2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期高三開學(xué)考試語文試題

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期高三開學(xué)考試語文試題(模擬)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面1～5題。材料一力學(xué)是關(guān)于物質(zhì)相互作用與運(yùn)動的科學(xué)，研究介質(zhì)運(yùn)動、變形、流動的宏觀與微觀過程，揭示上述過程及其與物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等過程的相互作用規(guī)律與機(jī)理。力學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是眾多自然科學(xué)的基石和重要組成部分，同時也是工程科學(xué)的基礎(chǔ)，是科學(xué)與工程結(jié)合的橋梁，特別是以路德維?！て绽侍睾臀鲓W多·馮·卡門等為代表的應(yīng)用力學(xué)學(xué)派，把力學(xué)與航空航天等新興工業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，為近代力學(xué)的發(fā)展開辟了新天地。航空航天發(fā)展與力學(xué)基礎(chǔ)研究緊密相關(guān)，力學(xué)基礎(chǔ)理論突破引領(lǐng)了航空航天技術(shù)的革新，而航空航天的發(fā)展也不斷為力學(xué)提出新的基礎(chǔ)科學(xué)問題，二者螺旋上升發(fā)展。我國力學(xué)學(xué)科的發(fā)展與航空航天密不可分。1956年錢學(xué)森籌辦中國科學(xué)院力學(xué)研究所，提出要堅(jiān)持工程科學(xué)思想，解決火箭、導(dǎo)彈發(fā)展需求中的關(guān)鍵技術(shù)和核心科學(xué)問題。同年我國組建中國第一個火箭、導(dǎo)彈研究機(jī)構(gòu)——國防部第五研究院。在《1956—1967年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》中，首次確定了力學(xué)是一級學(xué)科，指出“近代的航空、火箭技術(shù)的發(fā)展中，力學(xué)研究是先導(dǎo)”，并確定了發(fā)展空氣動力學(xué)等學(xué)科以助推航空工業(yè)的思想，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等院校圍繞航空航天領(lǐng)域設(shè)立了力學(xué)專業(yè)/系。進(jìn)入21世紀(jì)以來，為適應(yīng)航空航天快速發(fā)展對綜合學(xué)科的迫切需要，30余所高校以力學(xué)學(xué)科為主體先后成立了航空航天院系，為我國航空航天技術(shù)的發(fā)展提供了一系列創(chuàng)新成果與優(yōu)秀人才隊(duì)伍。近年來飛行器已從亞聲速、超聲速飛行進(jìn)入高超聲速飛行時代，并且出現(xiàn)空天一體化的趨勢，而我國也正由航空航天大國向航空航天強(qiáng)國邁進(jìn)，這對力學(xué)的發(fā)展提出了新的需求和挑戰(zhàn)。一方面跨域極限飛行對力學(xué)學(xué)科提出了新的基礎(chǔ)科學(xué)問題，例如：近空間稀薄氣體效應(yīng)導(dǎo)致連續(xù)介質(zhì)假設(shè)失效等；另一方面未來空天融合、氣動推進(jìn)一體化、氣動結(jié)構(gòu)控制一體化的飛行器高效緊湊構(gòu)型設(shè)計(jì)取決于力學(xué)分支學(xué)科乃至與其它相關(guān)學(xué)科的深度交叉融合，例如：高超聲速飛行環(huán)境下熱-力-結(jié)構(gòu)一體化需要?dú)鈩恿Α鈩訜嵋约敖Y(jié)構(gòu)變形的強(qiáng)耦合研究等。這些核心基礎(chǔ)科學(xué)問題是制約航空航天技術(shù)發(fā)展的“卡脖子”問題，也為力學(xué)學(xué)科發(fā)展提供了新的增長點(diǎn)。而原有的“動力學(xué)與控制”、“固體力學(xué)”、“流體力學(xué)”一級代碼重點(diǎn)關(guān)注單一分支學(xué)科的基礎(chǔ)科學(xué)問題，與現(xiàn)代航空航天發(fā)展態(tài)勢對力學(xué)學(xué)科深度融合交叉的要求不符合。為適應(yīng)航空航天融合發(fā)展的新趨勢，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向的力學(xué)基礎(chǔ)研究，有必要將原分散在各代碼下的航空航天力學(xué)研究方向集中起來，形成新的一級申請代碼，促進(jìn)基礎(chǔ)研究交叉融通并支撐航空航天的發(fā)展。2023年9月，數(shù)理科學(xué)部對新增申請代碼方案與原有申請代碼中涉及航空航天領(lǐng)域部分進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，部分申請代碼和研究方向進(jìn)行了合并和遷移，并會同相關(guān)科學(xué)部對“航空航天力學(xué)”新增申請代碼的交叉部分進(jìn)行了溝通和研討，進(jìn)一步厘清了代碼涵蓋范疇，聚焦于系統(tǒng)性、前瞻性、戰(zhàn)略性布局航空航天力學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究，形成了申請代碼調(diào)整方案建議。該建議經(jīng)基金委委務(wù)會正式審議通過，于2024年在項(xiàng)目申請指南中新增“A11航空航天力學(xué)”一級申請代碼。(摘自陳猛等《國家自然科學(xué)基金新增代碼“航空航天力學(xué)”內(nèi)涵及重要研究領(lǐng)域》）材料二：固體力學(xué)是以牛頓力學(xué)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。它主要研究固體介質(zhì)在外界因素作用下的應(yīng)力、應(yīng)變以及破壞等的規(guī)律。固體力學(xué)廣泛應(yīng)用于工程領(lǐng)域。不僅是機(jī)械和土木工程系統(tǒng)的基礎(chǔ)，同時，它是生物醫(yī)學(xué)、石油、電力、航空航天、制造業(yè)和核技術(shù)、化學(xué)以及材料科學(xué)、地球物理學(xué)和固體物理學(xué)等許多工學(xué)學(xué)科研究中有用的工具。固體力學(xué)同時具有基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的性質(zhì)，一方面，作為技術(shù)科學(xué)對于生產(chǎn)生活做出貢獻(xiàn)；另一方面，作為基礎(chǔ)科學(xué)與其他學(xué)科交叉融合發(fā)展，不斷創(chuàng)造出新的分支學(xué)科。固體力學(xué)的發(fā)展同時也給解決航空航天技術(shù)領(lǐng)域的一些重要問題帶來了一些新思路，為了證明這種思路的有效性，本文探討了計(jì)算固體力學(xué)在航空航天技術(shù)中的應(yīng)用。計(jì)算固體力學(xué)作為計(jì)算力學(xué)和固體力學(xué)的交叉學(xué)科在工程領(lǐng)域有著非常頻繁的應(yīng)用，特別是在航空航天工程中。機(jī)身和機(jī)翼的設(shè)計(jì)制造中有許多如艙門和舷窗的開孔件，這些開孔件類似機(jī)身的各個連接處一樣容易引起局部的應(yīng)力集中。在零件的生產(chǎn)加工過程亦或是飛機(jī)的日常使用過程中，在這些部位會產(chǎn)生很多細(xì)小的裂紋，在重復(fù)加載的過程中，這些裂紋會逐步擴(kuò)展。這種因同時存在的大量裂紋導(dǎo)致材料不滿足剩余強(qiáng)度要求的問題稱作廣布疲勞損傷。分析廣布疲勞損傷的問題，有助于確保飛機(jī)構(gòu)件的強(qiáng)度和安全。將計(jì)算分析結(jié)果與部分試件的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，評估飛機(jī)結(jié)構(gòu)疲勞損傷擴(kuò)展的風(fēng)險，最后提交分析報(bào)告和試驗(yàn)結(jié)果，由此判斷飛機(jī)結(jié)構(gòu)是否滿足適航要求。計(jì)算力學(xué)隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)性能的提升以及普及的過程中逐漸發(fā)展并完善。（摘自楊澤天《固體力學(xué)的發(fā)展及其在航空航天工程中的應(yīng)用研究》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.力學(xué)是眾多自然科學(xué)的基石和重要組成部分，也是科學(xué)與工程結(jié)合的重要媒介。B.分析機(jī)身和機(jī)翼的設(shè)計(jì)使用中大量裂紋的問題，有助于確保飛機(jī)的強(qiáng)度和安全。C.材料一主要運(yùn)用例證法論述力學(xué)和航空航天的聯(lián)系，并指出力學(xué)在新時代的挑戰(zhàn)。D.材料二從固體力學(xué)的內(nèi)涵及學(xué)科性質(zhì)寫到其發(fā)展與應(yīng)用，采用了總分的論述結(jié)構(gòu)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.數(shù)理科學(xué)部對新增申請代碼方案與原有申請代碼中涉及航空航天領(lǐng)域部分進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，為新增“A11航空航天力學(xué)”代碼申請成功做了充分的準(zhǔn)備工作。B.路德維?！て绽侍睾臀鲓W多·馮·卡門等為代表的應(yīng)用力學(xué)學(xué)派與錢學(xué)森把力學(xué)與航空航天等新興工業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，為力學(xué)的發(fā)展開拓了新領(lǐng)域。C.跨域極限飛行以及未來空天融合、氣動推進(jìn)一體化、氣動結(jié)構(gòu)控制一體化的飛行器高效緊湊構(gòu)型設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)科學(xué)問題是制約航空航天技術(shù)發(fā)展的“卡脖子”問題。D.固體力學(xué)以機(jī)械和土木工程系統(tǒng)為基礎(chǔ)，同時，它作為技術(shù)學(xué)科，是生物醫(yī)學(xué)、石油、電力、航空航天等許多工學(xué)學(xué)科研究中有用的工具。3.下列選項(xiàng)的觀點(diǎn)不適合作材料一第二段論據(jù)的一項(xiàng)是（3分）A.美國空氣動力學(xué)家理查德·惠特科姆提出的超音速面積律促使現(xiàn)代飛機(jī)突破“音障”。B.錢學(xué)森等人建立的高超聲速理論為高超聲速飛行器和軌道飛行器的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。C.多所航空領(lǐng)域高校以“共研一架飛機(jī)”為牽引為國家培養(yǎng)新一代航空航天創(chuàng)新型人才。D.艾薩克·牛頓等人通過對N體問題的研究為航天軌道設(shè)計(jì)提供了強(qiáng)有力的理論支撐。4.請根據(jù)材料，對“計(jì)算固體力學(xué)作為計(jì)算力學(xué)和固體力學(xué)的交叉學(xué)科在航空航天工程中有著非常頻繁的應(yīng)用”這一發(fā)展現(xiàn)狀作出評價。（4分）5.你的好朋友閱讀了上面兩則材料后，準(zhǔn)備選擇航空航天院校的力學(xué)作為報(bào)考大學(xué)專業(yè)的志愿，請根據(jù)材料分析他做出這一選擇的理由。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題,16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。曠野的呼喊蕭紅屋頂?shù)牟荼话蚊?，墻囤頭上的泥土在翻花，雞和鴨子們被刮得要站也站不住。一些紅紙片，那是過新年時門前粘貼的紅對聯(lián)——“三陽開泰”、“四喜臨門”——的條子，也都被大風(fēng)撕得一條一條的，一塊一塊的。陳公公一推開房門，剛把頭探出來，他的帽子就被大風(fēng)卷跑了。“這刮的是什么風(fēng)?。∵@還叫風(fēng)了嗎！簡直他媽的……”陳公公的兒子，出去已經(jīng)兩天了，第三天就是這刮大風(fēng)的天氣。“這小子到底是干什么去了啦？納悶……這事真納悶……”于是又帶著沉吟和失望的口氣：“納悶！”陳公公跑到瓜田上才抓住了他的帽子?！翱删驼嫒绦淖呦氯ダ?！……他也不想想，留下他爹他娘，又是這年頭，出外有個好歹的，干那勾當(dāng)，若是犯在人家手里，那還……那還說什么呢！就連他爹也逃不出法網(wǎng)……義勇隊(duì)，義勇隊(duì)，好漢子是要干的，可是他也得想想爹和娘??！爹娘就你一個……”陳公公記得清清楚楚的，那孩子從去年冬天就說做棉褲要做厚一點(diǎn)，還讓他的母親把四耳帽子換上兩塊新皮子。他說：“要干，拍拍屁股就去干，弄得利利索索的?！标惞蜑橹@話問過他：“你要干什么呢？”當(dāng)時，他只反問他父親一句沒有結(jié)論的話，可是陳公公聽了兒子的話，只答應(yīng)兩聲：“唉！唉！”也是同樣的沒有結(jié)論?！暗?！你想想要干什么去！”兒子說的只是這一句。在黃昏的晚霞之后，風(fēng)完全停息了。地面好像剛剛被大旋風(fēng)掃過的柴欄，又好像被暴雨洗刷過的庭院，狂亂的和暴躁的完全停息了。停息得那么斷然，像是在遠(yuǎn)方并沒有發(fā)生過什么事情。陳姑媽站上鍋臺去，房門忽然打開了。陳姑媽受著驚，幾乎從鍋臺上跌下來。回頭一看，她說：“喲喲！”陳公公的兒子回來了，身上背著一對野雞。一對野雞，當(dāng)他往炕上一捧的時候，他的大笑和翻滾的開水卡啦卡啦似的開始了，聲音還帶著回聲似的，和冬天從雪地上傳來的打獵人的笑聲一樣。但是做父親和做母親的反而奇怪起來。他笑得在陳公公的眼里簡直和黃昏之前大風(fēng)似的，不能夠控制，無法控制?！斑@不是瘋子嗎……這……這……”那一對野雞是陳公公的兒子用了三天的工錢在松花江的北沿鐵道旁買的。他給日本人修了三天鐵道。對于工錢，還是他生下來第一次拿過。他沒有做過傭工，沒有做過零散的鏟地的工人，沒有做過幫忙的工人，工錢從沒有落過他的手上，這修鐵道是第一次。況且他又不是專為著修鐵道拿工錢而來的，所以三天的工錢就買了一對野雞。第一，可以使父親喜歡；第二，可以借著野雞撒一套謊?，F(xiàn)在他安安然然地睡著了，他以為父親對他的謊話完全信任了。第二天，他照著前回的例子，又是沒有聲響的就走了。這次他去了五天，比第一次多了兩天。今天，當(dāng)最討厭大風(fēng)的陳姑媽發(fā)現(xiàn)大風(fēng)把屋脊抬起來了的時候，陳公公說：“那算什么……你看我的……”他說著就蹬著房檐下醬缸的邊沿上了房。陳公公對大風(fēng)十分有把握的樣子，他從房檐走到房脊去是直著腰走。雖然中間被風(fēng)壓迫著彎過幾次腰。他用石頭或磚頭壓著房脊上已經(jīng)飛起來的草。他一邊壓著一邊罵著。鄉(xiāng)下人自言自語的習(xí)慣，陳公公也有：“你早晚還不得走這條道嗎！你和我過不去，你偏要飛，飛吧！看你這幾根草我就制服不了你……”陳公公一直吵叫著，好像風(fēng)越大，他的吵叫也越大。住在前村賣豆腐的老李來了，因?yàn)槭琼斨L(fēng)，老李跑了滿身是汗。他喊著陳公公：“你下來一會，我有點(diǎn)事，我告……告訴你。”陳公公說：“什么要緊的事？還有房蓋被大風(fēng)抬走了的事要緊……”賣豆腐的老李把嘴塞在袖口里，大風(fēng)大得連呼吸都困難了。他在袖口里邊招呼著：“這是要緊的事，陳大叔……陳大叔你快下來吧……”“你要說就在那兒說吧！你總是火燒屁股似的……”老李和陳姑媽走進(jìn)屋去了。老李仍舊用袖口堵著嘴像在院子里說話一樣。陳姑媽靠著炕沿聽著：“李二小子被日本人抓去啦……”“什么！什么！是么！是么！”陳姑媽的黑眼球向上翻著，要翻到眉毛里去似的?！拔揖褪莵砀嬖V這事……修鐵道的抓了300多……你們那孩子……”“為著啥事抓的？”“弄翻了日本人的火車罷啦！”陳公公一聽說兒子被抓去了，當(dāng)天的夜里就非向著西南大道上跑不可。那天的風(fēng)是連夜刮著，前邊是黑滾滾的，后邊是黑滾滾的；遠(yuǎn)處是黑滾浪的，近處是黑滾滾的。就是這樣黑滾滾的夜，陳公公離開了他的家，離開了他管理的田，離開了他的小草房，離開了陳姑媽。他向著西南大道向著兒子的方向，他向著連他自己也辨不清的遠(yuǎn)方跑去，他向曠野里跑去，他兇狂地呼喊著，他好像發(fā)瘋了，他好像一只野獸，大風(fēng)要撕裂了他，他也要撕裂了大風(fēng)。風(fēng)在四周捆綁著他，風(fēng)在大道上毫無倦意的吹嘯，樹在搖擺，連根拔起來，摔在路旁。地平線在混沌里完全消融，風(fēng)便做了一切的主宰。1939.1.30(有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“過新年時門前粘貼的紅對聯(lián)”“被大風(fēng)撕得一條一條的，一塊一塊的”，暗示著故事悲劇性的結(jié)局。B．兒子出去兩天后，陳公公反復(fù)說的“納悶”，體現(xiàn)了陳公公對兒子在外面所做的事可能帶來的風(fēng)險的擔(dān)心。C．陳公公兒子要求母親“做棉褲要做厚一點(diǎn)”“把四耳帽子換上兩塊新皮子”為后文他離家出走埋下了伏筆。D．兒子被抓后，陳公公向著曠野奔跑呼喊，“像一只野獸”“要撕裂了大風(fēng)”，表明陳公公在刺激下革命意識的覺醒。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．陳公公兒子的一句“爹！你想想要干什么去！”連用感嘆，實(shí)則包含著他將要離家與日本人作斗爭的堅(jiān)定信念。B．對陳公公兒子大笑的細(xì)節(jié)刻畫和比喻，寓意深刻，既體現(xiàn)人物爽朗的性格，又暗含人物在民族危難時抗?fàn)幍木瘛．陳公公在兒子大笑后感到“不能夠控制，無法控制”的心理描寫，體現(xiàn)他對兒子強(qiáng)烈的控制欲，對父親權(quán)威的維護(hù)。D．陳公公的兒子從始至終不被賦名，使他具有了超脫個體之上的普遍意義，這樣安排使文章更具藝術(shù)張力。8.簡要分析小說中“風(fēng)”的作用。（4分）9.蕭紅的小說具有隱涵性，擅于把時代風(fēng)云的變化隱藏在小人物的日常生活中，巧妙地展現(xiàn)作家的主觀意圖。請分析小說畫線部分中的隱涵性。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。文本一：“今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)，以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知，以功為己。故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公由此其選也。此六君子者，未有不謹(jǐn)于禮者也。以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常，如有不由此者，在勢者去，眾以為殃。是謂小康。”“夫禮，先王以承天之道，以治人之情，故失之者死，得之者生。詩曰：‘相鼠有體，人而無禮。人而無禮，胡不遄死？’是故夫禮，必本于天，殽于地，列于鬼神，達(dá)于喪祭射御、冠昏朝聘。故圣人以禮示之，故天下國家可得而正也。”（《禮記·禮運(yùn)》）材料二：晉文公既定襄王于郟，王勞之以地，辭，請隧①焉。王弗許，曰：“昔我先王之有天下也，規(guī)方千里，以為甸服，以供上帝山川百神之祀，以備百姓兆民之用，以待不庭、不虞之患。其馀，以均分公、侯、伯、子、男，使各有寧宇，以順及天地，無逢其災(zāi)害。先王豈有賴焉？內(nèi)官不過九御，外官不過九品，足以供給神祇而已，豈敢厭縱其耳目心腹，以亂百度？亦唯是死生之服物采章，以臨長百姓而輕重布之，王何異之有？”“今天降禍災(zāi)於周室，余一人僅亦守府，又不佞以勤叔父，而班先王之大物以賞私德，其叔父實(shí)應(yīng)且憎，以非余一人，余一人豈敢有愛也？先民有言曰：‘改玉改行?！甯溉裟芄庠４蟮拢崭奈?，以創(chuàng)制天下，自顯庸也，而縮取備物以鎮(zhèn)撫百姓余一人其流辟於裔土何辭之有與若猶是姬姓也，尚將列為公侯，以復(fù)先王之職，大物其未可改也。叔父其茂昭明德，物將自至，余何敢以私勞變前之大章，以忝天下，其若先王與百姓何？何政令之為也？若不然，叔父有地而隧焉，余安能知之？”文公遂不敢請，受地而還。（《國語·周語》）注：①隧：挖地通路叫隧，當(dāng)時是天子的一種葬禮。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）而縮取A備物B以鎮(zhèn)撫C百姓D余一人E其流辟F於裔土G何辭之H有與11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．篤，深厚之意。與“弘毅篤行”中的“篤”詞義不同。B．而，如果之意。與《<論語>十二章》中“人而不仁”的“而”詞義相同。C．虞，料想、猜度之意。與“爾虞我詐”中的“虞”詞義相同。D．愛，吝惜之意。與《齊桓晉文之事》中“百姓皆以王為愛也”的“愛”詞義相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．統(tǒng)治者確立制度，劃分田地住宅，敬重有勇有謀的人，為自己建功立業(yè)，導(dǎo)致了詭計(jì)的產(chǎn)生以及戰(zhàn)爭的爆發(fā)。B．夏禹等人彰顯禮制的內(nèi)涵，用來考察人與人之間的誠信，揭露過失，以此來樹立禮讓的典范，為百姓昭示禮法的儀軌。C．周室先王把土地都分給公、侯、伯、子、男五等諸侯，使他們各有安寧的居處，以順應(yīng)天地之道，不致遭遇到災(zāi)害。D．周襄王認(rèn)為周室先王們只是通過生前死后的服飾器物上的色彩花紋，來顯示與百姓尊卑貴賤的差別。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己。（2）余何敢以私勞變前之大章，以忝天下，其若先王與百姓何？14．材料一說“禮義以為紀(jì)，以正君臣”，周襄王是從哪些角度用“禮義之紀(jì)”拒絕晉文公的請求的？請結(jié)合材料二簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。賀新郎·憶昔俱年少劉克莊憶昔俱年少。向斯晨、登高懷古，賦詩舒嘯。追數(shù)樽前插花客，人物并皆佳妙。禁幾度、西風(fēng)殘照。元子①寄奴曾富貴，到而今、一一消磨了。君不樂，后人笑。山南山北添華表。嘆歸來、謝池草合，黃臺瓜少。老去愛持齊物論，誰管彭殤壽夭。待細(xì)說、教天知道。不羨兩蘇并二宋，愿弟兄、歲歲同吹帽②。杯到手，莫辭釂。注：①桓溫，字元子，東晉政治家、軍事家，曾三次北伐。②吹帽：用“孟嘉吹帽”典故，多指重九登高雅集。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．本詞起筆寫詞人回憶年少之時，登高賦詩、舒嘯放歌，情感豪邁，氣勢不凡。B．“曾”“消磨了”等詞語帶有強(qiáng)烈的世事變遷意味，感慨英雄功業(yè)消散，情感突轉(zhuǎn)。C．“添華表”悲嘆歲月流逝、人生易老，“謝池草合，黃臺瓜少”則有情隨事遷之感。D．全詞結(jié)構(gòu)緊湊，章法嚴(yán)謹(jǐn)；用典精當(dāng)，語言清新明快；議論抒情相結(jié)合，圓融自然。16.詞中“老去愛持齊物論，誰管彭殤壽夭”與《蘭亭集序》中“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”都化用了莊子《齊物論》的典故，表達(dá)的人生態(tài)度有何不同？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中對教師的作用進(jìn)行區(qū)分，他認(rèn)為啟蒙教師應(yīng)該“_______”，高層次的教師則應(yīng)該“”。（2）在《<論語>十二章》中孔子用“文”和“質(zhì)”對君子的內(nèi)涵做了詮釋：“_________，__________”。（3）看花燈是古代元宵節(jié)的風(fēng)俗之一，古代詩詞中用花燈渲染節(jié)日熱鬧氣氛的句子是“__________，__________”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成下面18～19題。人類創(chuàng)造的文化，（1），它們分別發(fā)展著工具理性和價值理性。科學(xué)技術(shù)作為最富革命性格的生產(chǎn)力，改造著世界，創(chuàng)造著巨大的物質(zhì)財(cái)富，為人類提供日益增多的方便與享受，使人類自覺不自覺地產(chǎn)生了一種對科學(xué)技術(shù)的盲目崇拜。但由于科學(xué)技術(shù)是從研究自然界中抽象出來的一種“物質(zhì)化”方法，或“非人格化”方法，其應(yīng)用顯然不足以解決人的精神領(lǐng)域的各種問題。用池田大作的語言來說，“科學(xué)之眼”自有其限定性，因?yàn)椤翱茖W(xué)的思維法易忽視人的真實(shí)風(fēng)貌”，因而有賴人文的思想及方法的補(bǔ)充與矯正。這首先表現(xiàn)在，對人類的生命意義而言，科學(xué)技術(shù)的健康走向，有賴人文精神指引。誠然，（2），但是作為社會人的科學(xué)家卻不應(yīng)是價值中立的。科技需要人文文化彌補(bǔ)的又一理由是：雖然科學(xué)技術(shù)可以提供日益強(qiáng)大的工具理性，卻不能實(shí)現(xiàn)人類對于政治理念、倫理規(guī)范等層面的需求，總之，無法提供人類區(qū)別于禽獸的“價值理性”。而現(xiàn)代人類所面臨的諸多困擾，往往發(fā)生在“價值理性”管轄的領(lǐng)地，發(fā)生在“意義危機(jī)”頻頻襲來之際。18.請?jiān)谖闹袃商幙崭窬€上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（4分）19.文中畫波浪線部分有兩處語病，請修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。（4分）(二)語言文字運(yùn)用II(本