2020上半年教師資格考試中學綜合素質(zhì)真題及答案

試卷科目：教師資格考試中學綜合素質(zhì)2020上半年教師資格考試中學綜合素質(zhì)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2020上半年教師資格考試中學綜合素質(zhì)真題及答案第1部分：單項選擇題，共27題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.入職工作滿兩年的教師在專業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問題是（）。A)適應教育教學環(huán)境B)熟練掌握教育教學方法C)凝練教育教學經(jīng)驗D)系統(tǒng)學習基礎理論知識答案:B解析:關注情境階段。當教師感到自己在新的教學崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學工作的質(zhì)量上來，如關注學生學習成績的提高，關心班集體的建設，關注自己備課是否充分等。一般來說，老教師比新手型教師更關注這個階段?？键c：教師專業(yè)發(fā)展[單選題]2.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是?避免別人認為我與女生太親近?。王老師的做法（）。A)合理，體現(xiàn)教育智慧B)合理，符合傳統(tǒng)觀念C)不合理，違背因材施教的原則D)不合理，有悖公平待生的理念答案:D解析:王老師在課堂中，與男生互動多，女生互動少。這就違背了教師職業(yè)道德中?關愛學生?的公平待生的要求。[單選題]3.下列選項中，不屬于我國憲法所規(guī)定的公民自由的是（）。A)出版自由B)納稅自由C)宗教信仰自由D)科學研究自由答案:B解析:根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，公民享有如下基本權利和自由：①選舉權和被選舉權，但依照法律被剝奪政治權利的人除外；②言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；③宗教信仰自由；④人身自由不受侵犯；⑤人格尊嚴不受侵犯；⑥住宅不受侵犯；⑦通信自由和通信秘密受法律的保護；⑧對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利；⑨勞動的權利；⑩休息的權利；在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權利；受教育的權利；進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由；合法的私有財產(chǎn)不受侵犯；婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利；中華人民共和國公民在法律面前一律平等?？键c：法律法規(guī)[單選題]4.沈某購買用于考試作弊的隱形耳機。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售，累計獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，當?shù)毓矙C關可對沈某處以罰款的金額是（）。A)1千元以上，5千元以下B)5千元以上，1萬元以下C)1萬元以上，5萬元以下D)5萬元以上，10萬元以下答案:B解析:《教育法》第八十條任何組織或者個人在國家教育考試中有下列行為之一，有違法所得的，由公安機關沒收違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下罰款。沈某累計獲利1萬元，因此罰款金額為5千元以上，1萬元以下?？键c：《教育法》[單選題]5.某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學到操場踢足球。在踢球時，學生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學校事先并不知曉。在這一事故中，應依法承擔責任的是（）。A)學校和宋某的監(jiān)護人B)學校和劉某的監(jiān)護人C)劉某和宋某的監(jiān)護人D)劉某的監(jiān)護人和宋某的監(jiān)護人答案:A解析:根據(jù)《學生意外傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：（七）學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的。學校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長并沒有告知學校學生有特殊情況，故其監(jiān)護人應該負有責任?？键c：教育法律法規(guī)-《學生意外傷害事故處理辦法》[單選題]6.寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學校的做法（）。A)正確，學校有權給教師布置工作任務B)正確，學?？梢院侠硎褂媒處煹臅r間C)不正確，學校侵犯了教師自由發(fā)展權D)不正確，學校侵犯了教師帶薪休假權答案:D解析:《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定：?教師享有下列權利：（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假?？键c：教育法律法規(guī)-《中華人民共和國教師法》[單選題]7.孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C構。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構可以采取的措施是（）。A)將陳明交兒童福利機構收留撫養(yǎng)B)將陳明送專門學校接受教育改造C)將陳明送當?shù)貙W校完成義務教育D)將陳明交當?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)答案:A解析:根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第九十六條規(guī)定：民政部門承擔臨時監(jiān)護或者長期監(jiān)護職責的，財政、教育、衛(wèi)生健康、公安等部門應當根據(jù)各自職責予以配合?？h級以上人民政府及其民政部門應當根據(jù)需要設立未成年人救助保護機構、兒童福利機構，負責收留、撫養(yǎng)由民政部門監(jiān)護的未成年人?？键c：教育法律法規(guī)-《中華人民共和國未成年人保護法》[單選題]8.周老師在某地一所高級中學負責招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老師發(fā)現(xiàn)學生張曉的分數(shù)比較高，但有過在專門學校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法（）。A)合法，學校有招生錄取的自由B)合法，不妨礙張曉選擇第二志愿C)不合法，侵犯了張曉的學習自由權D)不合法，侵犯了張曉的平等升學權答案:D解析:教育內(nèi)容平等權指公民有權接受相同內(nèi)容的教育，不得對不同的人進行不同內(nèi)容的教育。教育內(nèi)容的平等是相對的，但是義務教育或者初級教育階段是必須平等的?？键c：教育法律法規(guī)[單選題]9.上課鈴響后，章老師走進教室準備上課，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅丑化自己的畫像，同學們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應該（）。A)立即停課，查出搗亂分子B)繼續(xù)上課，留待課后處理C)召開班會，開展批評教育D)壓制怒火，等待學生檢舉答案:B解析:面對題干中的情景，不要簡單粗暴地批評這個學生，安排課代表擦黑板，正常開始教學。在下課后，單獨談話。[單選題]10.人的血液成分中，主要功能為吞噬異物和產(chǎn)生抗體，以幫助機體防御感染的是（）。A)白細胞B)紅細胞C)血小板D)蛋白質(zhì)答案:A解析:白細胞是血液中的一種成分，能吞噬異物或產(chǎn)生抗體，以幫助機體防御感染。白細胞一般有活躍的移動能力，它們可以從血管內(nèi)遷移到血管外，或從血管外組織遷移到血管內(nèi)。因此，白細胞除存在于血液和淋巴中外，也廣泛存在于血管、淋巴管以外的組織中。[單選題]11.有些世界性的科技競賽，是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽只在中學生里開展。下列選項中，不屬于國際性中學生科技競賽的項目是（）。A)數(shù)學奧林匹克競賽B)物理奧林匹克競賽C)化學奧林匹克競賽D)電子奧林匹克競賽答案:D解析:為了向那些在中學階段學習的青少年普及計算機科學知識，為了給學校的信息技術教育課程提供動力和新的思路，為了給那些有才華的學生提供相互交流和學習的機會、也為通過競賽和相關的活動培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀計算機人才，教育部和中國科協(xié)委托中國計算機學會舉辦了全國青少年計算機程序設計競賽，即全國青少年信息學奧林匹克競賽。[單選題]12.《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴論、財產(chǎn)、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是（）。A)刻在巖石上B)刻在甲骨上C)寫在羊皮上D)寫在絹綢上答案:A解析:《漢謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長1.65米，底部周長1.90米的黑色玄武巖石柱上，故又名?石柱法?。[單選題]13.古人在練丹過程中，了解到一些礦物學和化學知識，對我國古代化學的發(fā)展做出了一定的貢獻，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是（）。A)許遜B)魏伯陽C)葛洪D)陶弘景答案:C解析:《抱樸子》東晉葛洪所撰，道教典籍。抱樸是道教術語，源于《老子》的語句見素抱樸，少私寡欲。[單選題]14.?八仙過海?的故事波傳廣泛，民間后來有?八仙過海，各顯神通?的俗語。用來比喻各有各的本領，各有各的辦法。下列剪紙畫中，韓湘子是（）。A)AB)BC)CD)D答案:B解析:八仙的法器為：呂洞賓的純陽劍，韓湘子的笛子，漢鐘離的芭蕉扇，鐵拐李的葫蘆，何仙姑的荷花，藍采和的花籃，張果老的漁鼓，曹國舅的玉板。結合選項可知，A為呂洞賓，B為韓湘子，C為曹國舅，D為漢鐘離考點：文學常識[單選題]15.在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法?，F(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是（）。A)0.83B)0.58C)0.50D)0.32答案:C解析:極端分組法計算難度的具體措施:將抽樣后的樣本或全部試卷按得分由高到低的順序，依次排列;從得分最高的一份試卷開始依次向下選出全部試卷（或樣本）的27%，作為高分組;從得分最低的一份試卷開始依次向上選出全部試卷（或樣本）的27%,作為低分組;按下列公式計算難度：P=（PH+PL）/2式中，P為難度，PH為高分組難度，PL為低分組難度。根據(jù)題干可知，高分組的難度PH=45/54=0.83，低分組的難度PH=9/54=0.17，故該題的難度P=（0.83+0.17）/2=0.5[單選題]16.在Word中，下列關于表格操作的表述不正確的是（）。A)兩個連續(xù)單元格可合并成一個單元格B)兩張表格可以合并成一張完整的表格C)一張表格可拆分成多張表格D)表格的外框可加上實線邊框答案:B解析:在EXCEL表格中，兩張表格可以合并成一張完整的表格。[單選題]17.下列選項中，與?綠茶一茶葉?的邏輯關系相同的是（）。A)?蔬菜?和?水果?B)?雨傘?和?雨具?C)?跑鞋?和?跑道?D)?面粉?和?面包"答案:B解析:雨傘是雨具的一種，屬于被包含關系；綠茶是茶葉的一種，與之邏輯關系相同。[單選題]18.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)填入?8、10、20、32、（）、88?空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是A)50B)52C)54D)56答案:C解析:假設所缺數(shù)字為n，后項減去前項的差為2、10、12、n-32、88-n，觀察前三項數(shù)據(jù)，可知第三項的差為前兩項差之和，即12=2+10，故，n-32=10+12，得出n=54?？键c：文化素養(yǎng)邏輯思維能力[單選題]19.曉甜上課經(jīng)常開小差，有時還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就經(jīng)常在班上表揚她作文寫得好，還經(jīng)常給她推薦閱讀書目，慢慢地，曉甜開始信賴喬老師。學習也認真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關懷特點是（）。A)非對等性B)可互換性C)方法性D)形式性答案:C解析:教師的關懷行為是一種職業(yè)行為,具有關系性、連續(xù)性、具體性以及實踐性等特征。這四大特征是教師關懷行為不可或缺的必備特征。教師關懷行為的關系性特征,是關懷行為的本質(zhì)要求,突破了教育中的絕對權威和單一中心論；連續(xù)性特征是關懷教育成果的重要保證;具體性特征是教師關懷行為融入具體真實生活的必然選擇；實踐性特征是教師關懷行為由知識導向轉(zhuǎn)向?qū)嵺`導向的前提條件。喬老師在班上就曉甜喜歡寫作的優(yōu)點而夸獎她，體現(xiàn)了方法性和具體性。黑鉆押題，考前更新，考點：教師關懷行為[單選題]20.開學了，為把素質(zhì)教育落到實處，某中學語文教師為同學們確定了學期素質(zhì)教育目標:?每個月讀一本名著，識兩位名人，聽三首名曲，品四幅名畫，背五首古詩。?該教師的做法（）。A)干擾了學生學習的節(jié)奏B)優(yōu)化了學生學習的方法C)空化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵D)指明了素質(zhì)教育的途徑答案:C解析:素質(zhì)教育是與應試教育相對應的一種教育觀，是把教育活動的目的指向?素質(zhì)?--人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)、后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)及社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展?？键c：職業(yè)理念-教育觀-素質(zhì)教育[單選題]21.每次實施新的教學設計之后，彭老師都會問自己?有沒有必要？是不是最好？能不能改進？要不要調(diào)整？?這說明彭老師（）。A)善于自我反思B)善于自我激勵C)缺乏教育自信D)缺乏學習方法答案:A解析:題干中老師，每次都會問自己?有沒有必要？是不是最好？能不能改進？要不要調(diào)整？?，表明他具有反思意識，善于自我反思?？键c：新課程背景下的教師觀[單選題]22.姜某前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某管因故意犯罪被剝奪政治權利，拒絕了姜某的求職。陳校長的做法（）。A)不合法，侵犯了姜某的隱私權B)不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權C)合法，學校沒有自主聘任教師及其他職工的權利D)合法，姜某不具備從事義務教育工作的基本條件答案:D解析:《中華人民共和國義務教育法》第二十四條規(guī)定：學校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。[單選題]23.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動?？墒?，曉月的媽媽擔心班級事務影響曉月的學習，私下對班主任范老師說:?不要讓曉月?lián)伟喔刹苛恕?范老師二話沒說就照辦了。范老師的做法（）。A)體現(xiàn)了對家長意見的尊重B)體現(xiàn)了教師與家長的合作C)忽視了學生發(fā)展的完整性D)忽視了班級管理的差異性答案:C解析:學生是完整的人。學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。要把學生作為完整的人來對待，就必須反對那種割裂人的完整性的做法，還學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給予學生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間。[單選題]24.新入職的丁老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨來獨往。王校長推薦他參加學校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長（）。A)注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙B)重視教師道德情感生成的基礎性要素構建C)強調(diào)教師集體利益高于個人利益D)注重對教師非道德行為的引導答案:B解析:道德情感，是指在道德認識的基礎之上，根據(jù)道德觀念來評判他人或自己行為的時候產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。直覺的道德情感，由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗。當感知到某種情境就會迅速產(chǎn)生一種積極或消極的情感體驗，因為產(chǎn)生迅速，一般當事人不能明顯意識到。想象的道德情感，通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗，例如想象歷史上的某位名人，從而喚起自己的欽慕、敬佩之情。倫理的道德情感，是以道德的理性認識為基礎，以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。倫理的道德情感具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的倫理性，具有穩(wěn)定性和深刻性，是道德情感的最高形式。如愛國主義情感、集體主義情感就是一種倫理的道德情感。[單選題]25.?都云作者癡，誰解其中味?言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學名著之一，這部著作是（）。A)《紅樓夢》B)《水滸傳》C)《西游記》D)《三國演義》答案:A解析:?都云作者癡，誰解其中味?譯為都說作者又癡又傻，可是有誰能夠明白作者在書中表現(xiàn)的深意呢？出自《紅樓夢·第一回》[單選題]26.音樂通過一定形式的音響組合，表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是A)爵士音樂B)古典音樂C)主調(diào)音樂D)標題音樂答案:B解析:古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的音樂（不包括民間音樂）。有時專指西方18-19世紀的音樂，特別是以莫扎特和貝多芬為代表的維也納古典樂派的音樂或師法于該樂派的音樂。[單選題]27.在Excel中，下列函數(shù)表達式可完成計算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是A)=SUM（A1:A6）B)=COUNTIF（A1:A6）C)=MIN（A1:A6）D)=AVERAGE（AI:A6）答案:D解析:A為求和，B為函數(shù)，C為最小值，D為平均數(shù)。考點：Excel的使用操作第2部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]28.崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學生很?寬容?。有的學生偏科，他說:?沒有關系，很多天才都偏科。?有的學生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解:?人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡。?崔老師很喜歡學習成績好的學生，經(jīng)常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大的理想，并引導他們樹立正確的人生目標。對于成績不大好的學生,他也不加干預,還說:?學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢。?班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學生的基本情況，敦促家長為學校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是：?家長平時都很忙，我們應該理解家長。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長增加負擔。?很多老師對崔老師的做法不理解。問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。（14分）答案:材料中崔老師的教育教學行為是不正確的，違背了教師職業(yè)理念中素質(zhì)教育的要求。（1）崔老師的教育教學行為違背了素質(zhì)教育的全體性，素質(zhì)教育必須面向全體人民，任何一名社會成員，均必須通過正規(guī)或非正規(guī)的途徑接受一定時限、一定程度的基礎教育。狹義地看，素質(zhì)教育的?全體性?，是指為全體適齡兒童開放接受正規(guī)基礎教育的大門。材料中，崔老師只注重對成績好學生的教育，忽視了其他學生。（2）崔老師的教育教學行為違背了素質(zhì)教育的全面性，素質(zhì)教育的目標，就是國家教育方針中所規(guī)定的?德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展?。材料中，崔老師認可學生的偏科，忽視其全面發(fā)展。（3）崔老師的教育教學行為違背了素質(zhì)教育尊重學生個性的要求，應尊重學生個性發(fā)展，遵循因材施教原則。材料中，崔老師只看到學生的差異性，但是沒有做到針對學生的特點進行因材施教。（4）家校合作是實施素質(zhì)教育的有效途徑之一，崔老師應加強與家長之間的聯(lián)系，共同促進學生的健康成長。（5）崔老師違背了素質(zhì)教育中促進學生全面發(fā)展的要求，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。材料中，崔老師對學生的偏科等問題視而不見，不利于學生的全面發(fā)展?？傊?，崔老師的行為嚴重違背了素質(zhì)教育的要求，不利于學生的健康成長，在今后的教育教學活動中，要引以為戒，遵循素質(zhì)教育的要求。解析:[問答題]29.預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章,一片混亂,班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲訓斥道:?孫濤，你這個班長能不能管點事？當不了班長，就別當啊!?孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。下課后，孫濤的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當班長影響學習，畢老師想:?這不是故意拆我的臺嗎？?他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當，第二天，畢老師找孫濤進行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了，上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:?你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收？?孫濤說:?他把當班長變成學習的動力了。?畢老師點頭贊成道:?只要你努力認真地，就一定能做好!?孫濤答應了重新當班長。問題：以請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老師的教育行為。（14分）答案:材料中的畢老師的教育行為，一方面違背了關愛學生的職業(yè)道德，另一方面，又符合為人師表、教書育人的師德規(guī)范。（1）畢老師前期的行為違反了關愛學生的師德規(guī)范。關愛學生的師德規(guī)范要求關心愛護全體學生，尊重學生人格。材料中的畢老師因班級秩序混亂，直接當眾呵斥班長，接受班長的辭職并宣布當場罷免，他的行為沒有考慮尊重班長的人格、沒有顧及班長的心理感受，沒有真正做到關愛學生;（2）但是，畢老師后期的行為又體現(xiàn)了教書育人的師德規(guī)范。教書育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發(fā)展。面對孫濤同學的辭職信，畢老師剛開始直接罷免的行為違背了循循善誘的要求，后期冷靜后，結合上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事，對孫濤進行正面引導，鼓勵孫濤重新當班長，促進了孫濤的全面發(fā)展，這正是因材施教、循循善誘的表現(xiàn)，符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求;（3）畢老師后期的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。為人師表的師德規(guī)范要求教師嚴于律己，以身作則。材料中的畢老師一開始在處理班級問題時，情緒失控，簡單粗暴，未做好示范，但后期在意識到自己做法不妥當之后，能積極反思自身的不足，并誠懇地向?qū)O濤同學道歉的行為，體現(xiàn)了畢老師嚴于律己、以身作則。綜上所述，作為一名老師，應該要嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到關愛學生，為人師表，教書育人等，不斷促進學生的全面發(fā)展和自身的教學進步。解析:[問答題]30.地方性寫作是一個視角，無名和除名的寫作是一個視角，隨著國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當好的寫作潛能，信息技術又使得每個人獲得了文學的權利，表達意識的覺醒使大眾又有了交流與自我表現(xiàn)的欲望，即以寫作而言，正是因為技術支持下的新興媒體才催生出新的寫作形態(tài)如博客，電子雜志，微博和微信等等，在現(xiàn)實中，文學幾乎以日常生活的樣態(tài)存在著，只不過，現(xiàn)代發(fā)表體制來看，它們并不是文學罷了。毫無疑問，我對地方無名或除名狀態(tài)的文學存在是抱有同情態(tài)度的，但是并不意味著它沒有問題，也不意味它們無需反思。當我們?yōu)楹Ａ康牡嘏c無名或隱名寫作所欣喜時，不得不承認它們在思想質(zhì)量上不盡人意，我們不是在所謂的文學質(zhì)量上來衡量他們的寫作，而首先是在價值層面上表達我們的遺憾，價值是客觀體現(xiàn)于主題需要之間的一種關系，它關系到主體方方面面，需要要素，因為社會在變，人在變，人們的實踐活動也在變，所以價值上也在變，特別是社會發(fā)展訊速的時期，價值的變化也更為劇烈，如今的情形是，不管是社會還是從個人來說，物質(zhì)價值的創(chuàng)造與擁有，在相當大的程度上壓倒精神價值的創(chuàng)造和實踐，功利主義的價值觀占據(jù)了主流，這必然是導致價值與價值觀的復雜與混亂，一些社會與個體發(fā)展的根本性的價值被懸置了，碎片化了，空心化了。社會的建設，連續(xù)與進步被畸形地理解和推進，大大小小不同類型的人類生命與文化共同體面臨分化和解體，個體的物質(zhì)與欲望被開發(fā)和放大，而精神與心靈的完善則棄之如敝履--如此的價值失衡，特別是負面價值與偽價值的生成已經(jīng)近乎-場人文災難，如果揆諸歷史，民間常常守護著傳統(tǒng)的價值，或會捉出新價值觀，但目前的中國民間，卻缺少這樣的力量與動因。這在地方與無名隱名寫作中可以看出來，-種常見的現(xiàn)象就是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作成為主流，而事實上，隳敗與沉淪不是我們的全部態(tài)度。我們還應該有更為積極的方式，那就是探討式肯定理念與價值、人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設定的目標來設計和規(guī)約自己的生活，并且認為只有這樣的生活才是有意義和價值的，所以人們對生活的權衡也必定從這意義和發(fā)展出發(fā)。也正因為如此，我們當下生活所出現(xiàn)的問題并不是現(xiàn)象與問題本身，而在于意義與價值出現(xiàn)了偏差。當人與社會在意義與價值這些根本性的基準出現(xiàn)偏差以后，個體的生活方式，人與人的關系，社會的結構與動作模式,一直到人與社會形成下的技術層面都隨之發(fā)生變化。所以，不少學者與社會管理者都在呼吁重建社會，不是說社會不存在了，而是說這個社會不是原來的社會，也不是理想式好的社會。如前所述，我們之所以強調(diào)民間寫作的意義，就是它的功能不僅在于文學，而且在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會建設的路徑，但恰恰在這方面，目前不管是地方亦或是無名或隱名寫作，都不能說能夠擔此重任。問題:(1)第三段中加點短語?思想質(zhì)量上的不盡人意?指的是什么？請簡要概括。(4分)(2)文