：“小

駒，該抻抻你的懶筋了，拉車?！?/p>

爺爺彎腰上神，把車子扶起來，我抻緊了拉繩，小車晃晃悠悠地前進(jìn)了。河堤很高，坡也陡，

我有點頭暈。

大堤彎彎曲曲，像條大蛇躺在地上。我們踩著蛇背走。這時，綠色的光線照耀著我，我低頭看

著自己的膝蓋，也可以看到自己的肚臍。我偶爾回過頭，從草捆縫隙里望望爺爺。爺爺眼淚汪汪也

盯著我，我趕緊回過頭，下死勁拉車。

走出里把路，黑云把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，各種鳥兒貼著草梢飛，但不敢叫

喚。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺?shù)哪?，還是木木的，一點表情也沒有。

“爺爺！"我驚叫一聲。

在我們的前方，出現(xiàn)了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來。緊接

著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。

“爺爺，那是什么？”

“風(fēng)?！睜敔?shù)卣f，“使勁拉車吧,孩子?！彼麖澫铝搜?/p>

我身體前傾，雙腳蹬地，把細(xì)繩拽得緊緊的。

我們鉆進(jìn)了風(fēng)里。風(fēng)托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒

伏下去。河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飛。

，，爺爺一.”我拼命地喊著，喊出的聲音連我自己都沒聽到。肩頭的繩子還是緊緊地繃著，這

使我意識到爺爺?shù)拇嬖凇敔斣谖揖筒慌?，我把身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，連結(jié)著胳膊的

手死死抓住路邊草墩。

那根拉車?yán)K很細(xì)，它一下子繃斷了。我撲倒在堤上。風(fēng)把我推得翻筋斗，翻到河堤半腰上，我

終于又伸出雙手抓住了救命的草墩，把自己固定住了。我抬起頭來看爺爺和車子，爺爺雙手攥著車

把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條枝枝地凸起

來。風(fēng)把茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。

我揪著野草向著爺爺跟前爬。我看到爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。

“爺爺，把車子扔掉吧！“我趴在地上喊。

爺爺?shù)雇肆艘徊?，小車猛然往后一沖，他連連倒退著。

“爺爺！”我驚叫著，急忙向前爬。小車倒推著爺爺從我面前滑過去。我靈機一動，聳身撲到小

車上②借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了。我趴在車梁上，激動地望著

爺爺。爺爺?shù)哪樳€是木木的，一點表情也沒有。

風(fēng)過后，天地間靜了一小會兒。夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵

水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。

我從車上跳下來，高呼著：“爺爺，風(fēng)過去了！”

爺爺眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車子，費勁地直起腰。我看到他的手指都蜷曲著不能

伸直了。

風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的梯縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，

一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。

“爺爺，就刺下一棵草了?！蔽矣悬c懊喪地說。

“天黑了，走吧。“爺爺說著，彎腰推起了小車。

（有刪改）

文本二：

老人與海（節(jié)選）

海明威

他看見城市燈光的倒影，肯定是在夜里10點鐘左右。初只是依稀可見，就像月亮升起之前的

微弱天光。隨后，隔著隨風(fēng)力變大而洶涌起的海洋，那光亮也越來越清晰。他駛進(jìn)光影里，心想，

要不了多久就能到達(dá)海流的邊緣了。

這時候，他渾身僵硬、酸痛，在夜晚的寒氣里，身上的傷口和所有用力過度的地方都讓他感到

疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。

但是，到了半夜，他又上陣了，而且這次他心里明白，搏斗也是徒勞。鯊魚成群結(jié)隊地游了過

來，直撲向大魚。他用棍子朝鯊魚的頭直打過去，聽到幾張魚嘴咬嚙的聲響，還有它們在船底下咬

住大魚，讓小船來回?fù)u晃的聲音。他只能憑感覺和聽覺拼死拼活地一頓棍棒打下去，覺得棍子被什

么東西抓住了，就這么丟了武器。

他把舵柄猛地從舵上扭下來，用它亂打亂砍一氣，雙手緊攥著，一次又一次地猛砸下去。但是

此時鯊魚已經(jīng)來到了船頭，一個接著一個，或者成群撲上來，撕咬下一塊塊魚肉，它們轉(zhuǎn)身再來的

時候，魚肉在水面下閃著亮光。

最后，有條鯊魚朝魚頭撲來，他知道這下子全完了。他掄起舵柄砸向鯊魚頭，正打在它的嘴

上，那嘴卡在沉甸甸的魚頭上，撕咬不下。他又接二連三地掄起舵柄。他聽見舵柄斷了，就用斷裂

的手柄刺向鯊魚。他感到手柄刺了進(jìn)去，知道它很尖利，就接著再刺。鯊魚松開嘴，翻滾著游走

了。

老人這時候差點兒喘不過氣來，感覺嘴里有股怪味兒，那是一股銅腥味兒，甜膩膩的，他一時

有些害怕，不過那味道并不太重。

他往海里碎了一口，說：“吃吧，加拉諾鯊，做個夢吧，夢見你殺了一個人?！?/p>

他知道自己終于被擊垮了，無法挽回，他回到船尾，發(fā)現(xiàn)舵柄的一頭盡管參差不齊，還是能塞

進(jìn)舵孔，讓他湊合著掌舵。他很輕松地架著船，沒有任何想法和感覺。此時，他已經(jīng)超脫了一切，

只是盡心盡力地把小船駛回家去。夜里，有些鯊魚來襲擊大魚的殘骸，就像人從餐桌上撿面包屑一

樣。老人毫不理睬，除了掌舵以外，什么都不在意。他只注意到，沒有了船邊的重負(fù)，小船行駛得

那么輕快，那么平穩(wěn)。

（有刪改）

14.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文本一中對歌聲的描寫，寫出了爺爺生活的酸甜苦辣，也寫出“我”對歌聲的感受：既新奇又

惶惑，既幸福又痛苦。

B.文本一中“淡淡地說”“臉還是木木的，一點表情也沒有”等細(xì)節(jié)描寫都可以表現(xiàn)爺爺對于龍卷風(fēng)

無所畏懼的心理。

C.文本一中“爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢”，生動形象地刻畫了一個倔強不屈、

可親可敬的老人形象。

D.文本二中“他看見城市燈光……”，作者借對燈光的描寫，交代了老人對航行位置的判斷，反

映了他對歸航的渴盼。

15.兩篇小說在敘述上各具特色，請結(jié)合文本簡要分析。

16.節(jié)選文本無論是寫爺爺與龍卷風(fēng)的抗?fàn)?，還是寫桑地亞哥最后一次同鯊魚搏斗，“悲壯”色彩都

很濃郁，請結(jié)合文本內(nèi)容分析“悲壯，，是如何體現(xiàn)的。

【答案】14.B

15.①《大風(fēng)》從第一人稱“我”的視角來展開敘述；《老人與海》從第三人稱全知全能視角來展開敘

述。②《大風(fēng)》采用倒敘，敘寫了“我”七歲后不久與爺爺?shù)谝淮胃畈莸慕?jīng)歷；《老人與?！凡捎庙?/p>

序，敘寫了桑地亞哥老人最后一次與鯊魚搏斗的情景。③《大風(fēng)》側(cè)重于從側(cè)面對大風(fēng)天氣的描寫

來襯托爺爺?shù)男蜗?；《老人與海》側(cè)重于從正面對人物進(jìn)行神態(tài)、語言、動作和心理等描寫來刻畫桑

地亞哥形象。

16.①環(huán)境烘托極其悲壯：蔽日的黑云，飛速旋轉(zhuǎn)的大風(fēng)，雷鳴般的呼嚕聲，是爺爺搏斗的背景；

猛烈的海風(fēng)，波濤洶涌的大海，黑暗的夜幕，是桑地亞哥戰(zhàn)斗的背景。②力量對比彰顯悲壯：疲憊

不堪的爺爺與瘋狂肆虐的大風(fēng)，年老疲憊的桑地亞哥與兇猛頑強的鯊魚，力量懸殊。③搏斗過程無

比悲壯“釘”“定住”等詞突出爺爺頑強不屈、不肯放棄的精神和毅力；“扭”“砍”“攥”“砸'“'打”"掄”“刺”

等詞寫出桑地亞哥永不服輸?shù)挠⑿蹥飧?。④搏斗結(jié)果盡顯悲壯：爺爺拼盡氣力，只留住一根茅草；

桑地亞哥受傷，捕獲的大魚僅剩下一個骨架。（任答3點可）

【知識點】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞

析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；外國小說

【解析】【點評】（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)

從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔

細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）本題考查對小說敘述視角的效果的掌握能力。小說的敘述視角有兩層含義，一是敘述者的敘述

視角，也就是作者的敘述視角；一是人物的敘述視角，即小說中的人物的敘述視角。前者，主要表

現(xiàn)為人稱的變化，即第一、二、三人稱的敘述視角；后者，就是小說中從某一人物角度看人看事。

小說的敘事視角的選取，同樣是為情節(jié)、人物、主旨服務(wù)，解答時要扣緊這幾點；還要注意敘事角

度的選取目的是為了讓讀者接受與聯(lián)想，更好地調(diào)動讀者的參與感受。

（3）本題考查學(xué)生對小說中藝術(shù)手法的分析能力。在本題所選取的兩篇小說中，都表現(xiàn)了老人的

“悲壯”。兩篇小說在表現(xiàn)人物“悲壯”時都運用了一些相同的手法。

14.本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的分析理解能力。

B.“表現(xiàn)爺爺對于龍卷風(fēng)無所畏懼的心理”分析錯誤。其實，爺爺對于龍卷風(fēng)內(nèi)心也是充滿恐懼的，

但是面對幼小的“我”，爺爺知道他是給“我''安全感的人，即使他再恐懼，也只能強裝淡定。

故答案為：Bo

15.本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析能力。對于兩篇小說敘述上的特色，首先，在敘述人稱

上，《大風(fēng)》從第一人稱“我”的視角來展開敘述，“我”是故事的講述者和參與者，這樣的敘述特色讓

故事顯得真實、可信，增加了故事的感染力。《老人與?！窂牡谌朔Q全知全能視角來展開敘述，在

這個視角下，讀者可以對故事的前因后果更加清楚，對各人物的心理等隱蔽的細(xì)節(jié)也能充分了解，

可以讓讀者更加清楚作者的寫作主旨。

其次，敘述順序上，《大風(fēng)》采用倒敘，敘寫了“我''七歲后不久與爺爺?shù)谝淮胃畈莸慕?jīng)歷。倒敘是

一種逆時序。這種時序容易產(chǎn)生吸引人注意力的效果。更能突出故事中的重要情節(jié)。《老人與?！凡?/p>

用順序，敘寫了桑地亞哥老人最后一次與鯊魚搏斗的情景。使事情敘述條理清晰，脈絡(luò)分明、中心

明確。最后，在敘述的側(cè)重點上，《大風(fēng)》側(cè)重于從側(cè)面對大風(fēng)天氣的描寫來襯托爺爺?shù)男蜗?。?/p>

“在我們的前方，出現(xiàn)了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來。緊接著傳

來沉悶如雷鳴的呼嚕聲”“堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。河里的水飛起來，紅翅膀

的鯉魚像一道道閃電在空中飛”。而《老人與?！穫?cè)重于從正面對人物進(jìn)行神態(tài)、語言、動作和心理

等描寫來刻畫桑地亞哥形象。如“這時候，他渾身僵硬、酸痛，在夜晚的寒氣里，身上的傷口和所有

用力過度的地方都讓他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了”“他把舵柄猛地

從舵上扭下來，用它亂打亂砍一氣，雙手緊攥著，一次又一次地猛砸下去”“他往海里咤了一口，

說：‘吃吧，加拉諾鯊，做個夢吧，夢見你殺了一個人。

故答案為：①《大風(fēng)》從第一人稱“我”的視角來展開敘述；《老人與?！窂牡谌朔Q全知全能視角

來展開敘述。②《大風(fēng)》采用倒敘，敘寫了“我''七歲后不久與爺爺?shù)谝淮胃畈莸慕?jīng)歷；《老人與?！?/p>

采用順序，敘寫了桑地亞哥老人最后一次與鯊魚搏斗的情景。③《大風(fēng)》側(cè)重于從側(cè)面對大風(fēng)天氣

的描寫來襯托爺爺?shù)男蜗螅弧独先伺c?！穫?cè)重于從正面對人物進(jìn)行神態(tài)、語言、動作和心理等描寫來

刻畫桑地亞哥形象。

16.本題考查學(xué)生對小說中藝術(shù)手法的分析能力。

兩文都運用了環(huán)境烘托的手法。在《大風(fēng)》中，作者多次寫到環(huán)境的變化，以此來襯托人物的勇敢

頑強，如“風(fēng)托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。河里

的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飛出現(xiàn)了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛

速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來。緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲''等，這些環(huán)境描寫是爺爺搏斗的背景，

對突出人物的性格特點起到了烘托的作用。在《老人與?！分校髡咄瑯右裁鑼懥松５貋喐缗c鯊魚

斗爭時的環(huán)境，如“就像月亮升起之前的微弱天光。隨后，隔著隨風(fēng)力變大而洶涌起的海洋，那光亮

也越來越清晰”，這些環(huán)境描寫突出了桑地亞哥與鯊魚搏斗的“悲壯2其次，兩篇小說都在人物與

其所搏斗對象的力量對比中彰顯悲壯。在肆虐的大風(fēng)面前一，疲憊不堪的爺爺似乎注定將成為失敗

者，而與成群的鯊魚比起來，年老饑餓疲憊的桑地亞哥則是顯得非常的弱小。這種不平衡的力量對

比，增加了小說的“悲壯”性。再次，兩篇小說在描寫搏斗過程體現(xiàn)了“悲壯”性。從《大風(fēng)》中“爺爺

雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條枝

枝地凸起來”“爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住”“爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的

姿勢”，以及《老人與?！分小八讯姹偷貜亩嫔吓は聛?，用它亂打亂砍一氣，雙手緊攥著，一次

又一次地猛砸下去”“他掄起舵柄砸向鯊魚頭”“他聽見舵柄斷了，就用斷裂的手柄刺向鯊魚。他感到手

柄刺了進(jìn)去，知道它很尖利，就接著再刺”，這些對搏斗過程的描寫突出了人物頑強不屈、不肯放棄

的精神和毅力，也寫出了他們永不服輸?shù)挠⑿蹥飧?。最后，兩篇小說中的兩位老人都是失敗的英

雄，爺爺拼盡氣力，只留住一根茅草；桑地亞哥受傷，捕獲的大魚僅剩下一個骨架，他們似乎是失

敗了，但他們敢于搏斗，維護(hù)了人類的尊嚴(yán)。所以兩篇小說的結(jié)果突出了兩位老人的“悲壯

故答案為：①環(huán)境烘托極其悲壯：蔽日的黑云，飛速旋轉(zhuǎn)的大風(fēng)，雷鳴般的呼嚕聲，是爺爺搏斗

的背景；猛烈的海風(fēng)，波濤洶涌的大海，黑喑的夜幕，是桑地亞哥戰(zhàn)斗的背景。②力量對比彰顯悲

壯：疲憊不堪的爺爺與瘋狂肆虐的大風(fēng)，年老疲憊的桑地亞哥與兇猛頑強的鯊魚，力量懸殊。③搏

斗過程無比悲壯“釘”“定住”等詞突出爺爺頑強不屈、不肯放棄的精神和毅力；

“扭”“砍”"攥'”‘砸”"打""掄’"'刺”等詞寫出桑地亞哥永不服輸?shù)挠⑿蹥飧拧＂懿方Y(jié)果盡顯悲壯：爺爺

拼盡氣力，只留住一根茅草；桑地亞哥受傷，捕獲的大魚僅剩下一個骨架。（任答3點可）

17.閱讀下面的文字，完成下列各題。怪人

（烏拉圭）比亞納①

這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花。

在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，在彌漫的塵煙中急

得團(tuán)團(tuán)打轉(zhuǎn)。從那激怒的神色看，這樣被囚禁在里頭，它們再也不能忍受了。

畜欄外面，準(zhǔn)備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大眼睛，等待

小牛出欄。

在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊燃燒，火焰沖天。

突然，套牲口的人拖出一頭小牛來。當(dāng)它走到場地上的時候，加烏喬②們發(fā)出一陣吼叫，嚇得

它發(fā)瘋似的埋頭奔跑起來。十幾條套索在空中發(fā)著噬噬聲，兇猛的小牛咆哮了一聲，撲通倒在地

上。勇士們一擁而上，把它捆縛起來，按在了地上。

“烙！”一個人叫道。

打烙印的人從火堆那兒跑了過來。

火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響，冒出一股白煙，發(fā)出一股臭味。然