2023年福建省招生考試生物模擬試題含答案

福建省招生考試生物模擬試題（含答案）

一、選擇題

1.以DNA的一條鏈''…一人一丁一（2一，為模板，經(jīng)復(fù)制后的子鏈?zhǔn)?/p>

A....-T-A-G-...B....—U-A一~G-...

C....—T-A-C—...D....—T—U—G—...

2雜交水稻之父”袁隆平，培育雜交水稻的基本措施是將不一樣品種的水稻進行雜交,

從而選育出優(yōu)良日勺水稻品種。其運用的遺傳學(xué)基本原理是

A.基因突變B.基因重組C.單倍體育種D.多倍體育種

3.某農(nóng)場養(yǎng)了一群馬，有栗色馬和白色馬，已知栗色基因（B）對白色基因（b）呈完

全顯性，育種工作者從中選出一匹強健的栗色公馬，請你針對毛色這一對性狀，鑒定

它是雜種還是純種。

（1）為了在一種配種季節(jié)里完成這一鑒定所需的雜交工作，應(yīng)怎樣配

種？0

（2）雜交后可能出現(xiàn)哪些成果？并對每一成果作出對應(yīng)的鑒

XEoO

4.諸多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計制作小生態(tài)瓶，例如在一種密閉的瓶子內(nèi)加入適量的河水

（含微生物），植物（生產(chǎn)者），小魚等水生動物（消費者），將瓶子密封，這樣就

形成了一種微型的生態(tài)系統(tǒng)，各個成分之間能較長期的保持穩(wěn)定。下面羅列了設(shè)計生

態(tài)瓶應(yīng)遵照日勺注意事項，其中不合理的是

A.瓶內(nèi)多種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)絡(luò)

B.瓶內(nèi)多種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理

C.瓶子應(yīng)放置在強烈的陽光下，以便獲得充足日勺能量供應(yīng)

D.應(yīng)將瓶密閉而不能向內(nèi)通氣

5.下列有關(guān)酶的論述，錯誤的是（）

A.酶共具有C、H、0、N、P五種元素

B.酶的合成一般要通過轉(zhuǎn)錄

C.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物

D.酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

6.下列描述錯誤日勺是（）

A.細(xì)胞膜具有信息交流的作用

B.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

C.細(xì)胞質(zhì)是進行細(xì)胞呼吸的場所

D.細(xì)胞壁具有控制物質(zhì)進出細(xì)胞的作用

7.如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖,圖中①~⑥為各個時期

的細(xì)胞，a~c表達(dá)細(xì)胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列論述對的B勺是（）

A.細(xì)胞的1衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡

B.⑤⑥已分化，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)不一樣

C.⑤與⑥的遺傳物質(zhì)相似，蛋白質(zhì)的種類不相似

D.與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)互換B勺能力增強

8.在果酒時制作試驗結(jié)束時與否有酒精產(chǎn)生，對時的操作步驟是（）

A.先在試管中加入適量日勺發(fā)酵液，然后再加入硫酸和重珞酸鉀的混合液

B.先在試管中加入適量B勺發(fā)酵液，然后再加入重鋁酸鉀,混勻后滴加硫酸

C.先在試管中加入適量的發(fā)酵液,然后再加入硫酸,混勻后滴加重鋁酸鉀

D.先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入硫酸,混勻后滴加重絡(luò)酸鉀，并加熱

9.酶在大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用中的關(guān)鍵問題是固定化技術(shù)，而酶固定化所根據(jù)B勺基本原理

在于酶具有

A.熱穩(wěn)定性B.催化高效性

C.催化特異性D.可反復(fù)使用性

10.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)日勺論述中錯誤的是（）

A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動沿著食物鏈和食物網(wǎng)進行

B.生態(tài)系統(tǒng)能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程

C.植物葉、芽及細(xì)胞中特殊物質(zhì)等可感受物理信息，物理信息只來源于生物

D.在物質(zhì)循環(huán)過程中，無機環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)運用

11.如下圖是基因突變鼠和正常鼠運動對血糖濃度B勺影響?；蛲蛔兪蟪霈F(xiàn)圖中狀況

的原因最可能是

些因突變網(wǎng)(實驗H)

時間(h)

進食但不運動進食,旦運動

A.胰島B細(xì)胞受損

B.細(xì)胞缺乏胰島素受體

C.細(xì)胞缺乏胰高血糖素受體

D.細(xì)胞無法吸取葡萄糖合成肝糖原

12.下圖表達(dá)人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程，有關(guān)論述錯誤的是

()

A.細(xì)胞2、細(xì)胞3均來源于造血干細(xì)胞

B.②、③過程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)

C.細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞

D.細(xì)胞1、2、3、4、5都能識別外毒素

13.下列有關(guān)基因工程技術(shù)的論述，對的日勺是（）

A.目的基因和受體細(xì)胞均可來自動物、植物或微生物

B.限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具酶

C.若檢測培育的抗蟲棉花與否成功,可用對應(yīng)的病菌侵染棉花植株

D.載體上的抗性基因有利于檢測目的基因與否插入到受體細(xì)胞B勺染色體上

14.下列有關(guān)細(xì)胞構(gòu)造和功能的論述，錯誤B勺是（）

A.構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多數(shù)是可以運動的

B.溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的"消化車間"，只存在于動物細(xì)胞中

C.消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面日勺糖蛋白有保護和潤滑作用

D.能將無機物轉(zhuǎn)化成有機物的細(xì)胞不一定具有葉綠體

15.下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素和化合物的論述，對日勺口勺是

A.蛋白質(zhì)和核酸都能為細(xì)胞生命活動提供能量

B.構(gòu)成淀粉和糖原的化學(xué)元素重要是C、H、0

C.氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的氧來自氨基酸的竣基

D.具有三個高能磷酸鍵的ATP分子可直接為細(xì)胞B勺生命活動供能

16.基因D、d和T、t是分別位于兩對同源染色體上B勺等位基因，在不一樣狀況下，

下列論述下符合因果關(guān)系的是

A.基因型為DDTT和ddtt的兩個親本雜交，其％中具雙顯性性狀且能穩(wěn)定遺傳的個體

占"16

B.若后裔日勺體現(xiàn)型數(shù)量比為,則兩個親本日勺基因型一定為DdTt和ddtt

C.具有相對性狀的兩純合親本雜交，F(xiàn)中體現(xiàn)型不一樣于親本H勺個體占3/8或5/8

2

D.基因型為ddTt的個體產(chǎn)生ddT配子，可能是減數(shù)第一次分裂過程中同源染色體未

分離

17.下列基因型中哪一項是純合體（）

A.BbDDB.DdCcC.EERrD.AAbb

18.建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目日勺不包括（）

A.實現(xiàn)物質(zhì)口勺分層次多級運用

B.實現(xiàn)能量H勺循環(huán)，使廢物資源化

C.加強生物防治，控制有害生物的危害

D.減輕污染，提高抵御力穩(wěn)定性

19.下列有關(guān)植物細(xì)胞與組織培養(yǎng)的論述中，錯誤B勺是

A.花藥、胚不能作為組織培養(yǎng)的材料

B.植物細(xì)胞具有全能性

C.外植體是指用于培養(yǎng)的植物組織或器官

D.外植體可誘導(dǎo)出愈傷組織

20.谷物中含量豐富B勺多糖是：

A.糖原和纖維素B.淀粉和糖原

C.淀粉和纖維素D.蔗糖和麥芽糖

二、綜合題

21.下圖甲是探究綠色植物光合作用速率的試驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維

持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20（環(huán)境中。試驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2ml,

毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至06ml的讀數(shù)，才能使水

滴仍維持在X的位置。據(jù)此試驗回答問題：

光

合

作Y

用

臺X

督

光強度

圖甲圖乙

(1)試驗設(shè)計中為保證所有植物遺傳性狀的一致性,采用同一植株單細(xì)胞克隆獲得植

株，這樣做時目的是。

(2)以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物時光合作用速率是mL/h0

(3)用這一措施測量光合作用速率，比實際日勺光合速率為低，原因是

(4)假若將該植物的葉時下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，原

因是

(5)某同學(xué)想探究影響光合作用B勺原因有哪些，他重新設(shè)計了兩個相似口勺裝置A和B,

其中A裝置試驗時是在原試驗的基礎(chǔ)上增強了光照強度，反復(fù)上述試驗，成果針筒口勺

容量仍維持在0.6ml讀數(shù)處。在B試驗裝置進行試驗時，只將溫度提高至30℃,反復(fù)

上述試驗，發(fā)現(xiàn)針筒容量需要調(diào)至0.8ml讀數(shù)才能使水滴維持在X位置上。通過兩個

試驗可以得出什么結(jié)論?.

(6)若想懂得該植物的實際光合作用速率，則還需測定出該植株的呼吸作用速率，若

仍用該裝置來進行操作，則需作哪些方面的改善？O

(7)某項研究所得試驗成果如圖乙所示，則Y「丫-Y3的差異是由于影響了光

合作用時過程所致。

22.(9分)阿爾茨海默病是一種持續(xù)性高級神經(jīng)功能活動障礙，即在沒故意識障礙的

狀態(tài)下，記憶、思維、分析判(D-間識別等方面出現(xiàn)障礙。請結(jié)合上述信息，回答下

列問題：

(1)__________是人體整個神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位，它除了對外部世界的感知以及

控制機體的活動外，還具有語言、學(xué)習(xí)、和思維等方面的

高級功能。

⑵阿爾茨海默病伴有神經(jīng)纖維纏結(jié)這一異常細(xì)胞狀態(tài)，會影響到興奮的

；若纏結(jié)點在下圖中的______處時，刺激產(chǎn)生的興奮不會引起d處電位

的變化。

ab

(3)阿爾茨海默病會出現(xiàn)大量記憶性神經(jīng)元數(shù)目減少的現(xiàn)象，這是(填

“非特異性免疫”、“細(xì)胞免疫”或“體液免疫”)執(zhí)行功能的成果，屬于細(xì)胞的

現(xiàn)象。在顯微鏡下觀測病人的神經(jīng)細(xì)胞，會發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核出現(xiàn)

_染色質(zhì)收縮、染色加深等細(xì)胞衰老的特性。

23.下圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因B勺流程，結(jié)合所學(xué)知識及有關(guān)信息

回答問題：

(1)圖中cDNA文庫基因組文庫(填“不小于”、“等于”或者“不不

小于”)。

(2)①過程提取的DNA需要的切割，B過程是

(3)為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因，可用擴增曰勺措施。目的基因獲

取之后，需要進行,其構(gòu)成必須有以及標(biāo)識基

因等，此步驟是基因工程B勺關(guān)鍵。

(4)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的措施是,其能否在此

植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳可以用技術(shù)進行檢測。

24.下圖是下丘腦與垂體關(guān)系的示意圖，圖中的1、2、3表達(dá)構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位,

據(jù)圖回答問題：

(1)下丘腦與垂體在功能上的聯(lián)絡(luò)是神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)聯(lián)絡(luò)的重要環(huán)節(jié)，其中［2］

的末梢釋放的物質(zhì)［A］經(jīng)［B］到達(dá)腺垂體，調(diào)整、控制腺垂體的激素分泌,

這些腺垂體又分泌［D］作用于其他內(nèi)分泌腺。

(2)垂體后葉也叫,其中不含內(nèi)分泌細(xì)胞；當(dāng)下丘腦中日勺神經(jīng)元3受到內(nèi)

環(huán)境滲透壓升高刺激時，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動沿[C]到達(dá)垂體后葉，促使其末

梢釋放物質(zhì)[E]增進水在腎集合管的重吸取。

(3)腺垂體至少分泌七種激素,其中的激素能作用于全身各組織，增進人

體生長，若人體幼年時缺乏將患。

25.(12分)下圖是一種反射弧和突觸時構(gòu)造示意圖，根據(jù)圖示信息回答問題：

膜的膜外電位變化為，從能量角度看，信號在圖2所示構(gòu)造的傳遞過程中

(神經(jīng)遞質(zhì)為興奮性遞質(zhì))，信號形式的變化是.

(2)若圖3中的Y來自圖1中的A,X來自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一種刺激，但大

腦皮層發(fā)出指令使效應(yīng)器不做出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有

作用。

(3)當(dāng)我們?nèi)≈秆M行化驗時，針刺破手指日勺皮膚，但我們并未將手縮回。這闡明一

種反射弧中B勺低級中樞要接受日勺控制。

(4)炎熱的夏季中午,某人從室外走進溫度很低的冷藏室時，其皮膚中各有關(guān)效應(yīng)器

時即時反應(yīng)是：和立毛肌收縮，從而減少熱B勺散失。

26.科學(xué)家通過對鼠和人控制抗體產(chǎn)生的基因進行拼接，實現(xiàn)了對鼠源雜交瘤抗體B勺

改造，生產(chǎn)出對人體H勺不良反應(yīng)減少、效果更好的鼠一人嵌合抗體，用于癌癥治療。

下圖表達(dá)形成鼠一人嵌合抗體的過程。請據(jù)圖回答：

(1)鼠源雜交瘤抗體就是從免疫小鼠B勺脾臟細(xì)胞中獲取B淋巴細(xì)胞，在誘導(dǎo)劑B勺作用

下與融合，形成細(xì)胞，并通過體內(nèi)培養(yǎng)或體外培養(yǎng)生產(chǎn)單克隆抗體。

這種抗體與一般血清抗體相比較，最重要時長處在

于，可大量制備。

(2)與植物原生質(zhì)體的融合相比，動物細(xì)胞融合在誘導(dǎo)融合措施方面R勺重要區(qū)別是還

常用誘導(dǎo)融合。

(3)生產(chǎn)單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)漿細(xì)胞，重要原因是。

(4)科學(xué)家通過基因拼接，將鼠源抗體基因改導(dǎo)致鼠一人嵌合抗體基因，然后導(dǎo)入到

鼠淋巴細(xì)胞中，這個過程中用到的工具酶有、?研究人員一般采用

一法將鼠一人嵌合抗體基因?qū)氲绞罅馨图?xì)胞內(nèi)。一般采用技術(shù)，在分子

水平檢測目的基因與否翻譯形成了對應(yīng)的抗體。改造抗體屬于

工程的范圍。

參照答案

1.A

2.B

培育雜交水稻是選用兩個在遺傳上有一定差異，同步它們的)優(yōu)良性狀又能互補B勺水稻

品種，進行雜交，生產(chǎn)具有雜種優(yōu)勢的第一代雜交種，用于生產(chǎn)。其運用的遺傳學(xué)基

本原理是基因重組。

3.(1)用該栗色公馬與多匹白母馬配種。

(2)①若雜交后裔全是白馬，該栗色公馬是雜種；②若雜交后裔有栗色馬和白色馬,

該公馬是雜種；

③若雜交后裔全是栗色馬,該公馬是純種

①組雜交產(chǎn)生的后裔數(shù)目不大，③組雜交產(chǎn)生的后裔數(shù)目很大，才得出對應(yīng)結(jié)論。

4.C

5.A

6.D

試題分析：1、細(xì)胞膜的功能有三：①將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開，維持內(nèi)部環(huán)境口勺相對

穩(wěn)定；②控制物質(zhì)進出細(xì)胞；③進行細(xì)胞間的信息交流.

2、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，被譽為細(xì)胞的“大腦”.

3、細(xì)胞質(zhì)包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器；細(xì)胞有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，細(xì)

胞無氧呼吸B勺場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).

4、細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進出細(xì)胞日勺作用，細(xì)胞壁具有保護和支持細(xì)胞日勺作用.

解：A、具有信息交流的作用是細(xì)胞膜的功能之一，A對時；

B、細(xì)胞核控制著細(xì)胞時代謝和遺傳，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，B對B勺；

C、細(xì)胞有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體（細(xì)胞器中的一種），細(xì)胞無氧呼吸時

場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器構(gòu)成了細(xì)胞質(zhì)，（：對日勺；

D、細(xì)胞壁具有保護和支持細(xì)胞的作用，而具有控制物質(zhì)進出細(xì)胞的作用B勺是細(xì)胞膜，

D錯誤.

故選：D.

考點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和構(gòu)造的異同.

7.C

試題分析：多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞的衰老與凋亡，不等同于機體的衰老與死亡，A項錯誤；

⑤與⑥均為分化的細(xì)胞，由于基因的選擇性體現(xiàn)，⑤與⑥的遺傳物質(zhì)相似，蛋白質(zhì)的

種類不相似，B項錯誤，C項對的；；與①相比，②的表面積與體積的比值減小，與外

界環(huán)境進行物質(zhì)互換的能力減弱，D項錯誤。

考點：本題考察細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡B勺有關(guān)知識，意在考察學(xué)生能理解所

學(xué)知識的要點，把握知識間H勺內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，能從題圖中提取有效信息并運用所學(xué)知識與

觀點，通過比較、分析與綜合等措施對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的

判斷或得出對的結(jié)論的能力。

8.C

試題分析：在加了發(fā)酵液后應(yīng)先加幾滴硫酸混勻后再加入重絡(luò)酸鉀，震蕩后即可觀測

顏色變化，故A、B、錯誤,C對B勺,不需要加熱，D錯誤。

考點：本題考察果酒制作有關(guān)知識，意在考察考生對知識點的識記掌握程度。

9.D

試題分析：絕大多數(shù)酶為蛋白質(zhì)，活性受溫度影響，高溫輕易變性"錯。生物體內(nèi)酶

和體外一樣都具有高效性和催化特異性（專一性），BC錯。將酶固定在不溶于水的載

體，使酶既能與反應(yīng)物充分接觸，又能與產(chǎn)物分離，比起溶液中的酶，可以反復(fù)運用，

D對B勺。

考點：本題考察酶固化有關(guān)知識，意在考察考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識問

時內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成知識B勺網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造能力。

10.C

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進行的）,A項對時；生態(tài)系統(tǒng)中

能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)H勺能量流動，B項對時；物理信

息的來源可以是無機環(huán)境，也可以是生物，C項錯誤；在物質(zhì)循環(huán)過程中，無機環(huán)境中

的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)運用，D項對時。

生態(tài)系統(tǒng)中B勺物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞

能量流動、物質(zhì)循環(huán)與信息傳遞的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)

項目能量流動物質(zhì)循環(huán)信息傳遞

單向流動、循環(huán)流動、

特點往往是雙向時

逐層遞減反復(fù)運用

生態(tài)系統(tǒng)中生物之間，生物

范圍生物圈

各營養(yǎng)級與無機環(huán)境之間

途徑食物鏈和食物網(wǎng)多種

決定能量流動

生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的

地位和物質(zhì)循環(huán)的

曰勺動力基礎(chǔ)

方向和狀態(tài)

聯(lián)絡(luò)同步進行,相互依存，不可分割，形成統(tǒng)一整體

11.c

試題分析：分析題圖可知，突變鼠進食后血糖濃度可以維持相對穩(wěn)定，闡明胰島B細(xì)

胞正常，胰島素可以正常發(fā)揮作用,故AB錯誤；當(dāng)進食后并且運動時，血糖無法升高，

闡明胰島血糖素可能缺乏受體，無法使血糖濃度升高，故C對時；胰島素可以正常發(fā)

揮作用，使葡萄糖合成肝糖原，故D錯誤。

考點：本題考察血糖調(diào)整的有關(guān)知識，意在考察考生識圖能力和能運用所學(xué)知識與觀

點，通過比較、分析與綜合等措施對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理B勺判

斷或得出對B勺B勺結(jié)論的］能力。

12.D

試題分析：分析圖示可知：細(xì)胞1為吞噬細(xì)胞、2為T細(xì)胞、3為B細(xì)胞、4為漿細(xì)胞、

5是記憶細(xì)胞。T細(xì)胞和B細(xì)胞均來源于造血干細(xì)胞，A項對的；②、③過程為抗原B勺

呈遞、識別過程，與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)，B項對時；記憶細(xì)胞在抗原的刺激下能進行

增殖分化，屬于保留分裂能力曰勺細(xì)胞，C項對的；外毒素屬于抗原，吞噬細(xì)胞雖能識別

抗原，但沒有特異性，T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞均可以特異性識別抗原，漿細(xì)胞不能

識別抗原，即細(xì)胞1、2、3、5都能識別抗原，D項錯誤。

考點：本題考察體液免疫時有關(guān)知識，意在考察學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知

識間H勺內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，

通過比較、分析與綜合等措施對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或

得出對的結(jié)論的能力。

13.A

目的基因和受體細(xì)胞均可來自動物、植物或微生物，A對時。載體不是基因工程中的工

具酶，而是工具，B錯誤。若檢測培育的抗蟲棉花與否成功，可用對應(yīng)的害蟲而不是病

菌侵染棉花植株，C錯誤。載體上日勺抗性基因有利于檢測目日勺基因與否導(dǎo)入受體細(xì)胞，

目的基因與否插入到受體細(xì)胞曰勺染色體上用的是DNA分子雜交。D錯誤。

考點：本題考察基因工程的原理及技術(shù)，意在考察能理解所學(xué)知識的要點，把握知識

間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成知識的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造的能力。

14.B

試題分析：構(gòu)成細(xì)胞膜曰勺磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多數(shù)是可以運動的，闡明細(xì)胞

膜的流動性，A對時；溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的"消化車間”，存在于動植物細(xì)胞中，B錯

誤；消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的糖蛋白有保護和潤滑作用，C對B勺；能將無機物

轉(zhuǎn)化成有機物的細(xì)胞不一定具有葉綠體,如原核生物中的硝化細(xì)菌等，D對的。

考點：本題考察細(xì)胞構(gòu)造和功能，規(guī)定考生識記細(xì)胞中多種細(xì)胞器B勺構(gòu)造、分布

和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能結(jié)合所學(xué)的知識精確判斷各選項，

屬于考綱識記和理解層次日勺考。

15.C

試題分析：核酸是遺傳物質(zhì)不供能，蛋白質(zhì)為構(gòu)造物質(zhì)，一般饑餓時攝入的蛋白質(zhì)才

能少許供能。構(gòu)成淀粉和糖原的化學(xué)元素只是C、H、。，沒有其他元素。ATP分子為高

能磷酸化合物,可直接為細(xì)胞的生命活動供能，其分子式中有一種一般化學(xué)鍵和兩個

高能磷酸鍵。

考點：本題重要考察構(gòu)成生物體的元素和化合物，意在考察考生理解所學(xué)知識B勺要點，

把握知識間B勺內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的能力。

16.B

試題分析：DDTT和ddtt雜交，F(xiàn)中具有雙顯性性狀且能穩(wěn)定遺傳日勺個體比例是1/9；

2

A錯誤。ddTt和Ddtt日勺兩個親本后裔比例也是1：1：1：1,B錯誤。具有相對性狀的

兩純合親本雜交，F(xiàn)中體現(xiàn)型不一樣于親本的個體占3/8（親本為雙顯純合和雙隱純合

2

時）或5/8（親本均為單顯純合時），C對的）?；蛐蜑閐dTtB勺個體，產(chǎn)生具有ddT

的配子類型是可能由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體移向了細(xì)胞同一極所致，但也

可能是減數(shù)第二次分裂中姐妹染色單體分離后B勺兩條染色體移向細(xì)胞同一極所致，D錯

誤。

考點：本題考察減數(shù)分裂及其自由組合定律時應(yīng)用，意在考察學(xué)生能運用所學(xué)知識與

觀點，通過比較、分析與綜合等措施對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理B勺

判斷或得出對的的結(jié)論的能力。

17.D

試題分析：遺傳因子構(gòu)成相似是的純合體，Bb不是純合子，故A錯誤。Dd和Cc不是

純合子，故B錯誤。Rr不是純合子，故C錯誤。D遺傳因子構(gòu)成相似，故對的。

考點：本題考察遺傳定律有關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。

18.B

試題分析：生態(tài)農(nóng)業(yè)中巧接食物鏈，提高了生態(tài)系統(tǒng)日勺抵御力穩(wěn)定性，實現(xiàn)了能量日勺

多級運用，使能量盡量多的流向?qū)θ祟愑幸鍮勺地方，系統(tǒng)總能量運用率并沒有降低。

無論是哪一種生態(tài)系統(tǒng)，其中的能量只能是單向流動，不可循環(huán)運用，不包括Bo

考點：本題考察生態(tài)農(nóng)業(yè)的知識。意在考察能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)

在聯(lián)絡(luò)的能力。

19.A

試題分析：包括花藥、胚在內(nèi)的離體的器官、組織、細(xì)胞都能作為組織培養(yǎng)的材料，A

項錯誤；植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性，B項對時；用于離體培養(yǎng)B勺

植物組織或器官片段，叫做外植體，C項對時；外植體在一定B勺條件下，可誘導(dǎo)出愈傷

組織，D項對時。

考點：本題考察植物組織培養(yǎng)的有關(guān)知識，意在考察學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把

握知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造的能力。

20.C

試題分析：糖原是動物多糖，故A、B項錯誤；植物細(xì)胞內(nèi)的多糖是淀粉和纖維素，C

項對時；蔗糖和麥芽糖都是植物細(xì)胞內(nèi)的二糖，D項錯誤。

考點：本題考察糖類口勺有關(guān)知識，意在考察考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間日勺

內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的)能力。

21.(1)保證單一變量，消除試驗誤差(2)0.8(3)植物同步進行呼吸作用，

消耗了氧氣

(4)凡士林阻塞部分氣孔，使供應(yīng)葉B勺二氧化碳減少，限制光合作用口勺暗反應(yīng)

(5)第一次的試驗中所照射B勺光已到達(dá)光飽和點，溫度還沒有到達(dá)最合適的溫度。(從

20—30工時過程中，伴隨溫度日勺升高，光合作用強度不停升高)

(6)將裝置中日勺碳酸氫鈉換成氫氧化鈉，試驗時置于暗處進行(7)光波長(或光質(zhì))

光反應(yīng)

22.⑴大腦皮層反射記憶(2)傳導(dǎo)b(3)細(xì)胞免疫凋亡體積

增大核膜內(nèi)折

試題分析：(D人體神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位是大腦皮層，它除了對外部世界B勺感知

以及控制機體B勺反射活動外，還具有語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級功能。

⑵圖中刺激通過b傳導(dǎo)到d,再通過c傳導(dǎo)到b,因此，只有b處神經(jīng)纖維纏結(jié)才導(dǎo)

致刺激產(chǎn)生日勺興奮無法傳導(dǎo)到d,不會引起d處電位口勺變化。

⑶從“大量記憶性神經(jīng)元數(shù)目減少”可知，阿爾茨海默病腦細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞凋亡的現(xiàn)

象，是細(xì)胞免疫執(zhí)行功能的成果。

考點：本題重要考察神經(jīng)調(diào)整及細(xì)胞生命歷程B勺知識，意在考察學(xué)生獲取信息的能力

和運用生物學(xué)知識綜合分析問題的能力。

23.（1）不不小于（2）限制酶反轉(zhuǎn)錄

（3）PCR技術(shù)基因體現(xiàn)載體口勺構(gòu)建啟動子、終止子、目的基因（復(fù)制原點

可不答）

（4）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法DNA分子雜交

試題分析：（1）基因組文庫是指將某生物B勺全部基因組DNA切割成一定長度B勺DNA

片段克隆到某種載體上形成的集合；而cDNA文庫是由mRNA經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄形成的基因構(gòu)成

時,由于基因B勺選擇性體現(xiàn),因此來自因此cDNA文庫不不小于基因組文庫。（2）從

供體細(xì)胞中的DNA中獲取目的基因，首先應(yīng)用限制酶將目日勺基因從其所在的DNA分子

上切割下來；B過程是以mRNA為模版來合成DNA的，應(yīng)為反轉(zhuǎn)錄（或逆轉(zhuǎn)錄）過程。

（3）PCR技術(shù)是一種體外擴增DNA的措施，其原理為DNA復(fù)制，能將得到的目的基因

在細(xì)胞外大量擴增。基因體現(xiàn)載體包括目的基因、標(biāo)識基因、