語文八年級下冊 第四單元 爭做演講小達人 大單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

語文八年級下冊第四單元爭做演講小達人大單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第四單元“爭做演講小達人"

設(shè)計人學(xué)校

年級/冊次八年級下冊單元第四單元

【課標(biāo)要求】

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第四學(xué)段(7-9年級)的課程目標(biāo)，在“表達與交流”中要求學(xué)生“寫作時考慮不同的目的和對象"，并能就適當(dāng)?shù)脑掝}作有準(zhǔn)備的主題演講，“有自己的觀點，有一定說服力”，“注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力，增強感染力和說服力"。

在課程內(nèi)容中，本單元的課文契合“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中“思辨性閱讀與表達"的要求，其第四學(xué)段(7-9年級)旨在引導(dǎo)學(xué)生要“負(fù)責(zé)任、有中心、有條理、有依據(jù)地表達，培養(yǎng)理性思維和理性精神”。

在第四學(xué)段(7-9年級)的“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述"中要求學(xué)生能就適當(dāng)?shù)脑掝}作有準(zhǔn)備的主題演講，“有自己的觀點，有一定說服力”。

【學(xué)情分析】

診斷測試

出示衡水中學(xué)“我命由我不由天"視頻演講，分析演講者的思想觀點，把握演講詞

的特點

2.數(shù)據(jù)分析（測試樣本為一個教學(xué)班37人）

思想觀點：70%的學(xué)生可以確定演講詞的觀點，但只有30%的學(xué)生能清晰解讀

演講稿中表達觀點的邏輯性。

語言特點：只有30%的學(xué)生能夠條理清晰地分析其語言技巧及作用。

【教材分析】

演講詞是演講的內(nèi)容，體現(xiàn)了演講的主題、思路和語言技巧。任務(wù)一“學(xué)習(xí)演講詞”，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的內(nèi)容、思想，把握演講詞的主要特點。本任務(wù)要求學(xué)生自主閱讀演講詞，對其進行體會、分析、鑒賞，不僅要達成對單篇課文的理解，更要由單篇課文擴展到一組課文，由此把握演講詞這一體表的普遍特點。

學(xué)習(xí)演講詞，必須把“讀"和“講”軍吉合起來，在模擬原演講者“講"的過程中，學(xué)生不僅能更好地理解課文“講了什么”，還能深入領(lǐng)會“為什么這么講"。因此，任務(wù)一還設(shè)置了一個模擬演講的活動，在活動中特別設(shè)置了“解說為什么這樣演講”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在這一活動過程中進行自我反思，催生理性自覺，更好地連接“讀"和“講”。

【單元目標(biāo)】

語言目標(biāo)

1.了解演講的內(nèi)容，把握演講者的觀點；

2.在把握演講者觀點的基礎(chǔ)上，理清演講詞的思路；

3.把握演講詞的主要特點。

二、思維目標(biāo)

1.了解寫作演講稿的常見技法，運用閱讀所得，學(xué)習(xí)撰寫演講稿；

2.明確作者的演講思路，學(xué)習(xí)演講詞中演講者是如何立意，如何用材，如何表達共鳴；

三、價值目標(biāo)

通過多種方式學(xué)習(xí)演講的技巧，進行演講實踐，提高表達能力；

【情景任務(wù)】

為了讓學(xué)生更深刻地思考自己學(xué)習(xí)的意義，學(xué)校決定舉辦“我為什么而學(xué)習(xí)"演講比賽，請同學(xué)們自己撰寫演講稿并參加演講比賽。

【單元課時安排】

第一課段：“了解內(nèi)容，理清思路”（3課時）

第二課段：“品讀語言，體會風(fēng)格"（2課時）

第三課段：“撰寫演講稿”（2課時）

第四課段：“舉辦演講比賽"（2課時）

教學(xué)實施

第一課段了解內(nèi)容，理清思路

課時安排：二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生通過自主閱讀，了解演講的對象，并概括四篇演講詞的主要觀點

2.通過小組討論，學(xué)生學(xué)會梳理四篇演講詞的思路，并初步感知演講詞的特點。

【課堂學(xué)習(xí)】

任務(wù)一：初識演講詞

講演詞，也叫演講詞、演說詞，是一種口頭宣傳的帶有鼓動性的文章，講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。演講詞屬于議論文范疇，其結(jié)構(gòu)靈活多樣，不管采用什么形式，但大體都有三部分內(nèi)容:開頭提出問題，或亮出講話要點，以引起聽眾的興趣和關(guān)注:中間部分對演講主旨重點闡述;結(jié)尾回應(yīng)開頭，結(jié)束全文，或提出希望和祝愿，使聽眾受到積極影響。

講演詞有以下特點:第一，有針對性，考慮聽眾范疇;第二，觀點集中、鮮明;第三，理論聯(lián)系實際;第四，語言口語化，聲情并茂，滿懷感情。

任務(wù)二：小組合作，梳理內(nèi)容

【教師導(dǎo)語】請同學(xué)們自讀課文，以表格的形式呈現(xiàn)這三篇講演詞的演講者分別“講了什么，講給誰聽，為什么要講”。

【預(yù)設(shè)操作方法】

全班分為四個小組，每組重點閱讀其中一篇文章；

獨立閱讀，篩選相關(guān)信息，進行圈點勾畫，獨立完成表格；

組內(nèi)交流、討論，整合意見。

【方法點撥】

(1)有的演講詞觀點集中,直接在文中勾畫、篩選出表達演講者態(tài)度或看法的句子即可,如《應(yīng)有格物致知精神》。

(2)有的演講詞觀點較散,需要根據(jù)演講者“講給誰聽"來進行概括,如《最后一次講演》。

(3)有的演講詞沒有集中的觀點,需要根據(jù)內(nèi)容進行整合提煉,如《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》。

篇目講了什么將給誰聽為什么要講

《最后一次演講》聞一多先生感情強烈，愛憎分明，用富有戰(zhàn)斗力和感染力的語言在李公樸先生的追悼會上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡，贊揚了李公樸先生和昆明人民為爭取民主和平獻出寶貴生命的斗爭精神。同時表達了自己為追求民主和平而獻身的斗爭決心。青年學(xué)生、各界人士,也包括現(xiàn)場的特務(wù)。國民黨特務(wù)暗殺了愛國民主人士李公樸先生，并在李公樸先生的追悼會上搗亂。

《應(yīng)有格物致知精神》向青年學(xué)生闡明什么是“格物致知”精神，為什么要有“格物致知"精神，怎樣才能做到“格物致知”以及“格物致知"精神的意義。中國學(xué)生在曾經(jīng)的一段時間里，我國基礎(chǔ)教育的缺點是忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生不能適應(yīng)時代的需要，影響民族的振興和國家的前途。所以演講者根據(jù)現(xiàn)代學(xué)術(shù)的發(fā)展和個人經(jīng)驗教訓(xùn)，聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國的現(xiàn)狀,闡明了中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。

《我一生中的重要抉擇》明確大力扶植年輕人的重要性和必要性，以及扶植年輕人的一些具體做法，并向年輕人揭示研究和創(chuàng)造的真諦。青年學(xué)生本文是1998年10月北大方正創(chuàng)始人、61歲的王選先生在北京大學(xué)的演講。此次演講，給青年學(xué)生樹立了信心，并為其人生選擇提供了指導(dǎo)。

《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》闡釋了奧林匹克精神的內(nèi)涵是自信平和、愉悅與美，并指出奧林匹克精神的教育意義和另一特點--大眾參與,呼吁分崩離析的世界要繼承和發(fā)揚奧林匹克精神。國際奧委會全體委員現(xiàn)代奧運會計劃每4年舉辦一屆，1916年本應(yīng)在德國柏林舉行的第六屆奧運會，卻因第一次世界大戰(zhàn)而停辦。1919年4月，一戰(zhàn)結(jié)束僅5個月，顧拜旦出席了瑞士洛桑國際奧委會全體委員大會，發(fā)表了此次演講，希望借此機會再次弘揚奧林匹克精神。

任務(wù)三：整體感知，理清思路

【教師導(dǎo)語】講演詞不僅要有針對性，還要有明確的觀點和充實的內(nèi)容。此外，演講者還需要以清晰的脈絡(luò)層次來呈現(xiàn)自己的觀點。

【預(yù)設(shè)操作方法】

1.全班分為四個小組，每組分別重點閱讀《最后一次演講》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年)這四篇文章中的一篇。

2.獨立閱讀并完成表格或思維導(dǎo)圖。

3.小組交流、討論。

【方法指導(dǎo)】

有針對性

特點觀點鮮明

內(nèi)容充實

思路清晰

提出演講主題：學(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)

應(yīng)有格物致知精神___指出傳統(tǒng)教育不重視真正的“格物致知”

分析問題

論述現(xiàn)代觀念中真正的“格物致知"的內(nèi)涵和重要性

解決問題：闡明真正的“格物致知”的意義并提出希望

從自身現(xiàn)狀引出演講話題：人生的重要抉擇

論述扶植年輕人是一種歷史規(guī)律

對權(quán)威的獨特見解

我一生中的重要抉擇怎樣扶植年輕人

對名人和凡人的看法

歷史上：最卑劣

暗殺李公樸

最無恥

最后一次演講為何被暗殺：爭取民主和平

真理是一定勝利的：發(fā)揚云南人民的光榮傳統(tǒng)

完成歷史任務(wù)：隨時準(zhǔn)備犧牲

總：指出奧林匹克主義又將

慶祝奧林匹克扮演新的角色

運動復(fù)興25周年分：闡述奧林匹克主義的新

內(nèi)涵及教育意義

總：表達對奧林匹克運動復(fù)興

的美好祝愿

第二課段品讀語言，體會風(fēng)格

課時安排：二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

把握演講詞的主要特點；

感受演講詞的不同風(fēng)格。

【課堂學(xué)習(xí)】

任務(wù)：品讀演講詞。

【教師導(dǎo)語】演講詞的語言表達要與其思想內(nèi)容一致,不同的內(nèi)容、情感,需要借助不同的語言技巧來實現(xiàn),從而增強演講的感染力、說服力,吸引觀眾,引起共鳴,這也正是演講詞最獨特的魅力！下面就讓我們一起來感受這種魅力。

【預(yù)設(shè)操作方法】小組交流，完成表格填寫,并分組朗讀。

篇目例句情感語言風(fēng)格效果

《最后一次演講》說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊!無恥啊!(熱烈地鼓掌)這是某集團的無恥,恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺,是李先生留給昆明的光榮!也是昆明人的光榮!(鼓掌)語氣:歌頌先烈與人民,滿懷崇敬,語氣熱情;斥責(zé)敵人,充滿憤恨,不留余地。語言感彩濃烈,慷慨激昂，愛憎分明。富有鼓動性和感染力

《應(yīng)有格物致知精神》中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實驗,偏向于抽象的思維而不愿動手。“大都"指大部分,從范圍上限制，指多數(shù)學(xué)生偏向于理論而輕視實驗,不是全部，體現(xiàn)了論述性語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。這篇演講詞在遣詞造句上運用了很多表表限制的詞語,表現(xiàn)出準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c;同時,因為是在莊重的大會上的演講，知識性、邏輯性較強,用語準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。具有較強的說服力和指導(dǎo)性。

《我一生中的重要抉擇》我怎么形容自己呢我覺得我是“努力奮斗,曾經(jīng)取得過成績,現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學(xué)家”。(掌聲)此句中演講者運用“努力奮斗"“曾經(jīng)取得過成績”“現(xiàn)在高峰已過"“跟不上新技術(shù)發(fā)展”“一個過時的科學(xué)家"一連五個短語來概括自己的一生,打破慣有的語言邏輯,出人意料,造成一種幽默的效果。語言表達打破慣有的語言邏輯，出人意料，造成幽默;運用風(fēng)趣的對比,讓人深刻印象。文中還運用了即景設(shè)喻以詼諧幽默的語言說明事理等語言技巧,使氛圍輕松活潑，也拉近了演講者與年輕人之間的距離。輕松愉快,風(fēng)趣幽默，富有感染力和指導(dǎo)性。

《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》自信與它的姊妹平和總是攜手并進，相輔相成。“攜手并進”“相輔相成"這兩個詞語，簡潔凝練，表現(xiàn)了“自信”與“平和"缺一不可,美好而融洽，揭示了奧林匹克主義的實質(zhì)。這篇演講詞格局宏大，立意高遠(yuǎn),特別是書面語言和修辭手法的使用,使演講詞讀起來莊重典雅。而且，這篇演講詞是在國際奧委會全體委員大會上的一次演講,場合重大,因而稱呼正式,有儀式感,也體現(xiàn)了其莊重典雅的語言風(fēng)格。莊重典雅，能打動人和感染人。

第三課段：撰寫演講稿

課時安排：兩課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解寫作演講稿的常用技法

2.學(xué)習(xí)撰寫觀點鮮明、思路清晰、內(nèi)容充實、有針對性、有感染力的演講稿，并進行修改完善。

【課堂學(xué)習(xí)】

任務(wù)一:梳理演講思路

【教師導(dǎo)語】根據(jù)提示，圍繞自己的觀點完成演講提綱和思維導(dǎo)圖。

【預(yù)

任務(wù)二：寫好首尾，撰寫片段

【教師導(dǎo)語】通讀四篇演講詞，關(guān)注每一篇的首尾

《最后一次演講》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》

開頭事件引出擺出問題個人現(xiàn)狀引出回憶式開頭

結(jié)尾動員式結(jié)尾總結(jié)式結(jié)尾名言式結(jié)尾展望未來式結(jié)尾

【教師導(dǎo)語】對比四篇演講詞的結(jié)尾，思考有什么共同點。

學(xué)生思考討論：（1）重申觀點，加深印象

（2）提出號召，鼓舞人心

任務(wù)三：撰寫演講稿

以“我為什么而學(xué)習(xí)”為題目，撰寫一篇完整的演講稿。

第四課段：舉辦演講比賽

【課時安排】兩課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

舉辦演講比賽，在綜合活動中提高在公共場合的表達能力。

任務(wù)一：小組互改

以小組為單位，學(xué)生從主題、觀點、論述、語言等方面，對小組同學(xué)所寫的演講稿進行建設(shè)性地批改。

任務(wù)二：自我完善

學(xué)生在完成組內(nèi)互評之后，完善自己的作品。

任務(wù)三：評選展示

演講比賽評分表

演講詞（40分）主題（10分）貼近現(xiàn)實，針對性強

觀點（10分）觀點鮮明，見解獨到

論述（10分）條理清晰，言之有物

語言（10分）通俗流暢，有感染力

現(xiàn)場演講（40分）語音（20分）語音清晰，脫稿演講

語調(diào)（20分）語調(diào)自然，抑揚頓挫

情感（10分）情感真摯，富有激情

體態(tài)（10分）儀態(tài)端莊，舉止得體

任務(wù)四：頒布獎項

設(shè)置一等獎，二等獎等等級的同時，可以設(shè)置最佳演講稿、最佳儀態(tài)、最佳語言、最佳綜合素質(zhì)獎等單項獎。

【單元設(shè)計反思】

統(tǒng)編版初中語文教科書八年級下冊第四單元為“活動·探究"單元，單元整體教學(xué)以活動的形式開展，核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)演講。通過學(xué)習(xí)演講詞、撰寫演講稿和舉辦演講比賽三個任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的演講能力。第一課段的核心內(nèi)容是梳理鑒賞，明確作者的觀點和演講思路，把握文章獨特的言語形式、并模擬演講。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生通過圈畫連詞等方式梳理作者思路，在畫絡(luò)構(gòu)圖時要條理清晰;學(xué)習(xí)演講詞，不能只“讀”，還要“講"，教師需要注意指導(dǎo)學(xué)生通過