2024年班主任教學(xué)管理工作總結(jié)匯編（篇）

第頁2024年班主任教學(xué)管理工作總結(jié)匯編（篇）班主任教學(xué)管理工作總結(jié)1

素養(yǎng)教化要求我們要面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地發(fā)展，特性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教化是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教化的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分相識(shí)到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)⒍歲⒈歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，探討學(xué)生；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)視察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要探討學(xué)生的特性特征（包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

在親近與探討學(xué)生的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理實(shí)力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在激勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教化教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（依據(jù)詳細(xì)狀況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有聽從集體，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而（不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和激勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的`制定必需切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

⒈激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。

⒉設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心。

⒊建立互助組：

以互助小組、小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。⒋嘉獎(jiǎng)和指責(zé)：嘉獎(jiǎng)與指責(zé)的方式各種各樣，目的都是激勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部學(xué)生爭(zhēng)取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比指責(zé)的教化效果更明顯。

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)2

一、引言

依據(jù)心理學(xué)探討證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著肯定的道德相識(shí)、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。小學(xué)兒童的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德教化和社會(huì)輿論與風(fēng)尚的影響熏陶下，通過與四周的人、事、物發(fā)生交互作用漸漸形成發(fā)展起來的。

責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)記，"培育小學(xué)生的責(zé)任感"抓住了德育的"核心"，是較高層面的道德教化。因?yàn)椋簭纳鐣?huì)發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)上看，須要責(zé)任感教化;從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況來看，須要責(zé)任感教化;從我國(guó)教化目標(biāo)來看，培育學(xué)生的責(zé)任感是我國(guó)教化目標(biāo)、愛國(guó)主義綱要，人才培育目標(biāo)的落實(shí);從我校教化工作實(shí)際看，責(zé)任感教化與我校素養(yǎng)教化詳細(xì)目標(biāo)相一樣，與創(chuàng)建教化相互補(bǔ)。

二、思路。

1、提高相識(shí)--培育責(zé)任感的目標(biāo)意識(shí)。

道德相識(shí)指?jìng)€(gè)人對(duì)社會(huì)行為規(guī)范及行動(dòng)效果，理解，以及在此基礎(chǔ)上形成的個(gè)人的政治、思想、道德方面的觀點(diǎn)、觀念和相應(yīng)的推斷實(shí)力，它既是人們道德情感、道德意識(shí)、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培育小學(xué)生的責(zé)任感，特別重要的就是小學(xué)生責(zé)任感的意識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)責(zé)任感的相識(shí)。

2、誘發(fā)情感--解決責(zé)任感的內(nèi)化問題。

道德情感是作為品德發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分逐步形成發(fā)展起來的。兒童有了正確的道德相識(shí)并不意味著會(huì)馬上接受它，且自然而然地付諸行動(dòng)，還存在著一個(gè)他們?cè)覆磺樵刚J(rèn)同并付諸行動(dòng)的問題。只有相識(shí)與主動(dòng)的'情感相結(jié)合，才會(huì)形成正確的行為看法，使道德相識(shí)得以內(nèi)化。要培育學(xué)生具有高度的責(zé)任感，特別重要的就是要解決其內(nèi)化在問題，以誘發(fā)情感作為媒介，如相識(shí)和行為架設(shè)一座橋梁。

3、指導(dǎo)行為--形成責(zé)任感的關(guān)鍵問題。

道德行為習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的、不須要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)記之一，俗話說："習(xí)與性成"、"美德大多存在于良好的習(xí)慣之中"。很多教化家也強(qiáng)調(diào)，教化就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培育小學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵，還是要在提高相識(shí)、誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個(gè)整體。

正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的觀點(diǎn)，在兒童品德發(fā)展的過程中，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，學(xué)問閱歷的豐富、智力的發(fā)展和道德相識(shí)水平不斷提高，我們?cè)谂嘤W(xué)生責(zé)任感特殊是高段教化的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。(如前圖)

三、做法。

遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按相識(shí)--情感--行為的教化實(shí)踐模式，我們?cè)诮袒^程中把教化學(xué)生"凡事考慮后果"作為試驗(yàn)的突破口，側(cè)重探討"以教化實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)"的方法，力求把責(zé)任感教化真正落腳到"導(dǎo)行"之上。本學(xué)期是試驗(yàn)的第一階段，側(cè)重從"提高對(duì)責(zé)任感的相識(shí)和激發(fā)情感共鳴"抓起。

1、血的事實(shí)，讓孩子們猛醒。

當(dāng)今的小學(xué)生生在新社會(huì)，長(zhǎng)在改革中，朝氣逢勃，開拓進(jìn)取，他們經(jīng)驗(yàn)的是一帆風(fēng)順，華蜜的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思索。試驗(yàn)之初，通過摸底，我們深感學(xué)生對(duì)責(zé)任感問題缺乏熱忱，沒有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間細(xì)心設(shè)計(jì)了這樣一次探討。首先，我向同學(xué)們舉薦了《是誰把他引向不歸路?》這樣一個(gè)故事。故事講解并描述了潘金海從小仗勢(shì)欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最終被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個(gè)血的教訓(xùn)。那么，原委是誰把他引向不歸路呢?激烈的探討起先了，同學(xué)們不謀而合地指責(zé)父母對(duì)他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最終，在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生相識(shí)到了他自己從小對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今日慘痛結(jié)局的根本，可見，一個(gè)人的責(zé)任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而相識(shí)到對(duì)日常學(xué)習(xí)的重視和平常對(duì)集體、對(duì)親人的關(guān)切是小學(xué)生最至少的一種責(zé)任。通過探討，學(xué)生積累了道德閱歷，促進(jìn)了道德相識(shí)的內(nèi)化，提高了道德分析實(shí)力，達(dá)到了德育活動(dòng)的相識(shí)功能。

2、書海閑逛，進(jìn)行責(zé)任感的熏陶。

書是人類進(jìn)步的階梯，書是啟迪學(xué)生"責(zé)任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人稱贊不已，歸結(jié)起來，都源于高度的責(zé)任，在書海中閑逛，不失為提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的相識(shí)、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領(lǐng)巾"讀書月"活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家了解了富蘭克林等多數(shù)科學(xué)家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國(guó)之崛起而刻苦攻讀所感動(dòng);受外國(guó)人士士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被多數(shù)關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞……"紅巖精神"是重慶地方特有的教化資源之一。針對(duì)摸底調(diào)查中學(xué)生對(duì)"紅巖"知之甚少的現(xiàn)狀，我們?cè)?讀書月"活動(dòng)中開展了紅巖系列教化"五個(gè)一"活動(dòng)：讀一本紅巖的書，記一篇讀書筆記，作一次參觀尋訪，講一個(gè)紅巖故事，寫一篇紅巖日記。在讀書活動(dòng)小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎(jiǎng)優(yōu)為序、輪番閱讀、相互溝通的激勵(lì)機(jī)制;尋訪活動(dòng)中同學(xué)們駐足傾聽，對(duì)小蘿卜頭等紅巖先烈的欽佩之情油然而生;故事會(huì)上大家慷慨激揚(yáng)，聲情并茂;紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的思索已進(jìn)入了深的層次……蘇霍姆林斯基說："世界是通過形象進(jìn)入人心和意識(shí)的，兒童年齡小，他們的生活閱歷越有限，那么生活中顯明形象對(duì)于他們思想上的影響就越劇烈。書海閑逛，促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的理解和駕馭，達(dá)成了德育活動(dòng)對(duì)道德情感的陶冶功能。

3、社會(huì)調(diào)查，明確責(zé)任感之重要。

責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中究竟有什么重要意義呢?學(xué)生在前面的活動(dòng)中有肯定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，不容半點(diǎn)忽視，從而產(chǎn)生劇烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出劇烈的責(zé)任感呢?同學(xué)們通過探討，確定開展"社會(huì)調(diào)查"大行動(dòng)。孩子們走向街頭巷尾，來到企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危急為人民生命財(cái)產(chǎn)平安保駕護(hù)航，張杰欣同學(xué)的母親作為水文勘測(cè)人員的精益求精，個(gè)體戶張司機(jī)幾十年如一日平安駕駛等事例令同學(xué)們嘖嘖稱道，而設(shè)計(jì)人員錯(cuò)寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人馬虎少寫了一個(gè)"不能合閘"的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象。天災(zāi)無情人有情，抗洪精神駐我心!九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過抗洪故事的講解并描述，畫面、詩文的賞析，同學(xué)們被深深地感動(dòng)了。責(zé)任感對(duì)于各行各業(yè)顯得多么的重要啊!這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培育高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。這次活動(dòng)是促使道德學(xué)問轉(zhuǎn)化為道德信念的動(dòng)力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就這樣悄然拉上了帷幕。靜心想想這學(xué)期的一幕一幕，此時(shí)才覺得如釋重負(fù)，感覺到身心的疲乏。但慶幸的是，這學(xué)期卻過得很充溢，對(duì)于我來說，又是一個(gè)豐收年。

收獲一：教學(xué)實(shí)力有所進(jìn)步

這學(xué)期是我校課改以來我所教的其次個(gè)學(xué)期，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我已習(xí)慣了寫學(xué)案、采納小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)的模式。不再為寫不好學(xué)案而犯愁，為組織不好課堂而苦惱。如今我的課堂井然有序，學(xué)生也學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了小組合作與競(jìng)爭(zhēng)，每天的課堂都成為了我與學(xué)生們表演的舞臺(tái)。

同時(shí)，在本學(xué)期我還勝利地在六中上了一節(jié)>心理健康課，而且還是在沒有任何打算的狀況下上的，并取得了優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。我也主動(dòng)地參與了教材過關(guān)考試和青年老師基本功大賽，并獲得了一等獎(jiǎng)。這些都使自己的教學(xué)實(shí)力得到了進(jìn)一步的`提高。

收獲二：班主任工作逐步成形

對(duì)于我這樣一個(gè)剛?cè)氲赖男掳嘀魅味?，難免要為很多瑣事所苦惱，緣由當(dāng)然是閱歷不足。而經(jīng)過了半學(xué)年的磨練，這學(xué)期明顯干起來輕松了不少。而且，我平常常常反思的內(nèi)容也多與班主任工作有關(guān)。同時(shí)，我還仔細(xì)參與班主任>培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)和查找有關(guān)內(nèi)容，使自己漸漸成為了一位合格的班主任。在這學(xué)期實(shí)行的班主任基本功競(jìng)賽中，我也很榮幸地代表我校參與了，并取得了其次名可喜的成果。

總之，我深知自己離優(yōu)秀班主任還有很大距離，自己現(xiàn)在所做的還只是冰山一角、微乎其微，接下來要做的還有許多許多。但無論這條路有多難走，我也不會(huì)畏懼。相反，我會(huì)以更飽滿的熱忱投入進(jìn)去，讓自己盡早成為一名優(yōu)秀的班主任。

收獲三：師生感情與日俱增

在本學(xué)期，我與學(xué)生們走得越來越近，彼此之間慢慢地建立起了一種深厚的感情，仿佛自己的脈搏每天都隨著他們?cè)谔鴦?dòng)，他們無時(shí)無刻不在左右著我的心情，我與他們同高興同歡樂，我被他們不停地感動(dòng)著。尤其是在他們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)榮譽(yù)時(shí)，我比他們還要興奮。這種收獲要比自己所獲得的收獲還要大，還要令人感到充溢。

總之，當(dāng)我看到他們經(jīng)過仔細(xì)打算排練后勝利實(shí)行的一次次班會(huì)；當(dāng)我聽到演講競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽第一名都是我班學(xué)生；當(dāng)我感到他們時(shí)常地表現(xiàn)出來的對(duì)我的寵愛……全部這些，都成為了我的一筆財(cái)寶。

因此，我要說，我也敢說：“今年又是一個(gè)豐收年！”

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)4

中學(xué)生活是最為勞碌的學(xué)校生活，因?yàn)槲覀儽池?fù)著六月高考父母的希望，老師的期望，自己的愿望。在這樣的環(huán)境壓力下，班主任的工作就顯得尤為重要，須要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的心情改變，緩解高考帶來的壓力，讓他們?cè)诜潘芍袘?yīng)對(duì)高考的壓抑，在輕松的勞碌中駕馭住學(xué)習(xí)的驚慌氛圍，在這一年的工作中，我的班主任工作主要做到了一下幾點(diǎn)：

1、圍繞目標(biāo)，努力拼搏

看著學(xué)校給我班制定的高考目標(biāo)，1班的老師和全部學(xué)生沒有膽怯 和害怕，因?yàn)槲覀冃湃翁斓莱昵?，付出就肯定有收獲。自信是勝利的基石，拼搏是勝利的保障。依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況，我班六位任課老師協(xié)商探討，定出了班級(jí)的詳細(xì)目標(biāo)生，確定重點(diǎn)培育對(duì)象，一對(duì)一和一對(duì)多的強(qiáng)化輔導(dǎo)。

2、強(qiáng)化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)突破

認(rèn)清任務(wù)，確定目標(biāo)，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的.放矢，在和任課老師探討后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會(huì)、武旺旺等幾位同學(xué)為目標(biāo)。利用下午和晚上第四節(jié)課重點(diǎn)一對(duì)一強(qiáng)化輔導(dǎo)，并結(jié)合復(fù)習(xí)方法和心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，為后期的高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、開展活動(dòng)，調(diào)整狀態(tài)

為了緩解學(xué)生驚慌的備考?jí)毫托那?，除了參與學(xué)校組織的大型活動(dòng)外，我班定期組織班級(jí)活動(dòng)。主要就是模擬考試后的班級(jí)總結(jié)表彰會(huì)，結(jié)合學(xué)生自己定的目標(biāo)，依據(jù)每次考試的成果，我班購(gòu)買物品嘉獎(jiǎng)成果優(yōu)異和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生。有板藍(lán)根、純牛奶和安神補(bǔ)腦液等。這一系列活動(dòng)極大的提高了同學(xué)們的備考熱忱，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣和挑戰(zhàn)，把高考當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一條途徑。

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)5

不知不覺，一個(gè)學(xué)期又快過去了。看著班上44位學(xué)生的44張生動(dòng)的臉，有種酸甜相間的感覺。一年級(jí)的班主任真的不好當(dāng)！每當(dāng)這班小家伙“不乖”時(shí)，被值日生扣分時(shí)，我的心就酸酸的；不過，當(dāng)聽到他們叫一聲“蔡老師好”“蔡老師再見”時(shí)，心里又是甜的了。

其實(shí)，與其說我是班主任，不如說是他們的大摯友。在近兩年的班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的起先階段。先不想他們?nèi)蘸髸?huì)受到怎樣的教化，長(zhǎng)大成人會(huì)是怎樣的人，在他們小學(xué)階段都應(yīng)當(dāng)接受一樣的良好教化。低年級(jí)是孩子接受正規(guī)教化的起先階段，全部的孩子都應(yīng)當(dāng)被教化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認(rèn)為，小學(xué)低年段不應(yīng)當(dāng)是精英教化，而是全面教化，照看全體學(xué)生。這就是我的治班管理思想。本著這一思想，一學(xué)期來，我做了如下幾方面的工作：

一、以規(guī)則規(guī)范學(xué)生行為經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們都長(zhǎng)高了一些，懂得的道理也多了。

可是他們終歸才6.7歲，孩子的成長(zhǎng)不僅僅是生理的發(fā)展，還是心理的發(fā)展，學(xué)問的發(fā)展，心理、學(xué)問，不是生來就知道的，是要靠學(xué)的。由于他年齡小還不具備，有可能做錯(cuò)，有可能接受不良的指導(dǎo)或影響，形成錯(cuò)誤的行為。訂立規(guī)則是培育塑造良好行為習(xí)慣的基本方法。

1、行為習(xí)慣方面：

上課鈴一響，立刻進(jìn)課室寧?kù)o做好靜息；盡量下課后去廁所；不亂丟紙屑，垃圾丟到紅色垃圾桶里；輪到的值日小組同學(xué)早上提早回校打掃衛(wèi)生，擺整齊桌椅，在早讀課之前完成；值日生負(fù)責(zé)每天擦干凈黑板，整理講臺(tái)，擺放好掃把、垃圾筐等清潔工具。

2、道德品德方面：

不拿別人的東西，拿之前先問過別人；借東西要?jiǎng)偤眠€，還要說聲感謝；拾到東西交老師處理；同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，不打架不說臟話，講文明。

3、學(xué)習(xí)方面：

上課前作好課前打算，書、本子疊放整齊放桌面的右上角，鉛筆、膠擦挨書本放好，便利取用；筆盒放抽屜里，以免上課時(shí)玩筆盒里的東西。作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成，書寫端正、整齊；各科作業(yè)本都用一個(gè)膠套袋裝著，既保持本子的整齊，又便利拿本子用，還能避開找不到時(shí)以為遺忘帶了。

4、禮貌方面：

以禮待人，“老師好”“早上好”“再見”“對(duì)不起”“請(qǐng)”等禮貌用語掛嘴邊。當(dāng)然，我自己首先也給他們樹立榜樣，早上回到學(xué)校見到學(xué)生，就說“早上好”，放學(xué)時(shí)就說“再見”。一段時(shí)間后，大部分的學(xué)生都養(yǎng)成了講禮貌的習(xí)慣。

二、以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)視察，我發(fā)覺班上的xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等多位學(xué)生，在學(xué)習(xí)接受上相對(duì)其他同學(xué)較差。他們也試過仔細(xì)努力去學(xué)，惋惜理解上總是比較難，成果始終提高不了。努力而沒有結(jié)果，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有漸漸下降跡象，肯定要找到一種更好的方法來激活他們的學(xué)習(xí)愛好。正好這學(xué)期進(jìn)行“紅五月”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，可以給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我打算了兩個(gè)節(jié)目：舞蹈《春天在哪里》、音樂劇《小白兔請(qǐng)客》。其中參與舞蹈的是xx、xx等10位女生，她們平常各方面都較優(yōu)秀；另外參與音樂劇表演的15位學(xué)生中，除了xx、xx、xx、xx4人外，扮演羊大哥的xx、演豬小弟的xx、演鵝大姐的xx、演大樹的xx，演小花的xx和xx、演門的xx都是學(xué)困生。另外還有演門的x成果x不會(huì)差，卻上課特殊愛動(dòng)，演小草的xx和xx學(xué)習(xí)也不太好，演豬小弟的黃文邃在許多老師眼里是個(gè)問題學(xué)生，他的學(xué)習(xí)不成問題，成果優(yōu)秀，很愛提問題，可是他的行為“怪”，讓人難以應(yīng)付。當(dāng)我選了這些人時(shí)，班上其他學(xué)生有反對(duì)看法，覺得他們“差”，在我調(diào)解后，才同意給他們機(jī)會(huì)表演，還叮囑：“你們要好好練習(xí)，爭(zhēng)取拿獎(jiǎng)啊。”

大家都很主動(dòng)排練，后來在彩排時(shí)只讓《小白兔請(qǐng)客》參與文藝匯演。表演時(shí)，由于麥克風(fēng)緣由和驚慌，最終只獲得三等獎(jiǎng)。排練節(jié)目，或多或少都激起了他們一種主動(dòng)的看法，過渡到學(xué)習(xí)上也產(chǎn)生了主動(dòng)性。這就是我選他們排節(jié)目的初衷。終歸上臺(tái)表演是少數(shù)15位學(xué)生，大部分學(xué)生都沒份參與，若是一味讓他們主動(dòng)支持表演的同學(xué)而沒有看法，真的很難辦到。他們時(shí)常在課間跟我說：“蔡老師，我也想表演。”還有對(duì)在彩排時(shí)被刪下來的舞蹈《春天在哪里》，那10位女生都很不解，始終追問我：“為什么我們還沒買表演的裙子呢？一班都有了?！薄拔覀兪堑趲讉€(gè)出去表演呢？”鑒于此，我想出了一個(gè)好方法——自己班辦一次《歡樂的節(jié)日》慶“六一”活動(dòng)。我宣布了這個(gè)確定后，全班同學(xué)都興奮了，紛紛安排自己表演什么節(jié)目。定下來有六個(gè)環(huán)節(jié)：舞蹈《春天在哪里》、講故事、古詩朗誦、猜謎語、繞口令、音樂劇《小白兔請(qǐng)客》。

5月27日上午在音樂室連堂進(jìn)行，由井睿明、歐陽澤月主持，我也表演了橫笛吹奏《大長(zhǎng)今》，全班都跟著唱?；顒?dòng)取得了勝利。通過這次活動(dòng)，同學(xué)之間增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，無形中形成了主動(dòng)的氣氛。這可是我多次說教都達(dá)不到的效果??！

三、以正面強(qiáng)化教化為主，培育向上班風(fēng)。

教室右墻上有個(gè)“學(xué)習(xí)天地”，還有一張“爭(zhēng)當(dāng)文明之星”的評(píng)比表。每個(gè)月我組織一次全班的寫字競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)秀作品貼在學(xué)習(xí)天地上加以表揚(yáng)。還有每星期做的讀書筆記，除了表揚(yáng)做得好的同學(xué)，那些比上一次進(jìn)步大的作品也貼在學(xué)習(xí)天地上，表揚(yáng)他們通過努力取得了進(jìn)步，給其他人樹立學(xué)習(xí)的榜樣。李偉彬?qū)W習(xí)理解力差人又懶，可是他畫畫的色調(diào)搭配豐富多樣，所以他的作品也展示了出來。再加上適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)激勵(lì)，使他不至于完全放棄學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)的口號(hào)“棒，棒，棒，你真棒！”不是優(yōu)秀學(xué)生的專屬，似乎xx、xx、xx、xx這些平常很少發(fā)言的同學(xué)，只要他們說得較好，我們都這樣表揚(yáng)，那他們下次再發(fā)言的可能性就大了。池嘉健在第一學(xué)期從來沒有舉過手發(fā)言，就算“開火車”輪到他說，聲音也特別小，幾乎聽不見。這學(xué)期在同桌的激勵(lì)下，一節(jié)課內(nèi)舉手發(fā)言5次，得到了全班同學(xué)的掌聲和表揚(yáng)。他興奮得臉都紅了。這學(xué)期的評(píng)比表以周來記分，每一周有那些進(jìn)步、優(yōu)秀表現(xiàn)，都在評(píng)比表上蓋紅花印，進(jìn)步大的還有星星印，這樣平常學(xué)習(xí)差的學(xué)生只要某方面有進(jìn)步也可以蓋印，這樣做能使他們保持主動(dòng)性。這就是正強(qiáng)化教化方法，用更規(guī)范的語言來描述就是——在一個(gè)確定的情境中，當(dāng)人做出某種行為后，隨之而來的是一個(gè)好的結(jié)果，那么，今后在類似狀況下發(fā)生類似行為的可能性增大。

四、以家長(zhǎng)會(huì)為平臺(tái)，家校合作教化孩子本學(xué)期我召開了三次家長(zhǎng)會(huì)。

學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)主要是把新學(xué)期的工作、安排向家長(zhǎng)們交代清晰，使家長(zhǎng)們心里有底，到開展工作時(shí)能更好地支持和協(xié)作。還有就是跟家長(zhǎng)溝通教化孩子的方法，聽取他們的建議。期中的部分家長(zhǎng)會(huì)是我自己組織召開的，主要是針對(duì)前半學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，邀請(qǐng)了xx、xx、xx等12位學(xué)生的家長(zhǎng)，一起探討怎樣轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)看法，集中上課留意力，按時(shí)完成作業(yè)等。還發(fā)給他們專家講座《提高孩子的學(xué)習(xí)成果》的入場(chǎng)券，讓他們帶上孩子去聽一聽。

學(xué)期末17周召開的家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槠谀┛荚诩?，長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假快到來，要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)切學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。聞名教化家葉圣陶先生說過：“教化是什么，簡(jiǎn)潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”所以我確定了“養(yǎng)成良好習(xí)慣”的主題。在簡(jiǎn)要總結(jié)了本學(xué)期的教化教學(xué)狀況，和布置期末復(fù)習(xí)的支配，明確須要家長(zhǎng)協(xié)作的方面后，我總結(jié)了10條小學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣：

1、說了就要做。

2、耐性聽別人講話。

3、按規(guī)則行動(dòng)。

4、時(shí)刻記住自己的.責(zé)任。

5、節(jié)約每一分錢。

6、每天熬煉身體。

7、用過的東西放回原處。

8、剛好感謝別人的幫助。

9、做事有安排。

10、干干凈凈迎接每一天。

五、組建和培育班干部隊(duì)伍。

現(xiàn)代教化理論告知我們，要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)?、?zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班隊(duì)干部，進(jìn)行培育和教化，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

（1）選拔培育班干部。

第一學(xué)期是由我一人指定學(xué)習(xí)較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，結(jié)果大部分學(xué)生不聽從他們的管理，班級(jí)較亂。給了我深刻的教訓(xùn)。吸取教訓(xùn)，我明白了在班干部的產(chǎn)生過程中，比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。這學(xué)期班干改選，為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在第一周內(nèi)舉薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列，前8位的同學(xué)當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較志向。其中xx、xx、xx月三位同學(xué)都是班長(zhǎng)。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的實(shí)力。選出了班干部，還必需細(xì)心培育：

一、大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信（這點(diǎn)很重要）；

二、在激勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求他們?cè)趯W(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；

三、培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

我常常教化他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，他們還只是小孩子，也愛玩，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂安排及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教他們?nèi)绾伪鎰e是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，激勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

（2）增加班級(jí)的凝合力。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。盡量讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和學(xué)習(xí)較好的同學(xué)一起坐，每個(gè)4人學(xué)習(xí)小組里有一到兩位主動(dòng)的學(xué)生或班干部。這樣學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上相互提示；勞動(dòng)生活上相互幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的主動(dòng)影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

六、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)6

在我工作的第一學(xué)期，我幸運(yùn)地?fù)?dān)當(dāng)了一年級(jí)的班主任工作，學(xué)到了許多其他新老師學(xué)不到的。在這一學(xué)期中，我最想對(duì)大家說聲感謝，因?yàn)槲疑磉呌泻芏囔o默無聞幫助我的人。通過當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的班主任,我明白了要做好一名好老師難,做好班主任工作更難,所以跟要仔細(xì)去做好每件事,虛心求教。下面是我自己這學(xué)期來工作的體會(huì)：

一、親近學(xué)生，探討學(xué)生；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子。”班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)視察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要探討學(xué)生的特性特征（包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

在親近與探討學(xué)生的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理實(shí)力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在激勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教化教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（依據(jù)詳細(xì)狀況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“聽從集體，聽從吩咐”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。對(duì)于一年級(jí)的`學(xué)生，課堂常規(guī)是須要長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)調(diào)的，終歸他們剛從幼兒轉(zhuǎn)變成小學(xué)生，難免會(huì)有些不適應(yīng)，所以須要班主任耐性地的指導(dǎo)，不厭奇煩地去講。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和激勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)7

于驚慌勞碌中一學(xué)期又接近了尾聲，待回首，幾多收獲，幾縷思愁。接下來重點(diǎn)談?wù)劙嗉?jí)管理工作方面的感受。

三班是我初三新學(xué)期接管的。一路走來，從訂正一個(gè)個(gè)不良習(xí)慣到漸漸養(yǎng)成基本的常規(guī)進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，真不是一個(gè)簡(jiǎn)潔“難”字能言清的。可能因自己年齡和閱歷的'緣由今年帶這個(gè)班我多了一份寬容，多了一份理解，多了一份敬重，更多了一份信任和賞識(shí)，這讓我和孩子們的心貼近了，工作就好做了。首先從增加班級(jí)凝合力入手，組建班委，實(shí)行值日班長(zhǎng)管理制，定期召開班委會(huì)，同心同德使我們?nèi)鄪^起直追，一下趕超到級(jí)部前列。然后面臨初三強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，我從勵(lì)志和課堂效率抓起，定期召開主題班會(huì)剛好把握學(xué)生的心理思想動(dòng)態(tài)，分析學(xué)情，制定策略，激勵(lì)學(xué)生增加斗志。曾記得本學(xué)期第一次月考過后，我先召開了學(xué)生分析會(huì)，從班級(jí)整體到個(gè)人具體分析，全面透徹的剖析讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)初三的嚴(yán)峻形勢(shì)有清晰的了解，特殊是明確自己的位置，制定詳細(xì)的短期期中考試目標(biāo)，并且統(tǒng)一發(fā)放紙張形成書面分析報(bào)告，激發(fā)斗志，奮起直追，當(dāng)時(shí)學(xué)生很受感動(dòng)，激情澎湃，效果很好。同時(shí)還勝利召開了全體家長(zhǎng)會(huì)，讓每一位家長(zhǎng)也都明確了自己的責(zé)任，明確了學(xué)考形勢(shì)，明確自己孩子在初三的起點(diǎn)位置，總之，和各位家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，我們要雙管齊下，攜手共進(jìn)。再者，針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生情感豐富，脆弱，特殊是耐挫力差，不能吃苦，家長(zhǎng)普遍溺愛等現(xiàn)狀，我常常利用午休和課間時(shí)間不厭其煩跟他們談心溝通，漸漸使他們懂得人生是場(chǎng)馬拉松，要有毅力有恒心，不到最終絕不放棄，時(shí)時(shí)增加他們的自信；敬重賞識(shí)理解他們，漸漸走進(jìn)他們的心靈世界，使他們能正確把握和處理自己的感情；時(shí)時(shí)到處，專心揣摩，努力營(yíng)造一種和諧，奮進(jìn)，拼搏的班級(jí)氛圍，使三班的每個(gè)孩子都能以昂揚(yáng)向上的風(fēng)貌迎接初三的挑戰(zhàn)。目前在各方面秩序井然。但面臨下學(xué)期更驚慌的學(xué)考，吾將接著上下求索。

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)8

班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我主要做了下面幾方面的工作：

一、深化學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的摯友。

多年的班主任工作告知我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜愛你。只要心中充溢愛就肯定能教化好孩子們”。為了能很快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我主動(dòng)深化班級(jí)，深化學(xué)生，同時(shí)通過其他老師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)狀況及行為習(xí)慣等有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生比較有特性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受實(shí)力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也比較高。但許多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束實(shí)力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶散，缺乏耐性，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于實(shí)行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，找尋時(shí)間、找尋機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛護(hù)和關(guān)切他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，接受我的指責(zé)、教化了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教化，培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必需從學(xué)生思想相識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教化入手，重點(diǎn)培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教化，也包括法制、社會(huì)公德教化。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高相識(shí)，平常，發(fā)覺某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的`剛好表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提示、多督促，對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完

成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為剛好指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

其次，集體主義教化。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要聽從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教化學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友情，大家共同進(jìn)步，并通過參加，培育學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝合力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。

第三，幫扶教化。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)覺我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。

1、是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫助；

2、是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況；

3、是留意對(duì)他們的教化方法。實(shí)行激勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于指責(zé)”。在日常工作中，我總是告知學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識(shí)不足，”在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把學(xué)生教化好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商議解決方法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教化，這一部分學(xué)生現(xiàn)在變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

本學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝合力、核心力和向心力的集體。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，全力以赴，把班主任工作做得做的更好。

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)9

彈指一揮間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束之際，本老師本著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的布置及要求，就本學(xué)期的“教化教學(xué)、政治思想、職業(yè)道德”等方面的狀況作如下總結(jié)。

一、基本狀況簡(jiǎn)約概述：

上期才方才結(jié)束畢業(yè)班的語文教學(xué)及班主任工作，本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著給我“減壓”的初衷和“照看”的原則，校長(zhǎng)主動(dòng)與本人提出要給我“松擔(dān)子”。承蒙領(lǐng)導(dǎo)給我“減壓”,“照看”支配我每周超過別人十節(jié)課的兩個(gè)年級(jí)，四個(gè)班級(jí)，共計(jì)12節(jié)科學(xué)（副科）課的教學(xué)工作。盡管零散，跨年級(jí)、跨班級(jí)，其工作量較之主課委實(shí)相差無幾；在小學(xué)升學(xué)、畢業(yè)考試僅考語、數(shù)兩科的當(dāng)今時(shí)代，不予應(yīng)試的副科教學(xué)工作強(qiáng)度亦不算大；但比較起每周僅上2節(jié)課的工作量委實(shí)又是小巫見大巫。

二、政治思想：

環(huán)境確定人的意識(shí)，存在確定人的思想。本學(xué)期所接受的任務(wù)本不算重，較之主科或許還輕松有余，況且，幾乎全毛壩小學(xué)全部五十奔六十的老牛老師，也與本老師一樣，近乎于此任務(wù)數(shù)?？芍^絕大多數(shù)如此，唯有極少例外。校長(zhǎng)美其名曰還照看了我，為我減了“壓”；而實(shí)則不比不知道，一比嚇一跳。本老師愚昧，或許國(guó)際數(shù)學(xué)大師和哲學(xué)家們亦難以論證出：12比2的工作量叫做減壓，堪為照看，是不是瘋?cè)嗽谡f瘋話？說白了，校長(zhǎng)支配本老師每周上12節(jié)課算是照看，給教育處干脆下指示支配每周上2節(jié)課的`反而叫不照看，這就是所謂的“12比2”。

或者是人老骨頭綿，正好打坂田？假如國(guó)際教化界都被毛壩小學(xué)的這一宏大創(chuàng)舉所撼動(dòng)，要求國(guó)際大獎(jiǎng)諸人增設(shè)“若貝爾照看獎(jiǎng)項(xiàng)”，這項(xiàng)無尚榮光的大獎(jiǎng)得主，亦就絕非中國(guó)的毛壩小學(xué)首創(chuàng)“12比2的照看工作量”創(chuàng)始領(lǐng)導(dǎo)莫屬。

但這普天之下少有的課時(shí)支配法，或許是內(nèi)涵過于高深，本老師愚昧，故而質(zhì)疑：12比2的工作量照看支配法，不曉得是縣現(xiàn)任教委主任給毛壩小學(xué)校長(zhǎng)下的行政吩咐，或是前縣教委主任托付毛壩小學(xué)校長(zhǎng)替他公報(bào)私仇？“12比2”就是報(bào)復(fù)地詳細(xì)體現(xiàn)。

輾轉(zhuǎn)地報(bào)復(fù)？盤剝地打擊，皆為小事，精神地迫害，事體猶大。這一學(xué)期來，這一至今都還沒有得出正確結(jié)論的思想問題，使我驚慌，讓我膽怯 ，更使我惶惶不行終日；不僅讓我的工作實(shí)力大打折扣，而且害我的工作信念也全然殆盡……

三、職業(yè)道德

在人類社會(huì)，每一個(gè)人都須要具備肯定的社會(huì)公德，每一種行業(yè)也應(yīng)當(dāng)有職業(yè)道德。老師道德是一種職業(yè)道德，老師的職業(yè)道德，就簡(jiǎn)稱“師德”，它是老師和一切教化工作者在從事教化活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)等。狹義的師德是對(duì)教化工作者或說僅僅只是對(duì)老師的詳細(xì)要求。廣義的師德應(yīng)當(dāng)是對(duì)每一個(gè)，包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的教化工作者的基本要求。在學(xué)校教化這片天地里，領(lǐng)導(dǎo)者的作用是至關(guān)重要的，領(lǐng)導(dǎo)遵循職業(yè)道德比較起老師更甚，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不遵循職業(yè)道德所產(chǎn)生的負(fù)面影響，將比老師要大得多得多，尤其是領(lǐng)導(dǎo)假如為了一己之私去巴結(jié)上司，哪怕是調(diào)離了的上司，那他肯定會(huì)要對(duì)其上司有所表現(xiàn)，或許其上司曉都不曉得。再說不遵循職業(yè)道德的領(lǐng)導(dǎo)假如有了私心，他在處理權(quán)利范圍內(nèi)的事務(wù)的時(shí)候，就肯定會(huì)厚此薄彼，也肯定不會(huì)一視同仁。領(lǐng)導(dǎo)的作為肯定會(huì)對(duì)老師起到或正面引導(dǎo)或負(fù)面影響地潛移默化作用，因此，也就會(huì)對(duì)學(xué)校局部環(huán)境或者整體環(huán)境造成不行估量的影響。所以領(lǐng)導(dǎo)者不僅要具備廣義的師德，還要具備狹義的師德?？傊I(lǐng)導(dǎo)若要做正面的典范，就肯定要和老師一道，放棄私欲，謹(jǐn)守師德。

四、教學(xué)工作

如今流傳：不會(huì)英語，就是不會(huì)說話；不會(huì)用鍵盤，就是寫不來字；不會(huì)運(yùn)用電腦，就是沒有文化。毛壩小學(xué)有錢賣狗肉，沒得錢燒香，校長(zhǎng)每天喊抓質(zhì)量，可毛壩小學(xué)在校的學(xué)生和畢業(yè)出去的學(xué)生，一至六年級(jí)了還沒有上過信息課，是要打算害一代人？盡管，我自己都不懂科學(xué)，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這樣支配了我，從來都是模范接受領(lǐng)導(dǎo)支配的我，亦只能夠每周12節(jié)科學(xué)課，課課巧支配；上不來科學(xué)課，我可以在課堂上管好學(xué)生的紀(jì)律，教好學(xué)生的平安。

本期以來，我沒有仔細(xì)上好每一節(jié)課，其緣由主要有三。一是我所教學(xué)科在學(xué)生升學(xué)、畢業(yè)考試時(shí)，根本就不考試，這讓我在主觀上對(duì)自己被迫接受的所學(xué)科教學(xué)任務(wù)，多少都存在著肯定地自輕自賤及忽視；二是環(huán)顧周邊四圍，不被引起重視而徒有其表，卻只是空排在課表上的學(xué)科，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止科學(xué)一科。僅此緣由，便亦讓我在客觀上不自覺地產(chǎn)生了一種，消極的，“五十步觀望著一百零一步”的攀比依據(jù)。三是“12比2的超國(guó)際水準(zhǔn)工作量支配法”，更為我在無意間撐起了一把傘，一把原來就不是屬于我的愛護(hù)桑但卻讓我產(chǎn)生了一種“暫借荊山棲彩鳳，聊將紫水活蛟龍”的消極思想。

我沒有天牌來打地牌，我也沒有“錢明華”給我當(dāng)墊背，更沒得“李剛”作靠山，所以，我只似乎吃甘蔗似的：吃一節(jié)，剝一節(jié)。來期工作能夠怎么樣？我也在觀望！沐浴不到校長(zhǎng)恩澤的大多數(shù)老師都在觀望！但大家都期望下期能有一個(gè)好的開端，好的過程，好的環(huán)境……也期盼能讓我們大家一起真正搞好毛壩小學(xué)的教化，而不是讓以校長(zhǎng)為首的幾個(gè)人把持著眼時(shí)還是國(guó)辦的毛壩小學(xué)，希望讓還沒有產(chǎn)業(yè)化的毛壩小學(xué)只充溢朗朗的書聲，更希望在朗朗書聲后面不要再有黑洞。

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)10

做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作困難而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)切留意學(xué)生，常常與學(xué)生溝通，賜予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)切他，照看他。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注意教學(xué)工作的同時(shí)，也要努力地做好班主任的工作。對(duì)于班主任交付了一些工作任務(wù)，我都按時(shí)仔細(xì)的`完成。早上去看他們?cè)缱x，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀(jì)律等等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟，要做好班主任就必需要多一點(diǎn)了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任實(shí)習(xí)中，我漸漸記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并初步了解他們的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，這是作為一個(gè)班主任的基本要求。關(guān)切學(xué)生就不但要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，而且也應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的實(shí)力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我留意把握了一個(gè)度，多與學(xué)生溝通，從心了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。而我在上課時(shí)，常常要求他們上課要有上課的樣子，肯定要仔細(xì)聽課，下了課我們可以有說有笑。但是這就要求我們?cè)趯W(xué)生面前保留肯定的肅穆。在這期間，我和另一個(gè)實(shí)習(xí)班主任仔細(xì)打算并召開了一次題為“團(tuán)結(jié)就是力氣”的主題班會(huì)。讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力氣”，珍惜集體的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)同學(xué)間更進(jìn)一步的了解，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)。

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)11

本學(xué)期，我更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，投入大量的精力，加強(qiáng)初三年級(jí)管理，調(diào)整工作思路，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支能打硬仗的老師隊(duì)伍，加強(qiáng)教學(xué)過程的管理，力爭(zhēng)教化教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)順應(yīng)改革潮流

1．我對(duì)自己嚴(yán)格要求，每天早來遲走檢查早讀課和平常上課的紀(jì)律秩序，做教化事業(yè)的熱心追求者。

2．我仔細(xì)鉆研教化教學(xué)理論，主動(dòng)參與校培訓(xùn)中心和教研室組織的各種的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，仔細(xì)閱讀教化教學(xué)理論書籍，在實(shí)踐中創(chuàng)建性地開展工作。

3．我常常深化到課堂聽課，與老師溝通溝通，確定優(yōu)點(diǎn)，委婉地指出不足。我懷著虛心學(xué)習(xí)的看法，常常就教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)問題與老師開展廣泛的溝通。

4．每天檢查晚自習(xí)的學(xué)習(xí)狀況，和其他兩位領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)籌策劃。

二、不斷追求，努力推動(dòng)課堂改革

1．仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)語文課，占據(jù)好語文課堂，讓語文課堂成為我施展教學(xué)才華的地方。

2．利用好語文課堂陣地，與學(xué)生的思想進(jìn)行劇烈的碰撞，充分與學(xué)生綻開溝通，激活學(xué)生的思想，碰撞出思想的火花。

3．與學(xué)科組專家、南通專家、四校聯(lián)誼專家合作，研討語文課堂教學(xué)。

4．為南通專家上了作文公開課《“感恩”作文指導(dǎo)》，激發(fā)學(xué)生的聽課熱忱，學(xué)生的課堂有精彩的發(fā)言。我擅長(zhǎng)以自己的`熱忱點(diǎn)燃學(xué)生熱忱的老師。

5．和其他老師共同關(guān)注年級(jí)綜合排名前30名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，策劃并參加語文培優(yōu)輔導(dǎo)。

6．主動(dòng)參與語文組的教研活動(dòng)，主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)揮集體備課的作用。

三、努力探究，仔細(xì)協(xié)調(diào)年級(jí)管理

1．著力加強(qiáng)年級(jí)管理，接著實(shí)行績(jī)效考核，在尖子生和平均分上都很下功夫。

2．借鑒去年初三年級(jí)管理的勝利閱歷，實(shí)行周考制度，剛好進(jìn)行教情反饋，剛好發(fā)覺工作中的明顯的不足，努力加以改進(jìn)。

3．針對(duì)各種類型的考試分析總結(jié)，寫出總結(jié)性材料，與大家一起分析探討，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)行針對(duì)性強(qiáng)的措施。

4．規(guī)范教學(xué)管理，利用科學(xué)的方法，引領(lǐng)老師加強(qiáng)課堂規(guī)范化要求，努力向課堂45分鐘要質(zhì)量，注意課后的剛好輔導(dǎo)，穩(wěn)定后進(jìn)生，查漏補(bǔ)缺。

5．加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，實(shí)行“雙培優(yōu)工程”，即年級(jí)綜合排名前200名的同學(xué)，培優(yōu)薄弱科目；年級(jí)綜合排名前30強(qiáng)的同學(xué)，著重在雙語上再下功夫，通過反復(fù)強(qiáng)化，加大培優(yōu)力度，力爭(zhēng)中考在各類指標(biāo)上再有重大突破。

6．參加并組織了年級(jí)的半日教研活動(dòng)，主動(dòng)研討，互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教研水平。

7．借鑒兄弟學(xué)校勝利的閱歷并與聯(lián)誼學(xué)校廣泛開展探討，初三年級(jí)四校聯(lián)考成果在四校中居于很好的位置。

8．接著加大晚自習(xí)的管理力度，全體老師晚值班時(shí)間工作看法仔細(xì)端正，作業(yè)考試化期間，課堂秩序好，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。

9．每次值班，我從來都是早早到校，遲遲回家，中午不回家，每天都和兩位主任協(xié)調(diào)學(xué)生來回的路隊(duì)秩序，使路隊(duì)建設(shè)成為年級(jí)一道亮麗的風(fēng)景。

10．整理年級(jí)各種資料，撰寫年級(jí)各種總結(jié)材料，給各位老師造各種補(bǔ)助表格。

四、主動(dòng)鉆研，不斷引領(lǐng)年級(jí)教改

1．仔細(xì)撰寫教化教學(xué)文章。我能把外出學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)寫成文章，便于總結(jié)反思。在海安專家與我校溝通期間，我虛心向教化專家學(xué)習(xí)，與他們親密合作，勝利地參加組織了兩次英超班的課堂教學(xué)建模活動(dòng)，勝利參加組織了五校聯(lián)考試卷分析研討活動(dòng)。

2．落實(shí)“有效教學(xué)”，落實(shí)有效教學(xué)的各個(gè)重要的環(huán)節(jié)，努力把教化教學(xué)落實(shí)在“有效”上，爭(zhēng)做有效勞動(dòng)，避開無效低耗的勞動(dòng)。

3．我和備課組全體老師一起，打磨趙懷巧老師的語文課堂，使之在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中一路過關(guān)斬將，最終摘取區(qū)“有效教學(xué)”賽課活動(dòng)一等獎(jiǎng)第一名的桂冠。

4．協(xié)作學(xué)校組織“文通杯”優(yōu)課競(jìng)賽，主動(dòng)組織各備課組在年級(jí)范圍內(nèi)開展預(yù)賽，效果顯著。

5．和其他兩位主任共同組織還初三年級(jí)的英語口語測(cè)試、計(jì)算機(jī)考試、體育加試和中考文化考試。

當(dāng)然，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，頭緒多，有的工作做得還很不到位，離學(xué)校的要求還有距離。我也深知要想各項(xiàng)工作做得更加完備，必需更加努力。好在我能靜下心來，坐得住凳子，耐得住孤獨(dú)。我想，我會(huì)取得更好的成果的。

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)12

本人許小全，自九月到十一月在新建縣的前進(jìn)小學(xué)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師陳小明老師。在他的班上教授語文，在為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)中感受頗多，同學(xué)們多分的熱忱，指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)。讓我更深的了解的老師的深層意義。

實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在做總結(jié)工作的過程中整理了一下這次實(shí)習(xí)的優(yōu)缺，特此保存，希望能在以后的教學(xué)中借鑒反思。

一、優(yōu)點(diǎn)

（一）班主任工作方面

1、整頓學(xué)生晚修紀(jì)律的時(shí)候，能夠以老師的身份嚴(yán)格要求學(xué)生，盡力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并對(duì)他們提出了三個(gè)層次的要求；

（1）盡量做到晚修不說話。

（2）學(xué)會(huì)自己找事做。

（3）知道自己要做什么，專注于自己要做的事

2、對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，進(jìn)行思想教化的時(shí)候能夠做到擅長(zhǎng)傾聽，取得學(xué)生的信任，并對(duì)學(xué)生存在的問題提出可行的指導(dǎo)看法

3、布置學(xué)生寫周記，盡快了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并仔細(xì)批改，在批改中以與學(xué)生進(jìn)行思想溝通為主，輔導(dǎo)學(xué)生寫作為輔。

4、建立學(xué)習(xí)小組，以帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。幫助解除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的不良因素，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力。

5、通過學(xué)生和原班主任的溝通初步了解中學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。

（二）教學(xué)方面

1、初步知道，備課該如何把握備課的三個(gè)要點(diǎn)（備教材、備學(xué)生、備課堂）

2、一課一得，在把握課程重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，力求每節(jié)課有一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)過程中漸漸成長(zhǎng)。

3、從原任老師身上，感受到一個(gè)語文老師必需對(duì)教學(xué)充溢熱忱，更加明確語文老師必需不斷學(xué)習(xí)不斷鉆研的觀點(diǎn)。

二、不足之處

（一）班主任方面，還需學(xué)習(xí)更多更好的'管理方法，因?yàn)椴煌膶W(xué)生，不同時(shí)期都會(huì)出現(xiàn)不同的狀況，這些都須要班主任運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。而這些都要靠不斷地積累，不斷地借鑒。

（二）教學(xué)方面，要學(xué)習(xí)的東西就更多了，不同的學(xué)生，不同的類型的課文，不同的篇章該如何把握。一個(gè)老師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這些都不是一兩天或一兩個(gè)月可以學(xué)會(huì)的，須要長(zhǎng)期不懈地努力！

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)13

從教20年，在班主任的工作崗位上經(jīng)驗(yàn)了20個(gè)春夏秋冬。每日和學(xué)生們學(xué)習(xí)生活，我清楚地感受到班主任的重要作用和職業(yè)的藝術(shù)性。

把束縛的愛轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰骱椭C的管理。從帶班起先，我就每天早早給學(xué)生開門，早晨陪學(xué)生晨讀，白天陪學(xué)生上課，陪學(xué)生做值日，和學(xué)生一起勞動(dòng)，作業(yè)完不成的學(xué)生陪著寫作業(yè)，陪著學(xué)生一起熬煉身體。甚至怕學(xué)生睡覺不醇厚，還要和淘氣的學(xué)生一起在教室趴在桌子上午睡……訂立各種各樣的規(guī)章制度，讓學(xué)生按章行事，不準(zhǔn)學(xué)生這樣，那樣。只有陪著學(xué)生，我才放心。

學(xué)習(xí)了先進(jìn)的班級(jí)管理模式以后，我受到啟示。我起先變更親力親為的“自治”思維，變?yōu)閷W(xué)生的民主自治管理，學(xué)生自己制定班級(jí)制度，自己組建學(xué)習(xí)小組，值日組由學(xué)生自己推選組長(zhǎng)，自愿結(jié)組，全班形成公約。我只是指導(dǎo)和調(diào)整的作用。我不是高超的指出種種問題，而是學(xué)生們自己發(fā)覺和解決問題。我不必每天分工和監(jiān)督，而是實(shí)行“班務(wù)承包和評(píng)議”，把班級(jí)變成學(xué)生自我教化，自我管理，自我服務(wù)的班級(jí)自治機(jī)構(gòu)。蘇霍姆林斯基說：“自我教化不是個(gè)人的而是集體的自我教化，是學(xué)生間在品德上的`相互影響。”在班級(jí)中組建“自助互動(dòng)小組”，讓學(xué)生通過機(jī)動(dòng)、自省、自律，告辭不良習(xí)氣。一個(gè)人的管理很累，班主任必需是權(quán)威，嚴(yán)厲的訓(xùn)誡會(huì)導(dǎo)致師愛流失。我在班級(jí)中實(shí)行“民主自治”的管理模式，使學(xué)生走向和諧與團(tuán)結(jié)，削減了班主任的負(fù)擔(dān)與壓力，同時(shí)也增加了學(xué)生的自信與自律。

把對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的愛慈父般的愛轉(zhuǎn)變?yōu)槔碇堑膸煇?。記得有一個(gè)男孩叫小超，有一次，我要求他把作業(yè)修改合格后在回家，可他拿起書包就沖出教室，口里喊著：“我不做了，我要回家！”當(dāng)著全班學(xué)生的面，我有些下不來臺(tái)，但理智告知我，他肯定有急事或者有特別狀況。當(dāng)我騎著摩托車在下班的路上看到他正焦急的往家趕，我要載他回家，他謙讓一再，在我的堅(jiān)持下他指給我回家的路，我才發(fā)覺他是全校離家最遠(yuǎn)的一個(gè)學(xué)生，二十多里坑坑洼洼的山路，自行車又壞了，與他最近的學(xué)生離小超家還有5里山路。難怪他那么焦急回家。我送他到家，他表示以后肯定抓緊時(shí)間完成作業(yè)。我也慶幸沒有損害到他。以后每天我都幫助他早些完成作業(yè)，讓他早些回家。每一名后進(jìn)生的背后都有一段心酸的故事或者隱晦不見陽光的角落，當(dāng)他們靜靜的坐在教室的一角呆呆地聽課，吃力的學(xué)習(xí)，我們還忍心嚴(yán)厲地叱責(zé)他嗎？而有些學(xué)生你到處關(guān)切他，照看他，他卻煩你，覺得你嘮嘮叨叨沒完。作為一名班主任，對(duì)學(xué)生有父母般的愛還不夠，還應(yīng)當(dāng)有一種理智的愛，為學(xué)生終生發(fā)展創(chuàng)建平臺(tái)，才是教化的真諦――師愛。

從諄諄訓(xùn)誨到心的教化的轉(zhuǎn)變。作為班主任，我原以為不厭其煩的說教，對(duì)孩子無微不至的關(guān)懷就是對(duì)學(xué)生言傳身教，學(xué)生病了，我領(lǐng)著去醫(yī)院，看病的錢自己先付上，學(xué)生犯錯(cuò)了，總是舉例子、講典故，說得口干舌燥還有時(shí)言猶未盡，但是效果并不盡人意，我起先變更專心去與學(xué)生溝通。

有一個(gè)叫麗麗的女同學(xué)，父親被人殺害，母親關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。由爺爺奶奶照看，心里總覺得自卑，平常也很少與同學(xué)溝通，我就給她寫了一封信，告知她，人生難免有坎坷，只有戰(zhàn)勝困難的人才是真正的強(qiáng)者，并舉薦一些有關(guān)人生的書讓她讀。在她生日的那一天，我特地為她召開了一次主題班會(huì)：大家手拉手。我給她買了個(gè)筆記本，上面寫滿了同學(xué)祝愿的話語。從今，她變得開朗了，活潑了。最讓我想不到的是她的數(shù)學(xué)成果在期末考試中競(jìng)得了滿分。后來她給我寫信說：“老師，你是我一生中最難忘的一名老師?！睘榱藥椭鷮W(xué)生改掉不良習(xí)慣，我變更了對(duì)學(xué)生的指責(zé)方式，采納了互助互評(píng)機(jī)制，同學(xué)自愿結(jié)組，課下或課上，有人說臟話或沖動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)偤锰崾?，看看誰最接受看法，看看誰最能改正錯(cuò)誤，在班會(huì)上定期總結(jié)、評(píng)比優(yōu)秀建議生，真心接受者和忠實(shí)伙伴。學(xué)生之間和諧了，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。

總之，通過學(xué)習(xí)，使我清晰的相識(shí)到，班主任工作是個(gè)職業(yè)家，也是一個(gè)藝術(shù)家。孩子并不是一張白紙，任我們?nèi)ッ枥L，更像是一名穿越叢林的跋涉者，須要我們的指引和幫助。對(duì)學(xué)生的教化不是耳提面命，絮絮叨叨，而是精點(diǎn)細(xì)撥，動(dòng)其心，感其情。班主任的工作不是簡(jiǎn)潔的一腔熱血，也不是事無巨細(xì)，而是一種職業(yè)化和藝術(shù)化。愛的轉(zhuǎn)變正是體現(xiàn)了老師的職業(yè)性與藝術(shù)性。

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)14

二十一世紀(jì)的教化，非常重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的探討表明，在事業(yè)成就者的案例中，堅(jiān)毅的意志、樂觀的心情、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了確定性的因素。心理健康教化日益受到黨和政府的高度重視。是否有良好的心理素養(yǎng)，不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到民族的興衰存亡?！鞍倌甏笥?jì)，教化為本；教化大計(jì)，育人為本；育人大計(jì)，正心為本?！毙W(xué)生是祖國(guó)的將來和希望，培育良好的心理素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的須要，具有跨世紀(jì)的宏大意義。

幾年來，隨著中小學(xué)生心理問題的不斷增長(zhǎng)，自殺、離家出走、犯罪等事務(wù)的頻繁出現(xiàn)，心理教化工作日益受到社會(huì)各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教化工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)專心理學(xué)理論和方法，有目的、有安排、有步驟的通過多種形式及途徑，培育學(xué)生良好的'心理品質(zhì)，主動(dòng)開展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素養(yǎng)全面提高的教化活動(dòng)。