統(tǒng)編版語文四年級下冊第一單元第二課時大單元子任務(wù)一（走進鄉(xiāng)下人家） 課件+公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文四年級下冊第一單元第二課時大單元子任務(wù)一（走進鄉(xiāng)下人家）課件+公開課一等獎創(chuàng)新教案

部編版四年級下冊

鄉(xiāng)村風(fēng)光大家賞

課程目錄

第

課時

2

內(nèi)容總覽

01

學(xué)習(xí)字詞

02

初讀課文

03

新知講解

04

結(jié)構(gòu)梳理

05

課后作業(yè)

06

趣味導(dǎo)入

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“構(gòu)、芍"等11個生字，會寫“構(gòu)、飾”等15個生字，正確讀寫屋檐、構(gòu)成、裝飾“等17個詞語。

2.可以正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3.可以理清課文層次，給課文描寫的鄉(xiāng)下生活場景取名稱。

單元任務(wù)

子任務(wù)一：鄉(xiāng)村風(fēng)光大家賞之走進鄉(xiāng)下人家

趣味導(dǎo)入

讀了課題，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？說一說你在畫面了看到了什么？

房前有果樹，屋后有依時令綻放的花，雞在覓食，這是一幅幅親切的農(nóng)家畫面。

作者簡介

陳醉云(1895一1982)，現(xiàn)代著名作家，編劇。才華出眾，詩歌、小說、散文均有所長，諸多美文流傳于世。陳醉云對鄉(xiāng)下人家的生活非常喜愛，對寧靜、質(zhì)樸、悠閑、舒適的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀之情。

主要作品：《玫瑰》《游子的夢》等，

寫作背景

陳醉云1935年舉家遷居安溪，在安溪的日子里，房前屋后手植楊柳、果木，種滿了南瓜，絲瓜，養(yǎng)了不少白羽的來航雞用來產(chǎn)蛋，身邊還跟著一只伶俐的小狗，過著隱居生活。這與《鄉(xiāng)下人家）部分段落的描寫高度吻合，可見《鄉(xiāng)下人家)所描繪的景致，是陳醉云先生一直所追求的鄉(xiāng)居田園生活。

新知講解（初讀課文）

請同學(xué)們自由朗讀課文，并做到三點要求。

1.通讀全文，自助學(xué)習(xí)生字，并給生字組兩個詞語。

2.讀了課文之后，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢請用文中的一句話來說說。

3.說一說課文講了什么內(nèi)容，并給課文分層次。

我會認(rèn)

構(gòu)

gòu

結(jié)構(gòu)

冠

guān

皇冠

率

shuài

直率

素

素養(yǎng)

sù

樸

pǔ

樸素

倘

tǎng

倘若

搗

dǎo

搗碎

諧

和諧

xié

繪

huì

描繪

附

fù

附加

我會寫

構(gòu)

注意這些字的筆畫順序喲！

飾

蹲

鳳

序

例

繪

諧

寄

倘

聳

踏

率

眠

投

結(jié)構(gòu)

構(gòu)成

飾品

頭飾

蹲點

蹲坐

鳳尾

龍鳳

排序

序號

例子

例文

表率

率領(lǐng)

投向

投射

聳立

高聳

踏青

踏春

倘若

倘如

繪畫

繪圖

和諧

諧音

郵寄

寄托

失眠

冬眠

字詞學(xué)習(xí)

多音字

冠

guān

guàn

皇冠

冠軍

（）

（）

率

shuài

lǜ

（）

（）

率領(lǐng)

效率

解答疑惑

同學(xué)們通讀課文后，感受了鄉(xiāng)下人家的景色，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢在課文中找出來。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

獨特：獨有的，特別的。迷人：使人陶醉，使人迷戀。

句意：鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)，都有自己獨特的，使人迷人的美。

小組合作

四人小組互讀課文，想一想課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？并給每個場景起名字，在課文的空白處標(biāo)注。

鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

小組合作

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

小組合作

雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

小組合作

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。

若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

小組合作

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊！織，織，織，織?。?那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

課堂展學(xué)

瓜藤攀檐圖

鮮花輪放圖

雨后春筍圖

雞群覓食圖

課堂展學(xué)

鴨子戲水圖

院落晚餐圖

月明人家圖

考評促學(xué)

鄉(xiāng)下人家雖然住著小小的房屋，但它屋前有（）門前有（___），屋后有（___），河里有（___），夏天天高地闊吃吃晚飯，秋天聽著（____________）進入夢鄉(xiāng)，真是一幅和諧自然的風(fēng)景畫。

瓜藤滿架

雨后春筍

鮮花輪放

鴨子戲水

紡織娘唱歌

填一填

梳理結(jié)構(gòu)

鄉(xiāng)下人家

瓜藤攀檐圖

鮮花輪放圖

雨后春筍圖

雞群覓食圖

鴨子戲水圖

院落晚餐圖

月明人家圖

多音字

冠

（冠軍）

（皇冠）

率

（率領(lǐng)）

（效率）

迷人的風(fēng)景

課后作業(yè)

1.把文中要求會寫的字，每個字寫一行，并組詞，書寫要正確、規(guī)范。

2.再讀課文，試著給每個場景繪畫。

謝謝

（)

第2課時

課題：走進鄉(xiāng)下人家（鄉(xiāng)下人家）

內(nèi)容分析：《鄉(xiāng)下人家》作者按照空間順序和季節(jié)交替順序?qū)懗隽艘环利悺⒚匀说泥l(xiāng)村畫卷。在語言表達(dá)上有自己的特點，讀者一讀其文字，腦海便有代入感，結(jié)尾段落還留給了讀者想象的空間。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：感受鄉(xiāng)下人家一年四季的美好。語言應(yīng)用：正確、流利的朗讀詞語，并給生字組詞，有感情地朗讀課文。思維能力：學(xué)會關(guān)鍵語句概括文章內(nèi)容。審美創(chuàng)造：抓住關(guān)鍵語句，展開想象，體會文章的美。

重、難點：1.用多種方法認(rèn)識生字，記住生字并工整那個書寫生字。2.利用課文插圖，想象畫面。3.抓住關(guān)鍵語句，概括課文內(nèi)容（難點）

情景導(dǎo)入：學(xué)生邊聽《鄉(xiāng)間小路》邊聽老師朗誦：在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果飄香，夜晚的池塘聽見青蛙的歌唱，遼闊的草地上看見一群群牛馬。這些相認(rèn)風(fēng)景讓人向往，那今天我們一起走進作者筆下的《鄉(xiāng)下人家》，板書課題，學(xué)生正確朗讀?；顒恿鞒蹋鹤尤蝿?wù)一：鄉(xiāng)村風(fēng)光大家賞之走進鄉(xiāng)下人家

教學(xué)設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

第一項：內(nèi)容總覽

內(nèi)容總覽：1.趣味導(dǎo)入2.學(xué)習(xí)字詞3.初讀課文4.新知講解5.梳理結(jié)構(gòu)6.課后作業(yè)師：出示本課需要掌握的知識點（課時目標(biāo)）激趣導(dǎo)入：讀了課題，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？說一說你在畫面了看到了什么？預(yù)設(shè)1：有雞在吃東西。預(yù)設(shè)2：有很多果樹，到了秋天會結(jié)果子，我喜歡秋天的鄉(xiāng)村。預(yù)設(shè)3：每個季節(jié)都有不同的景色，特別美的是鮮花綻放的時候。出示作者簡介和寫背景。學(xué)生踴躍發(fā)言。

第二項：新授(學(xué)習(xí)字詞）

師：（出示我會認(rèn)的字），讓我們和這些生字交朋友吧，看看誰會師生字大王！預(yù)設(shè)1：“冠”兩個讀音，“率"兩個讀音。預(yù)設(shè)2：“倘”讀音是tǎng。師：認(rèn)識它還要會用它，一起會看看幾個難寫，容易寫錯的生字?！帮棧?，率，聳，諧，寄，眠"。預(yù)設(shè)1：“聳”是上下結(jié)構(gòu)。不可以寫成左右結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)2:“蹲"足字旁，和腳的動作有關(guān)。預(yù)設(shè)3：“寄”不要忘記寫寶蓋頭。師：寫生字時需要注意筆畫和筆順。學(xué)習(xí)多音字。學(xué)生拿出練習(xí)本，把難寫的生字，容易寫錯的生字，跟著老師寫一遍。

第三項：了解課文大意

師：四人小組互讀課文，想一想課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？并給每個場景起名字，在課文的空白處標(biāo)注。生：自由讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍師：巡視全班同學(xué)，指點學(xué)生討論。課堂展學(xué)（出示圖片）師：通讀課文后，我們結(jié)合圖片給每個場景起名字吧。預(yù)設(shè)1：瓜藤上房圖。預(yù)設(shè)2：鮮花開放圖。預(yù)設(shè)3：雞群覓食圖預(yù)設(shè)4：雨后春筍圖。預(yù)設(shè)5:鴨子玩耍圖預(yù)設(shè)6：房前吃飯圖。小結(jié)：每個季節(jié)，房前屋后都有別致的風(fēng)景?？荚u促學(xué)鄉(xiāng)下