2023年河南省南陽市鎮(zhèn)平縣鎮(zhèn)平六校中考二模語文試題

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一、基礎知識綜合

1.閱讀下面語段，回答問題。這片厚積五千年文明的豐饒大地，在新時代春風勁拂下，在14億人勤勉不懈地耕耘下，會生長出怎樣的風景？你瞧，一幀幀綺麗的畫卷正在作答：那是“大國重器”的驚天突破，那是荒漠披綠的生態(tài)華章，那是尖端科技的民生福祉……從這些（wèi）為大觀的奇跡之中，我們看到的，是一個百年大黨的宏圖大忠，是全體華夏兒女的蹈厲奮發(fā)。讓我們共同傳遞這腔震天（hàn）地的力量，同心協(xié)力創(chuàng)造更多新的奇跡！

(1)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。

wèi()為大觀震天hàn()地

A．jìndǎo

B．jingtāo

C．jìntāo

D．jìngdǎo

二、情景默寫

2.默寫古詩。詩歌中的地名是一種文化意象，常常被詩人遣入詩中來抒情言志。登高望遠，崔顥用“（①）________，（②）_________”（《黃鶴樓》）表現(xiàn)看到清晰明麗、富有生機的景象的愉悅；春日出游，白居易用“最愛湖東行不足，③_______”（《錢塘湖春行》）表現(xiàn)賞玩綠樹掩映下的湖畔美景時的快樂：出使邊塞，王維用“（④）________，⑤_________”（《使至塞上》）暗示前方戰(zhàn)事已勝，表達自豪之情。寫到離別，李白用“⑥________，⑦____________”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）賦予月亮人的特性，抒發(fā)對遠行友人的思念和關切；岑參用“輪臺東門送君去，⑧___________”（《白雪歌送武判官歸京》）描繪雪景，暗含對友人的擔憂與牽掛。

三、名著閱讀

3.下面對名著中人物形象的判斷合理嗎？請任選一個談談你的看法，并結合名著內容簡述兩點理由。

①《西游記》中的孫悟空是一個好勇斗狠的形象。

②《水滸傳》中的楊志是一個急功近利的形象。

四、選擇題

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

開封的興衰和隋唐大運河結下了不解之緣。____。____。____。____。____。

①汴河先后通航五百余年，曾是維系中原王朝政治中心和江南經濟重心的大動脈

②可以說，沒有汴河就沒有東京城的繁榮，也不會有《清明上河圖》的千古流傳

③尤其是在北宋時期，汴河使開封處于“天下之樞”“萬國戚通”的重要地位

④大運河中段的通濟渠，是利用古代汴水改造而來，又國瀕臨汴州，亦稱汴河

⑤其繁華景象也通過北宋張擇端的不朽名作《清明上河圖》得以具象化保存下來

A．④②①③⑤

B．④①③⑤②

C．②①④⑤③

D．②③⑤①④

五、綜合性學習

5.班級開展“發(fā)現(xiàn)身邊的傳統(tǒng)文化”語文實踐活動，請你參與并完成任務。

(1)小文搜集并整理出以下兩則材料，請你從材料中提取兩條信息，并把它們整合成形式對稱的兩句話，作為材料的標題。15字左右。標題：（）【材料一】文博探索類綜藝節(jié)目《國家寶藏》則通過集合國內頂尖級博物館的文物資源，一改以往文博節(jié)目枯燥嚴肅的風格，采用情景劇的方式，演繹文物背后的故事，讓冰冷的文物“活”了起來，這種平易近人的節(jié)目形式，讓觀眾在輕松愉快的觀看氛圍中，感受到中國古代工匠的智慧以及文物所承載的文明和中華文化延續(xù)的精神內涵?！静牧隙拷陙恚瑑杉滟F國寶被以舞刷的形式搬上了舞臺。一件是收藏于北京故宮博物院的中國十大傳世名畫之一、北宋王希孟創(chuàng)作的長卷綢本設色畫《千里江山圖》，另一件是被譽為“20世紀中國考古學最偉大發(fā)現(xiàn)之一”的“五星出東方利中國”漢代蜀地織錦護臂。

(2)《我與中國文化》短視頻征集活動旨在通過拍短視頻的方式，發(fā)現(xiàn)日常生活中傳統(tǒng)文化的美。下面是活動海報和部分作品的好評度。請你根據(jù)下面材料寫幾句話，鼓勵大家參與這項活動。60字左右。

(3)此次活動引發(fā)了同學們對“如何讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中活起來”這一問題的熱議。請從下面詞語中任選兩個寫一句話，談談你的思考。

氛圍理解敬意技術光影

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成各題。賣蘋果的老人①那一年，肖紫燕剛高中畢業(yè)，暑假去涼山州同學家玩，卻誤選了離縣城較遠的車站——越西站。她就是在茫然無措的時候，見到這位賣蘋果的老人的。②她買了兩斤蘋果。這種蘋果，在肖紫燕生活的成都很少見：青皮、麻點，咬一口，有一種濃濃的果酸味，但回味甘甜。③老人看著她焦急的樣子，笑了笑說，下錯站了吧？沒等她開口，老人繼續(xù)說，不要急，待會兒我聯(lián)系車送你，這里有開往縣城的小車。④他們就這樣認識了。⑤現(xiàn)在，肖紫燕已經是成都一家媒體的記者了，她主動要求參與涼山州的常年采訪工作。老人的攤子上，依然是青皮的蘋果居多。老人首先開口了：沒想到，當年那個迷路的小姑娘，現(xiàn)在居然是“無冕之王”了！你們寫涼山的好些新聞，我都看見了，很好。我一直想托你一件事，但不知怎么給你說。⑥肖紫燕笑笑，是關于這青皮蘋果的事嗎？老人抬起頭，驚奇地看著肖紫燕，然后點了點頭。⑦肖紫燕說，好！但你得先回答我一個問題。你知道貓兒山嗎？我想去那里看看，聽說那里也種這種青皮蘋果。⑧我就是貓兒山的！老人激動異常：真要去？現(xiàn)在？肖紫燕使勁點了點頭。老人說，走?、崂先藢ε赃呉恢蓖嬷謾C的小伙子說：攤子，你等會兒收一下。坐到小車上，肖紫燕疑惑地問：靠在車站賣蘋果，你能買起這樣的小汽車？老人哈哈一笑，靠這點買賣當然不行。但蘋果確實改變了我們的生活。⑩肖紫燕說，你能給我講一些貓兒山人種蘋果的故事嗎？特別真實的那種，我可是要錄像作為采訪素材的。?老人沉默了一陣，便開始了他的講述。?我們貓兒山，當然也不只是貓兒山，是整個越西農村，很早就有種植蘋果的習慣。但那時都是各家各戶自己在房前屋后種上幾棵，換點零花錢。自從前些年大涼山脫貧攻堅工作展開以后，種蘋果成了我們這兒的首選經濟產業(yè)。對了，就是這種麻蘋果。扶貧工作隊的幾個同志，和我們一起栽樹、一起管理。我們這樣的山區(qū)，條件受限，根本想不出啥好的辦法去找活錢。樹栽上了，就種下了希望。?老人講著，肖紫燕舉著手機錄著。老人沉默了一陣，接著講：后來，我們越西縣大面積種植蘋果，當然，品種還是有很多的。在縣城附近那幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建了蘋果產業(yè)園。哦，那里你去過，那陣勢，確實太大了。?對了，老人突然記起了什么，笑著說，我兒子是那里的技術員，他與他的幾個朋友一起，在我們老家附近這幾個鄉(xiāng)，也流轉了土地，建了好幾個蘋果產業(yè)園。而今鄉(xiāng)村振興了，有了脫貧攻堅打下的好底子，他們干勁更足了。老人哈哈一笑，我們坐的這車，就是賣蘋果換來的。?老人突然變得嚴肅起來，不再言語。?過了一會兒，他又突然很激動地說，我想托你的事情，就是想你幫我們找一個恩人！當年，要不是他們在貓兒山幫扶我們，我們永遠不可能過上今天的日子！?嗯，我?guī)湍摇Ｐぷ涎嗍箘劈c了點頭。?老人說，這里的蘋果，果子是沒有預想中那么大，產量也沒有預想中那么高。這不是扶貧工作隊的錯，一粒土產一顆糧食，天氣和氣候，哪個能掌握那么清楚？但是，不管咋說，他們都是我們的大恩人?。∮芯湓捊惺裁?？對，扶貧先扶志。沒有他們，我們就沒有戰(zhàn)勝貧困的勇氣和志氣，就沒有那股子決心。?我要你幫我找的，是當年的扶貧工作隊隊長，他叫肖志龍。對了，跟你一個姓。就是他，帶領貓兒山人民樹起了決戰(zhàn)貧困的決心。我們一直都想感謝他！前幾年，我們有干部去成都辦事，去他的單位找過他，但他退休了，原來留給我們的手機號，也換號了。?我其實就是想當面感謝他，我要告訴他，蘋果子沒有預想中大，不是他們扶貧工作隊的錯！他沒必要一直責怪自己！是他們帶領大家種下的這些麻蘋果樹，堅定了貓兒山人戰(zhàn)勝貧困的決心和脫貧攻堅的斗志！?“張老哥，我愧對你們?。　?“誰？聲音這么熟？”老人大叫一聲，他慢慢將車停到了路邊。?“我爺爺，肖志龍。”肖紫燕慢慢將手機交給老人，說：“對不起，張爺爺，我剛才撒謊了。我爺爺一直不敢面對你們！上一次，他看到了我給你拍攝的照片，就認出你了。他總想找一個機會與你說話。我不是在錄手機素材，一上車，你和我爺爺就開始視頻了?！?老人一把拿過手機，看著鏡頭。淚水，從他的腮邊快速流下。?肖紫燕打開車門，走了下去。很久了，她轉過身，還看見張爺爺對著手機，說著什么。（：駱駝。有刪改）6．文中暗含了一個扶貧故事，請梳理相關內容，簡要概括。

7．閱讀下面句子，聯(lián)系上下文根據(jù)括號中的要求回答問題。

（1）老人哈哈一笑，我們坐的這車，就是賣蘋果換來的。（為什么老人再次“哈哈一笑”？）

（2）老人一把拿過手機，看著鏡頭。淚水，從他的腮邊快速流下。（“一把”有什么樣的表達效果？）

8．“我”在文中起什么作用？請結合相關內容簡要分析。

9．讀完這篇小說，你也許會想到這些詞語：感恩、責任、立志……請任選一個詞語，結合小說內容簡要分析，并談談你獲得的啟示。

閱讀下面兩個文本，完成各題。

【文本一】奮斗成就不凡人生①奮斗的青春最美麗。而立之年的孫淼，2022年從一名普通技術員干起，先后參與建設了吉圍琿鐵路、寧西二線商洛車站、太原鐵路樞紐80米鋼混梁、潔吉鐵路龍門黃河大橋、鄉(xiāng)鐵三局太焦項目、魯南高鐵等多個國家重難點工程。通過不懈努力，已然從毫無經驗的技術實習生，規(guī)變成一位有理想、有本領、有擔當?shù)闹需F一局物貿公司工程機械廠黨支部書記、廠長。②有人說：“在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當代青年的最好成績！”孫森用餐體行動詮釋了這句話的深刻含義，他靠奮斗書寫了自己不平凡的人生。正如他本人所說，“誰也不是天生就能成為什么，都是經過后期努力成為的，就看能不能堅持"。③勇挑重擔、不懈奮斗，是當代青年的時代風采。無論是“哪怕風似刀來山如鐵，祖國山河一寸不能丟”的靜靜誓言，還是“清澈的愛，只為中國”的深情表白，無不生動展示著新時代青年無私無畏、熱血奉獻、不怕犧牲的青春擔當。28歲的李淵原來是一名空軍飛行員，為了成為艦載機飛行員，他曾兩次報名，經過層層篩選和嚴格考核，終于成功加入“飛鯊勇士”團隊。為了獲得晝間航母飛行資質認證，他潛心鉆研、一次次挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造了部隊模擬機最高飛行時長紀錄，并在之后的訓練和執(zhí)行任務中表現(xiàn)出色，連續(xù)兩年榮立一等功。他肩負著光榮使命，以不懈奮斗的精神隨航母一起挺進深藍，捍衛(wèi)和平。在李淵等優(yōu)秀青年人身上，“把青卷獻給祖國”不是一句口號，而是一種使命擔當，是恪盡職守的不懈奮斗。④奮斗是青春的底色，青春就要經得起磨練，奮斗就要敢于去沖鋒。興國強圍征程上，不會一帆風順，必然要歷經重重考驗、道道難關。青年人應當胸懷家國，主動增強志氣、骨氣和底氣，不信邪、不怕壓，敢于斗爭、善于斗爭。要繼承和發(fā)揚肯吃苦、能吃苦、不怕苦的優(yōu)良傳統(tǒng)，主動到邊疆、到一線、到祖國最需要的地方，經受鍛煉，增長才干，在經歷大風大浪中磨礪品質、強壯筋骨、建功立業(yè)。要正確認識個人價值與國家需要、遠大抱負與腳踏實地的關系，將自己的“小我”融入強國的“大我”。始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，爭做“不墜青云之志”的奮進者、“此時不搏待何時”的搏擊者，不負部華，不負時代，不負人民，在民族復興的道路上不斷開拓進取，奮發(fā)有為，寫就自己精彩的奮斗人生。（：孫現(xiàn)富。有刪改）

【文本二】未來，屬于胸懷家國的奮斗者①何處見精神？時窮節(jié)乃現(xiàn)！曾記否，長征開始，曾是中國革命遭遇的“最艱危時刻”，而當時留守蘇區(qū)的陳毅元帥又處于艱危中的艱危！梅山被圍、身負重傷，二十多天徘徊于生死線上，可他，留給歷史的卻是這樣的金石之響：“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅！”②安危不移其志，生死不毀其節(jié)！這才是我們定義的奮斗，這就是一代一代傳承的奮斗：③不是么？一輛汽車、一張板凳、一座荒山、一個縣城，廖俊波22年惟日孜孜，不諄暇食，為一方百姓鋪就一條幸福之路；不是么？一份報告、一片灘涂、一方講臺、一座雷達，劉永坦60余年嘔心瀝血，皓首窮經，為萬里海疆鋅造一道科技長城：不是么？一口水窖、一盞油燈、一面國旗、一座航標……王繼才夫婦32年棲身孤島，執(zhí)勤巡邏，為國防事業(yè)筑起一座精神豐碑。④丹不可奪赤，石不可奪堅。他們的無悔人生凝鑄成這樣的奮斗格言：端持信念慎初衷，炎涼不肯移精誠！⑤未來，屬于胸懷家國的奮斗者。（：關銘聞。有刪改）10．下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）11．請簡要分析文本一第③段的論證思路。

12．兩個文本都提到要“胸懷家國”，但目的不同，請結合兩個文本的內容簡要分析。

A．文本一開頭兩段用孫森的事例和他的話引出中心論點“奮斗成就不凡人生”。

B．文本二第①段引用陳毅的詩句論證了奮斗者需要在危難時刻擁有堅強的意志。

C．文本二第④段是對三個事例中出現(xiàn)的不同人物所具有的品質的提煉和總結。

D．文本一和文本二語言特點相似，都使用排比修辭增強語言的氣勢和說服力。

七、對比閱讀

閱讀下面兩個文段，完成各題?！炯住坑谑侨氤娡酰唬骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞）；上書諫寡人者，受中賞：能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】龐蔥與太子質①于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢ⅲ跣胖?？”王曰：“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢ⅲ跣胖?？”王曰：“寡人信之矣。”龐蔥曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去②大梁也選于市，而議③臣者過于三人矣。愿王察之。”王曰：“寡人自為知。”于是辭行，而讒言先至，后太子罷質，采不得見。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策二》）

【解釋】①質：做人質。②去：距離。③議：這里是非議，說人壞話。

13．下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）14．把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

15．甲文段為什么三次寫發(fā)布政令后眾人的表現(xiàn)？請結合具體內容簡要分析。

16．鄒忌和龐蔥都結合自身的情況對君王進行勸諫，結果卻不同，請簡要分析其原因。

A．