《我不能失信》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《我不能失信》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《我不能失信》教學設計

教學目標：

1.增進學生對“耀、慶"等五個生字的認識與掌握，豐富學生的漢字庫。

2.培養(yǎng)學生流暢而準確的朗讀能力，深入理解課文主旨，明確宋慶齡為何堅決選擇留在家中，婉拒父母的提議。

3.借助對話描寫，引導學生品味人物的內(nèi)心情感與性格魅力，感受宋慶齡誠實守信的崇高品質，從而激發(fā)學生的道德情感。

教學重點：

1.深入透徹地掌握“耀、慶”等五個生字，廣泛積累詞匯，進一步提升文字理解能力。

2.做到準確流暢地朗讀課文，全面深入地把握文章的主旨要義，深刻領悟宋慶齡拒絕父母之建議，毅然決然選擇留在家中的堅定立場。這不僅將極大地提升我們的閱讀理解能力，更能讓我們深刻感受到人物的精神風貌和價值取向，激發(fā)我們的情感共鳴和人生思考。

教學難點：

如何引導學生深入領略人物的內(nèi)心世界和塑造出鮮明獨特的性格。透過細致入微的對話描寫，我們要讓學生能夠真實感受到宋慶齡誠實守信的崇高美德，從而在內(nèi)心激起道德的漣漪，進一步提升他們的精神境界。這需要我們教師以富有感染力的教學方式，引領學生走進文本，與人物產(chǎn)生情感共鳴，從而達到教學的最佳效果。

教學過程：

一、以溫馨對話啟幕，巧妙引導話題

1.課前熱身：

宋慶齡，這位非凡的女性，以她堅定的愛國主義、民主主義、國際主義和共產(chǎn)主義精神，在二十世紀的世界舞臺上留下了深深的烙印。她為新中國的解放傾注了心血，不僅擔任過國家副主席，更是名譽主席的尊貴身份。宋慶齡特別關注少年兒童的成長，正是在她的熱情鼓勵與堅定支持下，創(chuàng)辦了深受孩子們喜愛的《兒童時代》雜志。

2.孔子曾言：“人而無信，不知其可也。"這句箴言深刻揭示了守信在人生中的至關重要性，然而，在現(xiàn)實生活中，真正能夠做到時刻守信并不容易?，F(xiàn)在，讓我們一同走進宋慶齡小時候的故事，深入感受守信的價值所在。步入課文《我不能失信》，我們可以真切體會到這位偉大女性對誠信的堅定信仰和代代傳承的美好品德。

二、深入理解

讓我們悠然自得地品味這篇課文，如同探險家一般探尋其中的奧秘與答案。

1.借助拼音這位博學多才的向導，我們將默默誦讀課文，從而迅速掌握多音字的精確發(fā)音。

2.然后，我們將細致地整理從中汲取的知識和信息，讓它們有序排列，條理分明。

三、邂逅生字，樂享其音

1.與同桌攜手，以指尖輕舞，觸摸每一個生字的脈搏，細致品味其獨特的音韻。我們彼此分享，讓學習的歡樂在交流中綻放。

2.眼前展現(xiàn)的，正是本課邀請我們結識的新朋友——生字。它們是否都已成為你心中的知己？請你用洪亮的聲音，準確地讀出它們的名字。

耀、慶、盼、疊、歉

3.學子們，請以你們的方式，暢所欲言，探索識字之道，交流記憶之術。那些容易被誤解的字音，以及字形繁復的難字，都是我們共同挑戰(zhàn)的目標。

4.在這些生字中，是否有那么一個，讓你覺得難以捉摸，難以駕馭？不妨將它分享出來，讓我們共同見證你是如何巧妙地馴服它的。并為每個漢字編織一段美麗的詞句，讓它們在空氣中彌漫，化作我們共同的回憶。

四、感知內(nèi)容

（一）課文導入

本課的主題聚焦在一個溫馨而明媚的早晨，講述了宋耀如一家原定的拜訪計劃，卻因二女兒宋慶齡內(nèi)心的抉擇而發(fā)生了變化。在那個早晨，她早已下定決心，要將自己的時間奉獻給教授小珍疊花籃的技藝。即便父母親溫柔地提議改日再教，宋慶齡仍堅定地守護著自己的承諾，選擇留在家中，踐行自己的諾言。這個故事以樸實而真摯的筆觸，向我們傳遞了誠信守諾的重要性，同時展現(xiàn)了宋慶齡那堅不可摧的品格和責任心。

（二）課文解讀

1.走進角色，深度品味課文內(nèi)涵：

（1）對宋慶齡的渴望之心解讀

宋慶齡是否懷揣著對伯父家的熱切向往？答案無疑是肯定的。課文中細膩地描繪了她的這份期待：二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！

字里行間，流露出她對伯父家美好生活的憧憬和對鴿子的喜愛。

（2）探索她止步的原因

然而，為什么她最終未能如愿前往呢？課文中描述了她在門口突然停下腳步，眉頭緊鎖的情景。原來，是因為有朋友前來請教疊花籃的技巧。面對這樣的邀請，她選擇了留下，堅守自己的責任。

（3）領悟故事背后的深意

這個故事給我們帶來了深刻的啟示：即使面對誘人的誘惑和期待，我們也要堅守承諾和責任。這正是宋慶齡給我們展現(xiàn)的品質，她的選擇彰顯了她內(nèi)心的堅定和善良。

2.解讀慶齡的猶豫與抉擇：

（1）她在門口停住腳步的背后原因

“她剛走到門口，突然停住了腳步，皺起了眉頭。”這一舉動背后隱藏著她內(nèi)心的糾結和掙扎。她之所以停下腳步，是因為她意識到自己有重要的責任需要履行——教導朋友疊花籃。這個責任在她心中占據(jù)了重要的位置，使她不得不做出選擇。

（2）這一舉動所展現(xiàn)的慶齡內(nèi)心世界

這一舉動反映了慶齡內(nèi)心的善良和堅定。她既渴望與伯父共度美好時光，欣賞那些美麗的鴿子，甚至可能得到一只作為禮物。但她更清楚自己的責任和義務，這使她不得不做出艱難的選擇。她內(nèi)心的掙扎與矛盾展現(xiàn)了她對責任的堅守和對朋友的關愛。這種品質值得我們敬佩和學習。

（3）此句巧妙地運用細膩的筆觸，對人物進行了栩栩如生的描繪，無論是其動作還是神態(tài)，都躍然紙上，仿佛置身其中。

3.在文中的對話描寫中，我們可以發(fā)現(xiàn)標點使用的三種獨特手法。首先，有時候會將說話人的名字置于句首，緊接著展現(xiàn)他們的發(fā)言，這種方式直截了當，清晰明了。其次，有時名字會出現(xiàn)在發(fā)言的中間，這更突出了對話的連貫性和流暢感。最后，名字也會出現(xiàn)在發(fā)言的末尾，這種方式使讀者的注意力更加聚焦于對話內(nèi)容本身，而非說話者的身份。這些標點的巧妙運用，為對話描寫注入了生動和活力，使整個對話更加引人入勝。

（1）父親注意到慶齡停下了腳步，臉上露出疑惑的神情，輕聲問道：“慶齡，你怎么不走啦？"

（2）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。

（3）母親聽后，眼中閃過一絲贊賞的光芒，她溫柔地笑了笑，對慶齡說：“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子。"

4.仔細閱讀文中的對話，我們不禁為慶齡的決定感到敬佩。盡管父母多次勸說，慶齡仍然堅守著與小珍的約定，選擇留在家中，而不是隨父親去伯父家。她的堅定和執(zhí)著讓我們看到了她對諾言的珍視和誠信的重要性。

“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”從慶齡的話語中，我們感受到了她對誠信的堅守和執(zhí)著，這種品質在她身上閃耀著光芒。

5.在剛才的學習中，我們接觸到了多種人物描寫手法，其中包括對人物的動作、神態(tài)和語言的細致描繪。這些手法使得人物形象更加鮮明生動，讓我們能夠更好地理解和感受人物的內(nèi)心世界。

6.默讀課文，結合自己的生活經(jīng)驗，我們試著理解下面這句話的含義：“獨自一人在家，確實會有些無聊。但是，我并不后悔，因為我堅守了自己的承諾。"這句話告訴我們，做人應該言行一致，說到做到。信守承諾是我們應該堅守的品質，即使面臨孤單和無聊的時刻，我們也要堅持自己的承諾，不輕易違背諾言。這種品質將讓我們贏得他人的信任和尊重，成為值得信賴的人。

五、課堂展示

1.品味完這篇課文后，你是否心中涌動著對敬愛的宋慶齡奶奶的深情告白？那么，請不要吝嗇你的言語，盡情地向她傾訴吧！

2.在我們?nèi)粘５狞c滴生活中，是否也曾出現(xiàn)過與這篇課文相呼應的溫馨場景？面對那些時刻，你是如何以智慧化解其中的微妙與感動？期待你與我們分享那些難忘的經(jīng)歷。

3.成語，是古人智慧的結晶，蘊含著無盡的魅力。今天，就讓我們一起走進成語的世界，領略它們的獨特風采：

一諾千金——一旦承諾，千金不換，彰顯誠信之堅定。

取信于人——贏得他人的信任，是為人處世的穩(wěn)固基石。

言而有信——說話算數(shù)，信守承諾，彰顯言行之可靠。

言行一致——言行相符，表里如一，體現(xiàn)誠信之典范。

4.你是否曾在書海中尋覓過關于“誠實誠信”的名言和故事？現(xiàn)在，就請展示你的珍藏，與我們共同分享那些關于誠信的智慧與啟示吧！

預設故事：《曾子殺豬》

孔子門下有賢士，名喚曾子。某日，曾子之妻外出，為安撫哭鬧之子，承諾歸家后殺豬燉肉以饗之。子信以為真，滿懷期待。妻歸，見曾子持刀向豬，急止之曰：“吾戲言耳，何必認真？"然曾子正色道：“對稚子豈能戲言？言行對孩子影響甚深，若吾等言而無信，子將來何以信人？”遂殺豬以踐諾。曾子以身作則，誠信之典范，為后世所傳頌。

5.讓我們一同深入探索《誠信中國》這部作品的精妙之處。它如花般綻放著純真的美麗，如果般堅守著實實在在的信念。它的甜美如蜜糖般滋潤人心，它的青澀如果實般讓人回味無窮。誠信的品德，在這里被一言為定，承諾即是行動，為我