10 綠公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

10綠公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《綠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.生字掌握與詞匯運(yùn)用：學(xué)生能夠精準(zhǔn)辨識(shí)本課中的生字“擠"和“叉”，同時(shí)，熟練掌握“瓶、擠"等四個(gè)生字的書寫技巧。對(duì)于“墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著”等詞匯，學(xué)生需深刻理解其內(nèi)涵，并能夠靈活運(yùn)用于日常表達(dá)中。

2.朗讀與背誦技巧：學(xué)生能夠以飽滿的情感朗讀課文，流暢地背誦全文。通過(guò)閱讀，深入體會(huì)綠色如何在特定的節(jié)奏中飄動(dòng)，領(lǐng)悟其獨(dú)特的韻律之美。

3.文學(xué)情感體會(huì)：學(xué)生需深刻體會(huì)作者對(duì)“綠"色的熱烈贊美，對(duì)春天的深情謳歌。這種情感的體會(huì)將激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛與向往，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的敬畏之心。

4.資料收集與整理能力：學(xué)生能夠積極主動(dòng)地收集與課題相關(guān)的資料，并初步掌握整理資料的有效方法。這一能力的培養(yǎng)將為他們今后的學(xué)習(xí)與研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主研究的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.深入研讀課文，沉醉于作者對(duì)綠色的熾熱頌揚(yáng)與對(duì)春天的不懈歌詠，感受那份獨(dú)特的詩(shī)意與韻味。

2.深度理解并領(lǐng)略作者筆端所勾勒的“綠”的意象，探索其豐富的內(nèi)涵和迷人的藝術(shù)魅力。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)略文本的細(xì)膩之處，探尋綠色舞動(dòng)背后的原因，讓心靈沐浴在無(wú)形的旋律中，感受每一抹綠意隨風(fēng)輕輕搖曳的美妙。

教學(xué)過(guò)程

一、精彩絕倫的新課導(dǎo)入

親愛的學(xué)子們，今天我們將攜手走進(jìn)一首充滿魅力的現(xiàn)代詩(shī)歌——《綠》的世界。請(qǐng)隨我板書，齊聲朗誦這充滿詩(shī)意的課題。

當(dāng)提及“綠"字，你們的腦海中會(huì)涌現(xiàn)出哪些詞匯的畫卷呢？

學(xué)生：生機(jī)勃勃的綠色、青翠欲滴的綠油油、深邃的墨綠、清新的翠綠……

顯然，你們對(duì)綠色懷有豐富多彩的想象和深深的情感。的確，“綠”字擁有著無(wú)盡的魅力，能夠衍生出琳瑯滿目的詞匯和意象。那么，當(dāng)這些詞語(yǔ)匯聚成一首詩(shī)，這首詩(shī)又將為我們描繪出怎樣一幅絢爛的畫卷呢？現(xiàn)在，就讓我們一起翻開課本，靜靜聆聽我為大家深情朗誦這首詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)輕松愉快的交流方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。

二、深度體驗(yàn)

1.請(qǐng)?jiān)试S我為你們示范朗讀這首詩(shī)，以聲音為媒介，傳遞它的韻律與魅力。你們是否渴望深入其中，感受它的旋律之美？

2.現(xiàn)在，我要邀請(qǐng)你們，自由地、深情地朗誦這首詩(shī)。那么，讓我們攜手步入這美妙的詩(shī)歌世界，共同品味其中的韻味與情感吧。

3.接下來(lái)，我將挑選五位同學(xué)來(lái)為我們朗誦這首詩(shī)，讓我們期待他們的精彩演繹。

4.在進(jìn)入詩(shī)歌的奇幻世界之前，我希望能聆聽你們的建議，探討如何更好地演繹這首詩(shī)。請(qǐng)不吝分享你們寶貴的見解。

學(xué)生：適當(dāng)?shù)耐ｎD以增強(qiáng)節(jié)奏感，真摯的感情以打動(dòng)人心，和諧的節(jié)奏以呈現(xiàn)韻律美，邊讀邊想象詩(shī)中的畫面以豐富內(nèi)心體驗(yàn)。

明白了，這五位同學(xué)，你們可以嘗試按照這些建議來(lái)朗誦，展現(xiàn)你們對(duì)詩(shī)歌的獨(dú)特理解。

5.五位同學(xué)的朗誦已經(jīng)結(jié)束，有誰(shuí)愿意分享一下他們對(duì)這首詩(shī)的解讀呢？

學(xué)生：韻味十足，讓人陶醉其中。

6.你們真是善于欣賞他人之美。自己朗讀過(guò)，也聽過(guò)同學(xué)們的朗誦，那么這首詩(shī)在你們心中留下了怎樣的印記呢？

學(xué)生：綠意盎然，仿佛全世界都被這綠色所覆蓋，給人帶來(lái)生機(jī)與活力。

7.結(jié)合我們看到的圖片，這么多、這么濃的綠色，你們認(rèn)為詩(shī)人想要描繪的是哪里呢？

——可能是那綠草如茵的草地，讓人心生憐愛，仿佛每一片草葉都在訴說(shuō)著生命的奇跡；

——可能是那廣袤無(wú)垠的草原，一碧千里，展現(xiàn)出綠的廣闊與無(wú)垠，如同大地的綠色地毯；

——可能是那綠如翡翠的溪水，閃爍著綠的耀眼光芒，如同寶石般璀璨奪目；

——可能是那生機(jī)勃勃的山坡，綠得熱鬧而富有活力，猶如大自然的綠色盛宴；

——可能是那樹木蔥蔥的綠樹，綠的盎然，生機(jī)勃勃，為大地帶來(lái)無(wú)盡的清新與活力；

——甚至，天空也可能是綠的，綠得歡快，綠得醉人，如同夢(mèng)境一般，讓我們陶醉在這無(wú)盡的綠意之中。

8.詩(shī)歌的精髓，便藏匿在那些含蓄未露的細(xì)節(jié)之中，它們?nèi)缂?xì)雨潤(rùn)物，無(wú)聲無(wú)息地滋養(yǎng)著讀者的心靈，激蕩出層層漣漪，構(gòu)建出無(wú)邊無(wú)際的遐想天地。這便是詩(shī)歌的迷人之處：用精簡(jiǎn)的詞句，輕輕撥動(dòng)我們內(nèi)心深處的情感之弦，激發(fā)無(wú)盡的想象與共鳴。

三、細(xì)品深讀，領(lǐng)悟詩(shī)魂

你們的感受，皆源自這首動(dòng)人的詩(shī)篇。此刻，讓我們與這首詩(shī)再次相遇，用聲音觸摸它的脈搏，用心靈品嘗它的韻味，分享彼此從這詩(shī)行間尋得的點(diǎn)滴感悟。讓我們共同跨越時(shí)空的界限，深入這詩(shī)的世界，去探尋其中的情感真諦，去領(lǐng)略那份獨(dú)特的意境之美。

【第一節(jié)】

1.剛剛那位同學(xué)的誦讀真是如詩(shī)如畫，他口中飄出的“到處"二字，仿佛將整個(gè)世界都染上了一層生機(jī)勃勃的綠意。誰(shuí)能再為我們呈現(xiàn)這樣的詩(shī)意朗讀，讓我們沉醉在這無(wú)邊的春色之中？

2.這墨水瓶中所蘊(yùn)含的魔力，仿佛已經(jīng)悄然彌漫開來(lái)。讓我們攜手共進(jìn)，用心靈去觸摸這節(jié)美妙的詩(shī)篇，讓春天的旋律在我們心中回響。

【設(shè)計(jì)意圖】本章節(jié)巧妙地通過(guò)描繪春回大地的景象，展現(xiàn)出四處都是綠意盎然、生機(jī)勃勃的畫卷。通過(guò)細(xì)膩的文字，使讀者深深感受到“綠”的無(wú)窮魅力和春天的無(wú)盡美好，激發(fā)人們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的向往。

【第二節(jié)】

1.同學(xué)們，請(qǐng)隨我一同領(lǐng)略第二節(jié)詩(shī)的韻味。詩(shī)人眼中的綠意如詩(shī)如畫，然而，這些綠色是否各自獨(dú)具韻味呢？

2.你能否通過(guò)你聲情并茂的朗讀，將這些繽紛的綠色一一區(qū)分開來(lái)？讓我們?cè)俅纬两谶@節(jié)詩(shī)的朗誦之中。

3.傾聽他的朗誦，我仿佛看見他正在細(xì)致入微地探尋、審慎地辨別那些五彩斑斕的綠色。

4.此刻，我們遇到了一個(gè)省略號(hào)，它在這里扮演了怎樣的角色呢？當(dāng)你邂逅省略號(hào)時(shí)，你該如何巧妙地融入你的朗讀之中？現(xiàn)在，讓我們齊心協(xié)力，用聲音描繪出第二節(jié)詩(shī)的美妙。

5.結(jié)合這幅如詩(shī)如畫的圖片，我們來(lái)共同填充這些空白。請(qǐng)嘗試描繪：

墨綠的（），淺綠的（），嫩綠的（），

翠綠的（），淡綠的（），粉綠的（）

眼前各種各樣的綠，在作者眼里是什么樣的？

綠的發(fā)黑：表示綠的程度。

綠的出奇：表示綠的特別，不平常。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生更加沉浸于文本的世界，感受其中的韻味與情感。同時(shí)，通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，不僅幫助學(xué)生融入詩(shī)歌情境，更為他們搭建了一個(gè)展示語(yǔ)言表達(dá)能力的舞臺(tái)。

【第三節(jié)】

1.眼前這幅細(xì)膩的文字畫卷，每個(gè)字眼都閃爍著迷人的光芒。那份獨(dú)特的趣味，是否已經(jīng)輕輕觸動(dòng)了你的心弦？段落中相同部分的交相輝映，猶如一首優(yōu)美的交響樂(lè)，我們?nèi)绾稳ゼ?xì)細(xì)品味它的韻味呢？

有沒有同學(xué)愿意勇敢地站出來(lái)，嘗試用聲音為我們演繹這一小節(jié)的美好？

2.當(dāng)那熟悉的詞語(yǔ)在眼前跳躍，我們需要用起伏的語(yǔ)調(diào)去誦讀，去捕捉那份變化中的美感。仿佛是在傾聽一首動(dòng)聽的樂(lè)曲，讓我們一同沉浸其中。再次邀請(qǐng)一位同學(xué)，用你的聲音為我們描繪這一小節(jié)的美妙。

3.現(xiàn)在，讓我們攜手共創(chuàng)，一起演繹這一小節(jié)的魅力。老師將負(fù)責(zé)朗讀變化的部分，而你們則負(fù)責(zé)接讀后續(xù)的內(nèi)容，讓我們一起合作，將這份美好傳遞給在場(chǎng)的每一位。

4.你們的誦讀真是美妙絕倫！老師被你們的聲音深深打動(dòng)，仿佛再次領(lǐng)略到了文字的魅力。接下來(lái)，我們將進(jìn)行小組輪讀，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)詩(shī)節(jié)，讓我們共同感受文字的力量。而最后一節(jié)，我們將全班齊讀，用我們的聲音，共同描繪出這份文字的美好。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生們細(xì)心捕捉文中的關(guān)鍵詞句，深入挖掘課文的內(nèi)涵。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生們將自主解讀課文，從每個(gè)字句中感受作者的情感，品味文字之美，共同領(lǐng)略文學(xué)的魅力。

【第四節(jié)】

1.同學(xué)們，在這一小節(jié)中，我們?cè)俅斡龅搅酥疤接戇^(guò)的熟悉詞匯。在朗讀時(shí)，請(qǐng)賦予這些詞匯獨(dú)特的韻律和起伏，尤其是“擠"、“重疊”與“交叉"等詞語(yǔ)。它們不僅僅是簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，更是為我們描繪出生動(dòng)場(chǎng)景的動(dòng)態(tài)元素。那么，有哪位同學(xué)愿意嘗試挑戰(zhàn)，以獨(dú)特的聲音為我們展現(xiàn)這段文字的魅力？

2.我剛聆聽了幾位同學(xué)的朗讀，真的是感受頗豐。這些動(dòng)詞仿佛真的為我們展現(xiàn)了生活中的一幅幅鮮活畫面。那么，還有哪位同學(xué)愿意繼續(xù)分享他們的朗讀才華，為我們帶來(lái)更多的驚喜？

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家齊心協(xié)力，共同朗讀這一詩(shī)節(jié)的最后一句。讓我們一同沉浸在這美妙的文字中，感受其中的韻味與深意。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不斷地朗讀課文，我們期望幫助學(xué)生更加深入地理解和感悟課文的內(nèi)容，從而更好地劃分段落層次并明確各部分的主題。這種練習(xí)不僅能鍛煉學(xué)生的朗讀技巧，還能有效提升他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

四、探尋詩(shī)歌語(yǔ)言的魔力

1.在經(jīng)歷了諸多詩(shī)意的沐浴之后，此刻，讓我們攜手誦讀全詩(shī)，盡情沉醉在其中的韻律之美中。

2.在音樂(lè)的悠揚(yáng)伴奏下，首先聆聽老師深情演繹的第一節(jié)朗誦，隨后由同學(xué)們接力朗讀第二、第三節(jié)，最后眾人合誦第四節(jié)。至于第五節(jié)，先由老師輕啟詩(shī)篇，引領(lǐng)我們進(jìn)入詩(shī)的世界，然后我們?cè)冽R心協(xié)力，共同完成余下部分。

3.經(jīng)過(guò)多次深情的誦讀，此刻的你在內(nèi)心深處，又是如何解讀這首詩(shī)歌的呢？

生：我感受到內(nèi)心充滿歡喜，仿佛身處一片生機(jī)勃勃的森林，滿眼翠綠，心靈得到了極致的寧?kù)o與滿足。

4.你之所以能擁有如此深刻的感悟，正是因?yàn)樵?shī)人艾青在這詩(shī)篇中傾注了無(wú)盡的想象力與獨(dú)特的情感。

5.現(xiàn)在，請(qǐng)大家靜心默讀全詩(shī)，用筆尖標(biāo)注出那些你認(rèn)為最富魅力的詩(shī)句，然后細(xì)細(xì)品味，探索其獨(dú)特之處。

學(xué)生默默閱讀，隨后進(jìn)行熱烈的小組討論與分享

學(xué)生匯報(bào)各自的心得體會(huì)

朗讀第二節(jié)與第五節(jié)

6.愿這首詩(shī)能在你們心中留下永恒的印記，嘗試將其銘記于心，讓它的韻律與意境永遠(yuǎn)陪伴你左右。

7.通過(guò)比較閱讀，我們能更深入地領(lǐng)略詩(shī)歌語(yǔ)言的獨(dú)特韻味與無(wú)窮魅力。

10.綠色，這一自然的色彩，在艾青的筆下煥發(fā)出勃勃生機(jī)與豐富情感。讓我們共同沉浸在這綠色的詩(shī)篇中，感受它帶給我們的美好與希望。

五、拓展應(yīng)用，讀寫錘煉

春天，如同大自然的調(diào)色板，以綠色的筆觸細(xì)膩描繪萬(wàn)物，賦予生機(jī)與活力。你可曾目睹過(guò)這眾多“綠”的集合，共譜生命的華