人教版新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?語(yǔ)文?六班級(jí)(下)全冊(cè)教案4*頂碗少年5*手指7*藏戲8*各具特色的民居9*和田的10十六年前的回憶11*燈光13*一夜的工作16*魯濱孫漂流記19*千年夢(mèng)圓在今朝20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后21*我最好的老師綜合復(fù)習(xí)2課時(shí)1.師：學(xué)習(xí)文言文最根本的方法是誦讀，最好的2.同學(xué)自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這(1)爭(zhēng)論“雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣”的緣由是什么?從中能得出一個(gè)什么道理?大師：同學(xué)們，你們覺得驚奇嗎?兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效射之。”(4)”為是其智弗假設(shè)與?”這句意思是什么?師：哪個(gè)詞是其次個(gè)人?這句話該怎么讀呢?指名讀，齊讀。其次課時(shí)(學(xué)習(xí)?兩小兒辯日?)師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(同學(xué)敘述，老師結(jié)合同學(xué)的敘述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極出名的學(xué)問家、政治家、教育家孔子遇到什么難題了嗎?今日我們就學(xué)習(xí)?兩小兒辯日?。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思?(重點(diǎn)理解“辯”字)1.自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查同學(xué)對(duì)古文的感悟力一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩(shī)文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。2.兩小兒在辯論什么?〔太陽(yáng)大小?太陽(yáng)冷熱?太陽(yáng)遠(yuǎn)近?〕依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，相機(jī)引導(dǎo)2.你同意他們的意見嗎?用科學(xué)學(xué)問解答兩小兒提出的問題。(依據(jù)同學(xué)答復(fù)引導(dǎo)同學(xué)課下3.這個(gè)故事中，你最寵愛誰(shuí)，為什么?你想對(duì)他說什么?5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好(稍做表演預(yù)備)〔內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四學(xué)校萬(wàn)素麗〕1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.通過抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)間匆忙，要珍惜時(shí)間，不3.?匆忙?flsh字幕朗讀作品，課文重點(diǎn)句子的課件。師：是啊!時(shí)間轉(zhuǎn)瞬就消逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的珍貴，2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順.4.自同學(xué)字新詞，檢查同學(xué)對(duì)以下詞語(yǔ)的理解：7.你對(duì)課題怎么理解的?課文先寫什么,接著寫了什么?思考：日子為什么一去不復(fù)返?用書本的句子或用自己的話說一說。1.讀句子，思考：為什么會(huì)“頭涔涔，淚潸潸”?我算著“八千多個(gè)日子”從我的手中熘走會(huì)想些什么?這個(gè)詞隱含著作者怎樣的思想感情?

出示句子“于是——洗手的時(shí)候……這又算溜走了一日?！?.聯(lián)系自己的實(shí)際說說“日子”是怎樣在自己毫不留意時(shí)消逝的? 3.這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感?師：作者再次用輕煙，薄霧的比方，讓我門感受終在時(shí)間不復(fù)返中的覺醒。除了剛剛我們體會(huì)的句子以外，這們?cè)賮?lái)朗讀全文，再認(rèn)真品嘗一下作者對(duì)匆忙而逝1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會(huì)到作者感2.同學(xué)們，時(shí)間匆忙而逝，過去的已經(jīng)過去了，將來(lái)的時(shí)日，我們?cè)撊绾握湎?讓我們〔內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四學(xué)校萬(wàn)素麗〕1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫和理解下面詞語(yǔ)“插秧、枯萎、熬煉、勃勃生氣、莫名其妙?！?.課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，這是什么植物?同學(xué)溝通搜集的關(guān)于桃花心木的資料，2.你了解本文作者林清玄嗎?同學(xué)溝通課前搜集的資料。(林清玄1953年生。筆名秦情、在平易中有著感人的力氣。作品有散文集?蓮花開落??冷月鐘笛??溫一壺3.作者以“桃花心木”為題，你們猜他會(huì)寫些什么?1.用自己寵愛的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解2.看到育苗人有這樣驚奇的舉動(dòng)，作者猜測(cè)到了什么?你心里又有哪些猜測(cè)呢?你想問育3.指導(dǎo)用懷疑不解的語(yǔ)氣朗讀：“我忍不住問他，究竟應(yīng)當(dāng)什么時(shí)間來(lái)?多久澆一次水?桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎?假設(shè)每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)這么簡(jiǎn)潔枯萎吧?”

種樹人是怎么說的呢?他的話又是什么意思呢?2.他的笑是什么意思呢?讀一讀種樹人的話，體會(huì)體會(huì)讀出種樹人當(dāng)時(shí)的心情。1.作者林清玄只是在寫桃花心木這種植物嗎?4.讀了?高原紅柳?,你想到了什么?然索取什么,只是悄悄地奉獻(xiàn)。在氣候惡劣的青藏高原，大風(fēng)暴確實(shí)太可怕了!狂風(fēng)肆虐，石走沙飛，風(fēng)暴一次又一次地攻擊，紅柳的根卻越扎越深，花兒也開得一次比說：“紅柳是青藏高原的生命樹!”公主一同來(lái)西藏札根的?？伤龔牟混乓瑥牟话谅?，柳團(tuán)結(jié)起來(lái)，戰(zhàn)勝一切困難險(xiǎn)阻，建設(shè)一個(gè)美麗富裕的新西藏!”〔內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四學(xué)校萬(wàn)素麗〕3.體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不管遇到多少困難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得同學(xué)們，你們寵愛看雜技表演嗎?談?wù)勀愕母惺?。是的，雜技是一項(xiàng)很簡(jiǎn)單的表演，有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)去嗎?今日我們就來(lái)讀讀頂碗少年的故事，你或許你會(huì)從中悟出肯定的道理來(lái)。(板題：頂〔第一局部：1——7自然段寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次最終穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了全部觀眾的熱鬧掌聲。其次局部：8自然段寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。)4.反復(fù)讀，反復(fù)品嘗“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會(huì)有一陣微微的沖動(dòng)……”從課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者，,但正是這位老者的消失，在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起那位矮小牢固的〔內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四學(xué)校萬(wàn)素麗〕課時(shí)支配：1課時(shí)同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看學(xué)們的說法各一，我們今日來(lái)讀讀課文?手指?,看作者寫了什么。板題：手指就根根有用，根根有力氣，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！?.小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賜予手指生命和情感，依據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇2.指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，老師依據(jù)表演狀況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)“唉!又勞碌了一天，簡(jiǎn)直把我累死了!”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無(wú)力地說?！澳俏揖筒焕蹎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了?！边@是怎么一回事呢?原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小仆人玲靈的手指在談話!“唉!”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠確定就是我和食指老弟了。小的外表，都被壓扁了。”“還不止呢，小仆人的握姿又不夠正確，總寵愛把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣“咳!大拇指食指老兄，小仆人寫字，我必需弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，著說道：“咱們都是同病相憐啊!”西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)勁極了!況且假設(shè)少了你，人們只有4個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有答復(fù)，好像陷入了深思。屋子里一下變得安靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄疲乏的身軀，漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。明天或許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待〔王凡選自：福州日?qǐng)?bào)〕2、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。你有愛好寫寫它的故事嗎?〔內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四學(xué)校萬(wàn)素麗〕課時(shí)支配：3課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的經(jīng)受中，是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次常常帶給都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)受過的這些“第一次”哪些最想：1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過。說：1.練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。3.練習(xí)有感情地表達(dá)“難忘的第一次”1.在小組中練習(xí)表達(dá)“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方2.老師點(diǎn)撥性小結(jié)(針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)確定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。)其次、三課時(shí)(習(xí)作)(內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四學(xué)校萬(wàn)素麗)1.溝通對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可3.讀懂成語(yǔ)故事?邯鄲學(xué)步?,理解成語(yǔ)的寓意。三、全班溝通，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清晰的地方，老師準(zhǔn)時(shí)講解。(包頭市東河區(qū)公園路學(xué)校王文儒)1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。課時(shí)支配：2課時(shí)3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民2.請(qǐng)13名同學(xué)按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?(孩子們預(yù)備B.整個(gè)春節(jié)都布滿著爆竹的味道、煙火的味道，過年的喧A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句(臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青都吃餃子；正月十五，這一天，大家必需吃元宵啊。),說說體會(huì)(充分、豐富)。B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展現(xiàn)與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香B.結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的歡樂。3.除夕夜可以說是春節(jié)中的，在喧鬧、喜慶、團(tuán)聚的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著用色味雙美零七八碎萬(wàn)象更新男女老少燈火通宵1.聽歌曲?恭喜?,回憶除夕。2.除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞1.假設(shè)說除夕是以家庭為單位的喧鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)那么是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特殊的多。(引導(dǎo)同學(xué)從具體語(yǔ)句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語(yǔ)3.比照寫法閱讀課后的?閱讀鏈接?中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)局部比擬一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。〔第一段落采納了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的勞碌與喧鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。其次段那么以較濃的抒情顏色寫出的喜慶與四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)1.拓展閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們信任在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來(lái)好東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬，請(qǐng)村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多那么上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來(lái)的，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財(cái)之意。上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽(也叫“如意菜”)象征萬(wàn)事如意，吃發(fā)芽菜〔用蠶豆泡發(fā)的〕寓意發(fā)財(cái)。四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)聚圓。湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時(shí)要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐收。2.過年，講究的就是喧鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與分散。除夕之夜，天際海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)聚飯、守歲、拜年，帶著美妙的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合?北京的春節(jié)?和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蚺瓮０鍟O(shè)計(jì)：北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化臘八一臘月二十三一除夕一正月初一—正月十五一正月十九喧鬧喜慶團(tuán)聚祥和(內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌)7?藏戲?教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)支配：1課時(shí)(一)讀第一局部，初步了解藏戲的特點(diǎn)2.練習(xí)朗讀后，找同學(xué)朗讀，要求分別讀出藏戲的特(二)讀課文第三局部，具體了解藏戲的特點(diǎn)1.默讀8自然段到最終，找與第一局部相對(duì)應(yīng)的具體描寫?！?—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn)；1920自然段寫的是藏戲2.自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。3.看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。4.自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以寬(三)師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相照應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式1.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀：816自然段。2.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀：17和18自然段。3.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀：20自然段。4.師生合讀：21自然段。(2)制造奇跡的傳奇：一無(wú)全部→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和藹良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這〔3〕藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新課時(shí)支配：1課時(shí)我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”,在藝術(shù)形式客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么,有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風(fēng)雨侵蝕安穩(wěn)無(wú)恙和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興盛客家民居閩西南、粵東北的崇山峻嶺中防范盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列桔祥、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助2.讀其次自然段，客家民居“奇”在何處?指名說，相互補(bǔ)充。3.作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處?(列數(shù)字一通過厚1米、高15米以上，三至當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹?請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞3.評(píng)議近五六年來(lái)，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕永定土樓，特殊是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史，宏大的，精青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人客家民居傣家竹樓〔內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌〕課時(shí)支配：1課時(shí)1.觀賞動(dòng)漫歌曲?我們好地方?,說說對(duì)族的了解。3.爭(zhēng)論：最能集中反響和田人性格的是哪一句?(豁達(dá)樂(1)豪氣與樂觀的族A.輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天B.找一找文中的比照：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜一熱鬧激揚(yáng)的(2)酷愛土地的族讀一讀2.3自然段，和田人的生活中，哪些與土息息相關(guān)?A.“民以食為天”,族人的吃幾乎離不開土。找一找，B.把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在安靜寬闊而又(3)愛美的族讀一讀第5自然段，為什么說愛美是他們的“天性”?里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”,那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的“艾得來(lái)斯”,如同天幕上朵朵艷麗的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花“沒有歌舞，的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ?物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂觀的品性；他們寵愛生2.作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?(全文和每段〔內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌〕1.溝通自己搜集到的民風(fēng)民俗，溝通時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利,是在長(zhǎng)期歷史開展過程中形成的。展現(xiàn)圖片，向同學(xué)們介紹某種表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，協(xié)商怎樣(1)發(fā)言人要講清晰某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。(2)講完后答復(fù)同學(xué)們的提問。4.引導(dǎo)大家總結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族，疆域?qū)掗煟耧L(fēng)民俗特色鮮”和“央視國(guó)際網(wǎng)一國(guó)家地理一民風(fēng)民俗”,去領(lǐng)會(huì)更多的民族其次課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))(內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌)三單元的主題，本單元圍繞此主題支配了2篇精讀課文，即?十六行的張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。另支配了2篇略讀課文，即?燈光?和?一夜的工作?,?燈光?通過一件關(guān)于燈光的往事的緊扣單元專題，口語(yǔ)交際·習(xí)作支配的是“我的抱負(fù)”,主要命先驅(qū)的抱負(fù)聯(lián)系起來(lái)。回憶·拓展支配的是,因此在教學(xué)本組課文時(shí)，主要發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，采納。并且讓同學(xué)連續(xù)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。因此，估計(jì)本單元共9課課時(shí)支配：2課時(shí)走進(jìn)第10課，深深地思念中國(guó)共產(chǎn)的創(chuàng)始人之一、中國(guó)革命的先二、抓住“回憶”,整體感知情?(3)填空：被捕前的父親是一位()的革命者。(1)讀議句子，填空：被捕時(shí)的父親是一位()的革命者“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！?3)填空：法庭上的父親是一位()的革命者。但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下,李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架，毫無(wú)懼色，鎮(zhèn)靜就義。時(shí)年381.在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，,李大釗同志是一位宏大的父親。課文的字里行間里無(wú)不流露出女2.再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，3.1927年的春天，在局勢(shì)越來(lái)越緊急的時(shí)候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么?被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭(zhēng)的?這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請(qǐng)你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”(內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)沙河鎮(zhèn)二小苗慧萍)教學(xué)重點(diǎn)：抓住幾個(gè)“多好啊!體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！?.課文講了一件什么事?2.“多好啊!”分別是誰(shuí)在什么狀況下說的?3.他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么?想到了什2.同學(xué)自讀課文，想想課文寫了一件什么事?1.快讀課文，想想“多好啊!”這句話在課文中消失幾次，說這句話時(shí)，看到的是什么,可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么?2.溝通“多好啊!”說這話的人或許是第一次來(lái)北京，或許是時(shí)過幾年又來(lái)北京，看到北京的美麗，看到人民的幸?！摆s明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的1.自由讀課文，思考這篇課文的題目是?為人民效勞?,課不同?從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么?請(qǐng)同學(xué)們談一談。1)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?比“泰山”還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比“鴻毛”還輕○山”還重?使同學(xué)深化領(lǐng)悟“為人民效勞”的含義。(2)張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還這句話老師可以啟發(fā)同學(xué)理解。張思德同志1933年參與革命，1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益犧牲，表達(dá)了完全徹底地為人民效勞的1.讓同學(xué)默讀課文，想一想我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)??每句說的是什么?句與句是怎樣連起來(lái)的?還是平日相處時(shí)有沖突的人、反對(duì)過自己的人,找難句，提問題；點(diǎn)撥啟發(fā)同學(xué)，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中,還要更大些，才能取得全民族的解放。這句話的意思是說，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一論家、詩(shī)人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說(老師揭題)。一夜的工作。那么,他這“一夜的工作”效果怎樣?我們還得思考：1.課文講了一件什么事?2.你覺得周這一夜的工作怎么樣?要求從課文中找出一(1)師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰(shuí)能說說它主要講括?〔3〕什么叫“勞苦”?平常我們通常說的什么勞苦?〔工作〔4〕什么叫“簡(jiǎn)樸”?平常我們通常說的什么簡(jiǎn)樸?〔生活1.分小組爭(zhēng)論課文中用了哪些例子說明周工作勞苦?又(1)描寫周工作勞苦的句子：(2)看圖導(dǎo)讀：此時(shí)夜很靜，我們尊敬的周還在認(rèn)真地苦!那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)讀這幾句話呢?時(shí)間：1974年3月26日至27日(此時(shí)已患重病)下午四時(shí)：與尼雷爾會(huì)談(五樓)晚七時(shí)：陪餐看著的日志，看看畫面想說些什么呢?請(qǐng)將自己的感受用一句宵少)好似并沒有由于多了一個(gè)人而增加了重量”跟平常一樣多，沒有增加重量。你同意嗎?為什么?想對(duì)全世界說什么?這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(1)結(jié)合資料，辦一份關(guān)于周的手抄報(bào)。(2)寫一首贊頌周的詩(shī)，讀給別人聽。,我們作為祖國(guó)的盼望，更應(yīng)當(dāng)及早立下自己的志向。今日的口語(yǔ),是人生的奮斗目標(biāo)，從小樹立目標(biāo)特別重要。那么,你的抱負(fù)是3.匯報(bào)自己的抱負(fù)。(老師隨機(jī)提問)?如何實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)?)2.小組溝通、爭(zhēng)論(師生互動(dòng)、生生互動(dòng))2各組選手進(jìn)行演講，師生評(píng)議(1)要寫清晰自己的抱負(fù)是什么?b.抽生說3.回憶?十六年前的回憶?的寫作方法(首尾照應(yīng))3.溝通這首詩(shī)的意思5.背誦6.你還知道哪些革命詩(shī)歌?溝通。2說說課外書屋推舉了哪些書籍?3.你曾經(jīng)看過類似的哪些書籍?有何感受?溝通。1.穩(wěn)固歸納主要內(nèi)容的力量2.(能抓文章的主要內(nèi)容，能抓住2.(題目拓展法抓六要素段意連接法抓重點(diǎn)句段的方法)什么叫首尾照應(yīng)?運(yùn)用它有什么好處?1935年5月，北上的紅向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急,兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就瀘定橋!”時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里紅四團(tuán)翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，到晚上7點(diǎn)鐘，離瀘定橋還有110里。戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。天又下起雨來(lái),把他們都淋透了。戰(zhàn)勝敵人的決心使他們遺忘了饑餓和疲憊。在最終在29日早晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后面了瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖游的山峽里直瀉下來(lái)，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤兩個(gè)團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事紅喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過來(lái)吧!”山谷。二連擔(dān)當(dāng)突擊隊(duì)，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來(lái)了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊的事業(yè)，為了最終的成功，沖呀!”英雄們聽到的號(hào)召，更加1.讀短文，想想短文寫了一件什么事?著重寫了哪兩方面的內(nèi)容?2.文章是按什么挨次寫的?板書：抓主要內(nèi)容體會(huì)真情實(shí)感學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)當(dāng)然在課堂教學(xué)這個(gè)模塊中，我并沒有象以前的備課，講讀課要2——3課時(shí)，略讀課(重慶市九龍坡區(qū)楊石路學(xué)校李冉)1.會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語(yǔ)。1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體課時(shí)支配：2課時(shí)1.下面我們就靜下心來(lái)，認(rèn)真地品讀課文，試著走進(jìn)2.用自己寵愛的方式再來(lái)讀讀這局部?jī)?nèi)容，小女孩目前的境況是6.假設(shè)你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么?(暖和、食物、疼愛等)可是，她又冷又餓，有1.在別人幸福地歡慶新年的時(shí)候，女孩卻悄無(wú)聲息地凍死在街頭。讓我們讀三、感情朗讀，體會(huì)“幸?！?.她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請(qǐng)同學(xué)快速掃瞄1.火柴再暖和，再光明，帶來(lái)的幻覺再幸福，總是要消逝的。讀下面的句子，說說抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)溫和溫和自己的小手嗎?她最終抽出了一1.在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回憶一下，我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界的。(有感情朗讀、質(zhì)疑思考、爭(zhēng)論溝通1.讀完這個(gè)感人的童話，我們肯定有很多話想對(duì)那個(gè)可憐的小女孩說。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀一首9歲兒童劉倩倩的詩(shī)歌?你別問，這是為什么?。再把你想說的話寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：賣火柴的小女孩(丹麥安徒生)美妙的幻覺殘酷的現(xiàn)實(shí)命運(yùn)凄慘2.有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡凄慘的學(xué)徒生3.揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)表達(dá)、信、回憶穿插來(lái)寫、苦樂比照的表達(dá)效果，體會(huì)課文1.我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今日再訶夫?qū)懙?凡卡?。這篇小說寫于1886年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過著(2)畫出文中消失的人名及人物的身份。(3)將凡卡寫信的段落標(biāo)記出來(lái)?！?.8.10.11.12.15自然段)(1)指名讀生字新詞，要讀準(zhǔn)字音。(4)簡(jiǎn)潔介紹一下凡卡。(凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個(gè)親人。爺爺是個(gè)窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡，3個(gè)月前就被送到莫斯科1.快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活的。(8.11.15自然段)2.輕聲讀第8.15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。(1)挨打：結(jié)合挨打時(shí)的動(dòng)作“揪、拖、揍、戳”;工具老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”;程度“昏倒”,來(lái)體會(huì)他們對(duì)9歲的小凡卡肆意任憑地毆打，毫無(wú)人性地(2)挨餓：結(jié)合“簡(jiǎn)直沒有”“一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”來(lái)想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓(3)挨困：結(jié)合“一……就……只好”來(lái)體會(huì)凡卡即使在過道里也無(wú)法好好睡一覺，可能凡卡才說“我的生活沒有希望了，連狗都不如!”開想象，把靜止的省略號(hào)變成實(shí)在的生活內(nèi)容。如：凡卡還受了哪4.有感情朗讀4.5自然段。(1)家鄉(xiāng)美麗的夜景。安靜、美麗、嚴(yán)厲，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想見凡卡歡樂的心〔2〕守夜和砍圣誕樹。從“多么歡樂的日子呀!”“逗笑一會(huì)兒”,還有爺爺生動(dòng)趣味的爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時(shí)要挨凍，砍圣誕樹時(shí)爺孫倆都要“凍僵”了，體會(huì)到他們的生活是特別貧困勞累的2.小說除了運(yùn)用插敘，還實(shí)行了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆?dòng)?術(shù)家”。契訶夫的創(chuàng)作活動(dòng)是從短篇幽默作品開頭的，其幽默名篇?板書設(shè)計(jì)：凡卡(俄契訶夫)學(xué)徒生活凄慘鄉(xiāng)村生活“美妙”渴望得到關(guān)愛2.了解?魯濱孫漂流記?這部長(zhǎng)篇小說的梗概，掃瞄作品的精彩片段，激發(fā)起課1.(出示插圖)認(rèn)真觀看這個(gè)人物，說說他給你留下了怎樣的印象?！餐瑢W(xué)自由說，如，衣部小說。它出自英國(guó)作家丹尼爾·笛福之筆〔板書：笛福(1660—1731),英國(guó)小說家〕,也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)(3)平安一防備。2.魯濱孫在荒島上制造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象?(勇敢堅(jiān)毅，樂觀可充分呈現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好似不(1)找出你認(rèn)為最能表達(dá)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。男生讀“害處”,女生讀“好處”;老師讀“害處”,全體同學(xué)齊讀“好處”,并將其中的到聊以自慰的事情?！?.魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，課時(shí)支配：1課時(shí)1.我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的凄慘命運(yùn)喚起了我響。人們普遍認(rèn)為他是文學(xué)史上的一大里程碑。(板書：馬克·吐溫作家)2.在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象?(湯姆是個(gè)聰慧愛動(dòng)2.一目十行地閱讀，畫出文中共消失了幾個(gè)人物，與梗概相對(duì)比，哪些是小說中的主講歷險(xiǎn)時(shí)不停“怎樣”“如何”,夸張與吹噓溢于言表1.小說其次章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分呈現(xiàn)出湯姆具有杰不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻，而且為課時(shí)支配：3課時(shí)1.同學(xué)們，?魯濱孫漂流記?這部小說肯定深深地打動(dòng)了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝1.老師讀一那么報(bào)道?14歲少女勇斗歹徒惹爭(zhēng)議：該不該見義勇為??(正方：贊揚(yáng)她是“小英雄”,社會(huì)呼吁見義勇為，有助于弘揚(yáng)社會(huì)風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”,在通常狀經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，北京市教育局主持制定的中學(xué)校生守那么和日常行為標(biāo)準(zhǔn)正式出臺(tái)，(1)溝通內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我愛護(hù)的事(2)溝通要求：認(rèn)真傾聽別人講了什么,你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，(1)發(fā)言人必需將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清晰。(2)在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我愛護(hù)的方法?！?〕在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同爭(zhēng)論同一個(gè)自我愛護(hù)故3.各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同爭(zhēng)論4.評(píng)比“最正確發(fā)言人”和“最正確自我愛護(hù)方法”,并說明評(píng)比理由。5.引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危急?如何應(yīng)對(duì)?人關(guān)心滅火。家里或近處有，應(yīng)快速拔119報(bào)警；防水一知道家里水源的總開關(guān)在哪里，(2)在外邊的自我愛護(hù)：上學(xué)下學(xué)盡量走大路，少走偏僻小路最好結(jié)伴而行。如遇壞人打據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每天就有十多個(gè)未成年人由于天災(zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生2004年12月26日，11歲的英國(guó)少女蒂莉·史密斯跟爸爸媽媽已經(jīng)在泰國(guó)度假勝地一攀牙述的有關(guān)海嘯將發(fā)生的學(xué)問。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要發(fā)生女兒返回旅館，并將此警告帶給100多位游客和旅館的工其次課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))引導(dǎo)同學(xué)回憶口語(yǔ)交際上自己或別人說的自我愛護(hù)的故事，哪些令自己印象深刻或受益非2.誰(shuí)來(lái)告知大家你最難忘的自我愛護(hù)的故事?3.通過這件事你想告知大家什么?第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))2.同學(xué)互改：與同桌或自己的好伴侶交換，相互用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體1.老師選擇自己在巡察中發(fā)覺的典型作文或由同學(xué)推舉(1)事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動(dòng)。(2)運(yùn)用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)。它棲息在靈魂里/唱沒有歌詞的歌曲/永久/不會(huì)停息/在暴風(fēng)中/聽來(lái)/最美/令人痛心的是這樣的風(fēng)暴/它甚至能窘困/那暖和著多少人的小鳥/……我寵愛讀?魯濱孫飄流記?,不是由于他生活的驚險(xiǎn)刺激，我是個(gè)女幸福的人嗎?孩子漸漸長(zhǎng)大，日子越來(lái)越好，這么美妙的盼望陪伴一片黑暗時(shí)，他的布滿盼望的心，不就是他自己的一盞不滅的燈嗎?都能從他那二十多年孤獨(dú)苦難的生活中，看到閃著金色翅膀課時(shí)支配：2課時(shí)這個(gè)局部是重點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)深化溝通，一方面給他一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，另一方面也是-2.溝通讀中國(guó)名著和外國(guó)名著不同的感受。結(jié)合同學(xué)的溝通，引導(dǎo)同學(xué)留意外國(guó)名著的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)不同國(guó)家語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解。3.溝通閱讀外國(guó)名著和長(zhǎng)篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。比方書中提到的、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)同學(xué)理解不同的文化，不同時(shí)代人的思想，而不要排斥或迷信。4.溝通怎樣做讀書筆記。長(zhǎng)篇名著可以摘錄布滿哲理和才智的話語(yǔ)、摘錄美麗的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。日積月累一、自讀文學(xué)才智的話語(yǔ)。邊讀邊試著理解句子的意思。二、說說打動(dòng)自己的句子，并試著說說自己的感悟。四、溝通自己閱讀外國(guó)作品積累的值得記憶的句子。五、簡(jiǎn)要介紹幾部適合同學(xué)閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，鼓舞同學(xué)閱讀這些作品。飛鳥集：?飛鳥集?是泰戈?duì)柕拇碜髦?，也是世界上最杰出的?shī)集之一，它包括300余首清麗的小詩(shī)。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一，短小的語(yǔ)句道出了深刻的人生哲理，引領(lǐng)世人探尋真理和才智的源泉。玉米人：伊龍大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽蒼蒼。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其(即西班牙人和印第安人的混血種人)。他們方案放火燒山，種植玉米，出售玉米。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀念。當(dāng)?shù)赜〉诎踩苏J(rèn)為，人是玉米做的，賣玉米就是出賣自己的子孫。圍圍著種玉米發(fā)生了一個(gè)離奇的故事。老人與海：故事講到一個(gè)精神懊喪的老漁人，在他對(duì)職業(yè)的驕傲感(他留下的唯一驕傲感)的支持之下，冒險(xiǎn)遠(yuǎn)航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見過的最大的馬林魚。故事接著說到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚而耗盡了力氣之后，被迫投入一場(chǎng)和一群海盜似的鯊魚的無(wú)望的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物的一具骨架。一、讀幾那么小故事，想想趣在哪里?1.?巧問巧答?巧在什么地方?你能把問號(hào)和感慨號(hào)變成語(yǔ)言嗎?2.?一個(gè)逗號(hào)?說明白什么?(作家創(chuàng)作的嚴(yán)厲?和認(rèn)真)3.?文豪和蚊子?馬克·吐溫的話奇妙在哪?(內(nèi)蒙古教研室叢智芳)課時(shí)支配：2課時(shí)1.板書“美麗”,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗?2.板書“跨越百年的”,今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文?跨越百年的美麗?,看到這個(gè)題問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事?課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?“跨越百年”指的是什么時(shí)間?課文為什么要以?跨講解，如，放射性元素鐳物理學(xué)煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎(jiǎng)4.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了同學(xué)們上節(jié)課提了很多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?怎樣理解“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了指聲朗讀相關(guān)語(yǔ)句，談出對(duì)該句的體會(huì)和熟識(shí)，在感悟的指導(dǎo)同學(xué)抓住全文有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、感悟，留意讀悟結(jié)定格在歷史上，定格在每個(gè)人心中”的里程碑?！薄八簧驳昧?0項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特殊是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)?！比~她問根?！焙??！薄白罱K經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！被ǘQ，蒼白乏力。”“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的試驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！薄八暶缂S土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)斗中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年?“跨越百年”指的是什么時(shí)間?為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”?課文為什么要以?跨越百年的美麗?為題……〔內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)教研與培訓(xùn)中心周宏〕3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的宏大成就，體會(huì)到現(xiàn)1.播放多媒體課件，老師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國(guó)九泉衛(wèi)星放射中2.同學(xué)們，看著這壯麗的一幕，此時(shí)此刻，你最想說些什么?1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來(lái)確定本節(jié)(1)各小組派一名代表，輪讀課文，老師指導(dǎo)同學(xué)訂正字音，疏通難讀的句子。(2)溝通載人航天幻想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢(shì)指導(dǎo)同學(xué)理清課文的行文線索，老師“神州五號(hào)”載人飛船放射——巨大的成功(3)溝通本文在表達(dá)方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。2.同學(xué)有感情地朗讀課文最終兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”?炎黃飛天夢(mèng)?,并結(jié)合課文說一說自己的感受。又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學(xué)們，請(qǐng)你來(lái)為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六5.請(qǐng)2～3名同學(xué)讀一讀自己寫下的文字，相互評(píng)議。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重2.今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新2.再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過查字、詞典，2.作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)?用哪些事例來(lái)說明自己的觀點(diǎn)?不斷發(fā)問，都會(huì)問什么?這里的“?”“!”各指的是什么?不斷發(fā)問洗澡水的漩渦向旋轉(zhuǎn)?旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。各指的是什么?作者這樣表達(dá)有什么好處?留意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。2.全班同學(xué)溝通學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)〔內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)教研與培訓(xùn)中心周宏〕2.這節(jié)課讓我們?nèi)ナ熳R(shí)一位最好的老師。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示1.同學(xué)圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先