四個太陽 教案教學設計

四個太陽教案教學設計四個太陽——課堂教學過程一、音樂激趣，以賽激情，揭題質(zhì)疑（播放《種太陽》歌曲伴奏帶，老師哼唱其中一小段，和學生一起歡樂地擊節(jié)奏）師：小摯友們，請你們細致地聽聽這首歌里唱了什么？（太陽）。師：大家看，一輪紅日掛在天空。（出示生字卡片，講解“掛”字）小結(jié)：師：假如沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物，地球上的光明和暖和，都是太陽送來的，假如沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有太陽，就沒有我們這個漂亮可愛的世界。師：有位小摯友呀，他也愛畫太陽，他一口氣畫了四個太陽，（板書，“四個”）學生寫的“太陽”組成課題“四個太陽”。）誰來讀一讀，你認為用什么口氣來讀，用什么聲調(diào)來讀呢？感到驚奇吧？再讀一讀。（學生用不同方法讀題目，體會驚奇）。師：我看到很多小摯友都瞪大了眼睛，腦子里確定有很多疑問吧？快說出來吧?。ㄉ|(zhì)疑：A：他為什么要畫四個太陽？B：他畫的四個太陽是什么樣子的？）二、自主探究，解決字詞，整體感知想象之奇。師：你們都是愛動腦筋的好孩子，現(xiàn)在讓我們快去書中找答案吧！首先請小摯友們把生字圈出來拼讀三遍，熟后借助拼音再把課文讀兩遍。好，打開書81頁，起先讀吧?。▽W生自由初讀課文）師：老師剛才發(fā)覺有的同學讀得很細致，而且也讀得很精確?，F(xiàn)在，你情愿讀賜予大家聽嗎？你喜愛讀哪一段就讀哪一段！其他同學就帶他找出這一段的生字，好吧？（學生讀課文四段，并找出全部生字，發(fā)覺翹舌音，前鼻音等讀音難點）。[課件：找出的生字變成一個個小太陽閃著光線。師：這13個小太陽呀，告知我一個隱私，它們都說自己會變魔術(shù)，只是有一個小小的要求：假如準能整方法把它的樣子記住，它就會變成一樣漂亮的東西。大家快來試試吧！請四人一小組先說說，你記住了哪個字，是怎樣記住的?。ㄐ〗M溝通認記方法）——（學生自由說）。[課件：小太陽變成各種顏色各種姿態(tài)的太陽花]。生字上沒有了拼音。[課件：太陽花說話：“老師、老師、除了剛才的小魔術(shù)，我還會變更好看的魔術(shù)呢！]師：哦？你還會變？太陽花：是啊！假如小摯友們能把帶太陽花的句子讀得很美，很好聽，我還會給你們更大的驚喜呢？師：是嗎？小摯友們，你們想不想得到你份“更大的驚喜”呀？（想——）（學生自由選讀句子）。[課件：學生讀哪能一句，那一句的太陽花就變成禮花沖向天空，再閃著光亮撒落下來，生字就不帶太陽花了。那一段文字也不帶拼音了]。師：哦！太棒了！讓我們來載歌載舞慶賀大家取得的進步吧！（師生同唱同跳《七色光》）。三、合作探究，綻開想象。師：小摯友們，剛才通過讀課文，大家知道書中的“小男孩畫了什么樣的太陽，送給了哪能個季節(jié)”呀？（生回答，師板書：“夏天、秋天、冬天、春天”）。師：你認為哪一段寫得好，請讀給大家聽，并說說你讀懂了什么，你為什么喜愛這一段呢？[出示課件：夏目炎炎圖景，知了在樹上叫，小孩在不停地抹著汗珠]。師：請小摯友們細致看，細致聽，你看到了什么？聽到了什么？（生答：紅紅的太陽，知了在不停地叫）。師述：是啊，在燥熱的夏天里，為辣的太陽照著大地，小男孩熱得滿頭大汗，就連知了也熱得叫個不停：“好熱啊！好熱?。∥沂懿涣肆?！我受不了了！”假如你在這么熱的天氣里，你有什么愿望?。。ㄉf愿望）。師：書中的小摯友他是怎么做的呢？誰來讀讀第一自然段。（讀后回答：畫了個綠綠的太陽）。師：好，請你也畫個綠綠的太陽，掛在天空里吧！）（生上黑板里“畫太陽”）。[出示課件：大地慢慢變綠的圖]。師：大家看，綠綠的太陽照著大地，高山、田野、街道、校內(nèi)到處一片涼爽，咱們一起讀第一自然段，也把涼爽送給大家吧?。ㄈ嘧x第一自然段）。師；小男孩還畫了什么樣的太陽呢？那些太陽又有什么作用呢？請小摯友們以四人小組分工合作學習！請聽清晰老師的要求：請每組的1號讀你們組喜愛的自然段，每組的2號標出你喜愛的詞語。每組3號就畫太陽，說說這個太陽的作用。明白了嗎？好，大家起先合作學習吧?。ㄋ娜诵〗M分工合作學習）。師：好了，來展示一下你們的學習成果吧！生1組：我們喜愛第2自然段。9生讀、畫、說、談）師：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。誰情愿當小落葉？你來！小落葉給孩子戴上落葉的頭飾），你想邀請哪些小伙伴呢？（生：我想請小蜻蜓……）。師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，去干什么？想好了嗎？生演：（扮小落葉）小蜻蜓，小蜻蜓，我請你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果！師：你真有禮貌，用上了“請”字，假如能用上稱呼，小蜻蜓會更興奮的。你再來一遍，好嗎？生：小蜻蜓姐姐，我請你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果！生：好吧。（師：小落葉這么有禮貌，你的回答假如再熱忱些就好了。）生：感謝你，小落葉！我們一起走吧！師：孩子們，你們想演一演嗎？（想?。矏郛斝÷淙~的人把手舉高，站起來，趕快出來吧。喜愛當小伙伴的小摯友坐好。小落葉，飄到你喜愛的小伙伴那兒，起先邀請吧！（學生自由離座表演，老師也融入其中。）師：小落葉們，你們帶著小伙伴一起在秋姑娘的懷里玩，快樂嗎？現(xiàn)在我們回到座位。再來讀讀這一段吧，感覺確定不一樣?。ㄉR讀其次段）。師：[出示課件：冬天雪花飄舞，北風呼吸的聲音]，你感覺怎樣？生：我感覺好冷。師：就在你的手、腳、臉都凍僵了，冷得顫抖時，天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽。（叫一生畫太陽，出示課件），現(xiàn)在你又有什么感覺？生：我感到溫煦起來了。師：那我們就把這種感覺讀出來吧?。ㄉx句子：）師：看到你們讀得這么有味道我也很想讀。可是，我不知道怎樣才能讀好？誰來教教我呀？生A：我來讀一遍給你聽吧！（生讀）。生B：（“紅紅”要讀得大聲些，讀的時候心里要感到很溫煦，很興奮?！皟鼋币x得有些顫抖，讓人感覺到很冷。師：好，讓我試試，你們聽！（師讀句子）。師：感謝！都是你們教我的，誰想超過我？啊，這么多人想超過我，那就一起讀吧！（全班讀）師述：春天，春天的太該畫什么顏色呢？生：噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。師：畫一個什么樣的太陽送給春天呢？動手畫一畫春天的太陽吧?。ㄉ嫸嗖实奶枺壅n件：春景圖，春風、春雨、春雪、花、萬物復蘇的圖景］師：小摯友，看到這圖景，你想到了哪能些關(guān)于春于的詩詞呢？我們賽一賽，看哪組的小摯友說得多！生：《春曉》、《柳樹醒了》、《春風吹》……師述：是啊，這位小男孩真是一個對生活對他人充溢了愛心的小摯友，讓我們帶上自己的愛心，一起來個配樂朗誦吧！會做動作的也請你做做動作！四、提煉升華，表達心愿，啟動創(chuàng)新之門。師：同學們，這位小摯友有美妙的愿望，你是怎么想的呢？你有什么樣的愿望呢？你想讓太陽給大家?guī)硎裁春锰幠?？請你也畫一個太陽，寫寫你的愿望吧！出示句式：我畫了個太陽，送給，讓他。（生：……）。（生寫詩）展示學生作品。（投影）師：啊！小摯友，你看，把他們的愿望合起來，就是一首