2024高考語文一輪復(fù)習(xí)“青年成長類”作文寫作指導(dǎo)及10篇范文

2024高考語文一輪復(fù)習(xí)?“青年成長類”作文寫作指導(dǎo)及10篇范文

青年成長類作文訓(xùn)練

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

一名女子帶著七八歲的孩子登上地鐵7號線，她先是狠狠地捏孩子的臉，后又

打掉孩子的帽子，奪去孩子的手機(jī)。換一節(jié)車廂后，她把孩子的書包往地上一扔，

讓孩子當(dāng)眾跪下……孩子不敢反抗，只是下意識伸手去擋。女子的一連串舉動，震

驚了身邊乘客，車廂里有人勸這位女子，她卻霸氣回烈：“我說我的孩子，我想讓

他干嘛就得干嘛?！?/p>

材料二：

十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了《家庭教育促進(jìn)法》。該法

明確監(jiān)護(hù)人在家庭教育中的職責(zé)，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教

育，同時(shí)國家和社會為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。

對此，你有怎樣的看法？請從下列兩個(gè)任務(wù)中任選其一完成寫作：

(1)給材料一中的這名女子寫一封信；

(2)寫一篇短評，向某晚報(bào)《家教縱橫談》欄目投稿。

要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，符合身份；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

拒絕“家暴”，讓孩子快樂成長

人常說“父母是孩子的第一任老師，撫養(yǎng)教育子女是為人父母者作為法定監(jiān)護(hù)人

的份內(nèi)職責(zé)。一句“養(yǎng)不教、父之過”老話，道出了家庭教育的重要和必須。但怎樣

的家教才是正確的打開方式，《家庭教育促進(jìn)法》就是一部國家干預(yù)和規(guī)范家庭教

育方式的專門性法律。草案規(guī)定“不得有任何形式的家庭暴力“，當(dāng)屬依法制止和矯

正不當(dāng)家教的應(yīng)有之義。

家庭原本應(yīng)該是孩子成長的最幸福搖籃，父母也是孩子心目中最親密和最可信

賴的人。地鐵中女子的行為已經(jīng)觸犯法律。拒絕“家暴’'式教育，要矯正父母的錯(cuò)誤

認(rèn)知?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子的挨打受罵，不是緣于孩子錯(cuò)誤的不可饒恕，而是其

父母受傳統(tǒng)觀念誤導(dǎo)的慣性所為。比如，“棍棒出孝子”“不打不成才”“三天不打，上

房揭瓦”等，這顯然是把“動輒打罵”當(dāng)作最簡便和最有效的教育方式，以為只有讓孩

子皮肉受苦，才能讓其長記性、改過錯(cuò)。這顯然是認(rèn)知誤區(qū)。擬定“家庭教育法''之

后，這種“打罵”教育，就不只是錯(cuò)誤，更涉嫌違法，嚴(yán)重的是要受到司法的干預(yù)和

懲戒的。

地鐵中女子的行為暴露出她在教育孩子中沒有管控好自己的情緒。拒絕"家暴'’式

教育，父母要管控自己的不良情緒。心理學(xué)中有一個(gè)描繪壞情緒傳染的“踢貓效

應(yīng)家庭教育中，由于孩子處于被撫養(yǎng)和管束的被動地位，當(dāng)父母緣于家庭不和、

競爭壓力、生活煩惱或外界刺激而引發(fā)不良情緒時(shí)，無辜孩子就成為其壞情緒的“出

氣筒”。比如這位母親，因孩子玩手機(jī)大發(fā)雷霆，在公共場合隨意發(fā)火體罰懲戒孩

子，這會嚴(yán)重傷害孩子自尊心，使孩子產(chǎn)生敵對、自卑等不良心理效應(yīng)，甚至有樣

學(xué)樣，影響孩子日后的待人處世。

該女子對孩子玩手機(jī)的懲戒行為沒有顧及到孩子的人格尊嚴(yán)，在眾人面前“狠狠

地捏孩子的臉，后又打掉孩子的帽子”“把孩子的書包往地上一扔，讓孩子當(dāng)眾跪

下“，極大的傷害了孩子的自尊心，讓孩子內(nèi)心承受巨大的壓力。拒絕“家暴”式教

育，要尊重孩子的人格尊嚴(yán)。孩子不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，而是有獨(dú)立人格的社會個(gè)

體。實(shí)施家教必須將其置于對孩子人格尊重、推心置腹、平等對話的基礎(chǔ)之上，切

忌“孩子是我生、一切聽我的''及"都是為你好、別當(dāng)白眼狼”的一言堂做派。要賦予孩

子表達(dá)意愿、辨明是非和自證清白的話語權(quán)。不能把說理、反駁誤認(rèn)為是“頂嘴”“不

聽話“。

家庭教育決非個(gè)人私事，既是國民教育體系的重要組成部分，也是社會和學(xué)校

教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。防止家教中的家暴行為，就當(dāng)提升家長的法治觀念，做

到家教有方、懲戒有度，“家法”服從國法。

【寫作指導(dǎo)】

本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題；

本題是一道給材料的任務(wù)驅(qū)動型作文題，材料類型是記敘性材料和引語式材料組合

的復(fù)合型材料。

材料一敘述的是家長粗暴教育孩子的現(xiàn)象。材料二引述的是全國人大常委會表決通

過的《家庭教育促進(jìn)法》中的相關(guān)條文規(guī)定。兩個(gè)材料均關(guān)涉“家庭教育”這一話

題，構(gòu)成“現(xiàn)象一一法理”的內(nèi)在聯(lián)系，評判材料一現(xiàn)象的是非善惡，須參照材料二

所述的法律規(guī)定。材料一所述的是一個(gè)值得反思與探討的社會現(xiàn)象，這位女子教育

孩子的言行舉止既不得體，也違背教育科學(xué)，更有?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》?！凹医獭?/p>

變?yōu)椤凹冶保@類現(xiàn)象并不鮮見。何以如此？如何消除這類不文明的家教行為？這

是作文立意的切入點(diǎn)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》早已實(shí)施，現(xiàn)在又出臺了《家庭教育促

進(jìn)法》，“我的孩子，想打就打”之類的粗暴做法已徹底行不通了，一旦實(shí)施便是違

法犯罪。孩子并非家長的私人物品，他（她）有獨(dú)立人格，應(yīng)得到尊重。家長教育

子女，既要合乎教育科學(xué)，也要遵紀(jì)守法。

從寫作任務(wù)角度分析，”給材料一中的這名女子寫一封信''就要求寫作文體是實(shí)用類

文體“書信”，注意書信的格式；因?yàn)槭且砸粋€(gè)陌生人的身份給當(dāng)事人寫的信件，因

此要注意說話得體，讓當(dāng)事人能耐心的讀完，既要指出“母親”的錯(cuò)誤，又不能說話

過激，多從“暴力”教育對孩子的不良影響角度論述，這樣應(yīng)該更容易讓人接受，因

為本心里，家長還是愛自己孩子的。寫“短評”重在就事論事，不能脫離開對材料中

“母親”的做法的評論來行文。

寫作時(shí)，可運(yùn)用舉例論證和對比論證等論證方法，如可列舉北大學(xué)子吳謝宇弒母的

事例，也可列舉武漢媽媽扇兒子耳光、兒子跳樓身亡的血淋淋的事例，以論述家庭

教育中“家暴”的壞處；也可列舉如和風(fēng)細(xì)雨般尊重孩子尊嚴(yán)的家庭教育的正面事

例，在對比中清楚說理。

立意：

警惕“家教”變“家暴”，教育子女須遵守法律。

“家教”要提質(zhì)增效，家長教肓指導(dǎo)亟待加強(qiáng)。

.教育孩子要尊重孩子人格，講究教育的場合與時(shí)機(jī)。

未成年人身上存在的問題，與其家庭及家教有著密切關(guān)聯(lián)。

2.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。

災(zāi)難，是人類的無奈的“悲愴奏鳴曲“，但也是展現(xiàn)人性光輝的“命運(yùn)交響曲-

部人類文明史，很大程度上也就是對災(zāi)難的抗?fàn)幨贰?/p>

這句話引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合最近上海疫情封控期間的所見所聞所感所悟，

自選一個(gè)角度，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，標(biāo)題自擬，敘議結(jié)合。

（可選擇角度參考：食物與生存，人與自然，自我與他人，個(gè)人利益與公共關(guān)系，

疾病與病毒的意義，國際間的救助合作機(jī)制，科技創(chuàng)新與科研倫理等等）

例文：

在垃圾堆上看太陽

這幾個(gè)月，上海頗為寧靜。

雖不知屋外情況如何，可我總能翻到那些拍攝上海街頭空無一人的航拍視頻。

曾經(jīng)車水馬龍的馬路、高架橋，曾經(jīng)人流如織的人民廣場地鐵站，都因疫情，一夕

之間變了模樣。

這幾個(gè)月，上海頗不寧靜。

疫情傷亡數(shù)據(jù)時(shí)時(shí)上漲，牽動著每一個(gè)上海人的心，也牽動著各省市人民的牽

掛。

剛被居家隔離時(shí)，我還在為每天早起搶菜而彈精竭慮，也為久坐家中飽食終日

終將腦滿肥腸而憂心忡忡，更為自己或許有天也會變“陽”而揪心扒肝、回腸百轉(zhuǎn)。

焦慮、恐懼，成了我面對這場災(zāi)難的全部情緒。

后來，情況稍有好轉(zhuǎn)，我們可以下樓活動了。于是大門不出二門不邁了將近兩

個(gè)月的我，終于下了一回樓，得以在小區(qū)綠化林里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。如今已是五月了，從初春

早櫻正在開放，到晚櫻靜靜飄落，那郁金香、紫藤花、繡球花……在默默的時(shí)光流

轉(zhuǎn)中，我都已錯(cuò)過了。如今這片小林子里，觸目所及，盡皆是綠，滿眼的綠，參差

的綠。想著那些無緣得見的明艷與馥郁，我不禁嘆了口氣。

突然，一棵樹上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅與黑突兀地映入眼簾。定睛一看，我才發(fā)現(xiàn)這

居然是一棵桑茸。摘了幾顆嘗嘗，入口頗為甘甜。

之前，我從未知道這里還有棵可以結(jié)果子的桑薄，甚至從未在這片小樹林里走

走。從前，每日疲于奔命，疲于上課下課，疲于吃飯睡覺。這段時(shí)間，在這個(gè)靜默

靜態(tài)的大環(huán)境下，我們好像也有點(diǎn)麻了，剛開始對搶菜還有那么一點(diǎn)點(diǎn)刺激的新鮮

感，時(shí)間久了，菜也不想搶了，團(tuán)購也不積極參與了，愛誰誰吧。面對生活，尚且

如此麻木；面對這場災(zāi)難，更是一天天的麻木?？墒牵羰俏覀兠總€(gè)人都這樣一直

日益麻木下去，我們還怎么去破解這場災(zāi)難呢？我們又怎么有勇氣去直面下一場更

大更危險(xiǎn)的災(zāi)難？

俄羅斯作家格林曾說：“我每天總是在高高的垃圾堆上，看到美麗的太陽升起?！?/p>

我想，這句話于我們今日來說，就是在這一段艱難歲月里，還是要保有作為人的那

一點(diǎn)點(diǎn)浪漫、一點(diǎn)點(diǎn)瀟灑，與一點(diǎn)點(diǎn)溫情吧。在這個(gè)平凡歲月里，也許時(shí)勢造不了

英雄，人們也不需要那么多英雄，我們大多數(shù)都只是平凡的普通人?？墒菫?zāi)難總是

會有的，災(zāi)難也總是會來的，普通人也是要面對災(zāi)難的。若是沒有這一點(diǎn)點(diǎn)浪漫與

瀟灑，我們怎么苦中作樂？怎么從這災(zāi)難中看到那一點(diǎn)微妙的希望？

正是靠著這一點(diǎn)點(diǎn)浪漫與瀟灑，個(gè)人才有了對生活的熱愛與希望，才有了我們

常說的“樂天”，才有戰(zhàn)勝災(zāi)難，重新迎接美好生活的向往。這點(diǎn)浪漫與瀟灑不是憑

空得來的，恰是在每一天這一點(diǎn)一滴、一草一木、一只小貓小狗的審美與關(guān)懷中得

來的。

我們拿什么來直面災(zāi)難？也許，就是生活中聊以自慰的這一點(diǎn)點(diǎn)可憐的浪漫與

瀟灑吧。我們拿什么來抗?fàn)帪?zāi)難？也許，就是每個(gè)人心中都想著依然能有這點(diǎn)爛漫

與瀟灑的希望吧。

【寫作指導(dǎo)】

審題：

這是一道思辨性材料作文題。

審題時(shí)，對材料中的兩句話，可以采用反問式來解讀。第一句話：為什么災(zāi)難既是

悲鳴曲，又是展現(xiàn)人性光輝的“命運(yùn)交響曲”？人性光輝展現(xiàn)在哪里？答案可以在馬

爾克斯的筆下，“哪里有恐懼，哪里就有愛“，疫情與愛情互相成就；可以在加繆的

眼中，“即使世界荒蕪如瘟疫籠罩下的小城奧蘭，只要有一絲溫情尚在，絕望就不致

于吞噬人心“，悲涼之外總是維系著希望。第二句話：為什么人類對災(zāi)難的抗?fàn)幨返?/p>

位如此之高，能直接與人類文明史畫等號？人類用什么文明、什么思想抗?fàn)幍倪@份

災(zāi)難？或許，當(dāng)方艙醫(yī)院里跳起久違的舞蹈，當(dāng)各地工廠中響起機(jī)器的轟鳴，當(dāng)援

鄂醫(yī)療隊(duì)受到至高的禮遇的時(shí)候，我們可以得到答案——面對災(zāi)難，我們不只有肝

腸寸斷的悲傷，還有高風(fēng)亮節(jié)的精神，更有堅(jiān)韌不拔的意志。

明白了這兩句話，對于寫作任務(wù)中“結(jié)合最近上海疫情封控期間的所見所聞所感所

悟，自選一個(gè)角度”寫作就容易把握了，更何況試題還給出了許多角度參考。如，在

此次上海疫情封控期間，我們面對食物短缺現(xiàn)象，是如何體現(xiàn)人與人之間的互幫互

助共渡難關(guān)精神的（老奶奶把蔬菜掛門口讓鄰居取用，房東為租戶購置食物等）；

當(dāng)面對是否遵從安排進(jìn)行核酸檢測等，個(gè)人如何權(quán)衡自由與規(guī)則的關(guān)系等。不管從

哪一個(gè)角度出發(fā)，都要注意，核心思想還是要體現(xiàn)人性的光輝和人類對災(zāi)難的抗?fàn)?/p>

精神。

立意：

互幫互助面對食物短缺，是人類面對災(zāi)難的團(tuán)結(jié)抗?fàn)幨贰?/p>

只有遵守規(guī)則，才能應(yīng)對災(zāi)難。

人們無私的付出，是應(yīng)對災(zāi)難的有力武器。

3.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

福建省啟動援疆支教行動，廈門啟動“名師出島”行動，以促進(jìn)教育高質(zhì)量均

衡發(fā)展，為貧困地區(qū)教育發(fā)展賦能；四川大學(xué)華西廈門醫(yī)院預(yù)計(jì)今年6月試運(yùn)營，

廈門已有50余名醫(yī)護(hù)在四川大學(xué)華西醫(yī)院總院接受培訓(xùn)I,總院還將派出管理骨干和

業(yè)務(wù)骨干來廈，助力廈門醫(yī)療；疫情中的志愿者因被他人需要而成了一道亮麗的風(fēng)

景?！?/p>

生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)常渴望被他人需要，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。

，'渴望需要”與“被需要”的價(jià)值觀在新時(shí)代下的內(nèi)涵與作用值得關(guān)注，對此你有怎樣的

認(rèn)識？?？扒嗄晗蠕h”欄目舉辦“需要與被需要”征稿活動，請綜合材料內(nèi)涵，寫一篇

文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

在“被需要,，中體現(xiàn)自我價(jià)值

廈門的教師被新疆需要，因此廈門啟動“名師出島”行動；四川華西醫(yī)院的頂尖醫(yī)

療資源被廈門需要，因此華西醫(yī)院以各種力量助力廈門醫(yī)療；而疫情中的志愿者，

不論身處何時(shí)何地，他們都因自己的付出而被廣大人民需要?！氨恍枰?，成了與你

我密切相關(guān)的事。不論是想“需要”，還是想要“被需要”，都成了我們內(nèi)心最深的訴

求。

被他人需要是自身需要的部分延伸。人是社會的人，“沒有人是一座孤島，每個(gè)

人都是廣袤大陸的一部分”，每個(gè)人都有自己的需要，在與他人建立聯(lián)系時(shí)我們會關(guān)

注到他人的需要，通過滿足他人的需要我們不僅能增進(jìn)感情，也能從中發(fā)現(xiàn)自身與

他人的差異，體現(xiàn)出自己相對而言讀的價(jià)值，從而獲得滿足感、成就感等一系列正

面情緒。因此，“被需要”的心態(tài)就被建立起來并不斷被加強(qiáng)。

“被需要”可以用來體現(xiàn)個(gè)體的價(jià)值。個(gè)體的發(fā)展有時(shí)也要參考“被需要”的角度。

社會中的許多職業(yè)都是被他人需要的，無論是科學(xué)家、醫(yī)生、軍人還是磨刀匠，都

有被他人需要之處，正是這些被需要體現(xiàn)了職業(yè)的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)，讓

人們能夠全身心進(jìn)入自己的事業(yè)，就如材料中的教師、醫(yī)生、抗疫志愿者，甚至被

喚起巨大的使命感，將國家、社會與自身聯(lián)系起來，激發(fā)出更大的能量。

有的時(shí)候，人們會發(fā)現(xiàn)自身的需要是無窮無止的，像個(gè)填不滿還逐漸胃口變大

的空洞，但是人們又往往沒有辦法填上這份空缺，現(xiàn)實(shí)與理想的落差是巨大的，因

此人們需要將精神暫時(shí)寄托在被他人需要上來將自己固定在現(xiàn)實(shí)中，更好地與無法

滿足的自身需要共處。

然而將"被需要''與自身價(jià)值完全畫上等號并不可取，反而會導(dǎo)致過度渴望被他人

需要，將自我忽視，形成討好型人格。自身的價(jià)值并不總是體現(xiàn)在被他人需要，時(shí)

代的先驅(qū)者往往在孤獨(dú)中前行，科學(xué)道路上的上下求索者只為打開真理大門而孜孜

不倦，藝術(shù)家們或感受時(shí)代風(fēng)尚而超出時(shí)代，或開辟出全新的境界，都并非為了“被

需要”而存在?！氨恍枰被蛟S很難被完全隔離，在“被需要”中仍保持獨(dú)立的人格卻很

重要。如果只是渴望被他人需要而行動，無疑思想是不自由的，人的價(jià)值被貶低。

“被需要”心態(tài)一旦被人利用，人就可能成為了他人的工具。

疫情期間，無數(shù)醫(yī)務(wù)人員主動放棄假期奔赴與新冠病毒疫情斗爭前線。他們的

后方，有司機(jī)冒風(fēng)險(xiǎn)接送他們上下班，也有外賣小哥們奔波在空曠的小巷中為人們

傳遞生活的接力棒，他們都是被他人需要，也從中獲得自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。這啟示了

我們怎樣對待“被需要”的心態(tài)，就是“被需要”與國家、社會聯(lián)系在起來，再從小處落

實(shí)，認(rèn)識到自身的價(jià)值，找到自己能發(fā)揮作用的地方，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

【寫作指導(dǎo)】

審題：

這是一則引語類材料作文。試題列舉了“名師出島”“華西醫(yī)院助力廈門醫(yī)療''"疫情志

愿者成亮麗風(fēng)景”這三方面內(nèi)容，展示了他們因自身的付出而“被需要''的現(xiàn)象。而在

試題導(dǎo)語中，要求圍繞“需要”與“被需要”展開討論。因此審題時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先理清“需

要”與“被需要''這兩者的含義與關(guān)系。

其一，是“關(guān)注自身需要”，這個(gè)“需要”，包括維持個(gè)人生存的物質(zhì)條件，也包括精神

層面的需求。關(guān)注這個(gè)“需要”，是生存必須，也是讓自己獲得幸福，活出個(gè)性的必

須。

其二，是“渴望被他人需要“，這個(gè)“需要”的意義，在于“體現(xiàn)自己的價(jià)值”。相對于自

身，這一點(diǎn)更為重要，也應(yīng)該是行文分析的重點(diǎn)。

自我需要，被他人需要，這兩者都是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，雖然需要兼顧而論，但結(jié)

合材料可知，論述的側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)該放在后者。

寫作時(shí)，在適當(dāng)闡明“需要”之含義后，應(yīng)當(dāng)結(jié)合材料，著重闡述“被需要”之內(nèi)涵：體

現(xiàn)他人的價(jià)值，這份價(jià)值被他人所需要，被他人所感恩。同時(shí)，更應(yīng)結(jié)合自身進(jìn)行

思考：我們?nèi)绾尾拍鼙恍枰?，如何才能將自身這份價(jià)值更好地傳遞出去，以服務(wù)他

人，服務(wù)社會。

立意：

被需要意味著付出。

如何做到被需要？還需要讓自己有價(jià)值。

被國家和他人需要是一種至高無上的榮譽(yù)。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

新年伊始，新年賀詞溫暖而明亮：“讓我們一起向未來！”“一起向未來”這一口號

是態(tài)度，是倡議，更是行動方案。

材料二：

本屆冬奧會上，蘇翊鳴、谷愛凌成為名副其實(shí)的“頂流”。有人羨慕，有人質(zhì)疑，

也有人反思。人生本來就有無數(shù)種可能，只要你自己不設(shè)限，就能活出閃光的未

來。

疫情、戰(zhàn)爭……使當(dāng)今世界充滿了不確定性，也使不少年輕人面對未來信心不足。

學(xué)校擬舉辦以“青年，向未來”為主題的征文活動。作為一名高中生，請你結(jié)合上述

材料內(nèi)容和征文主題，寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

例文:

你我共攜手，同心向未來

習(xí)近平總書記的新年賀詞“讓我們一起向未來”和北京冬奧會、冬殘奧會發(fā)布的

口號——“一起向未來！''說出了人類面對困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)姿態(tài)，說出了人類對于美好

明天的憧憬，說出了中國愿與世界攜手同心，奔赴未來的堅(jiān)定信念。

一起來，前路伊阻，坎坷荊棘，攜手才能共進(jìn)。

“一起”不應(yīng)只局限在奧運(yùn)會。中國有句俗話，一根筷子容易折，一把筷子難折

斷。這正是“一起”的意義所在。2020年的抗疫勝利，2021年的抗洪勝利，都需要我

們攜手同心的結(jié)果。縱觀當(dāng)下科技的發(fā)展，帶來了許多全球性問題：

溫室效應(yīng)、洪災(zāi)頻發(fā)、地震連連等。自然災(zāi)害，極端天氣的頻繁發(fā)生讓我們意

識到，人類的命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的，面對災(zāi)難坎坷，我們必須攜手，因?yàn)椤皼]有

人是一座孤島，可以自全“。“一起”所表達(dá)的恰恰是人類命運(yùn)共同體的理念，也間接

指明了我們戰(zhàn)勝困難、開創(chuàng)未來的成功之道。唯有我們一起攜手才能共向未來。

向未來，有所希冀，向陽生長，才能迎接明天。

“向未來''是什么？一個(gè)簡單動作嗎？我覺得不止于此，它所體現(xiàn)的是一種積極樂

觀的態(tài)度。不論未來美好與否，我們都要堅(jiān)定地向著未來而去。同時(shí)，它也傳遞了

執(zhí)著的信心和希望。歷數(shù)往屆殘奧會的運(yùn)動員們身上所閃耀的，也正是向陽生長、

積極向上的體育精神?！洱堌垺防镉芯渑_詞，“我們大笑著，可怕的東西它就自己跑

掉了“。面對未知的未來，世界會并肩同行，心向未來。遇見困難也好，遭遇險(xiǎn)阻也

罷，我們都應(yīng)懷著希望和信心向未來走去。

一起向未來，必須同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致。

自從新時(shí)代領(lǐng)路人提出人類命運(yùn)共同體的理念后，中國人民就一直用行動向世

界表明著中國態(tài)度?！耙黄鹣蛭磥?'是大勢所趨，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是誰也阻

擋不住的時(shí)代大潮，近年的新冠疫情就是很好的例證；中國秉持著“一起向未來”的

信念，為周邊各國送去援助，同時(shí)各國的暖心物資相互幫助，才有了疫情的緩和。

“一起向未來”不是一句空落落的口號，而是實(shí)實(shí)在在的行動，更是需要我們每個(gè)人

踐行的持續(xù)努力。

我們應(yīng)摒棄“事不關(guān)己，高高掛起”的消極思想，與世界同呼吸，與時(shí)代共脈搏，

一起向未來。

【寫作指導(dǎo)】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料一中，習(xí)近平主席的新年賀詞“一起向未來”，也是本次北京冬奧會的主題口

號?！币黄鹣蛭磥?'展現(xiàn)了人類在面對困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)姿態(tài)，指明了戰(zhàn)勝困難、開創(chuàng)未

來的成功之道。而材料二中奧運(yùn)小將蘇翊鳴和谷愛凌的成功，說明“向未來”不是與

己無關(guān)的國家大事，“人生本來就有無數(shù)種可能，只要你自己不設(shè)限，就能活出閃光

的未來”的評論更說明這不是遙不可及的目標(biāo)，只要我們努力、盡力，每個(gè)人都能實(shí)

現(xiàn)。

材料一“一起向未來”指的是面對疫情，全世界必須團(tuán)結(jié)起來，團(tuán)結(jié)就是力量，沒有

哪個(gè)國家可以在病毒前面獨(dú)善其身?！跋蛭磥怼北磉_(dá)了人類對美好明天的憧憬，傳遞

了信心和希望，只要各國人民心連心、肩并肩、手挽手，那么一定能創(chuàng)造更加美好

的明天。從大的角度來說，“一起向未來”是態(tài)度、是倡議、更是行動方案，倡導(dǎo)追

求團(tuán)結(jié)、和平、進(jìn)步、包容的共同目標(biāo)。它彰顯了團(tuán)結(jié)世人克服挑戰(zhàn)、共創(chuàng)人類的

未來的力量，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)和集體的力量，更體現(xiàn)了我國所倡導(dǎo)的“人類命運(yùn)共同體”

的理念。而材料二是從個(gè)體來談的，作為青年人，只要努力拼搏，只要對未來充滿

信心和期待，未來是不可限量的。寫作時(shí)，需要把兩則材料結(jié)合起來。

從寫作任務(wù)來看，“當(dāng)今世界的不確定性及年輕人對未來信心不足”這是寫作背景，

主題是學(xué)校舉辦的以“青年，向未來”為主題的征文活動，寫作對象是高中生。在寫

作時(shí)要注意結(jié)合背景、主題和寫作對象等。

所以，在寫作時(shí)，可以先從大的角度展開，指出雖然如今疫情、戰(zhàn)爭等困境與爭端

讓世界局勢不是很明朗，但我們?nèi)詧?jiān)信，人類正在不斷走向未來，人類終將走向未

來。而走向未來的唯一途徑便是團(tuán)結(jié)協(xié)作，而非矛盾爭端。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)

材料二中個(gè)人的角度，思考我們廣大青少年應(yīng)如何向未來，總體而言我們“向未來”

的思想態(tài)度應(yīng)是積極的、奮發(fā)的。當(dāng)然，若能將個(gè)人與國家結(jié)合起來進(jìn)行思考則更

佳。

立意：

一起向未來，需要攜手前行。

唯有奮進(jìn)，才有未來。

在祖國庇佑下，奮力前行向未

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從1970年4月24日，長征一號運(yùn)載火箭成功將東方紅一號衛(wèi)星發(fā)射升空開

始，長征系列火箭實(shí)現(xiàn)第一個(gè)10次發(fā)射用時(shí)37年I第二個(gè)10次發(fā)射用時(shí)7年

多：第三個(gè)100次發(fā)射用時(shí)4年多；第四個(gè)100次發(fā)射僅用了33個(gè)月。

——2021年12月10日《中國青年報(bào)》

北斗衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)核心成員平均年齡36歲，量子科學(xué)團(tuán)隊(duì)平均年齡35歲，中國天

眼FAST研發(fā)團(tuán)隊(duì)平均年齡僅30歲……

一一2022年4月25日《光明日報(bào)》

長征系列火箭的發(fā)射是我國科技和社會半個(gè)世紀(jì)以來發(fā)展進(jìn)步的縮影，在這一

波瀾壯闊的進(jìn)程中，年輕人扮演著越來越重要的角色。

上述材料對你有怎樣的啟發(fā)？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

以青春之身，肩起未來使命

一百年前，在嘉興市南湖上，一艘紅船從黎明中駛來，一群年輕人用自己的力

量為中國革命找到第一縷絢麗的曙光。從此，中國革命有了正確的航向……后來，

一群群精力充沛、奮力拼搏的年輕人，積極投身于祖國建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，他們勇挑

重?fù)?dān)，迎難而上，取得了不菲的成績，成為各個(gè)領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。而如今，在繼往

開來的征程中，今天的青年更自信，更充滿活力。而燦爛的明天，更需要我們這些

更新的新青年以奮斗與擔(dān)當(dāng)，肩起未來的使命。

昨天，前輩青年翹楚堅(jiān)守革命初心，共建強(qiáng)國之路。

穿越血與火的歷史煙云，歷經(jīng)建設(shè)與改革的風(fēng)雨洗禮，中華兒女始終不忘初

心、砥礪前行，在重重歷練中開辟了一條通往繁盛的強(qiáng)國之路。青年壯志彌堅(jiān)，領(lǐng)

時(shí)代潮流涌向前。你看，上有九天攬?jiān)轮隙?，下有五洋捉鱉之蛟龍；更有“一飛沖

天”之長征火箭，“看破宇宙”之天眼，“量子特工”之墨子；還有“中華有為”之華為，

“計(jì)算天王”之神威……這些，都是由無數(shù)青年知識分子以一己之學(xué)識、一己之奉

獻(xiàn)、一己之犧牲，耗費(fèi)千千萬萬個(gè)無眠之夜而成的。國之發(fā)展，如獵豹奔跑般飛速

前進(jìn)，而正是有了這些青年英才，我們的建設(shè)強(qiáng)盛才指日可待。

現(xiàn)在，我輩青年肩負(fù)時(shí)代使命，共創(chuàng)復(fù)興之路。

梁任公先生曾有言:"乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張?！罢\然，先輩

寄吾輩以厚望，吾輩定不負(fù)于此，持青春之愛，書報(bào)國人生。君可見，耄耋老人孫

家棟，年過古稀仍肩負(fù)著滿天繁星的愿望；君可見，探索深海極限的葉聰，在漆黑

的魅影里，尋找著大海的奧秘。中國的前進(jìn)離不開曾經(jīng)之“后浪”的沖鋒陷陣，更需

要今日之“后浪”、今后之"后浪”的持續(xù)助力。廣大青年要秉著為國奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念，

做一只船槳，讓中國在時(shí)代發(fā)展的巨浪中猶能穩(wěn)中有進(jìn)?！按簌i一日同風(fēng)起，扶搖直

上九萬里吾輩肩負(fù)民族復(fù)興之重任，愿為展翅之鯨鵬，與時(shí)代使命同行，與時(shí)代

重任齊飛。

展望未來，幾千年文明發(fā)展史告訴我們，青年是民族興盛的必需，是國家富強(qiáng)

的希望。重視青年人才，培養(yǎng)青年人才，是國富民強(qiáng)的必由之路，是民族復(fù)興的偉

大戰(zhàn)略。而作為新時(shí)代青年的我們，必需繼承和發(fā)揚(yáng)先輩的青年精神，努力學(xué)習(xí)，

擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的偉大使命！

【寫作指導(dǎo)】

審題：

這是一道引語類材料作文題。

本次試題由三則材料組成。第一則材料講述了長征系列火箭四次發(fā)射頻次和用時(shí)的

變化。從材料中可以看出，隨著時(shí)代的發(fā)展，長征運(yùn)載火箭能實(shí)現(xiàn)的發(fā)射次數(shù)越來

越多，用時(shí)越來越短。為什么我們能取得如此進(jìn)步呢？第二則材料和材料總結(jié)句給

出了答案。材料二列舉的是中國各界科研界（北斗衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)、量子科學(xué)團(tuán)隊(duì)、中國

天眼FAST研發(fā)團(tuán)隊(duì)代表了中國科研學(xué)術(shù)界的各方力量）不同團(tuán)隊(duì)的平均年齡，他

們都屬于用青春托舉大國重器，用知識書寫時(shí)代華章的年輕人；他們都是將個(gè)人的

奮斗與國家的命運(yùn)連結(jié)在一起的年輕人。他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)添磚加瓦，在實(shí)現(xiàn)中華民

族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)踐中追逐，實(shí)現(xiàn)自己的青春夢想。而材料總結(jié)句，就將這層

關(guān)系鮮明地展示了出來。

寫作時(shí)，既要揭示出材料中中國青年以自己的熱情、努力和奉獻(xiàn)推動中國長征系列

火箭發(fā)射等一系列科學(xué)成就的關(guān)系，更要突破科研，講述在中國波瀾壯闊的歷史進(jìn)

程中，其實(shí)各行各業(yè)的年輕人都為祖國奉獻(xiàn)了自己的青春、才學(xué)與力量。當(dāng)然，結(jié)

尾更要思及自身、思及當(dāng)代，論述自己作為現(xiàn)在的年輕人、未來的年輕人，應(yīng)該如

何向這些過去的年輕人學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)出自己的青春力量。

立意：

青春不迷茫，奮斗有方向。

以我輩青春，傳承前輩青春。

青春的亮點(diǎn)，在為國奉獻(xiàn)。

6.題目:

有人認(rèn)為做人應(yīng)該既方正又圓融，也有人認(rèn)為將方正與圓融的性格集于一身容

易讓人變成兩面派。對此你怎么看？

請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個(gè)問題的認(rèn)識和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于80（）字。

例文：

外圓內(nèi)方

我認(rèn)為，將方正與圓融的性格集于一身，是大風(fēng)范者所能及的風(fēng)度，是內(nèi)含而

外顯的品質(zhì)。

言及方正、圓融，往往教人先聯(lián)想到剛正、圓滑，這是普遍意義上的“兩面”，倘

左一套說辭，右一副面孔，兩者對于同一事件的應(yīng)對方式不同，也就可見其人格不

一致，確成了假的正直，實(shí)則鄉(xiāng)愿的兩面派了。

但方正與圓融的性格倒不應(yīng)是表象上的對立二元，而是內(nèi)在的精神綱領(lǐng)與外顯

的處世態(tài)度。具體來說，人首先擁有堅(jiān)定的內(nèi)心，始終懷有方正的人生價(jià)值尺度，

由此指導(dǎo)其生活行事，人們目見其方正的態(tài)度；與此同時(shí)，其與世交流的過程是其

對自身生命的領(lǐng)會學(xué)習(xí)，與世界相互影響，同時(shí)具有融入世界的力量。得以關(guān)懷到

他人，傳遞出對人類、人性的體察與撫照。這是一種由內(nèi)而外的過程，正是在其與

外界交互中不斷凸顯，而非貼標(biāo)簽似的“非圓即方”的蓋棺定論。

這一過程的要點(diǎn)在于，內(nèi)心追求與表現(xiàn)行為的一致性。當(dāng)其心中有堅(jiān)守一生的

事業(yè)時(shí)，與他人互動及給他人的感受中都包含了其對這一終極目標(biāo)的理念與踐行，

這一一致性取消了所謂的“兩面性”，而表現(xiàn)了“人性”。

心中的方正的尺度，因而有方，有支點(diǎn)，像圓規(guī)般立足得以畫出藝術(shù)品般的

圓。此圓融亦是積極投身世界活動，于其領(lǐng)域內(nèi)游弋，對他人有外在影響的表現(xiàn)。

雖世人都不理解，或?qū)Υ瞬恍?，但大家者必然遵循其?nèi)心之方正行事，留世界

以樂之融融。諸如有批胡適主張讓地者，有斥西南聯(lián)大教授逃亡者，但其未必能理

解這些大風(fēng)范者之言“土地可以沒了，但中國的文化沒了那就全沒了”，這是對敵侵

的不妥協(xié)與對核心要義的堅(jiān)守，是一種“勿喪”的品質(zhì)。而如熊培云先生，其指出社

會弊病，不留情面，為人方正，不飾缺陷，但其正可貴于他的“無可救藥的樂觀主

義他在黑暗中為自己，為他人掌燈，在一個(gè)糟糕的世界里依然樂于生活并懷有希

望，要改造這世界，又不妨言，改造自己。他于世界分解了，于是達(dá)成生命的圓

融。

因而，重要的是關(guān)照人的內(nèi)心，心中有正道，頭頂三尺有神靈，先做到內(nèi)心清

明方正，以此為尺度，丈量何處可行，以獲得為人處事的圓融，與世界整體的圓

融。應(yīng)包容目見的表象，探求內(nèi)心的堅(jiān)定之思。

就做一個(gè)外圓內(nèi)方的人吧。

【寫作指導(dǎo)】

審題：

這是一道引語式思辨性材料作文題。

審題首先要審出題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞，這個(gè)作文題當(dāng)中的關(guān)鍵詞非常的明顯，審題時(shí)

要抓住“方正”"圓融”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。方正：不偏不歪；正直；有原則。圓融：指圓

通，是一種寬厚、融通。作為一種生物，人本來就是具有兩面性的，一面是利己

的，不利己的苦果你一定嘗試過；一面是利他的，不利他的結(jié)果你也肯定知道。在

利己和利他之間平衡，必然出現(xiàn)兩面性，有時(shí)利己，有時(shí)利他，亦正亦邪，時(shí)好時(shí)

壞，陰陽八卦，變化無常。方正是內(nèi)心正義堅(jiān)定，圓融是手段變化多端；方正是有

勇，圓融是有謀；方正是個(gè)性，圓融是共性；方正是自我，圓融是合群；方正是堅(jiān)

持原則和底線，圓融是講究方式和方法。方正是生存，融通是生活。所以“方正”與

“圓融”是否可以集于一身呢？重在擁有的是怎樣的“方正”與“圓融”，怎樣協(xié)調(diào)“方正”

與“圓融

由此，就可進(jìn)一步構(gòu)建文章了。

如：(1)方正做事，圓融做人

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，凡事物都有其固有的規(guī)律。人們要想實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的，就

必須按其規(guī)律行事，否則就會遭到懲罰。規(guī)矩是人類生存與活動的前提與基礎(chǔ)，人

們總是要在規(guī)與矩所成形的范圍內(nèi)活動。缺乏明確的規(guī)章、制度、流程，工作中就

非常容易產(chǎn)生混亂，如果有令不行、有章不循，按個(gè)人意愿行事造成的無序浪費(fèi)，

更是非常糟糕的事。

每個(gè)人都不是一座孤島，我們每個(gè)人總是處于一定的社會關(guān)系中，都要同各種各樣

的關(guān)系打交道。做一個(gè)圓融之人，不僅可以保護(hù)自己，融入人群，與人們和諧相

處，也可以讓人暗蓄力量，悄然潛行，在不赤不露中成就事業(yè)，不僅可以讓人在卑

微時(shí)安貧樂道、豁達(dá)大度，也可以讓人在顯赫時(shí)持盈若虧，不驕不狂。

(2)方正做人，圓融做事

“方”是做人之本，是堂堂正正做人的脊梁。這是一個(gè)價(jià)值多元，充滿誘惑的時(shí)代，

在這樣的時(shí)代，我們更要保持自己的原則和底線，堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)。能接受批評，

但要拒絕侮辱；可以不被重視，但要杜絕藐視；不怕有人誤解，但絕不能讓人潑臟

水；能接受當(dāng)面指責(zé)，但絕不允許背后使詐。沒有規(guī)矩，不成方圓；沒有底線，就

會失去尊嚴(yán)。

圓融做事，要根據(jù)客觀情況審時(shí)度勢，凡事留有余地，把握好事物的度，靈活處理

意外情況，讓自己在任何情況都能游刃有余。世間萬物，無時(shí)無刻不在變化之中。

想要做到更好，便需要懂得順勢而為?！皠荨辈⒉皇钦f要被動的等待時(shí)機(jī)，而是要主

動認(rèn)識事情的形勢和本質(zhì)，并且懂得把握事物的客觀規(guī)律為我所用。

立意：

做事方正，做人圓融，外圓內(nèi)方。

做人當(dāng)具兩面性，既要方正又需圓融。

方衲圓鑿，成就穩(wěn)固。

7.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

一生奉獻(xiàn)，將自身力量融入國之強(qiáng)盛；嘔心瀝血，用智慧信念鑄就大國重器。

科學(xué)家是國之脊梁，錢學(xué)森、袁隆平、鐘南山……他們心懷“國之大者”，始終堅(jiān)

守最初的夢想，毅然奔赴星辰大海的征程。當(dāng)科學(xué)家是無數(shù)中國孩子的夢想。曾

經(jīng)，他們也是你們；未來，你們也會是他們。

閱讀上述材料，作為新時(shí)代的高中生，你有哪些思考和感想？請寫一篇文章，談?wù)?/p>

你的認(rèn)識與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

心懷天下，志存高遠(yuǎn)

家國情懷——即使流浪天涯，也忘不了我們熱戀的那方土地、我們的根扎下的

那一方熱土。家國情懷，引導(dǎo)著無數(shù)成功者追逐夢的遠(yuǎn)方。古人有云，“位卑未敢忘

憂國”；周恩來總理吶喊“為中華之崛起而讀書”；著名主持人白巖松感嘆“與故鄉(xiāng)間的

那根風(fēng)箏線不曾斷過”……小到家，大至國，從家族姓氏到華夏祖先，你從哪里來，

要到哪里去？擁有家國情懷，對祖國的熱愛讓我們飛得更高、飛得更遠(yuǎn)，那一線的

牽系，不讓我們丟了本、忘了根。

兩彈一星功勛錢學(xué)森為了祖國的發(fā)展毅然出國留學(xué)，在祖國需要他的時(shí)候即使

回到祖國的懷抱，義無反顧赴國搞科研，放棄功名利祿，專心致志研發(fā)導(dǎo)彈衛(wèi)星，

他的偉大歸功于他那顆真誠的赤子之心以及在他血液中流淌的家國情懷的熱流！

遠(yuǎn)大志向——漫漫人生路的引路燈、坎坷前進(jìn)時(shí)不懈的動力?！爸井?dāng)存高遠(yuǎn)“，樹

立堅(jiān)定的目標(biāo)才能走好人生的每一步。列夫?托爾斯泰曾寫道：”理想是指路明燈。沒

有理想，就沒有堅(jiān)定的方向?！皼]有堅(jiān)定的方向，就沒有追求成功的動力，也就與成

功擦肩而過，泯為眾人矣。如果沒有了遠(yuǎn)大志向，杰出學(xué)者不再杰出，偉大科學(xué)家

也就無跡可尋了——放眼望去都是放羊娃，再活一輩子也還是放羊娃的放羊娃！遠(yuǎn)

大志向決定你我的人生，它是奮斗者身上最寶貴的財(cái)富。

中國著名建筑家梁思成先生，正是懷有遠(yuǎn)大志向，穩(wěn)扎穩(wěn)打，創(chuàng)造出中國建筑

史的輝煌。他曾立志保護(hù)古代建筑，并實(shí)現(xiàn)古今建筑相融合。他曾力爭保留北京古

代建筑群，他寫過，“拆掉一座城樓，像挖去我一塊肉；剝?nèi)チ送獬堑某谴u，像剝?nèi)?/p>

我一層皮他的遠(yuǎn)大志向，是為世界文明的偉大結(jié)晶做貢獻(xiàn)。

因此，作為新時(shí)代學(xué)生，我們應(yīng)該抱有遠(yuǎn)大志向，心懷天下，熱愛家國，探尋

人生的意義。只有將個(gè)人命運(yùn)與國家發(fā)展需要聯(lián)系在一起，才能獲得無限的動力，

同時(shí)見證一個(gè)人的偉大。只有這樣，我們才能像那些為國家強(qiáng)盛嘔心瀝血的科學(xué)家

一樣，心懷“國之大者”，始終堅(jiān)守最初的夢想，毅然奔赴星辰大海的征程。

一個(gè)擁有遠(yuǎn)大志向、家國情懷的人，對于茫茫滄海，他輕于鴻毛；但對于個(gè)人

與國家，卻重于泰山。作為新時(shí)代學(xué)生，我們應(yīng)該牢記使命，心懷天下，志存高

遠(yuǎn)！

【寫作指導(dǎo)】

審題：

這是一道引語式材料作文題。

可以使用關(guān)鍵詞句法確定立意角度。比如：

由“一生奉獻(xiàn)，將自身力量融入國之強(qiáng)盛”“科學(xué)家是國之脊梁，錢學(xué)森、袁隆平、鐘

南山……他們心懷‘國之大者'”提煉出愛國、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)；由“嘔心瀝血，用智慧信念

鑄就大國重器“提煉出愛國是一種信念；由“始終堅(jiān)守最初的夢想，毅然奔赴星辰大

海的征程。當(dāng)科學(xué)家是無數(shù)中國孩子的夢想”提煉出夢想、不忘初心等；由“曾經(jīng)，

他們也是你們；未來，你們也會是他們”提煉出榜樣的力量、長大后我就成了你、高

尚的精神偉大的人格需要傳承。

本題的材料中列舉了一系列的科學(xué)家，如錢學(xué)森、袁隆平、鐘南山，可以說他們是

國家的脊梁，因?yàn)樗麄冃膽选皣笳摺?，始終堅(jiān)守最初的夢想，一生奉獻(xiàn)，將自身

的力量融入到國家富強(qiáng)之中；嘔心瀝血，用自己的智慧和信念鑄就大國重器。這些

科學(xué)家堅(jiān)持初心，追逐夢想，擁有家國情懷的精神值得我們學(xué)習(xí)。作為青年一代，

我們要以這些科學(xué)家為榜樣，學(xué)習(xí)他們的精神，這樣的話，我們也會像他們一樣實(shí)

現(xiàn)自己的價(jià)值，為國家做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

行文思路：先確立懷揣理想，努力奮斗的觀點(diǎn)，接著論述科學(xué)家們心懷理想，奮斗

終生，理想從未改變。然后反思自己，是否還記得自己最初的夢想，是否能為理想

勇敢地去奮斗。最后再次明確中心觀點(diǎn)：懷揣理想，努力奮斗。

立意：

不忘初心，追逐夢想。

我的夢就是中國夢。

有夢想人生才有價(jià)值。

有高遠(yuǎn)志向，擁家國情懷。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“后浪”，在當(dāng)前大致是指“90后”“00后”。這一代人多為獨(dú)生子女，曾讓

人覺得“不著調(diào)”“太翔逆”，但面對新冠肺炎疫情，他們奮不顧身，沖鋒在前,

用實(shí)際行動證明了自己?！昂罄恕背袚?dān)起了歷史賦予他們的責(zé)任和使命，已成為這

個(gè)偉大時(shí)代的“希望一代”。

“你們有幸遇見這樣的時(shí)代，但是時(shí)代更有幸，遇見這樣的你們?！边@是“前

浪”對“后浪”的告白。時(shí)代的大潮滾滾向前，激蕩的浪花屬于每一個(gè)有夢想、有

勇氣、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍?/p>

“五四”青年節(jié)，校團(tuán)委將舉辦以“時(shí)代青年，奮斗擔(dān)當(dāng)”為主題的演講活動，請寫一篇

演講稿，分享你的感悟與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，貼合背景；符合文

體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

以我之卓越，成國之輝煌

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好！

在，?五四''青年節(jié)這個(gè)特殊的日子里，作為“后浪”，我承諾，我們一定會以我之卓

越，踐行我輩之奮斗與擔(dān)當(dāng)，成國之輝煌！

面對近代以來的民族危亡，“前浪”們前赴后繼投入到追求真理、追求進(jìn)步的斗

爭，實(shí)現(xiàn)了中華民族近代以來第一次全面覺醒；面對新中國成立初期百廢待興，“前

浪”們沖破重重阻礙回到祖國懷抱，投身建設(shè)、興學(xué)助教；面對改革開放的大江大

河，“前浪”們選擇了遠(yuǎn)方，砥礪奮進(jìn)，風(fēng)雨兼程。人們說，一個(gè)國家最好看的風(fēng)景

是這個(gè)國家的“后浪但我要說，那些為我們披荊斬棘的“前浪'’們，才是這片風(fēng)景的

締造者！是他們締造了文明成果，我們才能夠盡情地享用！

可是，古之名相張居正也說：“天下之事，慮之貴詳，行之貴力?！弊鳛椤昂罄恕?，

我們一定會懷夢想，勇創(chuàng)新，重實(shí)干。以夢想為光，告別迷茫，行穩(wěn)致遠(yuǎn)；以創(chuàng)新

為劍，積極進(jìn)取，一葦以航；以實(shí)干力行，勇于奉獻(xiàn)，勇敢擔(dān)當(dāng)。我們會激活創(chuàng)

造，把傳統(tǒng)的變成現(xiàn)代的，把經(jīng)典的變成流行的；我們會秉承實(shí)干，把學(xué)術(shù)的變成

大眾的，把民族的變成世界的；我們追求個(gè)性，但會因熱愛而分享，因強(qiáng)大而自

信；我們會美美與共和而不同……等到我們變成“前浪”的那一天，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)的“后

浪”都能驕傲地說：“前輩們：我們，都沒有辜負(fù)身為后浪的時(shí)光！”

一人一機(jī)新媒體，一撇一捺中國情，作為“后浪”的李子柒用鏡頭講好了中國故

事，把中國文化推向世界；一曲星夢東方紅，嫦娥奔月創(chuàng)奇跡，中國的科技領(lǐng)域中

增加了許多“后浪”的身影，讓中國科技持續(xù)發(fā)力；一橋飛架南北，天塹變通途，眾

多的“后浪”們參與建設(shè)的港珠澳大橋得到了世界同行的贊許；一襲白衣，心有錦

緞，抗"疫''斗爭中不計(jì)其數(shù)的“后浪”們用自己的奉獻(xiàn)和無私抒寫了一個(gè)又一個(gè)中國奇

跡...

壯志凌蒼兄，精誠貫白虹。浩渺行無極，揚(yáng)帆但信風(fēng)！作為“后浪”的我們，作為

時(shí)代青年的我們，一定會銘記“前浪”的囑托和警醒，以我之卓越，以我之奮斗，以

我之擔(dān)當(dāng)，成國之輝煌，亮劍新時(shí)代，共譜新中國之華章！

謝謝大家！

【寫作指導(dǎo)】

審題：

材料第一段揭示了“后浪”的定義以及他們的主要特點(diǎn)：他們曾讓人覺得“不著調(diào)”“太

叛逆”，但面對新冠肺炎疫情，他們用實(shí)際行動證明自己能夠承擔(dān)責(zé)任和使命，是這

個(gè)偉大時(shí)代的希望。材料第二段是“前浪”對“后浪”的告白，闡明了時(shí)代與青年的關(guān)

系：時(shí)代孕育了青年，青年又創(chuàng)造了時(shí)代?！扒袄恕迸c“后浪”之間的精神傳承——奮斗

不息，才造就了蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代中國，而蓬勃的中國拓展了他們的心胸，開闊了他

們的視野，又為當(dāng)代青年發(fā)展提供了更廣闊的舞臺。年輕人心里有“火”，眼里有

“光”，正是擁有激情和創(chuàng)造力的表現(xiàn)。青年興則國家興，國家強(qiáng)則青年強(qiáng)。“前浪”用

奮勇拼搏的精神開創(chuàng)了中國改革發(fā)展的新篇章，“后浪”則要緊緊秉承前浪的精神動

力，將中國的發(fā)展勢頭延續(xù)下去。

試題寫作任務(wù)是“五四”青年節(jié)，校團(tuán)委將舉辦以“時(shí)代青年，奮斗擔(dān)當(dāng)”為主題的演講

活動，寫一篇演講稿，分享感悟與思考；五四是青年人專屬的節(jié)日，青年，有理

想，有追求，有擔(dān)當(dāng)，則國家有希望。寫作時(shí)，既要應(yīng)答材料中“后浪”對“前浪”的承

諾，也要從“后浪”自己的角度出發(fā)進(jìn)行思考，論述我們這些“后浪”應(yīng)該用怎樣的奮斗

與拼搏，怎樣的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，踐行作為“后浪”的責(zé)任，擔(dān)負(fù)起祖國的未來。

立意：

努力做這個(gè)時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)摹昂罄?/p>

放心吧，“前浪”。

我輩青年奮勇攀登，一如你們。

不忘警醒，不負(fù)期望。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年新年伊始，我們感受了太多的不平凡：突來的疫情使津城的空氣凝滯，

勇敢智慧的天津人民在短時(shí)間內(nèi)有效控制奧密克戎病毒；冬奧會開幕驚艷世界，又

將再一次照亮史冊；時(shí)隔十六年，女足再次奪冠，捧起了亞洲杯獎杯，國人振奮，

時(shí)代的強(qiáng)音激動人心。2022春晚一首《時(shí)代感》奏響了新征程的迎春曲，讓我們體

驗(yàn)到風(fēng)華正茂的時(shí)代感，時(shí)代感是蔚藍(lán)的天、綠水青山，是心中的火焰、錦繡的畫

卷，是健康生活每一天，是連接世界并不遙遠(yuǎn)……

請結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與人生感悟?qū)懗瞿阈闹械??時(shí)代感

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少

于80()字；④不得抄襲，不得套作。

例文：

激勵人心的時(shí)代

“這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代！’‘狄更斯如是說，對我們而言，無

疑，這是一個(gè)最好的時(shí)代，風(fēng)華正茂的我們恰逢盛世中華！

知識改變命運(yùn)，這是一個(gè)努力追求新知的時(shí)代！

在農(nóng)耕時(shí)代，讀幾年的書可以管用一輩子；到了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，讀十幾年的書

能夠用一輩子；到了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有終身學(xué)習(xí)才能夠用一輩子。當(dāng)今時(shí)代知識

更新的速度越來越快，“不重學(xué)則殆，不好學(xué)則退，不善學(xué)則衰”，各種新事物、新

情況、新知識層出不窮，在快速發(fā)展變化的新時(shí)代，很多東西是課本上學(xué)不到的。

新時(shí)代的中國人利用各種途徑去學(xué)習(xí)新知識和新理念，舍得為知識付費(fèi)，努力用知

識去武裝自己，厚積薄發(fā)，努力用自己的知識去建設(shè)我們的國家！

青春因奮斗而精彩，人生因奮斗而升華，這是一個(gè)拼搏奮斗的時(shí)代！

1939年5月，毛澤東在延安慶賀模范青年大會上說：“中國的青年有很好的革

命傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)就是‘永久奮斗”“兩彈一星”元勛鄧稼先、“北斗導(dǎo)航系統(tǒng)”工程

總設(shè)計(jì)師孫家棟、'‘天眼之父"南仁東……廣大科技者為了我國的航天事業(yè)，舍棄安

逸生活，淡泊名利，在不為人知的崗位上默默耕耘、拼搏奮斗，用實(shí)際行動譜寫了

我國科技事業(yè)的壯麗史詩?！疤貏e能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉

獻(xiàn)”的載人航天精神，激勵著中國人將航天精神內(nèi)化于心，將航天精神外化于行，艱

苦奮斗！

災(zāi)難面前不退縮，這是一個(gè)大愛無疆的時(shí)代！

中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒被壓垮過。一場突如其來的疫情，

讓14億國人共同經(jīng)歷了一場特別的戰(zhàn)“疫”，病毒來勢之洶、擴(kuò)散范圍之廣，前所未

有。面對疫情肆虐猖獗，有一群人舍棄了“小家”的團(tuán)員，奔波在抗疫一線守護(hù)“大家”

的安危。偉大斗爭呼喚偉大精神，偉大精神支撐偉大斗爭。中國十幾億人民、軍

隊(duì)、醫(yī)護(hù)人員、黨員干部等各個(gè)領(lǐng)域工作者在抗擊疫情戰(zhàn)斗中無私奉獻(xiàn)和付出，鐘

南山、張伯禮、張定宇、李蘭娟、王行環(huán)、他、他、他等等知名的、不知名的，召

之即來，來之能戰(zhàn)，他們用自己內(nèi)心最真摯的感情為這個(gè)社會傳遞著源源不斷的正

能量，用自己的大愛感動著整個(gè)社會。

恰逢盛世中華，這是一個(gè)激勵人心的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代追求新知、拼搏奮斗、大

愛無疆……

時(shí)代所向，志之所趨，作為中學(xué)生的我們，生逢盛世，當(dāng)不負(fù)盛世，努力學(xué)

習(xí)，拼搏奮斗，無私奉獻(xiàn)，捍盛世中華！

【寫作指導(dǎo)】

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。

作文要求寫出你心中的“時(shí)代感”，寫作時(shí)首先分析材料的含義。材料由兩部分組

成，第一部分列舉了2022年我國發(fā)生的三個(gè)不平凡事件：天津疫情、冬奧會、女足

奪冠，以及這些事件產(chǎn)生的重大影響，這些事件重在強(qiáng)調(diào)這個(gè)時(shí)代的中國人民的勇

敢智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力奮斗；第二部分引用2022春晚的一首《時(shí)代感》的歌詞：

時(shí)代感是蔚藍(lán)的天、綠水青山，是心中的火焰、錦繡的畫卷，是健康生活每一天，

是連接世界并不遙遠(yuǎn)……有助于考生理解什么是時(shí)代感。

時(shí)代感是指代表社會發(fā)展主流，關(guān)乎社會興衰和民族、國家、人類共同利益，引領(lǐng)

人們積極向上，符合新潮流的精神、意識或感受。簡言之，就是指當(dāng)今社會發(fā)生的

有著重大影響的人物和事件。

選材上，考生可選擇的材料很多，近幾年我們國家發(fā)生了許多大事，許多飽含正能

量的人物和事件，引導(dǎo)中國人民積極向上，如一地出現(xiàn)疫情，八方支援，出現(xiàn)了許

多逆行者，展現(xiàn)了中國新時(shí)代人民的團(tuán)結(jié)精神'無私奉獻(xiàn)精神；如神州十三號創(chuàng)下

中國航天員連續(xù)在軌飛行時(shí)長新紀(jì)錄，他們的奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神、勇于攀登

精神等航天精神都在鼓舞著中國人民；天宮課堂，激勵新時(shí)代中國人探索未知，延

續(xù)傳奇；如冬奧會成功舉辦，展現(xiàn)中國文化的同時(shí)，也讓中國人看到了運(yùn)動員的拼

搏精神；如綠水青山的生態(tài)文明工程；如脫貧攻堅(jiān)工程等等。

寫作時(shí)考生要注意題目要求“結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與人生感悟，，寫出你自己心中的，，時(shí)

代感”，考生要特別注意結(jié)合自己的生活，切不可脫離生活實(shí)際。可以分析這些重大

事件帶給新時(shí)代中國人的感悟，也可以記敘自己的故事，思想要積極上進(jìn)，體現(xiàn)新

時(shí)代中學(xué)生的精神、意識或感受。

立意：

生逢其時(shí)，發(fā)奮圖強(qiáng)。

感時(shí)代律動，做時(shí)代青年。

與蓬勃時(shí)代相遇。

技強(qiáng)國，自立自強(qiáng)。

腳踏實(shí)地，拼搏奮進(jìn)。

10.閱讀下面的材料然后作文。

有一位小伙子扛著一只精美的罐子去打水，不小心手一滑，罐子“啪”的一聲

摔在地上碎了，水也撒了一地，小伙子頭也不回地走了。

路人覺得驚奇，小伙子為何對如此精美的罐子一點(diǎn)也不可惜呢？小伙子解釋，

罐子碎了，水也撒了，停下腳步來嘆息又有什么用呢？

請完整全面地把握以上材料，根據(jù)材料所蘊(yùn)含的道理，寫一篇議論文。

要求：題目自擬，不能脫離材料的含義作文，不得套作、抄襲，不少于800字。

例文：

丟掉心中的“破甑”

“破都破了，再看還有什么用呢？“行路人面對破甑如此理性、淡定的態(tài)度，不禁

讓人叫好！是的，甑已破，已無法挽回，與其哀怨嘆息，不如看淡放下，繼續(xù)前

行。

試