幼兒園大班語言教案《童謠兩則》

幼兒園大班語言教案《童謠兩則》匯報人：2024-01-24CONTENTS課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評價與反饋教學(xué)資源與開發(fā)教師專業(yè)素養(yǎng)提升課程介紹與目標(biāo)01童謠是中華文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)和傳唱童謠，可以讓孩子們更好地了解和傳承中華民族的文化傳統(tǒng)。童謠往往語言簡練、意境深遠(yuǎn)，能夠激發(fā)孩子們的語言感知能力和想象力，啟迪智慧。童謠中蘊(yùn)含著豐富的情感和價值觀，可以引導(dǎo)孩子們形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀念。傳承文化啟迪智慧陶冶情操童謠背景及意義通過學(xué)習(xí)，讓孩子們掌握兩首童謠的內(nèi)容、形式和語言特點(diǎn)。培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。引導(dǎo)孩子們感受童謠中的美好情感，培養(yǎng)他們的感恩之心和愛國情懷。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求本課程共分為兩個課時，每課時40分鐘。課程時間第一課時學(xué)習(xí)第一首童謠，第二課時學(xué)習(xí)第二首童謠，并在兩個課時中穿插進(jìn)行相關(guān)的語言訓(xùn)練和拓展活動。課程安排課程安排與時間教學(xué)內(nèi)容與方法0203童謠所傳遞的文化和價值觀探討童謠中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價值觀念，如家庭觀念、道德規(guī)范等。01《童謠兩則》的內(nèi)容介紹簡要概述兩首童謠的主題、情節(jié)和表達(dá)方式。02童謠的語言特點(diǎn)分析童謠中使用的語言，包括詞匯、句式、押韻等方面的特點(diǎn)。童謠內(nèi)容解讀列出童謠中出現(xiàn)的生詞和短語，進(jìn)行解釋和舉例。分析童謠中使用的句式結(jié)構(gòu)，如簡單句、并列句、復(fù)合句等，并進(jìn)行模仿練習(xí)。指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，練習(xí)童謠中的語音和語調(diào)，培養(yǎng)語感。詞匯句式語音和語調(diào)語言知識點(diǎn)梳理通過提問、討論等方式，了解幼兒對童謠和相關(guān)話題的已有認(rèn)知。采用講解、示范、模仿、練習(xí)等多種教學(xué)策略，幫助幼兒理解和掌握語言知識點(diǎn)。運(yùn)用圖片、實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段，提供直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。組織朗誦表演、角色扮演等實(shí)踐活動，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。激活幼兒的前知教學(xué)策略教學(xué)手段實(shí)踐活動教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)03在上課開始時，播放兩則童謠的音頻，讓孩子們對童謠的旋律和內(nèi)容有初步的了解和感受。向孩子們提問，詢問他們是否聽過這些童謠，對童謠的內(nèi)容有什么了解和感受，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入話題提問引導(dǎo)播放童謠音頻

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：講解知識，引導(dǎo)思考講解童謠背景向孩子們介紹兩則童謠的背景和來源，讓他們了解童謠的文化和歷史背景。分析童謠內(nèi)容對兩則童謠的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和講解，引導(dǎo)孩子們理解童謠所表達(dá)的意思和情感。思考討論鼓勵孩子們提出自己對童謠內(nèi)容的理解和感受，組織孩子們進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)他們思考和表達(dá)能力的發(fā)展。讓孩子們分別朗誦兩則童謠，注意發(fā)音、語調(diào)和情感的表達(dá)，提高他們的口語表達(dá)能力。朗誦練習(xí)組織孩子們進(jìn)行童謠的表演練習(xí)，讓他們通過動作、表情和聲音等多種方式表現(xiàn)童謠的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的表演能力。表演練習(xí)鼓勵孩子們根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作新的童謠或者對已有的童謠進(jìn)行改編，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)作練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作，鞏固知識對本次課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，讓孩子們對學(xué)習(xí)的知識有更深刻的理解和記憶?；仡檶W(xué)習(xí)內(nèi)容分享學(xué)習(xí)感受布置課后作業(yè)鼓勵孩子們分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。布置與本次課程相關(guān)的課后作業(yè)，讓孩子們在課后繼續(xù)鞏固和拓展學(xué)習(xí)的知識。030201總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，加深印象教學(xué)評價與反饋04注意力集中情況觀察孩子們在聽課過程中的注意力集中情況，記錄能夠保持專注的時間長度?；訁⑴c程度留意孩子們在課堂上的互動表現(xiàn)，包括與老師和同伴之間的交流、合作與分享等。語言表達(dá)與理解能力關(guān)注孩子們在回答問題、表達(dá)觀點(diǎn)時的語言運(yùn)用和理解能力，評估他們的語言發(fā)展水平。課堂表現(xiàn)觀察記錄評價孩子們在創(chuàng)作童謠時展現(xiàn)出的創(chuàng)意和想象力，鼓勵他們發(fā)揮個性和獨(dú)特性。作品創(chuàng)意性分析孩子們在童謠中的語言運(yùn)用，包括詞匯的豐富性、語法的準(zhǔn)確性以及表達(dá)的流暢度等。語言表達(dá)準(zhǔn)確性評估孩子們是否能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成童謠的創(chuàng)作，并檢查作品的完整性和邏輯性。作品完整性學(xué)生作品展示評價家校溝通與合作與家長保持密切溝通，及時反饋孩子在語言學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同探討如何更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。家長滿意度調(diào)查通過問卷調(diào)查或面談的方式，了解家長對本次語言教學(xué)活動的滿意度和意見。教學(xué)改進(jìn)建議根據(jù)家長反饋和意見，對本次語言教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)和反思，提出針對性的改進(jìn)建議，為今后的教學(xué)提供參考。家長意見收集與反饋教學(xué)資源與開發(fā)05選用具有地域特色和文化內(nèi)涵的童謠，確保內(nèi)容健康、積極向上。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)改編童謠，降低難度，增加趣味性。注重童謠的韻律和節(jié)奏，選擇朗朗上口、易于記憶的內(nèi)容。教材選用及改編建議利用音頻、視頻等多媒體資源，為幼兒提供生動、形象的童謠學(xué)習(xí)體驗(yàn)。制作互動式課件，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)童謠，提高學(xué)習(xí)興趣。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，收集、整理優(yōu)秀童謠資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。多媒體資源開發(fā)利用組織童謠朗誦比賽，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，提高語言表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)童謠表演情境，引導(dǎo)幼兒在表演中感受童謠的韻律和意境。開展童謠創(chuàng)編活動，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的童謠。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或主題活動，將童謠融入其中，豐富活動內(nèi)容。拓展活動設(shè)計(jì)思路教師專業(yè)素養(yǎng)提升06了解幼兒園大班兒童在認(rèn)知方面的特點(diǎn)，如注意力、記憶力、思維能力等的發(fā)展水平。認(rèn)知發(fā)展關(guān)注兒童情感表達(dá)和情感需求，培養(yǎng)兒童積極健康的情感態(tài)度和情感表達(dá)方式。情感發(fā)展重視兒童在社會交往、合作和分享等方面的能力發(fā)展，幫助兒童建立良好的人際關(guān)系。社會性發(fā)展了解兒童心理發(fā)展特點(diǎn)耐心傾聽兒童的表達(dá)，理解兒童的需求和想法，鼓勵兒童自由表達(dá)。傾聽技巧運(yùn)用生動、形象的語言和表情，激發(fā)兒童的興趣和好奇心，引導(dǎo)兒童積極參與。表達(dá)技巧善于提出開放性問題，引導(dǎo)兒童深入思考，培養(yǎng)兒童的思維能力和創(chuàng)造力。提問技巧掌握有效溝通技巧和方法提高教育教學(xué)能力通過參加培訓(xùn)、