小教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告

小教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告多年來(lái)我們堅(jiān)持：“辦一流學(xué)校，抓一流管理，建一流隊(duì)伍，創(chuàng)一流成果”的辦學(xué)思想，依據(jù)學(xué)校教化特點(diǎn)制造性地開展工作，建管并舉，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，工作中突出一個(gè)“嚴(yán)”字，狠抓一個(gè)“實(shí)”字，使學(xué)校各項(xiàng)工作都有較大的改觀。

一、建立健全制度，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。

（－）、健全各種制度，以制度健全管理機(jī)制。

常言道；國(guó)有國(guó)法，家有家法，校有校規(guī)。我校各種制度健全，包括老師考勤制度、請(qǐng)假條制度、老師評(píng)估制度，獎(jiǎng)罰制度等一系列制度，一應(yīng)俱全。我以為，沒有規(guī)則不成方圓，沒有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學(xué)管理了。我校的請(qǐng)假條制度規(guī)定：請(qǐng)假到教化處請(qǐng)，然后拿著教化主任簽字的請(qǐng)假條交到校長(zhǎng)辦公室。

我們結(jié)合教辦下發(fā)的老師考評(píng)細(xì)則，聯(lián)系我校實(shí)際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎(jiǎng)懲制度考慮方方面面，經(jīng)過(guò)校委會(huì)、全體老師探討通過(guò)，切實(shí)起到了激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)全體老師的樂(lè)觀性，加強(qiáng)了主子翁精神。

我校老師常年堅(jiān)持寫教學(xué)日記，對(duì)日常教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)管理起到了督促、匯報(bào)的作用，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)、老師上課、辦公秩序井然有序。

（二）、建立健全各種制度，加強(qiáng)學(xué)生管理。

我校對(duì)每周一次的班會(huì)課進(jìn)行了嚴(yán)格的管理，規(guī)定每個(gè)班主任每周的班會(huì)必需有特地的備課。備課包括對(duì)上周中日常教學(xué)秩序的總結(jié)，對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為的處理方案，對(duì)好人好事的表?yè)P(yáng)，以及對(duì)本周的教學(xué)要求及目標(biāo)。我校施行學(xué)生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

（三）、樹立以人為本的管理理念。

學(xué)校管理應(yīng)確立以敬重人、信任人、激勵(lì)人、進(jìn)展人為動(dòng)身點(diǎn)的人本思想，學(xué)校校長(zhǎng)要把師生當(dāng)成服務(wù)對(duì)象，摒棄以訓(xùn)斥、吩咐、限制、束薄等管理手段，代之以敬重、理解、溝通、溝通、對(duì)話、幫助等促進(jìn)人性化的柔性管理手段，制造具有親和力的人文環(huán)境，使師生感受到民主、同等、友善等情感。使廣闊師生留戀學(xué)校這個(gè)園地，真正把學(xué)校辦成樂(lè)園。

二、針對(duì)存在問(wèn)題，強(qiáng)化整改措施。

在新課改中，我校遇到了很多困難。

1、資金不足，教學(xué)資源不能滿意要求。新課改須要給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)自由發(fā)揮的場(chǎng)地，讓全部學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生供應(yīng)良好的活動(dòng)空間。這就須要與新課改相適應(yīng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)施。由于本校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，造成了校舍條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，從而阻礙了改革的順當(dāng)進(jìn)行。

2、老師結(jié)構(gòu)老齡化，缺乏年青老師。新課改要求老師具有較高的素養(yǎng)，不但要求老師教化教學(xué)理念徹底轉(zhuǎn)變，還須要有較高的文化水平與教學(xué)技巧。傳統(tǒng)教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的新課改的形勢(shì)?，F(xiàn)實(shí)狀況是，本校老老師占總數(shù)的一半以上，文化程度低，業(yè)務(wù)素養(yǎng)也跟不上。

3、大多老師對(duì)新教材不適應(yīng)，教學(xué)方法不敏捷。新教材以嶄新的面目出現(xiàn)，留意進(jìn)展學(xué)生的實(shí)力，留意讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師對(duì)教材不夠熟識(shí)，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學(xué)內(nèi)涵，不能敏捷的駕馭教材。

4、家庭教化不能與學(xué)校教化有機(jī)地結(jié)合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)為日常生活服務(wù)。這就要求校內(nèi)、外教化相結(jié)合，要求學(xué)生家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)相宜學(xué)生進(jìn)展的家庭環(huán)境，使學(xué)生的身心健康進(jìn)展。由于部分家長(zhǎng)教化孩子的方法簡(jiǎn)潔粗暴，不講科學(xué)，對(duì)孩子的身心進(jìn)展帶來(lái)眾多不利的因素，山區(qū)農(nóng)村的孩子父母素養(yǎng)較低，不能適應(yīng)新課改形式的進(jìn)展。

面對(duì)困難，我校一方面樂(lè)觀加大教化投入力度，樂(lè)觀協(xié)作政府改建校舍30間，不斷添加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，打算新建試驗(yàn)室、語(yǔ)音室、音樂(lè)室等，爭(zhēng)取達(dá)到市規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，盡力為學(xué)生供應(yīng)較好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。另一方面，樂(lè)觀提拔運(yùn)用年青老師，多讓年青老師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使年青老師走在改革的前列。組織老師學(xué)習(xí)新課改理論，樂(lè)觀轉(zhuǎn)化全體老師的教學(xué)理念。建立健全教研制度，大面積進(jìn)行課堂改革。鼓舞老師通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。建立家訪制度，通過(guò)談心、勸服等方法，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)于自己的孩子溝通，從而使家庭教化、社會(huì)教化、學(xué)校教化三者有機(jī)結(jié)合，形成良好強(qiáng)大的合力，取得良好的效果。

三、提高相識(shí)，狠抓新課程改革。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)新課改的相識(shí)。

隨著新課程改革的不斷深化和進(jìn)展，老師的自身素養(yǎng)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了中華民族的宏大復(fù)興，為了每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，這是新課改的目標(biāo)。為此，我們每個(gè)教化工都必需細(xì)致扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對(duì)新課改的相識(shí)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念，變更教學(xué)行為。課程變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將變更老師的教學(xué)方式。在中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)論視角中，課程是學(xué)問(wèn)，是學(xué)科，是規(guī)范的教化內(nèi)容，于是老師便成為學(xué)問(wèn)的主宰者和傳授者，學(xué)生則成為學(xué)問(wèn)的被動(dòng)接受者，是一個(gè)有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，老師和學(xué)生都是重要的課程資源，老師的教和學(xué)生的學(xué)，均是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學(xué)和怎樣評(píng)的問(wèn)題。每個(gè)老師要建立起自己的富有特性特色的新課程觀，從根本上變更自己的教化教學(xué)行為，滿懷激情和責(zé)任感地投身到課程改革的宏大實(shí)踐中，和新課程共同進(jìn)步，和孩子們共同進(jìn)展，共創(chuàng)祖國(guó)教化的絢麗明天。

2、推動(dòng)新課程改革的主要措施。

①、凡參與新課程改革的老師，必需樂(lè)觀參與上級(jí)舉辦的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不得礦工、遲到、早退。

②、樂(lè)觀參與鎮(zhèn)級(jí)和校級(jí)實(shí)行的各種教研活動(dòng)，并寫好教學(xué)反思，找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，剛好改正。

③、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組要靠上去，抓好新課改班級(jí)的聽課、評(píng)課。剛好組織新課改班級(jí)老師評(píng)課，共同探究，共同提高。

④、加強(qiáng)新課改理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念。老師讀書筆記每學(xué)期不少于萬(wàn)字，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，每師每學(xué)期體會(huì)不少于5篇（寫在筆記里），學(xué)校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與老師考核掛鉤。

⑤、加強(qiáng)備課管理，用新理念指導(dǎo)備課，教法要新奇，環(huán)節(jié)要清晰，設(shè)計(jì)要美觀，書寫要細(xì)致，適用性要強(qiáng)，要符合新課改精神。

⑥、老師必需按新課改要求備好和上好每一節(jié)課。備課和上課檢查時(shí)與老師考核掛鉤。

四、實(shí)施新課改的勝利閱歷。

新課程改革在我們這個(gè)地方已經(jīng)實(shí)施了兩年，談不上什么勝利閱歷，只是有點(diǎn)自己的教學(xué)體會(huì)。一是新課改以來(lái)，參與的老師能夠按新課改要求和上級(jí)的指示精神上好每一節(jié)課。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)已成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了做人，促進(jìn)了學(xué)生特性的進(jìn)展，提高了課堂效率。二是我們重點(diǎn)探討的課題是《關(guān)于識(shí)字教學(xué)評(píng)價(jià)的探討》。針對(duì)漢字的特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，我們實(shí)行了下面的教學(xué)方法。

（一）、自主探究識(shí)字方法，培育識(shí)字實(shí)力。

1、字音教學(xué)。首先建立一個(gè)字一個(gè)音節(jié)的觀念。

2、字形教學(xué)。一個(gè)漢字就是一個(gè)困難的圖形，字形教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。

①、筆畫是構(gòu)字的最基本部件。

②、駕馭正確的筆順規(guī)則。

③、結(jié)合偏旁發(fā)覺記憶方法。

3、字、詞、義教學(xué)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要在肯定的環(huán)境中識(shí)字，依據(jù)這一要求，我們實(shí)行了以下的方法。

①、直觀法―――對(duì)于表示詳細(xì)事物的詞，可以通過(guò)圖畫、標(biāo)本、錄像、實(shí)物等，讓學(xué)生觀看，借以了解詞的意義。

②、演示法―――對(duì)于一些動(dòng)詞和形容詞，可以結(jié)合動(dòng)作和表情來(lái)演示，使學(xué)生知道詞的意義。

③、比較法―――反義詞可以相互比較，相互說(shuō)明；近義詞也可以相互比較，找出共同的含義，也可找出他們的微小差別，這樣對(duì)于詞義的理解，就可以更加深化更加明確。

（二）、學(xué)以致用，提高識(shí)字實(shí)力。

學(xué)生在老師啟發(fā)引導(dǎo)和自主探究探討后，駕馭了肯定的識(shí)字法，老師就要給學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把理論和方法在實(shí)踐中證明。通過(guò)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生識(shí)字實(shí)力逐步提高。

在教學(xué)實(shí)踐中，使我們深刻感到：教給學(xué)生識(shí)字方法，使學(xué)生駕馭識(shí)字規(guī)律，從而形成實(shí)力，提高了識(shí)字效率。

五、限制作業(yè)量，強(qiáng)化單元檢測(cè)。

1、為把學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，家庭作業(yè)布置要適量，我們實(shí)行了“一周一卷”的平日檢測(cè)方法，每個(gè)老師依據(jù)本周所教內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，出好試題，學(xué)生利用雙休日進(jìn)行自我檢測(cè)，周一收起，由老師批閱并進(jìn)行講評(píng)，以便檢查自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，剛好實(shí)行補(bǔ)救措施。