2024年八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13篇

第頁2024年八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13篇八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育學(xué)生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，干脆影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴峻。要在本期獲得志向成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注意方法，培育實力。

三、教材分析

第十六章、分式本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的`解法。本點重點：運用分式的基本性質(zhì)進行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。教學(xué)難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應(yīng)用。

第十七章、反比例函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)反比例函數(shù)在實際問題中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì)；運用反比例函數(shù)解決實際問題。教學(xué)難點：逐步形成用函數(shù)觀點處理實際問題的意識；建立反比例函數(shù)在解決實際問題時的思維模式。

第十八章、勾股定理本章主要探究直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會利用三邊關(guān)系推斷一個三角形是否為直角三角形。

教學(xué)重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點：探究直角三角形三邊關(guān)系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十九章、四邊形本章主要探究兩類特別的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特別平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特別梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。

教學(xué)難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特別平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

其次十章、數(shù)據(jù)描述本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達的含義；區(qū)分算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。

教學(xué)難點：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；依據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較精確的描述。

四、教學(xué)措施

1、課前作好充分打算，備好教材，備好學(xué)生。細心設(shè)計探究問題，仔細講解方法概念，深化分析思維模式，做到重點突出，難點透徹，向四十五分鐘課堂要質(zhì)量，努力提高教學(xué)效果。

2、加強課后總結(jié)和對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。仔細總結(jié)每一堂課的成敗得失，深化學(xué)生了解課堂教學(xué)的實際效果，耐性輔導(dǎo)存在問題的學(xué)生，剛好依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

3、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，剛好實行行之有效的補救措施，切實解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。

4、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育學(xué)生實力上下功夫。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

五、課時支配

16.1分式2課時

16.2分式的運算6課時

16.3分式方程3課時

小結(jié)2課時

17.1反比例函數(shù)3課時

17.2實際問題與反比例函數(shù)4課時

小結(jié)1課時

18.1勾股定理3課時

18.2勾股定理的逆定理3課時

小結(jié)1課時

19.1平行四邊形5課時

19.2特別的平行四邊形6課時

19.3梯形2課時

課題學(xué)習(xí)重心2課時

小結(jié)1課時

20.1數(shù)據(jù)的代表6課時

20.2數(shù)據(jù)的波動5課時

課題學(xué)習(xí)2課時

小結(jié)2課時

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、學(xué)情分析：

今年我任教初二1、2班兩個班的教學(xué)，1班現(xiàn)有學(xué)生57人，十三班現(xiàn)有學(xué)生56人，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，從成果看，優(yōu)中差分化比較大，優(yōu)生不突出，差生相對較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。依據(jù)以上狀況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進步，本學(xué)期應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促使優(yōu)生拔高、提高差生的學(xué)習(xí)成果和促進中等生優(yōu)化為主要任務(wù)。

二、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

第一章：全等三角形；

其次章：軸對稱；

第三章：實數(shù)；

第四章：一次函數(shù)；第五章：整式的'乘除與因式分解。

三、教學(xué)目標及教學(xué)工作安排：

教學(xué)工作目標：

在今學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，爭取期中、期末考試同科老師中名列前茅。

（1）備課：

根據(jù)學(xué)校要求、結(jié)合本學(xué)科實際充分做到既備教材又備學(xué)生。課時備課要從學(xué)生實際動身，站在學(xué)生的角度上考慮，教案要備深、備細，突出好用性?？傤I(lǐng)課、新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等各種課型要齊全。依據(jù)要求做到“四落實”即學(xué)問點落實、教法落實、檢測手段落實、反饋措施落實。備課要體現(xiàn)出電教手段的運用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。

（2）上課：嚴格根據(jù)“雙線教學(xué)整體推動”模式的環(huán)節(jié)授課，讓學(xué)生更多的思索、更多的探究、更多的說和做，使教學(xué)最大限度地滿意學(xué)生個體差異，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學(xué)為主，主動推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。

（3）測試與反饋矯正：在教學(xué)中要利用好測試這一手段，要通過考試幫助學(xué)生找尋差距和造成差距的緣由，明確努力方向。在講評中進行糾錯、總結(jié)、深化，激勵學(xué)生向更高的目標邁進。剛好駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，找出薄弱環(huán)節(jié)，剛好彌補缺漏。依據(jù)達標測試的狀況寫出質(zhì)量分析。

四、詳細落實措施：

1、加強學(xué)習(xí)，取他人之長補己之短，提高自身素養(yǎng)。

2、落實常規(guī)，腳踏實地，干好自己的本職工作。

3、大膽探究，敢于創(chuàng)新。

4、加強課堂教學(xué)改革，利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。培育學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

5、加強單元、課時備課，在吃透教材的基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生，為上好每一堂課做好充分打算。

6、在教學(xué)中留意分類指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分類講解，分類檢測。

五、教學(xué)進度

周次、時間、教學(xué)內(nèi)容;

第一周9.1-9.5全等三角形;全等三角形判定2

其次周9.6-9.12全等三角形判定3、4

第三周9.13-9.19角平分線性質(zhì)，單元檢測

第四周9.20-9.26軸對稱，作軸對稱圖形

第五周9.27-10.3用坐標表示軸對稱，等腰三角形判定

第六周10.4-10.10等腰三角形性質(zhì)，等邊三角形性質(zhì)判定

第七周10.11-10.17等邊三角形判定，數(shù)學(xué)活動

第八周10.18-10.24單元測試，平方根

第九周10.25-10.31立方根，實數(shù)

第十周11.1-11.7期中復(fù)習(xí)

第十一周11.8-11.14期中考試期中考試

第十二周11.15-11.21變量與函數(shù)，正比例函數(shù)

第十三周11.22-11.28一次函數(shù)

第十四周11.29-12.5用函數(shù)觀點看方程組與不等式

第十五周12.6-12.12課題學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)活動

第十六周12.13-12.19整式的乘法

第十七周12.20-12.26乘法公式，同底數(shù)冪的除法

第十八周12.27-1.2整式的乘法，提公因式法因式分解

第十九周1.3-1.9公式法因式分解，數(shù)學(xué)活動

其次十周1.10-1.16期末復(fù)習(xí)

其次十一周1.17-1.23期末考試

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)工作中存在問題：

上學(xué)期我從事八一、八二兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從上學(xué)期期末考試成果來看，大部分學(xué)生的成果還算可以，但還是有少數(shù)學(xué)生成果相當(dāng)糟糕，分析其緣由，主要是練習(xí)的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加高校生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)實力上，一些學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力較差，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的實力沒有得到培育，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要進一步加強，以提升學(xué)生的整體成果；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會神，主動的投入到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)方面，平常對學(xué)生的練習(xí)抓的不夠緊，以至有少數(shù)幾個同學(xué)一學(xué)期基本沒做幾次作業(yè)，作業(yè)的數(shù)量也不夠。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過詳細實例建立不等式，探究不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過詳細實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最終探討一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．其次章《分解因式》本章通過詳細實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì)，最終學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法．第三章《分式》本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相像圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識別方法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用．

重點

（１）駕馭不等式的.基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用．

（２）駕馭分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）．

（３）駕馭分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．

（４）成比例線段的概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和判定．

（５）調(diào)查方法的應(yīng)用．

（６）命題的推理論證。

難點

（１）對不等式的基本性質(zhì)的理解和嫻熟運用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用．

（２）提公因式法與公式法的敏捷運用．

（３）分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題．

（４）敏捷運用比例線段和相像三角形學(xué)問實力的培育．

（５）幾個概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用．

（６）命題的推理論證。

以每周6課時計，每章結(jié)束進行一次單元測試，每月進行一次月考，讓學(xué)生通過多訓(xùn)練來達到對學(xué)問的駕馭。

三、本學(xué)期將實行的詳細措施：

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)教化，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育學(xué)生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學(xué)情分析

本期我接著授八年級數(shù)學(xué)，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成果兩極分化比較嚴峻，不少同學(xué)基礎(chǔ)很差，問題較嚴峻。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末抽考中，本班數(shù)學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得志向成果，師生需加倍努力，補缺補差，注意方法，夯實基礎(chǔ)。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點分析如下：

第十六章分式

本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章反比例函數(shù)

函數(shù)是探討現(xiàn)實世界改變規(guī)律的一個重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進一步探討反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)驗：反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實力；經(jīng)驗反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探究過程，在溝通中發(fā)展實力這是本章的重點之一；本章的重點之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用實力；經(jīng)驗函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程，發(fā)展學(xué)生形象思維；能依據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡潔的實際問題。本章的難點在于對學(xué)生抽象思維的培育，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和實力。

第十八章勾股定理直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所探討的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的`性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十九章四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域探討的主要對象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上做進一步系統(tǒng)的整理和探討，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運用了平行線和三角形的學(xué)問。從這個角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。

其次十章數(shù)據(jù)的分析

本章主要探討平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過探討如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

四、教學(xué)目標和要求

注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本實力的培育，面對全體學(xué)生，縮小兩極分化，盡力使后進生能迎頭趕上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。這些習(xí)慣包括

①仔細做作業(yè)的習(xí)慣，包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細檢查；

②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

③仔細看批改后的作業(yè)并剛好更正的習(xí)慣；

④仔細做好課前打算的習(xí)慣；

⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣；

⑥妥當(dāng)保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

⑦仔細閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

六、教學(xué)進度支配表（附后）

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、學(xué)生基本狀況(基本學(xué)問、基本技能駕馭狀況、實力發(fā)展、學(xué)習(xí)心理)

上學(xué)期期末考試的成果平均分為分，最低分人幾格，及格率為探究與實踐度”，絕不行拔高難度，隨意擴大訓(xùn)練量。第五章《數(shù)據(jù)的整理與初步處理》一章是在前幾冊統(tǒng)計與概率內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會選用合適的統(tǒng)計圖表，進行數(shù)據(jù)整理，清楚而又精確地表示所收集的數(shù)據(jù)。同時通過實際情景，引入平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)以及方差、極差與標準差，較為正確地概括、描述并比較所得到的數(shù)據(jù)，使學(xué)生駕馭分析處理數(shù)據(jù)的一些基本方法，用數(shù)學(xué)語言表述自己的見解。

二、教學(xué)工作目標和教學(xué)要求

1、學(xué)問與實力目標

(1)了解分式概念，會利用分式的基本性質(zhì)進行通分和約分，會進行簡潔的分時加、減、乘、除運算。

(2)會解可化為一元一次方程的分式方程，并會列分式方程解決簡潔的實際問題。

(3)了解常數(shù)、變量的意義，了解函數(shù)的概念和三種表示方法，能舉出函數(shù)的實例;能結(jié)合圖象對簡潔實際問題中的函數(shù)關(guān)系進行分析：會求函數(shù)自變量的取值范圍和函數(shù)值;能用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示方法刻畫某些實際問題中變量之間的關(guān)系;了解對函數(shù)關(guān)系的分析，嘗試對變量的改變規(guī)律進行初步預(yù)料。

(4)結(jié)合詳細情境體會一次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)的意義，能依據(jù)已知條件確定一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式;會畫一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖像;駕馭一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)，學(xué)會一些簡潔應(yīng)用。

(5)了解全等三角形的概念，探究并駕馭兩個三角形全等的條件，且能用它證明簡潔的數(shù)學(xué)問題;了解命題、公理、定理的含義，會區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論;理解逆命題和逆定理的概念，并能推斷其真假;了解尺規(guī)作圖的步驟并駕馭下列基本作圖：作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角、作已知角的平分線、經(jīng)過一點作己知直線的垂線、作己知線段的垂直平分線。

(6)探究并駕馭平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的判定條件，學(xué)會一些簡潔應(yīng)用;探究并駕馭等腰梯形的判定方法，進一步學(xué)會運用分解梯形成平行四邊形和三角形解決一些簡潔的問題。

(7)會對數(shù)據(jù)進行收集整理，并能計算數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差、標準差，并會結(jié)合實際情境體會它們的.意義，了解它們各自的適用范圍，從而在解決實際問題，做到合理地選用。

2、過程與方法目標

(1)經(jīng)驗分式基本性質(zhì)、零指數(shù)冪、負整指數(shù)冪、函數(shù)圖像、全等三角形判定方法、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的判定方法等探究過程，培育學(xué)生視察、猜想、歸納、總結(jié)、概括的實力。

(2)經(jīng)驗比較一次函數(shù)和反比例函數(shù)圖像及其性質(zhì)異同的過程，培育學(xué)生的分析鑒賞和合情推力實力。

(3)經(jīng)過一次函數(shù)和反比例函數(shù)圖像探討其性質(zhì)，體會數(shù)形結(jié)合思想。

(4)通過利用一次函數(shù)、反比例函數(shù)、分式方程解決實際問題的過程，培育學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的實力和數(shù)學(xué)建模實力。

(5)經(jīng)驗探究一次函數(shù)與二元一次方程組和一元一次不等式關(guān)系的過程，體會函數(shù)與方程和一元一次不等式之間的關(guān)系，培育學(xué)生的聯(lián)想方法和探究實力。

(6)通過對三角形全等條件、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)判定方法、等腰梯形判定方法的探究及運用的過程，培育學(xué)生的分析實力、邏輯思維實力、演繹推理實力、逆向思維實力和發(fā)散思維實力等。

3、情感、看法與價值觀目標

(1)通過探究的過程發(fā)覺分式的基本性質(zhì)、一次和反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)、三角形全等條件、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，體現(xiàn)探究的樂趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。

(2)通過體驗探究的勝利與失敗，培育學(xué)生克服困難的志氣。

(3)通過小組溝通、探討有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生的合作意識和溝通實力。

(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培育學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的愛好。

三、教學(xué)的重點和難點以及關(guān)鍵

重點：

(1)駕馭分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題。

(2)駕馭一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)并能用它解決簡潔的實際問題。

(3)駕馭全等三角形的判定定理并能用它進行簡潔地推理證明。

(4)駕馭平行四邊形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，井能嫻熟地進行推理證明。

(5)駕馭數(shù)據(jù)的收集整理方法，并能用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差、標準差對實際問題的數(shù)據(jù)進行分析處理且初步能進行預(yù)料。

難點：

(1)分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題。

(2)函數(shù)概念的理解，一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)的綜合運用。

(3)利用全等三角形判定定理、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)判定定理、等腰梯形判定定理進行推理證明。

(4)利用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差、標準差對實際問題的數(shù)據(jù)進行分析處理且初步能進行預(yù)料。

四、達到本學(xué)期教學(xué)目標要求將實行的詳細措施教學(xué)方法上做哪些改革?

l、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作考試試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通的氛圍，共享歡樂的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、加強學(xué)生解題速度和精確度的培育訓(xùn)練，在新授課時，凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和精確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對的依次獲得前十名，以資激勵。

7、加強個別輔導(dǎo)，加強面批、面改，加強定時作業(yè)的訓(xùn)練。并進行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。

8、主動主動的與其他老師協(xié)同協(xié)作，仔細鉆研教材，搞好集體備課，不斷學(xué)習(xí)他人之特長。

五、達到本學(xué)期教學(xué)目標要求將實行的教改方法

1、在分式基本性質(zhì)的探究中采納類比方法，在分式運算法則的探究中采納類比發(fā)覺法。

2、在一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)的探究中采納發(fā)覺法。

3、在三角形全等條件的探究中采納自主探究法。

4、在平行四邊形(矩形、菱形、正方形1判定定理、等腰梯形判定定理的探究中采納自學(xué)輔導(dǎo)法。

六、課外活動內(nèi)容、時間和方式

內(nèi)容花邊圖案設(shè)計

時間第11周

方式個人自行設(shè)計，小組舉薦優(yōu)秀者參與班級評比。

七、教學(xué)進度支配

略

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

伴隨著20__年寒假的結(jié)束，八年級下學(xué)期已經(jīng)開學(xué)了。為了在下學(xué)期里的工作更好地開展，現(xiàn)將八年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)教化，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能;努力培育學(xué)生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學(xué)情分析

本期我接著授八(二)班數(shù)學(xué)，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成果兩極分化比較嚴峻，不少同學(xué)基礎(chǔ)很差，問題較嚴峻。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中，本班數(shù)學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得志向成果，師生需加倍努力，補缺補差，注意方法，夯實基礎(chǔ)。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點分析如下：

第十六章二次根式

本章是在數(shù)的開方的基礎(chǔ)上綻開的，是算術(shù)平方根概念的抽象與擴展。本章的重點是二次根式的'化簡和運算，難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則的合理性。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所探討的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形

本章的主要內(nèi)容是相識平行四邊形及幾種特別的四邊形，通過對圖形的操作或度量，讓學(xué)生直觀相識圖形的性質(zhì)，通過逆命題的猜想、操作驗證和邏輯推理的證明等過程，讓學(xué)生理解并駕馭幾種圖形的判定方法，提高數(shù)學(xué)思維實力。

第十九章一次函數(shù)教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題探討教化論文日常工作

本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的基本學(xué)問，以及一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和簡潔應(yīng)用。函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的基本概念之一，它揭示了現(xiàn)實世界中數(shù)量相互依存和改變的實質(zhì)，是刻畫和探討現(xiàn)實世界改變規(guī)律的重要模型。本章是學(xué)習(xí)函數(shù)的入門，也是進一步學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)。

其次十章數(shù)據(jù)的分析

本章主要探討平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過探討如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

四、教學(xué)目標和要求

注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本實力的培育，面對全體學(xué)生，縮小兩極分化，盡力使后進生能迎頭趕上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期一個學(xué)期的接觸，發(fā)覺這屆學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)問點三個學(xué)生比較簡單駕馭，學(xué)習(xí)實力較強。課堂紀律還好，動手實力、運用基礎(chǔ)學(xué)問的實力太差，在數(shù)學(xué)語言的表達及思路條理化比較欠缺，對于一些有點坡度的題有些困難。

二、教學(xué)目標

本學(xué)期我講促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，通過加強板書、小檢測和進行探究與發(fā)覺，以自身的體驗獲得學(xué)問與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力;進一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好和愛好，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。爭取在期末考試中合格率百分之百，優(yōu)秀率達到百分之三十以上。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章，第十六章分式，第十七章反比例函數(shù)，第十八章勾股定理，第十九章四邊形，其次十章數(shù)據(jù)的分析?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題動身，乘坐"視察"、"思索"、"探究"、"探討"、"歸納"之舟，去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決"復(fù)習(xí)鞏固"、"綜合運用"、"拓展探究"等不同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)。

四、詳細措施

1。做好教材鉆研工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細。

2。愛好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的`數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3。開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4。挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

5。開展分層教學(xué)試驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

6。讓課堂既輕松，又能扎扎實實的學(xué)到學(xué)問，實力得到進一步提升。

五、培優(yōu)補差

鑒于以前任課老師常常利用課余時間給學(xué)生們講解練習(xí)，使得學(xué)生成果明顯進步，本學(xué)期將接著給學(xué)生課外輔導(dǎo)，特殊是實力較差的學(xué)生，細心幫助他們堅固駕馭學(xué)問點，同時引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生加強坡度題的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期接著落實“導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式的實施，開展創(chuàng)新教化與高效課堂實踐探討活動，深化課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)老師教學(xué)方法方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以課改為重點，聚焦課堂教學(xué)，聚焦校本教研，堅持課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)的改進和發(fā)展。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動求知，培育學(xué)生的開心地探究實力，充分培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，進一步擴展學(xué)生的思維實力，開展教學(xué)探討，加強信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的.探討，努力提高課堂教學(xué)效益。

二、工作要點：

1、主動推動課改。

仔細學(xué)習(xí)課改理念，仔細貫徹課改理念。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；關(guān)注學(xué)生的體驗、感悟和實踐；激發(fā)學(xué)生的愛好，開發(fā)學(xué)生潛能；提倡自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式；激勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于實踐，敢于創(chuàng)新。落實到課堂教學(xué)中，體現(xiàn)在每一堂隨堂課中。

2、大力開展并規(guī)范備課組建設(shè)，仔細進行教材探討，落實備課、上課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)，主動聽課、評課。

3、數(shù)學(xué)老師按時參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，主動加強組內(nèi)合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。

4、仔細實行單元測試及月考測試，并開展不定期的抽查和自查。

5、加強師德教化，激勵全體老師講求工作看法和教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，以自身的人格魅力感染學(xué)生，樹立良好形象，爭做愛生模范。

6、每學(xué)期每人上好一節(jié)教學(xué)探討課，全面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。全組人員共同聽課、評課，多提建議，自我反思，以便相互學(xué)習(xí)，不斷改進，實現(xiàn)對課堂教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，創(chuàng)建相互促進的人文環(huán)境，探究多種敏捷的課堂教學(xué)形式，自覺提升業(yè)務(wù)實力。

7、主動參與教研活動，作好活動記錄；主動參與公開教學(xué)和閱歷溝通活動，主動參加研討。

8、做好提優(yōu)補差工作。對于優(yōu)秀生，激勵他們多鉆研提高題，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，抓好基礎(chǔ)學(xué)問。把主要精力放在中等生身上。

9、提高試卷命題水平，加強對期中、期末教學(xué)質(zhì)量的分析。

10、針對近年來中考命題的改變和趨勢進行探討，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，主動探究高效復(fù)習(xí)途徑，力求達到減負加壓增效，為學(xué)生進入九年級做好打算工作。

三、備課組教學(xué)支配安排

依據(jù)八年級數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，備課組完成教學(xué)任務(wù)。仔細完成作業(yè)，對練習(xí)冊上習(xí)題基本達到人人會做，老師剛好講評。對每一章節(jié)進行測驗、分析、講評。詳細見每學(xué)期進度表：

第一章一元一次不等式和一元一次不等式組12課時

其次章分解因式8課時

第三章分式11課時

期中考試復(fù)習(xí)3課時

第四章相像圖形16課時

第五章數(shù)據(jù)的收集與處理7課時

第六章證明9課時

總復(fù)習(xí)10課時

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，起著承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，干脆影響到將來是否能升學(xué)。學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，算實力、閱讀理解實力、實踐探究實力得到了發(fā)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識，邏輯思維與邏輯推理實力得到了發(fā)展與培育，通過教化教學(xué)培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細對待每次作業(yè)并剛好訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的進行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍。本學(xué)期將接著促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，進行探究與發(fā)覺，以自身的體驗獲得學(xué)問與技能；努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力；進一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好和愛好，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。要在本期獲得志向成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實力。關(guān)注學(xué)困生和女生。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點分析如下：

第十六章二次根式

本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所探討的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特別四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域探討的主要對象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上做進一步系統(tǒng)的整理和探討，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運用了平行線和三角形的學(xué)問。從這個角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。

第十九章一次函數(shù)

一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步探討其中最為簡潔的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和探討方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點相識現(xiàn)實世界的意識和實力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境———建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展的模式，讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題；同時在教學(xué)依次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的探討中去。教材留意新舊學(xué)問的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程（組、一次不等式的聯(lián)系等。

其次十章數(shù)據(jù)的分析

本章主要探討平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過探討如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

三、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：

1、努力做好教學(xué)八仔細工作。把教學(xué)八仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，仔細鉆研新教材，并依據(jù)新課程標準，仔細擴充教材內(nèi)容；仔細上課，仔細批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的.根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、探究題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、c三類，分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

8、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

9、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括：

①仔細做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細檢查；

②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

③仔細看批改后的作業(yè)并剛好更正的習(xí)慣；

④仔細做好課前打算的習(xí)慣；

⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣；

⑥妥當(dāng)保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

⑦仔細閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題

1.運用一切手段，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。增加對“數(shù)學(xué)”學(xué)科的愛好，提高對數(shù)學(xué)學(xué)科的相識。加強“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的教學(xué)。

2.習(xí)題的訓(xùn)練，要努力做到適量,、適時、適合大多數(shù)，教學(xué)實例的展示要具有典型性、代表性、廣泛性，不行盲目追求“量”。

3.教化學(xué)生合理地支配好學(xué)習(xí)的時間，留意勞逸結(jié)合，講究學(xué)習(xí)方法，嘗試合作學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，大膽探究，的確提高效率。

4.教學(xué)過程中，生活行為上都須要嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行舉止，真誠的友愛學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的有心人，以身施教，讓學(xué)生情愿走近并融入到我們共同的教化教學(xué)情境中，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，高質(zhì)量的完成教化教學(xué)任務(wù)。

五、全期教學(xué)進度支配

時間

主要教學(xué)內(nèi)容

詳細教學(xué)內(nèi)容及課時支配

總課時第一至

其次周第十六章二次根式

16.1二次根式（第1課時）

16.1二次根式（第2課時）

16.2二次根式的乘除（第1課時）

16.2二次根式的乘除（第2課時）

16.3二次根式的減法（3課時）

小結(jié)與復(fù)習(xí)（3課時）

10課時

第三至第四周

第十七章勾股定理

17.1勾股定理(3課時)

17.2勾股定理的逆定理(3課時)

小結(jié)與復(fù)習(xí)(3課時)

9課時

第五至第九周

第十八章

平行四邊形

18.1.1平行四邊形的性質(zhì)（2課時）

18.1.2平行四邊形的判定（2課時）

18.1平行四邊形練習(xí)與測驗（3課時）

18.2.1矩形（2課時）

18.2.2菱形（2課時）

18.2.3正方形（2課時）

小結(jié)與復(fù)習(xí)(4課時)20課時

第十周期中復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)與檢測及質(zhì)量分析5課時第十一至第十四周

第十九章一次函數(shù)

19.1函數(shù)（6課時）

19.2一次函數(shù)（6課時）

19.3課題學(xué)習(xí)、選擇方案（2課時）

小結(jié)與復(fù)習(xí)（4課時）18課時

第十五至第十七周其次十章

數(shù)據(jù)的分析

20.1數(shù)據(jù)的代表（5課時）

20.2數(shù)據(jù)的波動（4課時）

20.3課題學(xué)習(xí)（2課時）

小結(jié)與復(fù)習(xí)(3課時)14課時

第十八周期末復(fù)習(xí)與考試

復(fù)習(xí)這個學(xué)期各章的主要學(xué)問點（復(fù)習(xí)主要以測驗為主，測驗中哪方面發(fā)覺問題，就在哪方面多下功夫）

15課時

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

一、教學(xué)目標

(一)教學(xué)學(xué)問點

1.平行線的性質(zhì)定理的證明.

2.證明的一般步驟.

(二)實力訓(xùn)練要求

1.經(jīng)驗探究平行線的性質(zhì)定理的證明.培育學(xué)生的視察、分析和進行簡潔的邏輯推理實力2.結(jié)合圖形用符號語言來表示平行線的三條性質(zhì)的條件和結(jié)論.并能總結(jié)歸納出證明的一般步驟.

(三)情感與價值觀要求

通過師生的共同活動，培育學(xué)生的邏輯思維實力，熟識綜合法證明的格式.進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動主動性.

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)難點：理解命題、分清其條件和結(jié)論.正確比照命題畫出圖形.寫出已知、求證.

三、教具打算

投影片六張

第一張：議一議(記作投影片A)

其次張：想一想(記作投影片B)

第三張：符號語言(記作投影片C)

第四張：命題(記作投影片D)

第五張：證明的一般步驟(記作投影片E)

第六張：練習(xí)(記作投影片F(xiàn))

四、教學(xué)過程設(shè)計

1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課[師]上節(jié)課我們通過推理得證了平行線的判定定理，知道它們的條件是角的大小關(guān)系.其結(jié)論是兩直線平行.假如我們把平行線的判定定理的條件和結(jié)論互換之后得到的命題是真命題嗎?

這節(jié)課我們就來探討假如兩條直線平行.

2.講授新課

[師]在前一節(jié)課中，我們知道：兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等這個真命題是公理，這一公理可以簡潔說成：

兩直線平行，同位角相等.

下面大家來分組探討(出示投影片A)

[生甲]利用兩條直線平行，同位角相等可以證明：兩條直線平行，內(nèi)錯角相等.[生乙]還可以證明：兩條直線平行，同旁內(nèi)角互補.

[師]很好.下面大家來想一想：(出示投影片B)

[生甲]依據(jù)上述命題的文字敘述，可以作出相關(guān)的圖形.如圖6-23.

[生乙]因為兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯角相等這個命題的條件是：兩條平行線被第三條直線所截.它的結(jié)論是：內(nèi)錯角相等.所以我依據(jù)所作的圖形.如圖6-23，把這個文字命題改寫為符號語言.即：

已知，如圖6-23，直線a∥b,1和2是直線a、b被直線c截出的內(nèi)錯角.

求證：2.

[師]乙同學(xué)敘述得很好.(出示投影片C)

[生丙]要證明內(nèi)錯角2，從圖中知道1與3是對頂角.所以3，由此可知：只需證明3即可.而2與3是同位角.這樣可依據(jù)平行線的性質(zhì)公理得證.

[師]丙同學(xué)的思路清晰.我們來依據(jù)他的思路書寫證明過程.哪位同學(xué)上黑板來書寫呢?

(學(xué)生舉手，請一位同學(xué)來)

[生丁]證明：∵a∥b(已知)

2(兩直線平行，同位角相等)

∵3(對頂角相等)

2(等量代換)

[師]同學(xué)們寫得很好.通過證明證明了這個命題是真命題，我們可以把它稱為定理.即平行線的性質(zhì)定理.這樣就可以把它作為今后證明的依據(jù).

留意：(1)在課本P191中曾指出：隨堂練習(xí)和習(xí)題中用黑體字給出的結(jié)論也可以作為今后證明的依據(jù).所以像對頂角相等就可以干脆應(yīng)用.

(2)這特性質(zhì)定理的條件是：直線平行.結(jié)論是：角的關(guān)系.在應(yīng)用時肯定要留意.接下來我們來做一做由判定公理可以證明的另一命題(出示投影片D)

[師]來請一位同學(xué)上黑板來給大家板演，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上.

圖6-24

[生甲]已知，如圖6-24，直線a∥b,1和2是直線a、b被直線c截出的同旁內(nèi)角.

求證：2=180.

證明：∵a∥b(已知)

2(兩直線平行，同位角相等)

∵3=180(1平角=180)

2=180(等量代換)

[生乙]老師，我寫的已知、求證與甲同學(xué)的一樣，但證明過程有一點不一樣，他應(yīng)用了直線平行的性質(zhì)公理，我應(yīng)用了直線平行的性質(zhì)定理.(證明如下)

證明：∵a∥b(已知)

2(兩直線平行，內(nèi)錯角相等)

∵3=180(1平角=180)2=180(等量代換)

[師]同學(xué)們證得很好，都能學(xué)以致用.通過推理的過程得證這個命題兩條平行線被

第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補是真命題.我們把它稱為定理，即直線平行的性質(zhì)定理，以后可以干脆應(yīng)用它來證明其他的結(jié)論.

到現(xiàn)在為止，我們通過推理得證了兩個判定定理和兩特性質(zhì)定理，那么你能說說證明的一般步驟嗎?大家分組探討、歸納.

[師生共析]好，我們來共同歸納一下(出示投影片E)

[師]接下來我們來做一練習(xí)，以進一步鞏固證明的過程.

3.課堂練習(xí)

(一)練習(xí)(出示投影片F(xiàn))

(二)已知，如圖6-27，AB∥CD，D，求證：AD∥BC.

[過程]讓學(xué)生在證明這個題時，可從多方面考慮，從而拓展了他們的思維，要證：AD∥BC，可依據(jù)平行線的五種判定方法，結(jié)合圖形，可證同旁內(nèi)角互補，內(nèi)錯角相等，同位角相等.

[結(jié)果]證法一：∵AB∥DC(已知

C=180(兩直線平行，同旁內(nèi)角互補)

∵D(已知)

C=180(等量代換)

AD∥BC(同旁內(nèi)角互補，兩直線平行)

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排11

一、復(fù)習(xí)打算:

1.探討:我們要了解我校學(xué)生每月零花錢的狀況,應(yīng)當(dāng)怎樣進行抽樣.

2.提問:學(xué)習(xí)了哪些抽樣方法?一般在什么時候選取什么樣的抽樣方法呢?

3.探討:通過抽樣方法收集數(shù)據(jù)的目的是什么?(從中找尋所包含的信息,用樣本去估計總體)

指出兩種估計手段:一是用樣本的頻率分布估計總體的分布,二是用樣本的數(shù)字特征(平均數(shù)、標準差等)估計總體的數(shù)字特征.

二、講授新課:

1、教學(xué)頻率分布直方圖的作法:

①引例:確定一個居民月用水量標準a,用水量不超過a的部分按平價收費,超出a的部分按議價收費.假如希望大部分居民的日常生活不受影響,那么標

準a定為多少比較合理呢?為了了較為合理地確定出這個標準,須要做哪些工作?

②探討:如何采納抽樣調(diào)查的方式,得到本市的居民月均用水量?

③給出100位居民的月均用水量表,探討:如何分析數(shù)據(jù)?

分析數(shù)據(jù)的一種基本方法是用圖將它們畫出來,或者用緊湊的表格變更數(shù)據(jù)的排列方式,作圖可以達到兩個目的,一是從數(shù)據(jù)中提取信息,二是利用圖形

傳遞信息

④頻率分布的概率:頻率分布是指一個樣本數(shù)據(jù)在各個小范圍內(nèi)所占比例的大小.一般用頻率分布直方圖反映樣本的頻率分布.

⑤作頻率分布直方圖的步驟:

求極差(數(shù)據(jù)組中最大值與最小值的差距);確定組距與組數(shù)(強調(diào)取整);將數(shù)據(jù)分組;列頻率分布表(包括分組、頻數(shù)累計、頻數(shù)、頻率);作頻率分布直

方圖(在頻率分布表的基礎(chǔ)上繪制,橫坐標為樣本數(shù)據(jù)尺寸,縱坐標為頻率/組距.)

⑥例:作出教材P56頁居民月均用水量的'頻率分布直方圖.

(師生共同按步驟完成)

⑦探討:縱坐標為何取頻率/組距?(用矩形面積表示頻率)

結(jié)論:用矩形面積表示頻率,總面積為1.

注:頻率分布表列出的是在名個不同區(qū)間內(nèi)取值的頻率,直方圖是用小長方形面積的大小來表示在各個區(qū)間內(nèi)取值的頻率.

2、分析對比頻率分布直方圖:

①將組距確定為1,作出教材P56頁居民月均用水量的頻率分布直方圖.

②探討:談?wù)剝煞N組距下,你對圖的印象?同一個樣本數(shù)據(jù),繪制出來的分布圖是唯一的嗎?

(當(dāng)取不同的組距,得到不同形態(tài)的圖形,不同的圖形給人的感覺也不同.)

③探討:頻率分布圖有沒有保留我們收集的數(shù)據(jù)?依據(jù)月均用水量的頻率分布直方圖,你能得到一些怎樣的結(jié)論?(集中范圍、改變趨勢、直觀表明分

布特征、用樣本推想總體)

④思索:假如當(dāng)?shù)卣Ｍ?5%以上的居民每月的用水量不超出標準,依據(jù)頻率分布表2-2和頻率分布直方圖2.2-1,你能對制定月用水量標準提出

建議嗎?(3t)

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排12

本學(xué)期，我要適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。

一、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的打算，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、完善上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生的合作溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心向同行請教

各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的`不足，誠請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練

有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，在教學(xué)工作中要留意學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)，接著發(fā)揚“師徒結(jié)對”“同伴互助”的合作溝通學(xué)習(xí)模式

我所教的兩個班中有一部分同學(xué)上課的時候不仔細，不能用心聽講，課后也不能仔細作業(yè)。作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。為